教科版《童年的回忆》教学设计
小学音乐《童年的回忆》教案
小学音乐《童年的回忆》教案第6课童年的回忆教学目标：一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。
我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教学难点：继续进行选择结束音的练习课时安排：3课时（第1课时）教学目标1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。
教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。
导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。
（2）初听乐曲导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？（3）复听乐曲导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2、歌曲教学（1）导入导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿一下吗？（2）初听歌曲导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。
童年的回忆教案
童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。
2.培养学生形象思维能力和描述能力。
3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。
教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。
教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。
教学准备：
课件、回忆童年的图片。
教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。
Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。
Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。
Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。
Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。
Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。
Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。
教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。
也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。
《童年的回忆》教学设计
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务， 如“我的童年趣事”、“童年的回 忆”等，让学生将所学知识转化为 自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活 动，如“童年游戏体验”、“童年 手工制作”等，让学生在实践中加 深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会 现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感 共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们 在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句， 引导学生进行深入阅读和思考。 通过小组讨论、角色扮演等方式 ，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历， 与课文内容进行对比和思考。同 时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时 代特色的儿童文学作品，帮助学 生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪 录片等，将抽象的文本内容转化为生 动形象的视听体验，激发学生的学习 兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资 源，为学生提供丰富的学习材料和互 动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学 设计
汇报人：
2023-12-28
《童年的回忆》教学设计
《童年的回忆》教学设计教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情*。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特*的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特*文化，深刻感受*丰富的民间艺术。
学情分析大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。
他们*格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情*。
教学目标1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四幅精致多*的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点和难点1、在丰富的音乐声中联想到自己童年的精*与美妙，感受身临其境的音乐意境。
2、认识音乐中"快、慢、中速"的速度记号，并能感受到这些"速度"在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。
童年的回忆的音乐教案
童年的回忆的音乐教案教学目标：1.让学生通过音乐活动，回忆童年时光，感受音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，增进人际交往。
教学重点：1.学唱歌曲《童年的回忆》。
2.通过歌曲感受童年的美好。
教学难点：1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.用音乐表达自己的情感。
教学准备：1.教学课件。
2.歌曲伴奏带。
3.钢琴。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《童年的回忆》，引导学生聆听。
2.学生谈谈歌曲给自己带来的感受。
二、学唱歌曲1.教师简要介绍歌曲《童年的回忆》的背景。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱。
4.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲解析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生讨论歌曲中表达的情感。
四、音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器或道具，为歌曲《童年的回忆》伴奏。
2.学生自主编排，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生欣赏。
五、情感表达1.教师引导学生分享自己童年的回忆。
2.学生用音乐表达自己的情感，如唱歌、演奏乐器等。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
七、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《童年的回忆》。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群。
教学反思：1.部分学生在学唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。
2.在音乐活动中，部分学生的参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。
改进措施：1.对音准和节奏掌握不够准确的学生，进行个别辅导，加强课后练习。
2.在音乐活动中，教师要多关注参与度不高的学生，给予更多展示机会，提高他们的自信心。
重难点补充：一、教学重点补充1.学唱歌曲《童年的回忆》：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生跟随哼唱，注意纠正每个学生的音准和节奏，确保他们能够准确演唱。
师：同学们，注意这小节的旋律有一个小跳跃，我们来一起唱一唱，看看谁能准确地唱出来。
《童年的回忆》教学设计
《童年的回忆》教学设计《童年的回忆》教学设计范文教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体；2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实；3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：写出自己的真情实感。
教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
教学过程：一、导入谈话：放歌曲《童年》给大家听。
我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。
你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。
板书课题二、明确本次交际的内容和要求。
谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。
请同学读课文后反馈，老师适时板书小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。
题目自拟。
给学生时间、理清思路，选择要写的内容。
多请些学生说说自己要写的是什么。
说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。
2、按一定顺序去说或写。
（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受。
3、确定重点三、写话。
请学生写话并且自己读一读，发现和修正。
请写完的同学读作文，大家简评。
给学生时间修改自己的作文。
四、总结写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。
希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。
五．板书设计：能说会写——童年的回忆（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业：把你的`作文读给你愿意倾诉的人，请他给你一个评价。
同步作文童年的回忆童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐。
对我来说，童年的趣事还真不少！记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。
《童年的回忆》优秀教案
《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
教科版四年级语文《童年的回忆》课件
教科版四年级语文《童年的回忆》课件一、教学内容本节课选自教科版四年级语文上册第七单元《童年的回忆》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生热爱生活，珍惜童年美好时光的情感。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习。
难点：理解作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和音乐，带领学生回顾自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学习生字词，理解重点句子。
3. 例题讲解（15分钟）结合课文内容，设计相关例题，讲解答题方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《童年的回忆》2. 生字词：怀念、眷恋、天真、烂漫、时光……3. 重点句子：时光荏苒，岁月如梭，童年的记忆却永远镌刻在心中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）仿写一篇关于童年回忆的作文。
2. 答案：（1）课后自主完成。
（2）见课本。
（3）课后自主完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的阅读理解能力，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜。
3. 课后实践活动：与家人分享童年趣事，增进感情。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织重点关注课文的阅读与理解，以及生字词的学习。
童年的回忆教案
童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。
教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。
教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。
2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。
活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。
教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。
活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。
2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。
活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。
2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。
总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。
2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。
评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。
2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。
拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。
课文童年的回忆教案
课文童年的回忆教案课文童年的回忆教案没有好的教案,课堂教学就会带有很大的随意性和盲目性,同时如果预设不圆满,就会影响生成效果,教学质量也会大打折扣。
接下来，小编就和大家介绍课文童年的回忆教案，希望对大家有帮助!课文童年的回忆教案【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的'地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗?2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题三、读提示、明要求师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢?【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢?四、想办法、谋选材1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】“趣”字还有很多层意思：(1)意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
(2)情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
(3)乐趣：贪玩、寻开心。
(4)傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢?我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗?【愿意】2.要想好先写什么?再写什么?最后些什么?思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。
童年的回忆教案
童年的回忆教案童年的回忆教案教学目标：1. 让学生回忆和分享童年美好的回忆。
2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 培养学生对自己童年的思考和感慨能力。
教学准备：1. 班级图片或幼儿园图片2. 童年的回忆图片或物品教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍童年的回忆是人生中美好的一部分，是每个人成长的见证。
然后教师出示班级图片或幼儿园图片，引起学生对童年的回忆。
2. 集体回忆（10分钟）教师鼓励学生分享他们的童年回忆，例如：最喜欢的玩具、最美味的食物、最难忘的瞬间等。
教师可提供一些启示性问题，如“你小时候最喜欢做的事是什么？” “你最难忘的一天是什么时候？”3. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们共享彼此的回忆。
每个小组可以选择一位代表分享小组的收获。
4. 个人回忆（15分钟）教师给每个学生一份童年的回忆图片或物品，让学生自由发挥，描述与该图片或物品相关联的回忆。
鼓励学生使用形容词和感受词来增强口语表达能力。
5. 班级展示（10分钟）学生可以选择与班级分享他们的回忆。
教师可以给学生一个小册子或展板，让他们把自己的回忆翻译成文字或图画。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生继续保持对过去的思考和回忆。
同时，提醒学生珍惜现在的时光并创造美好的回忆。
教学反思：这个教案旨在让学生通过回忆童年的美好时光，提高他们的口语表达和记忆能力。
教师在教学过程中可以关注学生的情感体验，引导他们分享真实而有趣的回忆。
同时，教师也可以通过这个教案，引导学生思考成长和珍惜现在的重要性。
童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计童年的回忆教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的童年的回忆教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。
2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。
3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。
教学难点:写出自己的真情实感。
教学准备:自制课件。
教学过程:一、课前演说，引出课题。
师：（课件播放歌曲《童年》）师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）师：是啊，我们每个人都有一个属于自己的美好的童年，那你们知道童年是指哪一段时间吗？生：三岁、五岁师：同学们说得都对，其实从你呀呀学语开始，再到你蹒跚走路以至于上幼儿园一直到小学毕业以前，这一段时光都是童年。
出示图片师：在我们同学的记忆中，你的童年一定发生了很多很多的事吧，相机为你们记录了每一个精彩的瞬间。
还记得那一年的事吗？预设：生（这是去年学校组织我们去参观流动科技馆的事）不错，还有呢？生（记得这是上学期的一节美术课，美术老师有事没来给我们上课，是老师您带我们上的一节彩泥手工课，我们玩的可开心了！）是这样的，还有呢？这是谁啊，笑得这么灿烂？生（这是我和王文会，还有张馨玉，去年夏天的一个周末，我们一起到广场上去玩，看见叔叔阿姨们在跳广场舞，我们便兴致勃勃的跟着跳了起来）看见洋溢在他们脸上的笑容，谁能说说他们那时的心情如何？生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。
四年级语文下册第三单元童年的回忆详细设计教学设计教科版20190621149
《童年的回忆》教学设计（详细设计）教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：第一课时一、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
二、明确要求，指导写作。
（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
三、构思写作，口头叙述。
（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
）四、动笔写，教师巡视。
（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
五、朗读欣赏、评比奖励。
（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。
主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
例文：童年的回忆童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。
风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存....回想那一件件儿时不起眼的事儿来，事虽然小，但那些回忆是那样觉得感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追断求，这样才能成长起来，童年总叫人回想。
初中童年的回忆教案
初中童年的回忆教案
教学目标：
1. 让学生通过回忆自己的童年，培养对过去的感慨和思考。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力。
3. 引导学生学会珍惜现在，规划未来。
教学重点：引导学生回忆童年，用文字表达出来。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的童年，以及如何用文字表达自己的感受。
教学准备：纸张、笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回忆自己的童年，让学生谈谈自己童年时最难忘的事情。
可以让学生分享自己的故事，也可以让学生谈谈自己对童年的感慨。
二、新课内容（15分钟）
讲解童年的定义，解释童年是一个人成长过程中的一个重要阶段，是一个人性格、习惯、兴趣等方面形成的关键时期。
引导学生认识到童年对于一个人的成长的重要性。
三、课堂练习（15分钟）
让学生用自己的文字，写下自己童年时最难忘的事情。
可以是对一件物品的回忆，也可以是对一个人的回忆。
要求学生尽量用生动的语言、具体的细节来描述自己的回忆，表达自己的感受。
四、分享和讨论（10分钟）
让学生分享自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在分享和讨论的过程中，引导学生思考自己的童年对自己的成长的影响，以及自己如何珍惜现在，规划未来。
五、总结和反思（5分钟）
让学生谈谈自己通过回忆童年，有什么收获和感悟。
引导学生认识到童年的珍贵，鼓励学生珍惜现在，规划未来。
教学评价：通过学生在课堂上的分享和讨论，以及学生的作文，评价学生对童年的理解和表达能力的提高。
小学生课文《童年的回忆》教案设计
小学生课文《童年的回忆》教案设计小学生课文《童年的回忆》教案设计文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。
通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。
他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。
但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。
“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。
“父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。
而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。
“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。
他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。
正是父母高洁的'爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。
可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
教学目标：知识与技能目标：1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计童年的回忆教学设计设计理念：现代音乐教学应充分体现学生的活动，从活动中找到学生感兴趣的素材，这就需要老师正确的把握教材，挖掘教材的深度，找准有兴趣的素材，激发学生的兴趣，从而让学生喜欢音乐并参与音乐活动，在音乐活动中完成艺术的熏陶。
教学目的：1、通过欣赏音乐感受童年生活的甜美与欢快。
?2、欣赏钢琴乐曲《童年的回忆》，感受不同速度在音乐中的表现，能根据不同的速度找出音乐的主题，并能用不同的动作表现主题。
3、在熟悉旋律的基础上，能根据填词演唱歌曲。
教学重难点：找出音乐的三个主题，并能辨别。
教学准备：多媒体钢琴等教学课时：1课时教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、认识三种速度。
师：孩子们，我们今天的音乐课好热闹，瞧!来了好多老师哟!师：哎呀!是谁在敲门呀?我去看看……生：(小兔子、小乌龟、小鸭子走了进来)老师!老师!我们来了!这么美好的聚会，我们可不能错过呀!师：小兔子和小乌龟，还有小鸭子，你们好!欢迎你们的到来。
不过，来了可要表演节目哟!生：好的，没问题!师：那小兔子先来表演吧!(表演“小兔子走路的神态”)师：孩子们，我们一起来学习一下小兔子走路的神态吧!(播放主题音乐)(学生练习)师：小兔子走路总是蹦蹦跳跳的，真逗人，我想你们都想动起来了吧，那就跟老师一起来动动吧!(再次播放主题音乐)师：小兔子走路的速度是快还是慢呀?生：快!师：小乌龟，你要给大家表演什么节目呀?小乌龟：嗯，大家看我的!(表演“小乌龟走路的神态”)师：小乌龟走路的样子真可爱，我们一起来模仿模仿吧!(播放主题音乐)(学生练习)师：那么多小乌龟走路，摇摇晃晃的，大家还是拉起手来，不要摔倒了吧!(再次播放主题音乐)(学生牵手模仿练习)师：小乌龟走路是快还是慢呢?师板书：慢师：小兔子、小乌龟，你们快坐下吧!师：小鸭子，现在该你表演了!(表演“小鸭子走路的神态”)生：小鸭子走路的样子憨态可掬，我们也一起来模仿一下吧!(播放主题音乐)(学生练习)生：小鸭子走路的时候会嘎嘎的叫，我们也来点声音!就用拍手来代替鸭子的声音吧!(再次播放主题音乐)师：小鸭子走路和小兔子走路比较，是谁比较快呢?(小兔子)那小鸭子和小乌龟比较，又是谁快呢?(小鸭子)师：是呀!小鸭子比小兔子慢，可又比小乌龟快，这样的速度，我们把它叫做“中速”。
四年级下册语文教案童年的回忆教科版
四年级下册语文教案童年的回忆教科版第一课时教材说明：本次席作的标题是〝童年的回想〞，是命题作文。
要求写的内容融还是比拟宽法的，只需是自己小时分亲身阅历过得幽默的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.第一段文字时强调这次习作的范围是〝同年都有许多值得会议的事〞，要求回想之后，写一件事，重点是幽默的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把幽默的中央作为重点，些详细。
而且要写出自己的真情实感，就是自己感到幽默在哪里。
插图是小同窗在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导先生开拓思绪，通知同窗都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目的：1、把事情的经过写详细、写生动。
2、突出一个〝趣〞字，尊重先生共同的感受，表达特性化，内容要真实。
3、培育先生感受童年的欢乐和情味。
教学重、难点：1、写出自己的真情实感。
2、把幽默的中央作为重点，些详细，写生动。
教学进程：1、启示说话引出话题。
同窗们，我们每团体都有自己美妙的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描画过美丽的图画……明天，教员就与同窗们一同回想一下童年那充溢稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明白要求，指点写作。
〔1〕读标题，明白本次习作为命题作文。
〔2〕指名地习作要求，思索这次习作给我们提出了几点要求。
板书：童年的回想写事〔会议经过〕——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点〔趣〕写自己内心肠感受。
3、构思写作，行动表达。
〔1〕拿出你童年时的照片或许玩具，回想自己童年中最幽默的一件事情，讲给小组内的同窗们听。
〔2〕把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，留意评价依据应围绕板书内容。
〔先生可以把〝趣事〞完整表达，也可以选择精彩局部讲给大家听。
〕4、动笔写，教员巡视。
〔1〕先生把自己刚才的构思内容写上去。
〔2〕在教员巡视中，关于极少数习作方面存在效果的同窗适时降低要求，可以先写出〝趣事〞的重点局部，写出自己的真实感受就行。
教科版四年下册 童年的回忆 教学设计
童年的回忆教学设计姜家中心小学张书凯教学内容：教科版四年级下语文习作3《童年的回忆》教学目标：知识与技能：把回忆童年的事情的经过写具体、写生动。
过程与方法：尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
情感与价值：培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：1．写出自己的真情实感。
2．把自己童年的值得回忆的地方，作为重点写具体、写生动。
教学方法：启发式谈话法、情感渗透法、讲解法、学法：合作、自主、探究、查阅资料法、举一反三法、教学教具：课件教学过程：一、启发谈话，引出话题。
1.同学们你们知道吗？老师很喜欢给你们上课，看见你们一跑一跳、一颦一笑，老师就能想起自己小时候的很多事情来。
哎！时间过得可真快呀！一晃老师就会老了，但在老师的记忆中，童年是最美的、最快乐的、最幸福的。
不知这节作文课，你们愿不愿意和老师一起走进童年，回忆童年的点点滴滴呢？生:愿意2．板书：童年的回忆3.齐读课题。
二、明确习作要求。
1. 自由读一读书中的内容：想一想都知道了什么？2.生读完汇报。
3.师引导学生理解文中省略号的含义，并强调可以写一、两件事。
可以一详一略。
4.课件出示本次作文课的习作要求，并找生读一读。
三、启发写作素才1.教师和学生分享自己小时候的一些事，引起学生说的欲望。
2.播放课件，让学生听着音乐看着图片，想一想童年的一些事。
3.鼓励同学们分享自己的童年的记忆中深刻的事、难忘的事、有趣的事、伤心的事等等。
四、落实写作方法师情感引导：同学们你们看童年是五彩缤纷的、童年是绚丽多彩的、童年是灿烂无比的，那我们如何把这些美妙写进我们的作文？你们想一想作文可以分为几步来写？（一）开头1.讲解抒情式开头作用。
2.培养学生搜集资料的能力，展示学生自己收集的有关描写适合童年的开头的句子。
（二）经过1.范文引路回忆《谁捅了马蜂窝》这篇课文，你们快速读一读：想一想：你们认为这篇课文那些地方写的好？2.生：语言描写、动作描写、心理描写。
3.语言描写的指导（1）课件出示《谁捅了马蜂窝》中的一句语言描写的话。
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教科版《童年的回忆》教学设计
导读：教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。
要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.
第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。
而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：
1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：
1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：
1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：
童年的回忆
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、构思写作，口头叙述。
（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
）
4、动笔写，教师巡视。
（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
5、朗读欣赏、评比奖励。
（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。
主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
|第二课时
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
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