讲座效果评价表11
讲座反馈表
d、讲座没有提供方法和工具
10.讲座时长：（）
a、太长
b、适中
c、太短
第四部分：整体（请从选项中选一个答案）
11.对讲座的总评价（1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
第五部分：应用（请从选项中选一个答案）
13.所学的知识（）运用到投资中
a、完全能够
b、大部分能够
c、有一些能够
d、完全不能够
14.学完讲座后，我觉得自己的个人能力（）
a、讲座完全包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
b、讲座基本包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
c、讲座很少包含讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
d、该讲座与我现在的投资没有联系
9.讲座的实用性：（）
a、讲座提供了许多可以使用的方法和工具
b、讲座提供了少量可以使用的方法和工具
c、讲座提供了方法和工具，但无法使用
第二部分：整体（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
5.讲座内容整体安排是否合理
6.对讲座的活动整体安排
第三部分：内容（请从选项中选一个答案）
7.讲座内容的难易程度：（）
a、非常难，难以理解
b、虽然难，但经过授课后能够理解
c、适中，完全可以理解
d、太提高
b、有一些提高
c、只有一点点提高
d、没有提高
第六部分：其他
15.您认为此次培训中最有用的内容是什么，请列出：
16.此次培训中,您觉得还有哪些内容没有了解到，或想深入了解的？
17.您对这次培训有何意见或建议？
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
讲师授课效果评估表格模板
6、语言表达能力及声音运用技巧□3□2□1
7、教与学之间的互动性□3□2□1
8、讲师有效运用提问技巧，对学员提问给予等）的运用□3□2□1
10、恰当运用案例分析等方法帮助学习□3□2□1
11、课程内容讲解生动，能够激发学员兴趣□3□2□1
12、讲师授课时重点突出并能结合工作实际□3□2□1
13、讲师授课PPT内容丰富,设计美观□3□2□1
14、课程进度把握与实践掌控合理□3□2□1
效果评价（50分）
15、讲师教学态度的认真程度□6□5□4□3□2□1
16、你对讲师所讲授知识的获取程度□6□5□4□3□2□1
17、你对讲师内容的接受程度□6□5□4□3□2□1
讲师授课效果评估表
培训讲师
所属部门
授课日期
课程名称
授课时间
讲师形象（5分）
1、着装、礼仪、气质、站姿等□5□4□3□2□1
授课内容（15）
2、授课讲义或教案准备充分□5□4□3□2□1
3、授课内容条例清晰，系统完善□5□4□3□2□1
4、课程内容是学员期望获得的，有助于今后工作□5□4□3□2□1
授课技巧（30分）
你认为该讲师授课哪些方面做得好？哪些方面需要改进？
好的亮点：
需要改进之处：
你对讲师授课整体上有何意见及建议？
备注：请您给予公正直率的评价，这样可以帮助我们将来对培训工作有所改进谢谢！
18、你对讲师授课内容的理解程度□6□5□4□3□2□1
19、讲师授课内容对你实际工作的指导性□6□5□4□3□2□1
20、讲师授课内容对你工作能力提升程度□6□5□4□3□2□1
21、推荐同事参加这种培训意愿程度□6□5□4□3□2□1
讲座评价表
多媒体制作
12、版式设计简洁、清新明快
13、文字与背景对比清晰
14、有插图，插图与内容有关满意度
15、总体满意度
合 计
调查者： 日期：
听众对健康知识讲座满意度评价表
受访者姓名：性别年龄职业
序号
评价指标
评分标准
满意5分
基本满意3分
不满意0分
1
对组织工作的评价
2
对授课工作的评价
3
对授课内容的评价
健康知识讲座质量评分
受访者姓名：性别年龄职业
评价指标
评分方法
得分
好（5分）
中（2.5分）
差（0分）
主讲人形象评价
1、衣着得体
2、自信，有亲和力
讲课பைடு நூலகம்容
3、主题明确，板块清晰
4、信息科学准确
5、内容实用性强
主讲人表达能力
6、重点突出
7、通俗易懂
8、讲解生动，有吸引力
9、语言清晰，语速适中
课堂组织
10、有示教、演示（通过教具、模型等）
4
对总体情
况的评价
合 计
调查者： 日期：
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
初中数学教师讲课评价量化表
4
3
2
总分
100
初中数学教师讲课评价量化表
学校：教者：
评价项目
评 价 内 容
评 价 等 次
优
良
中
差
得分
教学目标10％
教学目标明确，、知识与技能、教学思考、解决问题、情感与态度、任务型学习目标具体。
10
8
6
4
教学Biblioteka 过程40％面向全体学生，创设问题情境符合实际
5
4
3
2
组织学生观察、实践、探究、引导及时、点拨恰到好处
5
4
3
2
体现了学生自主探究基础上的合作交流
5
4
3
2
灵活调控、评价及时、有激励、鼓舞教育功能
5
4
3
2
教学思路清晰、重点、难点突出，训练有针对性，知识点落脚
5
4
3
2
板书有条理，字迹工整
5
4
3
2
能体现“先学后教，当堂训练”的模式，落实了堂堂清
5
4
3
2
有教学小结概括
5
4
3
2
教学方法15％
教学方法灵活、新颖、重视启发
5
4
3
2
能激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃
5
4
3
2
运用辅助手段，提高教学效率
5
4
3
2
教师素质20％
基本功全面扎实教态亲切自然
5
4
3
2
未出现知识性错误
5
4
3
2
普通话流利，语言富有感染力
5
4
3
培训讲师授课评分表
培训讲师授课评分表培训讲师授课评分表授课内容评分标准几乎是；5分通常情况是：4分有时候是3分：通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课前能精心准备课程内容，做到内容详实，案例丰富2.课程的整体结构完整，课程逻辑性强3.课程内容之间的x接和联系顺畅自然，一气呵成4.开场导入引人入胜，不仅贴合主题同时给学员以思考和启发5.课程收尾余间绕梁，帮助学员总结回顾，同时呼吁行动6.能用课程与课程内容贴切的故事和案例辅助教学，帮助学员理解课程7.课程内容主次明了，突出重点和关键点8.能运用综合手段使课程通俗易懂，易于学员理解和接受9.用概念和关键词提炼课程观点和结论，方便学员记忆和传播10.能用案例，素材，证据等证明课程的观点和论点，被学员认可，接受授课形式评分标准：几乎总是：5分通常情况下是：4分有时候是：3分通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课时，我能够时刻关注学员状态，当发现学员兴趣低落时，能用各种成人教学手法提高学习的兴趣和积极性2.能综合使用各种教学手段鼓励学员参与，如大型研讨，提问，小型研讨，现场演练，游戏初步教学，念PPT，记笔记，开心金库等各种方法3.会适时用幽默打破学员和老师之间的隔阂和紧张感4.我会可与听众乐于接受的方式进行授课5.在授课一开始，或与陌生学员刚接触时，我的授课重点不在于讲授内容，而在于和学员建立关系和信任感6.我会以与听众产生共鸣的话题开始授课，通过故事，案例等，由深入浅，慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上。
7.在课程需要时，能够积极引导学员，提出各类问题，让学员思考和回答，增强课程互动性，8.授课内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度时间9.我运用幻灯片，讲义或其他媒介作为我演讲的辅助工具，我不会让幻灯片显得比我自己还重要10.讲话时，我知道如何运用节奏，音调和音量来表现讲述内容的细微差别和变化。
《培训效果评估表》完整模版(对讲师进行课堂评价)
内容编排的合理性
课程内容的适用性
培训形式的合理性
关
于
讲
师
个人人格魅力
表达能力
课堂互动、活跃程度
对学员提出问题的解答能力
把握课程进度的能力
三、本次培训中您认为哪些内容对您帮助最大:
四、您认为课程本身最应改进的地方：
五、您认为讲师最应该改进的地方：
六：您认为培训的组织者最应该改进的地方：
培训效果评价表
填写日期： 年 月 日
课程名称:
培训讲师：
培训时间：时 分至 时 分
培训地点：
一、评估者基本信息:
姓名：
部门：
岗位：
二、课程满意度调查:（请用1-10分评价你对每条评估项目的满意度）
评估项目
很满意
满意
一般
较差
很差
9-10分
8-8.9分
7-7.9分
6-6.9分
6分以下
关
于
课
程
课程目标的明确性
七、您希望得到哪些方面的培训？
八、其他建议：
小讲课评价表
11
5
（25）
思维
12 能恰当地运用教学辅助手段或多媒体课件 5
教学 13 讲课能吸引学生集中注意力
5
效果 14 课堂秩序好，气氛活跃
5
（15） 15 感觉掌握教学基本内容情况好
5
教学基 16 语言流畅、表达准确，有严密的巡逻性
5
本功
17 板书写书工整、规范，有计划性
5
（10）
评价总分
100
备注：1、请本着实事求是、认真负责的态度填写评语。 评价人（签名）：
2、请对各评价项目进行打分，并计算总分。
1/1
小讲课评价表
小讲课评价表
姓名：
课题：
序 项目
号
评价指标内涵
分
得
评语
值
分
教学态 1 课前准备充分，教案、讲稿书写整洁、规范 10
度
2 讲课精神饱满，有激情和感染力
5
（20） 3 仪表端庄，举止大方，能体现教师风范
5
4 对课程内容娴熟，运用自如，能联系实际 5
5 对基本概念和原理的阐述准确，通俗易懂 10
教学 6 符合大纲要求，深度、广度适当，进度适中 5
内容 （30）
重点突出，对难点问题的讲解深入浅出，思
7
5
路清晰
授课内容丰富，信息量大，能结合授课内容
8
5
介绍本学科的新进展或自己科研课题
9 教学方法灵活、多样，能调动学生积极性 10
教学 10 因材实教，注重学生知识、能力的培养
5
方法
精心设疑，激发学生思考和联想，启发创新
授课效果评价表模板
4分
3分
2分
1分
A．讲师授课技巧方面
1、讲师的仪容仪表
2、讲师的表达技巧
3、讲师培训手段的多样性
4、讲师现场气氛的调动能力
5、讲师的专业性
6、讲师的知识面
7、授课内容的聚力
9、对时间的把控能力
10、与学员的互动性
11、讲师的应变能力
12、讲师的态度端正性
B．课程内容方面
授课效果评价表
为持续提升培训效果，更好地满足您今后的培训需求，请您参加完培训后客观地进行评价，并提出宝贵建议和意见，以便于日后培训工作的改进，感谢您的支持与配合！
学员姓名：
所属部门：
岗位名称:
培训课题：
培训讲师：
培训时间：
一、对讲师的具体评价（请您在同意的选项上打“√”）
评价维度
极好
很好
尚可
较差
极差
1、课程主题与内容的相符程度
2、课程结构的逻辑性
3、课程内容理解的难易程度
4、课程内容的实用性
5、知识量设计合理性
6、内容的趣味性
7、课件制作的质量
8、课程的严谨性
二、您认为本次培训对您帮助最大的是哪部分内容？
三、您对本次培训的内容和讲师有何建议和意见？
四、您对日后开展的培训有何意见和建议？
讲师培训效果评价表格表格
讲师培训效果评价表格表格讲课老师培训成效评论表说明 : 1.本表作为培训讲课老师职业技术查核所用，请您赐予真切的填写,以帮助我们连续改良培训计划。
培训课程 :讲课人 :日期：评测内容评分第一部分：形象/ 表达（请对以下各项评分，5-最好， 1-最不好）543211.培训讲课老师的形象分：着装得体，精神饱满。
2.培训讲课老师的印象分：专业度，职业性，亲和力。
3.培训讲课老师能用浅易易懂的语言表达内容，语速流利。
4.培训讲课老师培训时的声音哄亮度，能否听得清楚。
第二部分：互动/ 交流（请对以下各项评分，5-最好， 1-最不好）543215.讲课老师能调换学员的学习兴趣和参加。
6.培训讲课老师能用简单了然的语句或事例帮助观点的理解。
7.培训讲课老师能否经常提示操作注意事项。
8.现场培训氛围9.讲课老师的培训时长及歇息时间展控，我感觉_____分钟 / 节比较合适。
第三部分：技术/ 应用（请对以下各项评分，5-最好， 1-最不好）5432110.课前准备充足，认识讲课目标和对象。
（讲课拥有针对性）11.培训讲课老师的培训思路了然，逻辑清楚，表达流利。
12.培训内容贴合实质业务需求。
13.培训讲课老师能有效对学员的疑问作专业的解答。
14.课程适用性度，对业务展开和平时工作效率提升有帮助．15.培训讲课老师培训时系统操作娴熟。
第四部分：建议（请将您对该讲课讲课老师多提可贵建议或建议，以便我们更好更快地在岗位中成长）16.本次课程还有哪些内容不理解或不清楚的17.您对本课程或讲课老师有何建议评卷人：1 / 1。
知识讲座效果评估表
您对我单位开展的知识讲座有何意见或建议？
调查单位：
调表
尊敬的辖区居民：请您根据对我单位开展的知识讲座的总体感受，在相应的选项栏划勾 评价等次 评价指标 是 否
你认为我单位健康教育讲座内容是否容易 记住和掌握 你认为我单位健康教育讲座宣讲人的语言 是否通俗易懂、容易理解 你认为我单位健康教育讲座的内容是否简 单明确 你认为我单位健康教育讲座的内容对你的 认识和行为是否会有帮助或影响 你对我单位健康教育讲座是否感兴趣或者 是否认为它对你有吸引力 你认为我单位健康教育讲座时间安排是否 适合你 你认为我单位健康教育讲座的形式是否生 动
中心(院)学术讲座(报告)听众现场评分表【模板】
表现形式
PPT等制作简洁大方，形象直观、效果美观
10
合计
100
备注：
1.本表为现场听众人手一份，持表人应本着“实事求是，公开公正”的原则在“评价结果”一栏中打出相应的得分。
2.讲座结束后，由科编部相关人员负责收集、统计、记录，作为考评奖励依据。
中心（院）学术讲座（报告）听众现场评分表
主讲人
讲座时间
年月日（周）
讲座（报告）
题目
评分项目
评分要点
标准分
得分
讲座内容
紧紧围绕主题，内容充实饱满，观点正确，见解独到
30
语言达准确、流畅、自然
30
现场效果
能调动听众积极性，较好地与听众互动，富有吸引力
20
形象风度
精神饱满，衣着得体，举止大方，富有感染力
培训效果评估表
6、对待学员问题回答认真，态度谦和。
10
7、时间控制较好。
5
表达
能力
8、语音清晰，普通话标准，语速适中。
10
9、表达流利，语言丰富、形象、生动。
10
10、表达丰富，并附有其它语言（如：眼光交流、脸部表情、肢体）辅助教学。
10
授课
态度
11、授课态度认真，PPT制作精美、内容完整，条理性好。
5
Байду номын сангаас整体
满意度
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
评估分数累计总和
对讲师的评价：
长处：
需改进之处：
整体评价：
培训效果评估表
培训课程：授课人：
评估要
素分类
评估要素
满分
评估分数
授课
技巧
1、逻辑性较强，能把握授课重点，层次分明。
10
2、课中有互动过程，能采用各种有效方式充分调动学员的积极性。
10
3、授课较有技巧，会注意学员的反应，根据学员的接受程度，调整授课节奏。
10
4、在课中适当插入案例、幽默、经验等。
10
5、有板书和其它材料辅助教学，且板书整洁。
讲座反馈表
日期：
评估人:
联系方式：
职业:
住址：
第一部分：讲座主题（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
1. 讲座内容概念清晰,内容丰富
第二部分：整体（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
2. 对讲座的活动整体安排
第三部分：内容（请从选项中选一个答案）
6. 对讲座的总评价（1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
第五部分：应用（请从选项中选一个答案）
8. 所学的知识（ ）运用到家庭教育中
a、完全能够
b、有一些能够
c、完全不能够
9. 学完讲座后，我觉得自己的个人能力（ ）
a、有非常大的提高
b、有一些提高
c、没有提高
第六部分：其他
10. 您认为此次培训中最有用的内容是什么，请列出：
11. 此次培训中,您觉得还有哪些内容没有了解到，或想深入了解的？
12. 您对这次培训有何意见或建议？
3. 讲座内容的难易程度：（ ）
a、非常难，难以理解
b、虽然难，但经过授课后能够理解
c、适中，完全可以理解
4. 讲座的实用性：（ ）
a、讲座提供了许多家庭教育可以使用的方法
b、讲座提供了少量家庭教育可以使用的方法
c、讲座没有提供家庭教育方面的方法
5. 讲座时长：（ ）
a、太长
b、适中
c、太短
第四部分：整体（请从选项中选一个答案）
医院理论讲课教学质量评价表
13、学生学习兴趣浓厚。积极参与课堂问题分析
15
14、课堂气氛活跃、学生注意力集中
15
教案讲稿
5分
15、教案内容齐全规范，讲稿详略得当.
5
总评分
教师讲课点评
优点、不足、建议：
专家签名
注;请专家根据各项目评分标准给予每项得分，分数精确到小数点后1位，并给出总评分。优≥90;75≤良≤89;60≤中≤75;不合格≤60。
4
6、能突出重点，讲清难点
4
7、概念清楚，观点明确
4
8、理论联系实际，范倒恰当，生动
4
9、内容充实，有一定广度深度，能反映本学科前沿，具有先进性
4
教学方法25分
10、教学方法丰富、恰当，因材施教，注意与学生互动，启发学生思维
12
11、授课流利、条理清晰，逻辑性强
8
12、能合理、有效运用各种教学媒体
5
医院理论讲课教学质量评价表
讲课教师:授课对象:授课地点:
课程题目：时间∶
1级指标
指标
分值
评分等级（打√）
优
良
中
差
教学态度20分
1、治学严谨，为人师表，言行举止符合师德规范
5
2、备课认真，教学资料齐全、规范
5
3、严守教学纪律，维护课堂铁序
5
4、将大思政及专业思想渗透到教学中。
5
教Hale Waihona Puke 内容20分5、教学目标明确，表达清晰流畅
最新授课效果评价表模板整理
授课效果评价表
为持续提升培训效果，更好地满足您今后的培训需求，请您参加完培训后客观地进行评价，并提出宝贵建议和意见，以便于日后培训工作的改进，感谢您的支持与配合！
学员姓名：所属部门：
岗位名称: 培训课题：
培训讲师：培训时间：
一、对讲师的具体评价（请您在同意的选项上打“√”）
评价维度极好很好尚可较差极差5分4分3分2分1分
A．讲师授课技巧方面
1、讲师的仪容仪表
2、讲师的表达技巧
3、讲师培训手段的多样性
4、讲师现场气氛的调动能力
5、讲师的专业性
6、讲师的知识面
7、授课内容的聚焦程度（是否经
常跑题）
8、问题的处理能力
9、对时间的把控能力
10、与学员的互动性
11、讲师的应变能力
12、讲师的态度端正性
B．课程内容方面
1、课程主题与内容的相符程度
2、课程结构的逻辑性
3、课程内容理解的难易程度
4、课程内容的实用性
5、知识量设计合理性
6、内容的趣味性
7、课件制作的质量
8、课程的严谨性
二、您认为本次培训对您帮助最大的是哪部分内容？
三、您对本次培训的内容和讲师有何建议和意见？
四、您对日后开展的培训有何意见和建议？。
课堂教学效果评价表
年级
科目
讲课人
课题
时间
项目及分值
评价内容及尺度Biblioteka 分值得分合计
讲授方针
（10分）
1、符合课标要求，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等要求.
6
2、明白、详细、准确，具有操纵性.
4
讲授内容
（10分）
1、教材处理得当，讲授重、难点突出.
4
2、课时划分合理，课程容量适度.
10
5、及时组织讲堂训练（或落实），反馈学习效果，提高讲堂效率.
5
6、根据学科特点和讲授内容，矫捷选用讲授方法，迷信有序地组织展开讲授活动.
5
讲授效果
（20分）
1、基本实现课时方针，多数学生可以完成作业，分歧学生都能得到分歧的发展.
5
2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩.
2
4、能根据实际需要，恰当运用现代教导技术或其他讲授手段辅助讲授；能开辟、操纵讲授资源提高讲授效益.
2
5、矫捷运用教材，驾驭现场才能强，应变自如.
2
讲授特色
（10分）
1、可以渗透先进的教导理念，可以贯穿先进的教导方法.
5
2、具有较为分明的讲授风格，在某些方面具有创造性.
5
评价人
合计
讲堂讲授
建议
5
3、讲堂气氛宽松，师生精力丰满，学生参与面广，可以体验学习和成功的愉悦.
5
4、学生注意力集中，学习积极主动，与教员配合默契.
5
教员素质
（10分）
1、讲授心理素质好，教态自然、亲切、大方庄重，具有较强的亲和力.
2
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金牛区健康教育讲座效果评价表
讲课题目：
主讲人：
地点：时间：
评价内容
评价等级
评价结果A B C
讲课内容是否能听懂内容浅显易懂，全
部能听懂
基本能听懂
内容太深，
听不懂
讲课内容
是否喜欢
非常喜欢一般不喜欢讲课内容
是否有帮助
非常有帮助一般没有帮助
老师讲课的语言是否流畅生动语言清晰、流畅、
生动，能充分调动
受众积极性
一般不流畅生动
讲课的时间安排
是否合适
非常合适合适不合适
综合评价结果
您的意见或建议：
说明：
1.本表供社区健康教育讲座现场的听课者使用。
2.持表人应实事求是地在“评价结果”一栏中打出相应的等级。
3.讲座结束时，由社区服务中心负责收集、统计、记录，以备考核时使用。