中职语文(职业模块)服务类教学参考书

语文（职业模块）服务类

中等职业教育规划教材参考

目录

第一单元

单元导语

阅读与欣赏——人文精神

一老王

二小狗包弟

三父亲的手提箱（节选）

四士兵突击（节选）

* 人·狼·情

表达与交流

口语交际——接待

写作——调查报告

语文综合实践活动

中职生上网情况调查活动

第二单元

单元导语

阅读与欣赏——职业理想

五我有一个梦想（节选）

六敬业与乐业

七李想：我一直知道自己想要什么

八懒惰哲学趣话

* 为自己打工

表达与交流

口语交际——谈判的技巧

写作——说明书

语文综合实践活动

“学业汇报”演出

第三单元

单元导语

阅读与欣赏——职业态度

九迎接挑战

十社会没有义务等待你成长和成熟十一工作，从卖灯泡做起

十二杜拉拉升职记（节选）

* 希尔顿艰难创业

表达与交流

口语交际——交谈

写作——广告

语文综合实践活动

“我为我校做宣传”广告征文大赛

第四单元

单元导语

阅读与欣赏——专业服务

十三从一个微笑开始

十四那一年，面包飘香

十五西安这座城

十六倾听

* 人类的脸——面对面表达与交流

口语交际——求职面试

写作——求职简历

语文综合实践活动

规划职场之路

第一单元

单元导语

生活之所以美丽，是因为热爱生活的人们始终执著地追求着真与善的赤诚和纯净。本单元的阅读与欣赏部分将用朴实的文字带领大家寻找爱的足迹，并以此作为开启我们服务事业的新篇章。

作家杨绛在《老王》这篇文章中，以诚挚的热情和绵绵的思念追忆了一位不知名的三轮车工人朋友，表达了自己对老王这位普通劳动者的深厚感情。《小狗包弟》中巴金通过缅怀自己家中的一条可爱的小狗，表达了自己忏悔之情。《父亲的手提箱》（节选）讲述的是一位普通的父亲，表达了作者对父亲深深的怀念。《士兵突击》（节选）讲述的则是三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃、不放弃”的动人故事。《人·狼·情》讲述了作者遭遇狼的一次经历，让我们对这群生灵有了新的认识。

这五篇文章都是普通人所创造出的不凡的爱。从事服务业，爱心是成就事业的基础。只要我们肯付出，一定能用爱和不懈的努力创造出自己的不凡天地。

本单元表达与交流，口语交际部分安排的是接待方面的教学，写作部分的教学内容是调查报告。

本单元语文综合实践活动安排的是“中职生上网情况”的调查活动。

阅读与欣赏

一老王

课文分析

一、解题

《老王》是一篇写人记事的散文。在这篇文章中，作者杨绛女士以细腻的文笔向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者老王的形象。

二、内容与结构

本文以“我”与老王的交往为线索。写“我”坐老王的三轮，一路说说闲话，老王也肯把身世相告。老王眼疾，送他鱼肝油，可见钱家一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。老王的三轮改平板三轮后，虽然“我”没法坐了，但还是很关心老王。

老王在生命最后的日子里也不忘钱家对他的照顾，专程以鸡蛋和香油向钱家表示感谢。全文就这样以老王和钱家彼此的交往为线索，一脉相承，成为一个有机的整体。

全文共22个自然段，可分为三个部分。

第一部分（第1～4自然段），老王困难的生活境况和不幸的遭遇。

老王是一个车夫，是一个穷苦的劳动者。“我经常坐老王的三轮”中可以看出老王的身份。“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“几间塌败的小屋”这些都是对老王住处的描写，住处十分简陋，说明老王生活的艰难，与下文老王为“我”和默存所做的一切形成鲜明的对比。

第二部分（第5～6自然段），写老王干活的情况，表现他为人老实、做事勤快、善良、本分的优秀品质。

老王送冰要收费减半，“我”和默存不答应，他就送来大了一倍的冰。当老王送“我”和默存去医院看病时，他因担心“我”和默存没有看病的钱而不肯收车钱，后来虽拿了钱却还不放心，这说明老王是一个十分善良的人。“他从来没有看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”

第三部分（第7～22自然段），写老王得病以致死去的情况，重点描述他临死前送鸡蛋和香油给“我家”的情形。

三、主题思想

《老王》是一篇值得反复咀嚼品味的文章。文章透露出作者以一颗善良的心去体察善良的社会底层人。老王是社会底层的劳动者，是个不幸者，但艰辛苦难的生活没有抹去他那善良敦厚的性格，生活中他因“脑袋慢”“没绕过来”而清贫，但人性中美好的品质在他身上扎根。老王是在文革这一特殊时期秉承良心、良知而行的善良群众的代表。

四、写作特点

1．选取典型的日常小事来表现人物。

2．语言平实简洁而富有表现力。

3．以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，展现普通人在特定时代所表现出的人格魅力。

教学建议

一、教学课时：建议2课时。第1课时以导读为主，在阅读全文的基础上引导学生从整体上去把握文章，知道文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。第2课时引导学生咀嚼课文重点段落，组织讨论，品味鉴赏关键语句，掌握文章写作意图，理解文章主旨。教师在授课时应抓住文章的重要信息，引导学生合理阅读，读出作者的言外之意，并能够联系生活实际，鼓励学生关注生活，关注社会，从而拓展延伸思维。

二、教师在教学时应注意重点讲授本文的写作方法。

1．人物形象真实感人，刻画细致入微

(1)老王是本文的主要人物，文章用细致入微的刻画表现出逼真的人物形象，特别是第三部分描述老王上“我”家送鸡蛋和香油的情景时，对老王的外貌、神态、动作都作了极为精细的描写，如外貌描写：“面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”；动作、神态描写：来的时候