人教版小学一年级数学下册《6和7的加减法》教案
小学数学人教2011课标版一年级《6和7的加减法》第一课时教学设计.doc一图四式教学设计
6和7的加减法教课目的 :1．指引同学经历依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探究过程，感觉调动两个相加的数的地点得数同样的客观事实。
2．掌握得数是 6 和 7 的加法和 6 减几、 7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．利用“一图两式”的学习培育学习数学的兴趣和探究精神。
教课要点：掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、 7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教课难点：利用“一图两式”的学习培育学习数学的兴趣和探究精神。
教具、学具准备：1．教师准备第 45 页情境图的课件。
2．同学准备 7 根小棒、 6 个小圆片、 6 朵花（模型）、 6 个三角形等学具。
教课过程：一、复习准备1．做“找好朋友的游戏”2+1=3+1=4-1=2+3=3-2=教师给学生算式及得数卡片 ,先请拿算式的同学上来排成一排 ,下边手拿相应答案的同学 ,在其余同学的《找朋友》的歌声中 ,组合完好的算式。
指定一至二题让同学说一说是如何算的。
二、新课引入1．教师讲话。
同学们都会计算 5 之内数的加减法了，大家会算得数是 6 和 7 的加法、 6 和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。
2．板书课题： 6、7 的加减法。
三、学习新知识1．学习依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（ 1）同学摆小棒（两人一组当面地坐）。
教师提示同学一边摆 5 根、一边摆 1 根，而后要求两个同学都依据从左到右的次序进行察看，并各写出一个加法算式。
（2）同学报告、沟通自己所写的加法算式，教师配合同学说的过程在黑板上板书： 5+1=1+5=教师：写出的两个算式同样吗？同学：不同样。
教师：大家都是依据同一组小棒写出的算式，为何两个算式不同样？同学 1：因为都是依据从左到右的次序察看的，我先看到的是左侧的 5 根小棒，后看到的是右侧的 1 根小棒，因此我写出来的算式是“5+1。
”同学 2：我先看到的是左侧的 1 根小棒，后看到的是右侧的 5 根小棒，因此写出来的算式是“1+5。
一年级数学6和7的加减法应用优秀教案
第5单元 6—10的认识和加减法第5课时6、7的加减法应用〔1〕【教学内容】：教材P46、P47及练习十【教学目标】：1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】：理解图画应用题的题意。
【教具、学具准备】：课件、投影仪。
【教学设计】：课前口算：0+7= 2+5= 1+6=2+4= 3+4= 2+2=3+2= 3+3= 5+1=一、新课导入1、出示第一个情境图。
师：看图，说一说图片的意思。
生1：岸上有两只螃蟹，又来了三只螃蟹，合起来是五只螃蟹。
师引导：合起来就是求一共。
师：怎样解答？生2：2+3=5〔只〕师：还可以怎样列算式？生3：3+2=5〔只〕师：好样的，击掌鼓励。
2、出示第二个情境图。
师：继续观察图片，把你看到的用语言表述出来。
生汇报：生1：有4个桔子，划掉了1个，还剩下3个桔子。
4-1=3生2：有4个桔子，划掉了3个，还剩下1个桔子。
4-3=1师：表扬学生。
师：今天老师带大家用我们学过的数字6和7去解决生活中的问题，你们想学吗？〔生：想〕出示课题：6和7的加减法应用二、新课教学〔一〕探究新知1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察情境图。
师：认真观察，从图上你看到了什么?自己思考一下。
学生汇报。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们知道它是谁吗?②认识大括号和？号并解答。
师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两局部合并在一起。
师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?生：左边和右边合起来是几只兔子？师：你的问题提得真好。
那把左边和右边合起来求的是什么？生：求总数。
师：对，把左右合起来的总数就求一共有多少的意思。
师：板书，“?〞就代表了我们同学提出的问也就是求“一共〞师：求一共用什么方法呢？为什么？生：用加法，就是把左右两边的数量加起来，因为是合起来所以用加法。
6和7的加减法教案（5篇范例）
6和7的加减法教案（5篇范例）第一篇：6和7的加减法教案6和7的加减法教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。
教学目标：1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2.让学生掌握6和7的加减法的计算方法。
3.使学生能够提高计算能力。
教具准备：课件、卡片教学重点：学会有关6和7的加减法教学难点：培养学生有条理地去思考问题教学过程：导入：同学们，你们看过动画片吗？（看过）那你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了好看的动画片，你们想看吗？（想）那我们就一起来看动画片！一、加法。
（出示课件）1．同学们，从动画片中你看到了什么呢？（小白兔、箩卜）看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？（一共有几个箩卜呢？）谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？（1+5=6）还可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？（5+1=6）板书：1+5=6 5+1=6 请注意观察，同一幅图怎么列出两个算式来呢？（小结）2．下面我们接着看动画片。
从片中你看到了什么呢？谁能提个数学问题来？（一共有几个西瓜呢？）谁又来解决这个问题？说说你是怎么算的？怎么列算式？还可以怎么列算式呢？板书：2+4=6 4+2=6 3．现在大家最喜欢的动物要出场了，你们看看会是谁呢？它来了！谁愿意起来说说你看到了什么呢？谁又来给大家提个数学问题呢？谁愿意来解决这个问题？说说你是怎么算的？还可以怎么列式？板书：3+4=7 4+3=7 4．同学们你们的眼睛真亮！下面我们再来看动画片，谁来了？你还看到了什么？谁想起来提个数学问题？谁来解决？说说你是怎么算的？板书：5+2=7 2+5=7二、减法（出示课件）1．同学们，你们表现得真不错！我们继续看动画片。
从动画片中你看到了什么呢？看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？谁还可以提一个不同的数学问题来吗？谁来解决？可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？板书：7-1=6 7-6=1（教师小结）2．（出示教具）同学们，现在请仔细看，老师在黑板上贴了几个苹果？再看看虚线表示什么呢？你能列出两道减法算式吗？谁起来回答？说说你是怎么算的？板书：6-2=4 6-4=2三、比一比，谁最快。
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案
小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。
2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。
三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。
2.学具：每位学生准备7根小棒。
四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。
3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。
2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。
一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。
探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。
B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。
特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。
C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。
引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。
3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計教案名称：《6、7的加法和减法》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握6、7的加法和减法，能够熟练进行6、7以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，使学生体验数学知识的形成过程，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
二、教学重点难点：1. 重点：理解和掌握6、7的加法和减法，能正确计算6、7以内的加减法。
2. 难点：理解加法和减法的意义，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，引导学生数出数量，并用算式表示出来。
例如：出示6个苹果，再出示1个苹果，问学生现在有几个苹果？可以用什么算式表示？（二）新知探究1. 学习6、7的加法。
教师引导学生通过动手操作，如用小棒或圆片等物品，进行6+1=7、6+2=8等的加法运算。
然后让学生自己尝试其他的加法运算，如5+2=？等。
2. 学习6、7的减法。
同样，教师可以通过实物或图片展示一些物品的数量，然后让其中的一部分消失，引导学生思考还剩下多少，可以用什么算式表示。
例如：出示7个苹果，拿走1个苹果，问学生现在还有几个苹果？可以用什么算式表示？（三）巩固练习设计一些练习题，如填空、选择、判断等，让学生在做题的过程中进一步理解和掌握6、7的加法和减法。
（四）课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结6、7的加法和减法的运算规则，强调加法和减法的意义。
四、作业布置：设计一些关于6、7的加法和减法的习题作为家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于有困难的学生要及时给予帮助和指导。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
6-7加减法-解决问题教案
解决问题一、教学内容：人教版小学数学一年级，第五单元6和7的认识及加减法中的解决问题。
二、教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：通过本节课教学，体验学数学用数学的乐趣，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
三、教学重、难点：重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点：提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：教学情境图、投影仪、算式卡、闯关卡。
五、教学过程：（一）复习旧知：出示口算卡：1、分组比一比。
2、独立挑战。
（及时表扬）（二）导入新课：齐唱儿歌《我有一只小羊羔》（及时表扬）教师出示小羊羔图片，请学生数一数教师出示新朋友“大括号”“问号”并问学生长的像什么呀？下面我们看看小羊羔、大括号、问号、它们在一起会有怎样的数学问题等着我们解决。
板书：解决问题（三）新课讲授（1）引导学生观察并说一说老师是怎么排列的。
学生汇报：左边有4只小羊羔，右边有3只小羊羔。
教师：大括号表示什么意思呢？学生汇报：“一共”教师：问号是表示什么意思？学生汇报：有几个？请完整的把图意说一说？（先跟着老师说再学生单独说）教师：求一共有几只，怎样计算？（加法）板书列式：4+3=7（只）（2）教师出示课件图1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。
学生观察、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？学生汇报：一共有几只兔子？教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子。
教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。
学生汇报：教师板书：4＋2＝6。
指导学生填写课本第46页课本例题。
（1）完成课本第46页的“做一做”。
2023年一年级数学下册《6、7的加减法》教案(精选3篇)
2023年一年级数学下册《6、7的加减法》教案（精选3篇）教案一：《6、7的加减法》教学目标：1. 认识和学会运用6、7的加减法。
2. 能够灵活地运用6、7的加减法解决实际问题。
教学步骤：1. 导入新知识：回顾之前学过的加减法知识，并依次出示6、7的加法和减法算式，引导学生认识和记忆。
2. 创设情境：给学生出示一些有关6、7的实际问题，如：小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？小红有7个糖果，她给了妹妹3个，还剩下几个？让学生思考并用6、7的加减法解答。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组围绕6、7的加减法编写一道练习题，并在黑板上进行展示和讲解。
4. 师生互动：将学生刚才编写的练习题依次进行解答，并进行讲解和讨论，引导学生理解和掌握6、7的加减法的运用。
5. 合作学习：将学生分成两人一组，进行合作解答一些练习题，并相互检查答案，最后进行讲解和讨论。
6. 课堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，并进行讲解和讨论。
7. 拓展延伸：布置一些拓展练习题，让学生自主学习，并在下节课进行讲解和讨论。
教案二：《6、7的加减法》教学目标：1. 认识和掌握6、7的加减法的运算规律。
2. 能够应用6、7的加减法解决实际问题。
教学步骤：1. 导入新知识：以图片或实物的形式呈现6、7个水果、玩具等，引起学生对6、7的注意。
2. 讲解加法规律：让学生观察和总结6、7的加法算式，如：6+1=7，7+0=7，7+2=9等，引导学生发现其中的规律。
3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个游戏规则，比如：轮流说出6、7的加法算式，看看谁能说得最快最多。
4. 讲解减法规律：让学生观察和总结6、7的减法算式，如：7-1=6，7-0=7，9-2=7等，引导学生发现其中的规律。
5. 合作学习：将学生分成两人一组，进行合作编写一些练习题，并相互交换答案，最后进行讲解和讨论。
6. 情景练习：给学生出示一些有关6、7的实际问题，如：小明有6个苹果，他吃了2个，还剩下几个？小红有7个糖果，她给了妹妹3个，还剩下几个？让学生进行讨论并用6、7的加减法解答。
《6、7的加减法》精品教案
一.复习旧知，揭示课题
（一）复习旧知
口算。
3+1= 4-1 1+3= 5-3=
（二）引入新课
师：上节课我们学习了6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。
二.自主探索，兴趣维持
教学5+1 1+5
对应摆出小圆片。（先左边5个小圆片，右边1个小圆片；后左边1个小圆片，右边5个小圆片）
1.师：和同桌一起做，自己和同桌商量，选一道自己做，另一道给同桌做，做完后和同桌修改，相互指正。
2.请两位同学上台将答案写在黑板上，老师给予评价。
（二）出示教材三角形图，让学生列出算式。
师：为什么只能列出两道算式呢？（请学生回答）
四．课堂总结
1.完成教材“做一做”。
2.这节课你有什么收获？和同桌分享一下吧！
教学板书
6、7的加减法
5+1=6 1+5=6 6-1=5 6-5=1
4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2
5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2
3+3=6 6-3=3
教学反思
在教学过程中我发现学生在计算时还是喜欢从幼儿园就学会的掰手指进行计算。看来，在大人眼里看似简单的10以内的计算，老师在课堂上还是应该花比较多的时间让学生说出自己的想法，说出他们是怎么算的，而且老师也应该及时引导升华为用数的组成来计算。
师：根据摆放图，你能写出加法算式吗？（学生写出5+1和1+5）
师：为何所列的算式不一样呢？（请学生回答）
教学6-1 6-5
对应摆出小圆片。（先摆6个小圆片，拨去1个小圆片；后摆6个小圆片，拨去5个小圆片）
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案1．引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置后得数一样的客观事实。
2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确地进行口算。
3．利用“一图二式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点：掌握6、7的加减法，理解“一图两式”。
难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用6、7的加减法解决问题。
教师准备：课件、6根小棒、7个圆片、7个花片等。
学生准备：学具袋。
一、复习导入1．口算。
2＋1＝1＋2＝3＋1＝2＋2＝4＋1＝1＋4＝2＋3＝3＋2＝2．填空。
二、探究新知1．谈话揭题。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了，今天我们一起探究学习有关6、7的加减法。
(板书：6和7的加减法)2．学习根据一幅图写出两道加法算式。
(1)学生摆小棒。
左面5根小棒，右面1根小棒。
师：谁能说一说这幅图的意思呢？如果我们从左往右看，同学们能用一个算式表示吗？列式：5＋1＝6。
为什么5加1等于6？同学们是怎么想的？(学生可能会说：5和1组成6，所以5＋1＝6)(2)请同学们再从右往左看，想一想，能用另外一个算式表示吗？列式：1＋5＝6。
为什么1＋5＝6，谁能说一说自己的想法？(学生可能这样想：1和5组成6，所以1＋5＝6)师：为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？学生小组讨论，再交流。
师：观察这两个算式，什么相同，什么不同？师：引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。
(3)小结：从这幅图中，我们知道这一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。
3．学习根据一幅图写出两道减法算式。
(1)师指导学生摆圆片列算式。
让学生动手先摆出7个小圆片，然后用小棒分出6和1。
师：这幅图是什么意思？从左往右看，7分成了哪两部分？从7里面去掉被小棒分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？列式：7－1＝6。
5.1.2《6和7的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 6和7的加法运算2. 6和7的减法运算3. 6和7的加减混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用教具和实物，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过简单的数学游戏，引导学生回顾之前学过的数字，引出本节课的主题——6和7的加减法。
2. 探索6和7的加法运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生将6和7的实物合并在一起，让学生说出合并后的数量。
（3）教师引导学生总结6和7的加法运算规律，并板书在黑板上。
3. 探索6和7的减法运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生从6和7的实物中拿走一部分，让学生说出剩余的数量。
（3）教师引导学生总结6和7的减法运算规律，并板书在黑板上。
4. 6和7的加减混合运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生进行加减混合运算。
（2）教师引导学生总结加减混合运算的规律，并板书在黑板上。
5. 巩固练习设计有趣的游戏和练习，让学生在游戏中巩固6和7的加减法运算。
6. 总结与拓展教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律，并进行拓展练习。
六、课后作业1. 完成《6和7的加减法》练习题。
2. 家长协助孩子进行6和7的加减法运算练习。
七、板书设计1. 6和7的加法运算规律2. 6和7的减法运算规律3. 6和7的加减混合运算规律八、教学反思本节课通过启发式教学法和实践操作，让学生掌握了6和7的加减法运算。
小学数学人教课标版一年级6及7加减法练习课教学设计课件
6 和7 的加减法练习课执教：从化区江埔街联星小学李伟银教学目标：学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是 6 和7 的加法以及 6 和7 以内的减法。
教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算 6、7 的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
教学准备：口算卡片、课件教学过程：课前交流：对口令： 6 和7 的组成、分成如：我出 1，我出 5，1 和 5 组成 66 可以分成 1 和（）课前口算：（卡片出示）2＋3＝4＋1＝3＋3＝7－6＝6－3＝1＋5＝7－3＝6－4＝1＋6＝7－0＝一、以练促忆1、看图列式（1）4＋2= 6－4＝2＋4= 6－2＝（2）a、指名回答说算式，说图意。
b、指名说算法。
C、小结：看到这样的图，我们可以列出 2 道的加法和 2 道的减法算式，即一图四式；在计算时，我们可以用 6 和 7 的组成和分成进行计算。
【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
二、以练促深1 我会填：2、我会算7－2＝3＋3＝6－4＝2＋5＝7－0＝5＋1＝5－1＝6＋0＝7－7＝7－4＝3、【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7 的加减法的目的。
三、以练促用1、学生独立完成，指名回答。
【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习 6 和 7 的解决问题做准备。
四、以练促伸1、你能用下面卡片的数写出 4 个得数是 3的减法算式吗？游戏：摘果子五、全课总结：你有什么收获？你满意自己的表现吗？小学数学人教课标版本一年级的6及7加减法练习课精品教学设计课件。
一年级数学：6和7的加减法(教案)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构6和7的加减法(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学习要点：本课是继5以内加减法的基础上，学习6、7的加减法，通过活动学会有关6、7的加减法，使学生在活动中积累经验，发展学生对数的感性认识，通过小组交流，使学生进一步练习本节课所学的所有算式，学会有条理的思考。
目标和重点：通过活动，学会有关6、7的加减法，使学生在活动中学习、积累，发展他们对数的感性认识。
难点：培养学生有条理地去思考问题。
教学过程：一.课前谈话，激发学生的学习兴趣，请学生说一句话，话里必须有一个数字。
二.复习5以内数的相关知识，出示5只小熊卡片分成两部分，谁能看图说出两道加法算式（学生回答后板书）1+4=54+1=5用一条虚线分开，谁能说出两道减法算式？（学生回答后板书）5-4=15-1=4三.导入新课，进行新课学习1.学习6的分成和组成请小朋友拿出自己喜欢的颜色，给课本44页的圆形涂色，要求每行涂色的个数不一样，有几种涂法，每涂一种写出一个6的分成，（同桌同学互相配合，一人涂色，一人写出分成）学生汇报，老师板书：●○○○○○6 6 6●●○○○○ 1 5 24 33●●●○○○5142●●●●○○●●●●●○师生互读6的分成和组成帮助学生记忆6的分成，提问：你觉得怎样记住6的分成比较快（记住一种，想到另一种）做游戏帮助记忆。
拍手游戏：同桌小朋友，你拍几我拍几，几和几组成6出手指游戏:师生互动如师出2，生出4，生答2和4组成62.学习7的分成和组成现在我们一起来看看7可以怎样分,学生四人小组合作，一人拿出7个口摆成两部分,其他三个小朋友讨论写出7的分学生汇报。
小学数学《6和7的加减法的应用》说课教案
小学数学《6和7的加减法的应用》说课教案一、教学目标1.知识目标：掌握6和7的加减法的应用，能够熟练进行相关计算。
2.能力目标：通过实际生活问题的应用，培养学生数学思维和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度。
二、教学重点1.理解并掌握6和7的加减法的应用方法。
2.培养学生解决实际问题的数学思维能力。
三、教学难点如何引导学生将所学的加减法知识应用到实际问题中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学准备1.教案、教材、小黑板。
2.学生练习册、学习工具（尺子、计算器等）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示题目：小明有6个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？请用加法算式表示。
2. 引入新知识通过上述问题的导入，引出加法运算符号“+”，并复习加法的基本概念和运算方法。
3. 基础知识讲解教师利用教材内容，讲解6和7的加法运算。
先从个位数开始，示范一些简单的计算例子，然后引导学生一起进行练习。
4. 引入实际应用问题教师出示题目：小明买了6本书，小红买了7本书，他们一共买了多少本书？请用加法算式表示。
5. 学生探究教师让学生自己思考和尝试解决上述问题，并在黑板上进行记录。
同时，教师与学生共同讨论解决方法，并指导学生正确运用加法的知识。
6. 实例演练教师将更复杂的实际问题呈现给学生，如小明买了6本书，小红买了7本书，小刚买了5本书，他们一共买了多少本书？请用加法算式表示。
教师引导学生一起解决这个问题，并进行学生的答案和解题思路的讨论。
7. 拓展应用教师布置一些练习题，让学生利用所学的加法知识，解决更多实际问题。
鼓励学生思考不同的解决思路和方法，并从中选取最合适的答案。
8. 巩固练习教师收集学生完成的练习，对错题进行讲解，并加以指导。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对6和7的加法应用有了初步的了解，能够通过实际问题进行加法运算。
但是还需要进一步引导学生将所学的加法知识应用到更多的实际问题中，培养他们解决问题的能力。
6和7的加减法教学设计（通用6篇）
6和7的加减法教学设计（通用6篇）6和7的加减法篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册，第56—57页及相关练习。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【教学难点】根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】1.教师：第56页情景图；贴图。
2.学生：准备7个红圆片，2个白圆片画及学具盒。
【教学过程】一、创设情境，复习引入。
1、激趣谈话。
①禄丰一直以“恐龙之乡”、“化石之仓”、“人类摇篮”蜚声海内外。
②感受禄丰恐龙文化。
2、复习口算：“飞向恐龙谷”。
2+4= 6-3= 6-5=1+5= 3+2= 7-2=3、复习8、9的组成：“安全着陆”。
8 9 9 8 8 96 ？？ 2 ？ 5 4 ？师：8可以分成几和几？ 9呢？二、自主探究，合作交流。
（一）观察看图，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
① 出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报。
（师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？）2、看图写算式。
让学生分小组合作看图写算式。
3.汇报交流，相互评价。
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、小组合作，操作感悟。
a、摆7红圆片，2个白圆片师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：7个添上2个是几个？（7+2） 2个添上7个是几个？（2+7）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）b、摆6个红圆片，2个白圆片。
小学一年级数学《6和7的加减法》教案
6+1=77-6=1
课后反思
建议
组长签字：
年月日
课时目标教学备课
四周四9月26日
教学内容
6和7的加减法
第1课时
课型
新授
教具
课件
教学
目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
教学
重难点
6、7的加减法正确迅速的计算
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、整体感知
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
独立写算式
分组摆学具并写算式
看图写算式
思考如何列式
练习写算式
完成做一做练习
教
学
过
程
作业
设计
板书
设计
6、7的加减法
6的加法6减几7的加法7减几
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4
4+2=6 6-4=2 4+3=77-4=3
复习旧知，导入新知
指名列式
动手摆一摆
列算式
教
学
过
程
出减法算式吗？)
谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
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6和7的加减法
教学目标：
1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．使学生能够提高计算能力。
教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算。
教具、学具准备：课件、小棒、学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，老师就带你们一起到动物乐园玩一玩！好吗？现在就让我们请小动物上去来，行吗？
二、新授课
1．加法。
请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！
草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上
你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？
读一读你的算式。
板书：5+1=6
谁和他不一样？板书：1+5=6
咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？
小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
2．摆一摆。
你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）
怎样看图列式的？
有和他们摆的不一样的吗？
怎样列式的？板书：3+3=6
为什么只能写一道算式？
3．看图列式。
一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？
说给同位听一听。
板书：5+2=7 2+5=7
4．减法。
一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5 如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1
（出示：虚线）虚线是什么意思？
小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。
摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？
那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上。
你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板书：6-2=4 6-4=2 你是怎样看图列式的？
.谁和他们不一样？怎样列式的？板书：6-3=3
为什么只列一道算式？
6．看图列式。
（出示课件）
一共有几只山羊？
你能列出两道减法算式吗？板书：7-2=5 7-5=2
三、练习
看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？。