艾森克人格理论ppt课件

1934年，由于政治原因（反对希特勒统治）离开 德国，赴法国第戎和英国埃克塞特学习，1935年在伦 敦大学开始涉足心理学课程。1938年，艾森克获文学 Hans J. Eysenck 士学位，1940年获哲学博士学位，随后相继在莫兹利 (1916-1997) 医院和伦敦大这精神病研究所工作。在该所初创时期， 艾森克筹建了心理学系，成为伦敦大学的一名教授和 莫兹利与贝思莱母·罗亚尔医院的一名心理学家。之 后，他作为英国的一名教授，承担了开创临床心理学 的任务，由他创建的心理学系是第一个培养临床心理 学家的机构，并用于发展行为治疗的方法。
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一、人性观
艾森克对人性的三种看法： 1、艾森克认为人类有自我意识，可以主观报告自己的态度、需要、动机、价值
观，这是其他动物所不具备的能力。因此，研究动物只能从生活记录（L数据） 与客观测量数据（T数据）来收集，而研究人类还可以得到第三类数据——Q数据。
2、艾森克重视遗传对人格的重要影响。艾森克不是遗传决定论者，却认为特质
3、习惯反应层次 其涵盖的范围将会更小一些，常常只涉及和某方面有关
的行为。如“守时”的人，对于和时间有关的事情会特别注意，也比较挑剔 不守时的行为。
4、特定反应层次 往往之和某一个情境的某ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种行为有关。
人 格 层 次 模 式
（ 以 外 向 为 例 ）
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（三）人格维度模型
1、外向---内向维度
在外向---内向维度上，可以确定内、外向人格特征的差异。
主要著作： 《人格的维度》（1947）、 《人的人格结构》（1953）、 《焦虑与歇斯底里的动力学》（1957）、 《变态心理学手册》（1960）、 《弗洛伊德学说的实验研究》（1973）、 《人格测量》（1976）、 《智力的模式》（1982）等。
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理论观点
• 人性观 • 人格界定 • 人格结构 • 人格成因
艾森克认为这些特质可能在社会化的过程中，为配合社会要求而有某些程度 上的改变，所以人们的行为乃是其遗传和环境交互作用的结果，只是生物性因素 占了比较强的优势地位。
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二、人格界定
艾森克认为人格是： 一个人的性格、气质、智慧和体质等，一个相当稳定而有持
续性的组织，它决定了对于环境独特的适应。
性格是指他在意愿行为方面比较长期而稳定的形态； 气质是指他在情感行为方面比较持续而稳定的形态； 智力是指他在认知行为方面持续而稳定的形态； 体质是指他在身体形态和神经及内分泌比较长期而稳定的情况。
1997年病逝于英国伦敦。
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艾森克的主要研究领域是人格理论、测量、智力、社会态度和政治、 行为发生以行为治疗。艾森克认为，人是一个生物有机体，其活动同等 地受制于生物因素（遗传、生理、内分泌腺）和社会因素（历史、经济、 相互作用）， 这观一点决定了他的思想及其研究方向。他认为，只强调 生物因素或只强调社会因素都会阻碍科学的发展。他关于人是进化的产 物，人仍然保留着几百万年前早期生命形成发展过程中痕迹的观点，遭 到了那些倾向于社会因素的社会科学家的反对，但艾森克却认为这是恰 当地理解人的基础。艾森克在心理学、生物学、遗传学和其他一些专业 刊物发表过近600篇科学文章，并出版了36本书。其传记《自传：心理 学史》由H.B.吉布森编辑出版。
4、它必须具有社会性关联。换言之，从因素分析技术提出的因素必须能够解
释与社会生活相关的现象，比如吸毒、精神病、犯罪、创造性等。
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(二)人格层次模型
艾森克把人格放在一个层级组织里，建立了人格层次模型。他依据各个 特质对行为影响的范围大小彼此不同而将人格分为几个层次，即类型层次、 特质层次、习惯反应层次和特定反应层次。
1、类型层次 它会影响到一个人所有各方面的行为，使之和其他的人在各
方面都有明显差别。如外向型人在思想、兴趣、生活方式、社交行为、情绪 反应及人生观等都呈现出其具有的独特风格。
2、特质层次 其影响范围也很大，但往往只涉及某一方面。如“谦虚”的
人常常不爱表现自己，不急于发表自己的意见，在人群中不争取显著位置， 不肯做领导者，也很少批评别人，这些都偏向于社会性为。
的全部变异有约3/4来自遗传，只有1/4与环境有关。
3、艾森克认为个体间存在着个体差异，人格理论应该重视个体独特的特质构成。
总体来看，艾森克认为人类基本上是生物性的个体。人们生来就是具备了一 些先存的特性或特质，对于环境中的刺激，会表现出一些特定的反应。每个人的 生物性结构与其他人不同，因此其所具有的特质，也会呈现出个别差异。
艾森克人格理论
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主要内容
生平事略 理论观点 研究方法 理论应用 理论评价
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生平事略
汉斯.艾森克（Eysenck.Hans 1916-1997）英 国心理学家。以其人格理论和行为疗法而闻名。
1916年艾森克出生于德国柏林，并在那里求学。 他的父母都是演员，父亲长于喜剧表演，母亲则是默 片演员。在他 2 岁时，父母离婚，他由祖母抚养长大。 在他18岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林 大学就读，因此离开德国去国外求学。他先到法国迪 荣大学学习文学和历史。之后去伦敦大学，他本来打 算学习物理和天文学，但是由于他没有经过必须的培 训，因此他面临一个选择：要么花一年时间接受基础 训练，要么选择另一个他未曾听闻的专业——心理学。 最后他选择了心理学。
典型外向型人格：开朗的、冲动的和非抑制的，有广泛的社 交接触并经常参加群体活动；喜欢社交、喜欢集会、有许多朋友， 需要与人交谈，并不喜欢一个人读书学习。
臆断而是经得起检验，是可信的、可被验证的、可以重复的。
2、该因素必须具有遗传性，并符合既有的遗传模式。要排除个体习得特征
的影响，发现构成人格结构的基础、普遍元素。
3、该结构必须符合理论构想。艾森克运用演绎而非归纳的推演方式，即从一
个理论着手，然后搜集与该理论逻辑相吻合的资料。没有逻辑作为支撑的因素结构， 是没有解释力的。
艾森克强调稳定的特质是构成人格的基本单元，这些特质结 合在一起构成类型。
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三、人格结构
（一）确定人格构成因素的标准
艾森克认为单从因素分析中得到的人格结构，如果没有证明其存在的生物学基础， 那将是毫无意义。因此，他提出了确定人格因素的四条标准。
1、必须有证明因素存在的心理测量学证据。这一标准要求这一因素不是主观