水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计

水平二：四年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计

盐城市实验小学俞向阳

一、设计理念

以新课标理念为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用多种教法，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，培养学生的合作意识和安全意识。利用橡皮筋一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。

二、教材分析

跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据四年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。

三、学情分析

四年级学生具有较强的表现欲，具备一定的跳跃能力，他们活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈。本课旨在通过情境教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步。

~

四、教学过程

1、身体总动员——热身运动。通过跑一跑、做一做、跳一跳等练习激发学生兴趣，体验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验法——合作学习。通过教师启发式教学，简化动作技能，采用学生自主学习、合作学习方式，从跨越地面橡皮筋→斜拉橡皮筋→拉直橡皮筋的练习，由易到难、循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察——体验——比较——领悟，留给学生一定的自由练习空间。特别是小皮筋手的轮换，体会“我为人人，人人为我”的互助精神。在“捕鱼”的游戏过程中，培养学生机智、勇敢的精神，让每个学生都能感受游戏的快乐。

3、快乐放松法——恢复身心。在教师的语言引导下放松身心，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

五、主要特色

1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动，由于它具有经济、简便、趣味性强等特点，故易于在广大学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具，它可以通过折叠、变形等方法形成多种器材形式，让学生产生浓厚的兴趣与学习欲望，解决了跳高课上只用一两付跳高架练习的局面，极大地提高了练习密度，而对其自身功效的再度挖掘还会更多、更广、更有趣味。

2、全课贯穿“团结合作，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验跨越式跳高动作，在练习中掌握技巧，体验成功。

~

《跳跃：跨越式跳高》实践课教案执教者：盐城市实验小学俞向阳

收心引趣愉悦身心↓开始

~与准备部分

10’

|

11’1、体委常规整队；

2、师生问好！宣

布内容；

3、跑一跑：

￥

照照、跑跑、

跳跳

4、做一做：

模仿操

1、检查常规；

2、向学生问好！告知学

生上课内容；

~

3、引导学生做各种照、

跑、跳练习；

4、引导学生做出单双脚

跳、交叉步跳。

5、带领学生做皮筋操；

1、整队，精神饱满；

2、向老师问好！知道上

课内容；

3、迅速反应，投入各种

照、跑、跳练习；

4、在老师带领下积极模

仿动作；

·

5、听清要求，自主练习

各种跨、跳动作。

四列横队：

X X X X X

X X X X X

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

|

↓

练习队形：

0 0 X X

0 0 X X

0 0 X X

0 0 X X

合作探究

：掌握技能↓基本部分

22’| 24’^

跳跃：

跨越式跳高

动作要点：

！

斜线助跑

单脚起跳

依次过竿

轻松落地

提示：

&

卷裤脚的起跳腿

1、引导学生带着问题看

教师示范动作，讲解动

作要点；

2、指导并组织学生做辅

助练习：

A、原地依次摆腿练习；

B、原地依次过“竿”连

贯动作练习。

3、组织学生利用“斜竿”

练习上一步起跳两腿依

次过“竿”动作；

-

4、请学生示范，提出改

进意见；

5、组织学生上三步起跳

过“竿”练习。

6、“竿”上挂铃铛，提

醒直腿依次过。

1、认真听讲，仔细观察

教师的示范动作，知道

动作要点；

2、在老师指导下做辅助

练习：

A、观察老师动作，分组

模仿练习；

B、在教师指导下练习原

地依次过“竿”连贯动

作。

'

3、分组在“斜竿”上练

习上一步起跳两腿依次

过“竿”动作；

4、观察同伴演示，比一

比，对照并改进自己的

动作进行练习；

5、分组尝试三步助跑起

跳过“竿”动作，反复

练习并改进和提高动

作。

（

练习队形：

￥