江苏省初中数学秀教研成果评比结果
初中数学教学教研成果(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学教研工作取得了显著的成果。
本文将围绕初中数学教学教研成果展开论述，从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行阐述。
二、教学理念的创新1. 以学生为本，关注学生全面发展在新课程改革背景下，初中数学教学教研注重以学生为本，关注学生的全面发展。
教师转变教学观念，从知识传授者转变为学生的引导者、促进者，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重学生的个性差异，实施分层教学针对学生的个性差异，初中数学教学教研实施分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
教师关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
3. 强化数学与生活的联系，提高学生的应用能力初中数学教学教研强调数学与生活的联系，将数学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。
教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学方法的改革1. 案例教学法案例教学法是初中数学教学教研的一种有效方法。
教师通过设计具有针对性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。
案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 小组合作学习小组合作学习是初中数学教学教研的一种重要方法。
教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 信息技术与数学教学的融合信息技术的发展为初中数学教学教研提供了新的契机。
教师充分利用信息技术，将多媒体教学、网络教学等手段融入数学课堂，提高学生的学习兴趣和课堂效率。
四、教学评价的改革1. 过程性评价与结果性评价相结合初中数学教学教研注重过程性评价与结果性评价相结合。
教师关注学生的学习过程，及时了解学生的学习状况，对学生的学习成果进行客观评价。
2. 定量评价与定性评价相结合初中数学教学教研采用定量评价与定性评价相结合的方式。
初中教研活动成果汇报册(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提高，我校于本学期开展了系列初中教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，推动教师专业成长，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课为了提高备课效率，我校开展了集体备课活动。
活动以备课组为单位，围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨。
以下是部分备课成果：- 语文组：针对部编版语文教材，重点研究了古诗文教学策略，通过情境教学、合作学习等方式激发学生学习兴趣。
- 数学组：针对数学学科特点，开展了“探究式教学”研讨，鼓励学生在探究中学习，提高学生解决问题的能力。
- 英语组：围绕“情境教学”展开研讨，通过创设真实情境，提高学生英语实际运用能力。
2. 教学研讨为了提升教师课堂教学水平，我校开展了系列教学研讨活动。
活动包括公开课、教学观摩、评课议课等环节。
以下是部分研讨成果：- 公开课：各学科组共开展了20余节公开课，展示了教师们的教学风采，为教师们提供了互相学习、交流的平台。
- 教学观摩：组织教师参加市、县级教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
- 评课议课：针对公开课、教学观摩等活动，开展评课议课，总结经验，找出不足，促进教师教学水平的提升。
3. 课题研究为了推动教育教学改革，我校鼓励教师开展课题研究。
以下是部分课题研究成果：- 课题一：《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》：通过研究，探索出了一套适合我校学生的语文阅读教学策略，提高了学生的阅读能力。
- 课题二：《初中数学课堂中合作学习的实践研究》：通过实践研究，发现合作学习能够有效提高学生的数学学习兴趣和合作能力。
- 课题三：《初中英语情境教学策略研究》：通过研究，总结出了一套有效的英语情境教学策略，提高了学生的英语实际运用能力。
三、活动成果1. 教师专业水平显著提高通过本次教研活动，教师们教育教学理念得到更新，教学技能得到提升，教育教学水平得到显著提高。
初中数学教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我校初中数学教研组紧紧围绕新课程标准，积极开展教学研究，不断探索创新教学方法，取得了一系列显著成果。
现将我校初中数学教研成果进行展示，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校初中数学教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教学理念，注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
通过深入研讨，我们形成了以下共识：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
（3）加强实践教学，提高学生的动手操作能力。
2. 教学方法的改革为了提高课堂教学效果，我校初中数学教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作探究法：引导学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
（3）案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的应用能力。
（4）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的完善为了全面评价学生的学习成果，我校初中数学教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）形成多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（3）建立学生成长档案，记录学生的成长过程，为学生的全面发展提供依据。
三、具体成果展示1. 课题研究近年来，我校初中数学教研组承担了多项省级、市级课题研究，取得了丰硕的成果。
如：（1）课题名称：《初中数学分层教学的实践与研究》研究成果：通过实施分层教学，提高了学生的学习兴趣和成绩，促进了学生的全面发展。
（2）课题名称：《初中数学案例教学法的实践与研究》研究成果：案例教学法提高了学生的应用能力，培养了学生的创新思维。
江苏省教育研究成果奖拟获奖成果名单
施丽 江苏省南菁高级中学 吴昀、姚雯文、石妍、华黎群、周丽萍 王晓力 王保强、王银行
无锡市连元街小学
无锡市教育局 无锡市教育局
无锡市侨谊幼儿园 邳州市运平路小学 新沂市第一中学 常州市天宁区东青幼儿园 常州市清潭中学 常州市武进区星河小学
无锡市教育局 徐州市教育局 徐州市教育局 常州市教育局 常州市教育局 常州市教育局 苏州市教育局
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
我美丽，因为我思想——高中作文教程 智性语文——让课堂变得智慧而灵动 共生与差异:为学生个性彰显而教 成长教育课程论 高中物理分层拓展实验教学研究 爱就开心——我的教育主张和实践探索 普通高中体育教师教学基本能力构成与评价研究
宋旭峰、冯大生、刘自团、彭华安、张晓 江苏省教育科学研究院 霞 倪娟、沈健、马斌、孟献华、李广洲 汪霞、崔军、孙俊华 江苏省教育科学研究院 南京大学
郑家茂、熊宏齐、张继文、邱文教、潘晓 东南大学 卉 曹福亮 喻平 南京林业大学 南京师范大学
15 16 17 18 19 20
大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者
序号 1 2 3 4 社会情境活动课程 基于幼儿个性化发展多元解读“娃娃情趣日记”实践研究 优化与导学案匹配的初中数学课堂教学结构 走向积极的学校生活 成果名称 常虹 南京市长江路小学幼儿园 孙学东 凌红 江苏省锡山高中实验学校 无锡市东亭实验小学 主要完成人 第一完成人工作单位 南京师范大学附属中学 推荐申报单位 南京市教育局 南京市教育局 无锡市教育局 无锡市教育局
基于自主学习能力培养的病原生物学与免疫学教学模式的研 汤仁仙、尤红娟、刘晓梅、郑葵阳、付琳 徐州医科大学 究与实践 琳 新建本科院校土建类专业创新创业人才培养模式研究与实践 殷惠光、王冬冬、姜慧、杨捷、上官敬芝 徐州工程学院 承传与超越：当代德育理论发展研究 应用型本科“工程制图”课程教学改革的实践与研究 基于岗位胜任力培养的临床教学改革实践 张忠华 于习法 江苏大学 扬州大学广陵学院
教研活动获奖记录
一、前言自我国教育改革以来，教师队伍建设成为了教育发展的关键。
为了提高教师的教学水平和专业素养，各地纷纷开展了形式多样的教研活动。
我校积极响应国家号召，积极开展各类教研活动，旨在促进教师专业成长，提升教育教学质量。
以下是近年来我校教师在各类教研活动中所取得的优异成绩。
二、获奖情况概述1. 市级教研活动奖项近年来，我校教师在市级教研活动中屡获佳绩。
以下列举部分获奖情况：（1）教学设计大赛我校教师张老师参加市级教学设计大赛，其作品《初中语文阅读教学设计》荣获一等奖。
（2）优质课评比我校教师李老师参加市级优质课评比，其授课《高中化学实验探究》获得评委一致好评，荣获一等奖。
（3）班主任基本功大赛我校教师王老师参加市级班主任基本功大赛，凭借扎实的班主任基本功和丰富的班级管理经验，荣获一等奖。
2. 省级教研活动奖项我校教师在省级教研活动中也取得了优异成绩，以下列举部分获奖情况：（1）教学论文评选我校教师刘老师撰写的论文《基于核心素养的初中数学教学策略研究》在省级教学论文评选中荣获一等奖。
（2）教学案例评选我校教师赵老师的教学案例《高中英语课堂互动策略探究》在省级教学案例评选中荣获一等奖。
（3）微课制作大赛我校教师孙老师制作的微课《初中物理实验演示》在省级微课制作大赛中荣获一等奖。
3. 国家级教研活动奖项我校教师在国家级教研活动中同样表现出色，以下列举部分获奖情况：（1）全国教育教学成果奖我校教师陈老师参与的项目《农村初中生英语学习策略研究》荣获全国教育教学成果奖。
（2）全国教师教育教学改革成果奖我校教师周老师主持的教学改革项目《基于核心素养的初中语文阅读教学研究》荣获全国教师教育教学改革成果奖。
三、获奖背后的故事1. 张老师的付出与坚持张老师在教学设计大赛中获奖，源于她对教学设计的深入研究。
她利用业余时间，查阅了大量资料，反复修改自己的作品。
最终，她的作品脱颖而出，荣获一等奖。
2. 李老师的创新与实践李老师在教学实践中，积极探索新的教学方法，不断提高自己的教学水平。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
初中数学教研组评优(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研组作为学校数学教育的主阵地，肩负着培养学生数学素养、提高教学质量的重要使命。
为了进一步激发教研组全体成员的积极性和创造性，推动教研组工作再上新台阶，我校特开展初中数学教研组评优活动。
现将评优情况汇报如下：二、评优原则1.公平、公正、公开原则。
评优活动严格按照评选标准，确保评选结果公平、公正、公开。
2.注重实际效果原则。
评优活动以教研组工作实际为出发点，注重评价教研组在教育教学、学科建设、团队建设等方面的实际效果。
3.鼓励创新原则。
评优活动鼓励教研组在教育教学、学科建设、团队建设等方面勇于创新，不断提高教研组整体水平。
三、评优内容1.教育教学方面：教研组在完成教学任务、提高教学质量方面取得的成绩；教研组在培养学生数学素养、激发学生学习兴趣方面取得的成绩。
2.学科建设方面：教研组在课程改革、教材研究、教学方法创新等方面取得的成绩；教研组在开展学科竞赛、课题研究等方面取得的成绩。
3.团队建设方面：教研组成员之间的团结协作、共同进步；教研组在教师培养、师德建设等方面取得的成绩。
四、评优过程1.自评阶段。
各教研组根据评优标准，对本组工作进行总结和评价，形成自评报告。
2.互评阶段。
各教研组之间进行交叉互评，互相学习、借鉴、提高。
3.领导小组评审阶段。
学校成立评优领导小组，对各教研组的自评报告和互评情况进行评审，最终确定评优结果。
五、评优结果经过自评、互评和领导小组评审，评选出以下优秀教研组：1.优秀教研组：XXX教研组2.优秀教研组成员：XXX六、优秀教研组及成员事迹简介1.优秀教研组：XXX教研组XXX教研组在教育教学、学科建设、团队建设等方面取得了显著成绩。
该教研组全体成员团结协作，共同进步，为我校初中数学教育的发展做出了积极贡献。
（1）教育教学方面：教研组全体成员认真备课、上课，积极参加教研活动，不断提高自身教育教学水平。
在近一年的教学工作中，该教研组所任教学科成绩在全校名列前茅。
江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比结果
南师大第二附属初级中学
3
148
马登凤
优化课堂教学转变教学方式
宝应泰山初中
3
149
胡天凤
七年级数学教学中不可忽视学习方法的指导
高邮市天山镇初级中学
3
150
刁品云
提高数学课堂教学的有效性
宝应望直港中心初中
3
151
王根全
去括号
扬州市竹西中学
3
152
何永林
根与系数的关系
高邮市汤庄初级中学分校
江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比结果
通报
各市教育局教研室（教育科学研究院、教研中心）：
在各市教研室和广大教师的大力支持下，江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比活动顺利结束。本次活动共评出一等奖39名，二等奖65名，三等奖124名。现将评比结果通报各市。
附件：江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比获奖名单
2
61
孔云兰
《梯形的性质》教学设计
镇江新区大港中学
2
62
蒋剑群
数学教学中要重视学习兴趣的培养
镇江新区大港中学
2
63
张朝霞
精彩课堂快乐数学
丹阳市华南实验学校
2
64
符丽娜
求新 求精求活
丹阳华南实验学校
2
65
范慕龙
初中函数增减性教学的思考
扬州市宝应县安宜初级中学
2
66
周玉勇
多媒体课件的教学优势对创新能力培养的分析与实例
2
90
刘洪超
在玩中学数学,在学数学中玩——例谈游戏在初中数学课堂教学中地运用
连云港市海州实验中学
初中数学教研经验成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要的地位。
为了提高初中数学教学质量，促进学生的全面发展，我校数学教研组积极开展教研活动，通过不断探索和实践，取得了一系列教研成果。
本文将从以下几个方面介绍我校初中数学教研组的经验成果。
二、教研组建设1. 建立健全教研制度我校数学教研组制定了完善的教研制度，明确了教研活动的目标、内容、形式和考核标准。
教研活动包括集体备课、听课评课、专题研讨、课题研究等，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
2. 加强师资队伍建设教研组注重教师的专业成长，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提升教师的教学能力和教研水平。
同时，教研组鼓励教师参加各类教学竞赛，以赛促学，激发教师的教学热情。
3. 营造良好的教研氛围教研组积极营造团结协作、互相学习的教研氛围，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
通过开展教研活动，提高教师的团队意识和协作能力。
三、教学研究1. 集体备课教研组定期组织集体备课活动，教师们共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学方案。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，不断提高备课质量。
2. 听课评课教研组开展听课评课活动，通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作。
听课教师认真记录教学过程，评课时从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，提出改进意见。
3. 专题研讨教研组针对教学中的热点、难点问题，定期开展专题研讨活动。
教师们围绕研讨主题，结合自身教学实践，共同探讨解决策略，提升教学效果。
4. 课题研究教研组积极申报课题，组织教师开展课题研究。
通过课题研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革。
四、教学成果1. 学生成绩显著提高通过教研组的努力，我校初中数学教学质量逐年提高，学生在各类数学竞赛中屡获佳绩。
近年来，我校学生在全国初中数学联赛、奥林匹克数学竞赛等比赛中取得优异成绩。
2. 教师教学水平提升教研组教师的教学水平和教研能力得到显著提高。
初中数学教研组成果展示(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校初中数学教研组在教育教学实践中不断探索，积累了丰富的经验。
现将教研组近一年的成果进行展示，以期与同行交流、分享。
二、教研组概况我校初中数学教研组由8名教师组成，其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师2名。
教研组成员教学经验丰富，热爱教育事业，积极参与教研活动，致力于提高数学教学质量。
三、教研成果展示1. 教学研究（1）课题研究本学期，教研组围绕“基于核心素养的初中数学教学策略研究”这一课题展开深入研究。
通过查阅文献、专家讲座、教学实践等方式，探索如何将核心素养融入数学教学，提高学生的数学素养。
（2）教学设计教研组成员根据教学实际，结合学生特点，共同研讨教学设计。
通过集体备课、资源共享，优化教学环节，提高教学效果。
（3）教学反思教研组成员定期进行教学反思，总结教学经验，查找教学不足，不断改进教学方法。
2. 教学成果（1）学生成绩在近一年的教学实践中，我校初中数学成绩稳步提升。
参加市级数学竞赛，共有10名学生获奖，其中一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。
（2）教师成长教研组成员在教学过程中，不断提升自身专业素养。
本学期，教研组成员中有2名教师获得市级优质课比赛一等奖，3名教师获得二等奖。
3. 教学特色（1）探究式教学教研组注重培养学生的探究能力，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生主动探究数学问题，提高学生的数学思维。
（2）分层教学针对学生个体差异，教研组实施分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，提高教学效果。
（3）信息技术与教学融合教研组积极探索信息技术与教学的融合，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、总结初中数学教研组在近一年的教育教学实践中，取得了丰硕的成果。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断创新，为提高我校初中数学教学质量，培养更多优秀人才贡献力量。
初中教学教研成果汇报(3篇)
第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家汇报我们初中部在教学教研方面所取得的一些成果。
在过去的一年里，我们初中部全体教师紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极探索，勇于创新，取得了一定的成绩。
下面，我就从以下几个方面进行汇报。
一、教学成果1. 教学质量稳步提升在过去的一年里，我们初中部全体教师以学生为中心，以提高教学质量为目标，认真备课、上课、辅导，努力提高课堂教学效率。
通过全体教师的共同努力，我校初中部教学质量稳步提升，学生在各类考试中取得了优异成绩。
2. 教学竞赛成果丰硕在过去的一年里，我校初中部教师积极参加各类教学竞赛，并在比赛中取得了优异成绩。
其中，我校教师在全国初中数学联赛、全国初中物理竞赛、全国初中英语竞赛等比赛中，共有30多人次获得国家级奖项。
3. 教学研究项目取得突破为了提高教师的教学水平，我校初中部积极开展教学研究项目。
在过去的一年里，我们共立项5个教学研究项目，其中2个项目已顺利结题，2个项目正在进行中，1个项目即将结题。
这些研究项目的开展，为教师提供了良好的研究平台，提高了教师的教学能力。
二、教研成果1. 教研活动丰富多彩为了提高教师的教学水平，我校初中部开展了丰富多彩的教研活动。
如：教学观摩课、教学研讨课、教学经验交流会、教师读书分享会等。
这些活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
2. 教研成果显著在过去的一年里，我校初中部教师在各级教研活动中取得了显著成果。
共有20多篇论文在省级以上刊物发表，30多篇论文在市级以上教研活动中获奖。
3. 教研团队建设取得成效为了提高教研团队的整体实力，我校初中部注重教研团队建设。
通过开展教研活动、加强团队协作，我们形成了一支业务水平高、团队精神强的教研团队。
三、特色工作1. 信息化教学取得突破为了适应信息化教育的发展，我校初中部积极开展信息化教学。
通过开展教师信息化教学培训、组织学生参加信息素养竞赛等活动，提高了师生的信息化素养。
初中数学教研组成果(3篇)
第1篇一、前言初中数学是基础教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组在过去的学期中，紧紧围绕新课程改革的要求，积极开展教学研究活动，取得了一系列显著成果。
现将本教研组的教学成果报告如下：二、教研组工作概述1. 强化理论学习，提升教师素质本教研组高度重视教师的理论学习，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师及时了解数学教育的新理念、新方法。
同时，教研组定期组织教师进行集体备课，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 优化教学方法，提高教学效果教研组针对初中数学教学的特点，积极探索适合学生的教学方法。
我们注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
3. 加强课程建设，丰富教学内容本教研组致力于课程资源的开发与利用，积极引进和整合各类优质教学资源，丰富教学内容。
同时，教研组还结合学校实际情况，开发校本课程，满足学生个性化发展的需求。
4. 注重教学评价，促进教学反思教研组注重教学评价工作，通过定期开展教学质量检查、学生问卷调查、教师自评等方式，全面了解教学效果。
针对存在的问题，教研组组织教师进行教学反思，改进教学方法，提高教学质量。
三、教研组成果展示1. 教学成果（1）教师教学能力显著提升。
本教研组教师积极参与各类教学竞赛，多次获得市级、区级奖项。
在近年来的中考中，我校数学成绩稳步提升，多次名列前茅。
（2）学生数学素养不断提高。
在各类数学竞赛中，我校学生表现出色，多次获得国家级、省级奖项。
2. 教研成果（1）课题研究取得丰硕成果。
本教研组承担了多个市级、区级课题研究，如“初中数学探究式教学模式的研究”、“初中数学学生自主学习能力培养策略研究”等，研究成果在区内推广。
（2）论文发表。
本教研组教师积极撰写教育教学论文，多篇论文在省级以上学术期刊发表。
3. 教学资源建设（1）开发校本课程。
学校教研活动获奖通报
尊敬的各位领导、老师们：为深入贯彻落实我国教育部的教育方针，全面提升我校教育教学质量，激发教师专业成长活力，我校于近期组织开展了教研活动。
经过精心筹备和全体教师的积极参与，本次教研活动取得了丰硕成果。
现将获奖情况通报如下：一、获奖情况1. 优秀教研组（1）语文教研组（2）数学教研组（3）英语教研组（4）物理教研组（5）化学教研组2. 优秀教研成果奖（1）课题研究成果奖一等奖：XXX课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》二等奖：XXX课题《初中数学探究式学习策略研究》三等奖：XXX课题《高中英语听说能力培养策略研究》（2）论文成果奖一等奖：XXX论文《新课程背景下高中物理实验教学探究》二等奖：XXX论文《初中化学实验探究教学策略研究》三等奖：XXX论文《小学英语情境教学法研究与实践》3. 优秀教研个人（1）优秀教研组长一等奖：XXX老师二等奖：XXX老师三等奖：XXX老师（2）优秀教研员一等奖：XXX老师二等奖：XXX老师三等奖：XXX老师（3）优秀教研论文作者一等奖：XXX老师二等奖：XXX老师三等奖：XXX老师二、表彰决定为表彰在本次教研活动中表现突出的教研组、教研成果和个人，学校决定对以下单位和个人给予表彰：1. 优秀教研组：授予语文教研组、数学教研组、英语教研组、物理教研组、化学教研组“优秀教研组”荣誉称号，并颁发奖牌和奖金。
2. 优秀教研成果奖：授予XXX课题“课题研究成果奖”一等奖，XXX课题“课题研究成果奖”二等奖，XXX课题“课题研究成果奖”三等奖；授予XXX论文“论文成果奖”一等奖，XXX论文“论文成果奖”二等奖，XXX论文“论文成果奖”三等奖。
3. 优秀教研个人：授予XXX老师“优秀教研组长”一等奖，XXX老师“优秀教研组长”二等奖，XXX老师“优秀教研组长”三等奖；授予XXX老师“优秀教研员”一等奖，XXX老师“优秀教研员”二等奖，XXX老师“优秀教研员”三等奖；授予XXX老师“优秀教研论文作者”一等奖，XXX老师“优秀教研论文作者”二等奖，XXX老师“优秀教研论文作者”三等奖。
初中数学学科教研成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和实践，取得了一系列显著成果。
本文将总结我校初中数学学科教研成果，以期为同行提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校数学教研组坚持以学生为主体，以教师为主导，以发展学生核心素养为目标的教学理念。
在教学中，我们注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新精神，力求使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。
2. 教学方法的改革（1）探究式教学：以学生为中心，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）案例教学：结合实际案例，让学生在实践中理解知识，提高解决问题的能力。
（3）翻转课堂：将课堂与课后学习相结合，让学生在课前预习、课后巩固的过程中，提高学习效率。
（4）信息技术与数学教学的融合：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的优化（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
（2）多元化评价：采用课堂表现、作业、考试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的评价标准。
4. 教师队伍建设（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教研活动：组织教师进行集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）教师交流与合作：鼓励教师之间相互学习、取长补短，共同提高。
三、具体成果展示1. 学生成绩显著提高近年来，我校初中数学成绩在全市范围内名列前茅，学生参加各类数学竞赛成绩优异。
2. 教学成果丰硕（1）多篇论文发表：教师们积极参与教育教学研究，多篇论文在国家级、省级期刊发表。
（2）课题研究成果：承担多项省级、市级课题，研究成果显著。
（3）教学课件、教案评比获奖：教师们制作的课件、教案在各级评比中屡获佳绩。
数学教学实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的要求越来越高，特别是对数学教师的教学实践能力。
为了提高数学教师的教学水平，我校开展了数学教学实践研修活动。
通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是本次研修的成果总结。
二、研修成果1. 教学理念更新本次研修活动中，教师们通过学习现代教育理念，更新了教学观念。
他们认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
教师们开始关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 教学方法改进在研修过程中，教师们学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
他们将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。
以下是一些具体的教学方法改进：（1）探究式学习：教师引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
（2）合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）项目式学习：教师将教学内容与实际生活相结合，设计项目任务，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
3. 教学技巧提升教师们在研修过程中，学习了多种教学技巧，如导入技巧、提问技巧、板书技巧等。
以下是一些具体的教学技巧提升：（1）导入技巧：教师运用生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。
（2）提问技巧：教师根据教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
（3）板书技巧：教师注重板书的美观和条理性，使教学内容更加清晰易懂。
4. 教学评价改革教师们在研修过程中，认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展和个性特长。
以下是一些具体的教学评价改革：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
数学教研活动效果评语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，提升教师的专业素养，推动数学教育改革。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课程背景下数学教学策略研究”。
专家从课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
2. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课。
这些示范课在教学内容、教学方法、教学设计等方面都表现出较高的水平，为教师们提供了良好的学习范例。
3. 互动研讨教师们在观摩课后，分组进行了互动研讨。
针对示范课中的亮点和不足，教师们畅所欲言，各抒己见，共同探讨如何提高数学教学质量。
4. 教学反思教师们结合自身教学实践，撰写了教学反思，反思自己在教学过程中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
三、活动效果1. 提高了教师的专业素养本次活动通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，使教师们对数学教育有了更深入的了解，提高了教师的专业素养。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极互动，共同探讨教学问题，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。
3. 推动了数学教育改革本次活动以新课程背景下的数学教学策略为研讨主题，有助于教师们更新教育观念，推动数学教育改革。
4. 提升了数学教学质量通过本次活动，教师们对数学教学有了新的认识，将在今后的教学实践中不断探索、创新，提高数学教学质量。
四、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富，效果显著。
2. 教师参与度高，学习氛围浓厚。
3. 活动形式多样，既注重理论学习，又注重实践探索。
4. 活动成果丰硕，为今后的数学教育改革提供了有益借鉴。
五、改进建议1. 进一步加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 深化教研活动，鼓励教师开展跨学科交流与合作。
中学教研活动的成果(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一个月的中学教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式，提升教师的教学水平和科研能力。
现将本次教研活动的成果报告如下：二、教研活动成果1. 集体备课成果本次教研活动，各教研组围绕课程改革、教学设计、教学方法等方面进行了深入的集体备课。
以下是部分教研组的备课成果：（1）语文教研组：针对《荷塘月色》一文，通过集体备课，确定了教学目标、教学重难点和教学方法，并制定了详细的教学流程。
在课堂上，教师引导学生品味语言、感悟情感，提高了学生的文学素养。
（2）数学教研组：针对《圆的面积》一课，教研组进行了充分的讨论，明确了教学目标、重难点，并设计了符合学生认知规律的教学环节。
在课堂上，教师通过实例讲解、学生互动等方式，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（3）英语教研组：针对《My Best Friend》一课，教研组进行了深入探讨，确定了教学目标、重难点，并制定了教学方案。
在课堂上，教师运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2. 课堂教学观摩成果本次教研活动，各教研组组织开展了课堂教学观摩活动，共观摩了20余节优秀课例。
以下是部分优秀课例的特点：（1）注重启发式教学：教师在课堂上善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（2）关注学生个体差异：教师针对不同学生的特点，采用分层教学、个别辅导等方式，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。
（3）运用现代教育技术：教师在课堂上运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 专题讲座成果本次教研活动，邀请了多位教育专家和优秀校长进行专题讲座，为教师们提供了丰富的教育教学理论和方法。
以下是部分讲座成果：（1）教育专家讲座：《新课程改革背景下教师的专业发展》讲座内容涵盖了新课程改革的目标、原则、策略等方面，为教师们指明了专业发展的方向。
初中数学教研成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维等方面具有重要作用。
近年来，我国初中数学教育取得了显著成果，特别是在教研方面。
本文将从以下几个方面对初中数学教研成果进行总结和分析。
二、教研成果概述1. 教研理念的创新（1）以学生为本，关注学生的个性发展。
在教研过程中，教师关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）重视数学思维能力的培养。
教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
（3）注重数学与生活的联系。
将数学知识融入生活实际，让学生在日常生活中感受到数学的魅力。
2. 教学方法的改进（1）探究式教学。
教师引导学生主动探究数学问题，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习。
鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
（3）信息技术与数学教学的融合。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的改革（1）过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等。
（2）多元化评价。
采用多种评价方式，如笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的学习成果。
（3）自我评价与同伴评价相结合。
鼓励学生进行自我评价，同时关注同伴间的评价，促进学生共同进步。
三、具体成果展示1. 教学案例（1）案例一：以“勾股定理”为例，教师引导学生通过实验探究、合作交流等方式，得出勾股定理，培养学生的探究能力和合作精神。
（2）案例二：以“三角形全等”为例，教师通过多媒体展示三角形全等的性质，让学生在观察、比较中掌握知识，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 教学设计（1）设计一：以“分数的运算”为例，教师设计了一系列贴近生活的数学问题，引导学生运用分数解决实际问题。
（2）设计二：以“圆的性质”为例，教师设计了一个探究性实验，让学生通过动手操作，发现圆的性质，培养学生的实践能力。
3. 教学反思（1）反思一：在探究式教学中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，使每个学生都能在探究过程中获得成功。
初中学校教研成果报告(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国教育事业不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，备受关注。
我校在教育教学改革中，始终坚持以学生为本，注重提高教育教学质量，积极探索教育教学新方法、新途径。
现将我校近一年来的教研成果报告如下：二、教研成果概述1. 教学质量稳步提升在过去的一年里，我校教学质量稳步提升。
通过开展教学研究、优化教学策略、加强教学管理，我校学生在各类考试中取得了优异成绩。
以下是部分学科的教研成果：（1）语文：通过开展“阅读教学”教研活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
例如，在九年级上学期期末考试中，我校语文平均分较去年同期提高了10分。
（2）数学：通过开展“数学思维训练”教研活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
例如，在八年级上学期期末考试中，我校数学平均分较去年同期提高了8分。
（3）英语：通过开展“英语口语交际”教研活动，提高学生的英语口语表达能力和听力水平。
例如，在七年级上学期期末考试中，我校英语平均分较去年同期提高了5分。
2. 教研活动丰富多彩为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校开展了丰富多彩的教研活动。
以下是部分教研活动成果：（1）教师培训：邀请知名专家为教师进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
例如，开展了“信息技术与教育教学融合”专题培训，使教师们掌握了现代教育技术。
（2）教学观摩：组织教师参加校内外教学观摩活动，学习先进的教学经验。
例如，组织教师参加了市、县级教学观摩活动，学习了优秀教师的课堂教学方法。
（3）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提升教育教学水平。
例如，开展了“农村初中英语教学策略研究”课题，为农村初中英语教学提供了有益的参考。
3. 教学成果显著我校教师在各类教育教学比赛中取得了优异成绩，以下是部分获奖情况：（1）教师教学技能比赛：我校教师在县级教学技能比赛中，共有5位教师获得一等奖，2位教师获得二等奖。
（2）教育教学论文评比：我校教师在市级教育教学论文评比中，共有3篇论文获得一等奖，5篇论文获得二等奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江苏省初中数学秀教研成果评比结果————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比结果通报各市教育局教研室（教育科学研究院、教研中心）：在各市教研室和广大教师的大力支持下，江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比活动顺利结束。
本次活动共评出一等奖39名，二等奖65名，三等奖124名。
现将评比结果通报各市。
附件：江苏省2008年初中数学优秀教研成果评比获奖名单江苏省中小学教学研究室二○○八年十二月二十八日江苏省2008年初中数学优秀教研成果获奖名单序号姓名篇名单位获奖等第一等奖1 杭秉全中心对称图形复习雨花区12 黄秀旺留给学生一个交流空间期待一个艰辛过程江宁区13陶顺英数学活动的教学案例综合性学习的教学设计与反思鼓楼区14 秦立民关于新课程标准下初中数学课堂教学的几点思考吴中区临湖第二中学 1 5 莫留红在数学课堂中开展有效合作学习苏州工业园区第八中学16 徐菊芳测量（苏科版第25章解直角三角形第1节）苏州市吴中区郭巷中学17 李颖由一则故事所想到的省锡中实验学校 18 张伟融情于教以教怡情无锡市华庄中学 19 陈锋相似三角形的应用无锡市水秀中学1 10徐淮源基于新课程背景下的平面几何教学----对一道平面几何题的教学反思常州教育教研室111 潘光日《相似图形》教学设计常州市花园中学1 12 曹亦祥课题学习《等周长图形的最大面积》教学设计常州外国语学校1 13 吴云龙数学教学中有效问题的设计丹阳市华南实验学校114 沈富忠对学生自主参与数学新课程学习教学策略的探究句容市第二中学115 夏青梅《最基本的图形——点和线》教学设计丹阳华南实验学校1 16陶福忠农村中学新课程课堂实施的现状与对策江苏省扬州中学西区校1 17 时永明平行四边形宝应范水中心初中1 18 柏素霞垂直高邮市武安中学119 张弛数学听评课存在的问题及对策研究靖江城南初级中学 120 宗江琴初中数学后进生的思维干预个案研究泰州市刁铺初级中学 121 董翠花垂直兴化市戴泽中学 122刘伶俐浅谈有利于初中生学力发展的数学课堂的构建通州市金沙中学 123 陈天龙探究性学习《生活中的数学》教学设计江苏省平潮高级中学 124 张晓兵探究性学习《数学符号》教学设计如东县实验中学 125 唐彪有效性：数学课堂教学的永远追求建湖县草堰初级中学1 26 周伟谈质疑能力在初中数学教学中的培养阜宁县实验初中127 张其卓从三个方向看射阳县实验初中 128 赵齐猛初中数学课堂“综合与实践”的实践与思考淮安市外国语学校 129 石磊面对新课程，“预习”何去何从？淮安市文通中学 130 戴大明圆与圆的位置关系淮安市文通中学 131 孙朝仁基于教与学的方式的转变——关于初中数学综合与实践活动教学的思考连云港市教研室 132 马敏浅谈初中数学综合与实践活动课中问题解决策略连云港市连云区教研室133 徐育安《拼图公式》活动设计连云港市灌云县伊山中学1 34 袁银宗积累“数学活动经验”的探索和尝试江苏省邳州市教研室1 35 代文革谈如何提高初中数学作业的有效性江苏省睢宁县南门中学136 疏嘉一道中考原创题的案例分析徐州市中小学教研室1 37 王晓明让兴趣与高效思维充满数学课堂宿迁市实验学校1 38戴家猛几何命题的语言宿迁宿城区龙河初级中学1 39 刘检红立体几何和平面图形(第一课时)(配套光盘) 泗洪县第三中学1二等奖40 庄严新课程教学中有效教学策略的实践与研究秦淮区241 朱菊新课标下中学数学课内游戏教学的探索秦淮区242 王平正切白下区2 43张红梅倪和平新课标下数学自主性学习的实践与思考溧水县244 许国泰精彩未必预设江宁区2 45 江美红关注数学课堂中的教学细节太仓市实验中学 246 张建良新课程下教、学具设计和使用——基于课堂实践活动中的反思江苏省常熟市实验中学247 杨卫星数学课堂中学生的自主探索、合作学习之尝试昆山市张浦中学 248 俞育英活跃课堂气氛，激发学习热情——浅谈好奇心在数学教学中的作用平江实验学校 249 谢文广一次函数和反比例函数（复习课）教学案例苏州市吴江同里中学 250 何勇让“问题”成为课堂教学的风景线滨湖区格致中学 251 薛建华浅谈数学课堂提问的原则无锡市玉祁初级中学 252 顾颖旋转的定义无锡市港下中学2 53 汤新红三角形的三边关系无锡市港下中学2 54 查萍伟“同类项”无锡市清名桥中学2 55 曹慧例析课程改革下常州数学中考的新特点常州外国语学校2 56陈静创设教学情境培养学生的实践能力与创新精神武进区湖塘实验中学 2 57虞秀玲强化问题意识造就创新人才——浅谈数学教学中问题意识的培养与发展溧阳市实验初中 2 58 赵百黎《图形的旋转》教学设计常州市兰陵中学2 59 李娟《全等的图形》教学设计常州外国语学校2 60 范俭红实施创造思考教学镇江市南徐中学2 61 孔云兰《梯形的性质》教学设计镇江新区大港中学262 蒋剑群数学教学中要重视学习兴趣的培养镇江新区大港中学2 63 张朝霞精彩课堂快乐数学丹阳市华南实验学校2 64 符丽娜求新求精求活丹阳华南实验学校2 65范慕龙初中函数增减性教学的思考扬州市宝应县安宜初级中学2 66周玉勇多媒体课件的教学优势对创新能力培养的分析与实例仪征市月塘中学 2 67 孙爱梅浅谈初中生数学思维品质的特征宝应县安宜初级中学2 68 汤贞解一元一次方程扬州中学西区校2 69 徐法焱平面直角坐标系宝应望直中学2 70 徐坚伟农村初中数学实践活动课浅探泰兴市常周初级中学 271 王银龙钱为群浅谈数学教学中学生提问题能力的培养泰兴市溪桥镇南沙初中泰兴市教研室272 傅娟平行四边形的判定泰州市滨江实验学校 273 刘立华相似三角形的应用靖江外国语学校 274 赵正霞梯形的中位线泰兴市西城初中 275 张建东《试卷讲评》教学设计通州市金郊初级中学 276 陈霞《角》教学设计启东市汇龙中学 277 黄建平信息技术在数学教学中的运用初探启东市聚星中学2 78蔡娟新课程背景下区域推进有效数学教研活动探索南通市崇川区教研室 279 吴琳关于“自主先学式”数学教学法的实践与思考南通市八一中学2 80 徐向荣多媒体技术在初中数学教学使用中的利与弊东台市实验中学2 81王留江加强学生数学合作交流意识的培养建湖县经济开发区中学2 82 夏荣兰《角》建湖县冈东初级中学2 83刘必昌全等图形盐城市阜宁县实验初中2 84 陈军浅谈数学待进生转化问题建湖县裴刘初级中学2 85 侯惠玲关于课堂教学高效性的做法和思考淮阴师范学院附属中学286 李建中初中数学课堂教学要讲究“有效性”江苏省清江中学 287 陈中良波利亚数学启发法及解题策略探究淮安市淮海中学 288 李加贵新课改中转变数学学习方式的现状及其对策洪泽县实验中学 289 成学斌多项式乘多项式淮安市外国语学校 290 刘洪超在玩中学数学,在学数学中玩——例谈游戏在初中数学课堂教学中地运用连云港市海州实验中学291 姜先亮2008江苏中考数学试题的思考连云港市海州区教研室292 张红数学活动《挤三十》连云港市东港中学 293 孟庆亚你的判断对吗连云港市海州实验中学294 吴海宁“垂直”教学设计连云港市海州实验中学295 王宗信洋溢着快乐的“数学综合与实践”活动尝试徐州市矿大附中296 蔡卓莹三步巧解数学综合题徐州市西苑中学297 周涛游戏中的数学课徐州市西苑中学298 杨洪涛当前数学课堂教学的几点思考徐州市贾汪实验中学299 程强浅谈中考数学复习之策略沛县教育局教研室2 100 侍东洋提高数学课堂教学效率的几点反思沭阳县北丁集中学2 101 赵远信息技术在初中数学教学中的运用及策略沭阳县新河中学2 102 刘文有趣的七巧板(配套光盘) 泗洪县育才实验学校2 103 陈琪课题学习——重心(配套光盘) 泗洪县育才实验学校2 104 仲伟东有理数的乘方(配套光盘) 沭阳县建陵中学2三等奖105 吴远怀初三第一轮复习教学模式两案六环节浦口区3106 单烨娟关于试卷讲评的几点思考栖霞区3107钟山小班化数学教学中优化课堂反馈的实践与探究雨花区3108 杜鹃数学教学案例下关区3109 于梅君“角”案例分析与教学反思下关区3110 夏乾东关注学习过程搭建交流平台江宁区3111马燕初中生在几何学习中的困难成因和解决策略的研究建邺区3112 杨孔兰学会教学反思促进教师成长溧水县3113 杨福保十分钟随堂检测效果好高淳县3114 孙敏二元一次方程教学案例设计与分析沿江区3115 陈颖分解因式复习课玄武区3116 余喜娥概率教学案例栖霞区3117 刘玉峰浅谈在初中数学教学中如何减负增效溧水县群力中学3江苏省羊尖高级中学118 钱振洪谈谈数学课堂中的几个“多”与“少”初中部3119 周红霞有效追问——优化数学课堂教学的策略无锡市东亭中学3120 罗永忠浅谈课本中封闭性题型探究功能的开发宜兴外国语学校3江苏省无锡市水秀中121 陈锋精心设计无为展示有为收获学3122 储东花新课程背景下数学应用问题的教学策略无锡市梅梁中学3123 谢德明学生数学解题应变能力的培养宜兴市凌霞实验中学3124王婷婷§8.1 认识不等式无锡市江溪中学3125毛宏敏变量与函数无锡市梅里中学3126李庆伟勾股定理无锡市江南中学3127王林春等腰三角形的性质宜兴市实验中学3128田蔚超两数和的平方宜兴外国语学校3129李维明列代数式无锡市华庄中学3130钱惠琴让数学贴近生活溧阳市第二中学3131邹鸣铃苏科版七年级学生数学学习的衔接策略的实践研究常州外国语学校3132陆永菊活化数学实践与操作素材，提高学生数学能力武进区前黄实验学校3133张龙飞实施分层教学提高各层次学生素质武进区横山桥初级中学3134陈红伟论初一数学教学中的“授之以渔”溧阳市余桥实验学校3135狄雷放巧设情境，叩开学生数学思维的心扉常州市郑陆初级中学3136姚晓娟“拼图公式”----数学活动课教学设计常州市河海中学3137谢丽《制作无盖的长方体纸盒》教学设计金坛市华罗庚实验学校3138吴玲芳一元二次方程的应用------面积类问题的教学设计常州外国语学校3139林美仙《对顶角》的教学设计武进区奔牛实验学校3140陆筱磊从梯子的倾斜程度谈起(一)的教学设计常州市朝阳中学3141孙文璟《等可能条件下的概率》教学设计常州市花园中学3142 张朝霞精彩课堂快乐数学丹阳市华南实验学校3143 徐仙数学问题设计的价值追求丹阳市华南实验学校3144 李娟徐飞雷做好小升初数学学习方式的转变镇江第六中学3145胡健对课本习题的再挖掘江苏省江都市武坚中学3146陈友明初中数学课堂有效性教学策略之我见宝应县安宜初级中学3147王宇林设计开放性问题，优化数学课堂教学南师大第二附属初级中学3148马登凤优化课堂教学转变教学方式宝应泰山初中3149胡天凤七年级数学教学中不可忽视学习方法的指导高邮市天山镇初级中学3150刁品云提高数学课堂教学的有效性宝应望直港中心初中3151王根全去括号扬州市竹西中学3152何永林根与系数的关系高邮市汤庄初级中学分校3153张斌夏正兴丰富的图形世界宝应夏集中心初中3154张胤慧中心对称与中心对称图形扬州中学西区校3155生长绘合并同类项宝应县天平初级中学3156 陈炼作业,可以换种批法靖江外国语学校3157 王灿龙优化课堂教学提高课堂提问的有效性靖江外国语学校3158 徐坚伟黄亚成谈从“做”中“学”数学的认识泰兴市常周初中3159 陆军初中数学教学情感教育初探靖江外国语学校3160 曹洪数学课堂教学情境的选择兴化市城南学校3161 王党凤加强练习指导提高练习效率兴化市戴泽中学3162 李慧祥全等图形兴化市戴泽中学3163 刘春美平面直角坐标系泰州市滨江实验学校3164 龚智勇抽签方法合理吗？靖江市新桥初中3165 沈银兰反比例函数的图象和性质靖江市侯河中学3166 郁坤前二元一次方程兴化市垛田初级中学3 167 何乐余角、补角、对顶角（2）泰州市永安洲镇初级中学3168徐鹏探究出有效的课堂如皋市石庄初中3169杨春鸟充满生成的初中数学课堂新授课范式海门市海南中学3170夏志亮新课程理念下数学教学中的“合作学习”如皋市勇敢初中3171曾玉良初中数学导入教学初探通州高级中学3172张晓鹏新课程下数学教学行为的反思通州市育才中学3173戴屹峰构建有效课堂，培养思维能力南通市第三中学3174杨柏松探究性学习《包装的学问》教学设计南通市东方中学3175朱雪梅《整式》教学设计南通市越江中学3176巫建新《不等式及其解集》教学设计南通市八一中学3177薛俊《同底数幂的乘法》教学设计如皋市如皋初级中学3178周平《变量与函数》教学设计南通市天星湖中学3179曹宏实施数学新课程的挑战与思考建湖县近湖中学3180查克安设疑法在初中数学课堂教学中的应用阜宁县明达中学3181 王玉红浅谈数学课程改革的教学与教师角色的转变淮安市外国语学校3182 葛志新浅谈如何上好数学试卷讲评课盱眙县官滩中学3183 卞洪波新课改下的数学教学淮安市文通中学3184 李学兵浅谈数学课的情景引入盱眙县第二中学3185 王尚平改变学生的学习方式的探索淮安市黄码中学3186 周启文直角三角形全等的判定定理盱眙县维桥中学3187 朱从明浅议数学课堂中的情境创设灌南县第三中学3188 翟怀柱数学作业批改的三种有效方法东海县李埝中学3 189 许从林培养发散思维、提高创新能力连云港市灌南实验中学3 190 刘光建通过数学阅读，培养自学意识连云港市灌南实验中学3191 王海艳浅谈新课程标准下农村数学教学中情境创设的误区和思考东海县初级中学3192 魏宁变一变，更显例题魅力东海县实验中学3193 王勉“完全平方公式”教学设计连云港市海宁中学3194 仲欣“全等三角形”教学设计连云港市朝阳中学3 195 郑宗飞“有理数的加法和减法”教学设计连云港市东海县实验中学3196 张怀朵重视探究激发学习—线段、射线、直线教学设计连云港市西苑中学3197 邵士艳数学与生活的有效融合—《反比例函数的应用》的教学设计东海县石榴初级中学3198 张宝娣“单项式乘单项式“教学设计连云港市西苑中学3 199 刘立苏“垂直”教学设计连云港市灌南县实验中学3200 解春玲《镶嵌》教学设计徐州市西苑中学3201 杨茂佑开放式数学教学的探索徐州市春晖中学3202 贾保住主题式数学思想教学设计案例与思考睢宁县第二中学3203 王群业《探索三角形全等的条件》课前综合实践活动设计江苏省运河中学3204 冯君柏“问题解决”教学的实践与思考江苏省运河中学3205 张顺“数学活动”魅力无穷徐州市贾汪区英才中学3206 马立松亮化数学课堂教学关注学生创新发展泗洪县第三中学3207朱雪华数学教育中如何引导学生主动发展宿迁经济开发区三树中学3208仲伟东如何掌控数学教学中的语言关沭阳县建陵中学3209晏南飞浅谈初三数学复习的几点注意点宿豫区保安初级中学3210汤鹏飞浅论数学直觉思维能力的培养沭阳县钱集中学3211黄芬芳数学教学中应注意防止学生的逆反心理宿迁市实验学校3212方红善于从学生实际出发宿迁市实验学校3213方永兵怎样在数学教学中实施创造教育沭阳县建陵中学3214苏娟数学课堂教学思维过程的设计途径宿迁宿城区龙河初级中学3215孙成军多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用宿城区陈集中学3216黄莉莉中学生的数学学习心理障碍及其消除北丁集中学3217王新吉如何上好复习课宿城区洋北中学3218陈超浅谈数学教学中的学生创新能力的培养宿迁市经济开发区中学3219马用桂关于培养学生自主创新的数学课堂教学设计探索宿迁市经济开发区中学3220李明数学教学中培养学生的问题意识泗洪县瑶沟中学3221王杰研读标准深挖教材追求教学效果的最大化泗洪县第四中学3222彭桂红随机事件(配套光盘) 泗洪县育才实验学校3223马用桂二元一次方程组宿迁市经济开发区中学3224周广松矩形的性质沭阳县沂涛中学3225昌志强二元一次方程组宿迁市经济开发区中学3226苏沂用坐标表示平移宿城区陈集中学3227王营军有理数的乘方宿城区龙河初级中学3228方红有理数的乘方宿迁市实验学校3。