《江南地区的开发》
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江南地区的开发
江南的开发
教学目标
1 通过出示图表，学生画简图，了解三国两晋南北朝时 期的错综复杂的政权更迭脉络，认识到北方政局长期 处于混战的状态而南方相对稳定，培养学生的画图和 空间想象能力。 2通过研习材料，分析图表，提取信息，了解我国江南 地区经济开发的线索，认识江南经济开发的主要原因， 培养学生从整个社会状况去分析局部经济发展情况的 能力。 3 通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地 区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人 民对于社会物质文明发展的重大贡献。
南朝· 青釉灯
南朝· 青釉刻花单柄壶 南朝· 四双复系罐
南朝宋代玻璃杯
城市的发展
六 朝 都 城 建 康 遗 址
思考：
江南经济的发展对我国自古以来的 经济格局产生什么影响？
小结：
江南经济的开发，打破了长期以来经济重 心在北方的经济格局，南方的经济开始有 了一定的实力，渐渐赶上北方，逐步实现 了南北方经济的平衡，为后来南宋南方经 济最终超越北方经济奠定了基础。另外南 方经济的发展是民族融合的结果。北方人 的南迁加强了同南方少数民族的交流，促 进了民族融合。所以说江南经济的发展是 中国南北方人民共同开发的结果。
朝代 西晋
建立者 司马炎
时间 265年—316年
都城 洛阳
东晋
宋 南 朝 齐
司马睿
刘裕 萧道成
317年—420年
420年—479年 479年—502年 建 康
梁
陈
萧衍
陈霸先
502年—557年
557年—589年
试一试：请同学们观察图表后画出三国两晋南北朝的关 系简图并说说南北方局势的不同特点。
江南开发的原因
生产技术 自然条件：气候、水、土壤
其它原因
政治因素：政局相对稳定，统治者重视 农业生产 南北方各族劳动人民的共同生产
二、江南经济开发的 成就
江南农业的开发 思考：古代发展农业需要什么条件？ 劳动力 - 开垦荒地
农业的发展 兴修水利 - 围湖造田
耕作技术 - 使用肥料
农作物种类增加
江南农业的开发
《宋书》里记载的南朝时的江南与司马迁描述的西汉时江南 有什么不同？为什么会有这么大的不同？
一、江南经济开发的 原因
司马炎
魏
280年
263年 266年
魏
西晋
吴
完成统一
北朝政权更迭表：
东魏 北魏（439—534年） 北齐（550—577年）
（534—550年）
西魏
北周
（535—557年） （557—581年）
长江中下游 方向 1 人口南迁 规模 四川地区
历史上一次大规模迁移
劳动力
影响
生产工具
生产技术
北方人口南迁示意图
观察地图说说北方人口南迁的主要地区？
公元3世纪南北方的城市人口变化
读图表用数据分析上述地区人口数量的变化情况？
小组讨论：
在社会生产力比较落后的时代， 大量因战乱而迁移江南的北方人 口，会给他们的新迁入地带来哪 些积极影响？
江 布置作业 南 1分小组利用访谈法调查当今社会的人口 风 流动方向，规模和影响，说说今天社会的 情 人口流动对经济发展有利还是有弊。
2 调查今天江南地区的经济发展状况，说 说今天江南的新貌及在经济发展中存在的 问题。
材料： 《史记· 货殖列传》：“楚越之地，地广人（稀）， 饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾（买卖）而 足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之 人，亦无千金之家。”
材料：
江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一 岁或捻（丰收之年），则数郡忘饥。会土（会稽 郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地，亩 值一金，……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部 （扬州）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方， 丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ──《宋书》
教学重点
江南的开发
教学难点
江南经济发展的原因对于学生来讲 由于经验不足,理解比较困难。
本课通过分析图表，研习史料，观察 图片等方式突破重点，简化难点
课标要求
说出人口南迁和民族交往促进 了江南开发的史实
第14课江南的开发
教学方法及教学资源的选择 以探究为主的综合式教学方法 教学资源
多媒体课件
过渡
秦淮河坝复原图
南北朝时期，江南建筑了许多堤坝，用以调节水位高低，用于排洪和 蓄水灌溉。
太湖
鄱阳湖，从石钟山上远眺
洞庭湖
荆江大堤今貌
南朝经济发展图
这时的南方有哪些代表性的手工业部门？
布置课前预习作业：
搜集南朝青瓷图片开鉴赏会。在放映瓷器 图片的同时，认真观察图片器物的造型， 工艺水平，知道名称，了解其用途。 思考：通过欣赏青瓷图片得出什么结论？
江南开发的原因
除此之外，南方还有哪些自然因素和 社会因素有利于江南经济的开发呢？
自然条件：气候温暖、水量充足、土壤肥沃
政治因素：政局相对稳定，统治者重视农业 2、其它原因 生产
南北方劳动人民的共同努力
江南经济发展的原因
方向 长江中下游
江 南 Байду номын сангаас 发 的 原 因
闽江和岭南地区
人口南迁
规模：历史上一次大规模迁移 劳动力 影响 生产工具
江南的开发
教学目标
1 通过出示图表，学生画简图，了解三国两晋南北朝时 期的错综复杂的政权更迭脉络，认识到北方政局长期 处于混战的状态而南方相对稳定，培养学生的画图和 空间想象能力。 2通过研习材料，分析图表，提取信息，了解我国江南 地区经济开发的线索，认识江南经济开发的主要原因， 培养学生从整个社会状况去分析局部经济发展情况的 能力。 3 通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地 区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人 民对于社会物质文明发展的重大贡献。
南朝· 青釉灯
南朝· 青釉刻花单柄壶 南朝· 四双复系罐
南朝宋代玻璃杯
城市的发展
六 朝 都 城 建 康 遗 址
思考：
江南经济的发展对我国自古以来的 经济格局产生什么影响？
小结：
江南经济的开发，打破了长期以来经济重 心在北方的经济格局，南方的经济开始有 了一定的实力，渐渐赶上北方，逐步实现 了南北方经济的平衡，为后来南宋南方经 济最终超越北方经济奠定了基础。另外南 方经济的发展是民族融合的结果。北方人 的南迁加强了同南方少数民族的交流，促 进了民族融合。所以说江南经济的发展是 中国南北方人民共同开发的结果。
朝代 西晋
建立者 司马炎
时间 265年—316年
都城 洛阳
东晋
宋 南 朝 齐
司马睿
刘裕 萧道成
317年—420年
420年—479年 479年—502年 建 康
梁
陈
萧衍
陈霸先
502年—557年
557年—589年
试一试：请同学们观察图表后画出三国两晋南北朝的关 系简图并说说南北方局势的不同特点。
江南开发的原因
生产技术 自然条件：气候、水、土壤
其它原因
政治因素：政局相对稳定，统治者重视 农业生产 南北方各族劳动人民的共同生产
二、江南经济开发的 成就
江南农业的开发 思考：古代发展农业需要什么条件？ 劳动力 - 开垦荒地
农业的发展 兴修水利 - 围湖造田
耕作技术 - 使用肥料
农作物种类增加
江南农业的开发
《宋书》里记载的南朝时的江南与司马迁描述的西汉时江南 有什么不同？为什么会有这么大的不同？
一、江南经济开发的 原因
司马炎
魏
280年
263年 266年
魏
西晋
吴
完成统一
北朝政权更迭表：
东魏 北魏（439—534年） 北齐（550—577年）
（534—550年）
西魏
北周
（535—557年） （557—581年）
长江中下游 方向 1 人口南迁 规模 四川地区
历史上一次大规模迁移
劳动力
影响
生产工具
生产技术
北方人口南迁示意图
观察地图说说北方人口南迁的主要地区？
公元3世纪南北方的城市人口变化
读图表用数据分析上述地区人口数量的变化情况？
小组讨论：
在社会生产力比较落后的时代， 大量因战乱而迁移江南的北方人 口，会给他们的新迁入地带来哪 些积极影响？
江 布置作业 南 1分小组利用访谈法调查当今社会的人口 风 流动方向，规模和影响，说说今天社会的 情 人口流动对经济发展有利还是有弊。
2 调查今天江南地区的经济发展状况，说 说今天江南的新貌及在经济发展中存在的 问题。
材料： 《史记· 货殖列传》：“楚越之地，地广人（稀）， 饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾（买卖）而 足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之 人，亦无千金之家。”
材料：
江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一 岁或捻（丰收之年），则数郡忘饥。会土（会稽 郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地，亩 值一金，……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部 （扬州）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方， 丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ──《宋书》
教学重点
江南的开发
教学难点
江南经济发展的原因对于学生来讲 由于经验不足,理解比较困难。
本课通过分析图表，研习史料，观察 图片等方式突破重点，简化难点
课标要求
说出人口南迁和民族交往促进 了江南开发的史实
第14课江南的开发
教学方法及教学资源的选择 以探究为主的综合式教学方法 教学资源
多媒体课件
过渡
秦淮河坝复原图
南北朝时期，江南建筑了许多堤坝，用以调节水位高低，用于排洪和 蓄水灌溉。
太湖
鄱阳湖，从石钟山上远眺
洞庭湖
荆江大堤今貌
南朝经济发展图
这时的南方有哪些代表性的手工业部门？
布置课前预习作业：
搜集南朝青瓷图片开鉴赏会。在放映瓷器 图片的同时，认真观察图片器物的造型， 工艺水平，知道名称，了解其用途。 思考：通过欣赏青瓷图片得出什么结论？
江南开发的原因
除此之外，南方还有哪些自然因素和 社会因素有利于江南经济的开发呢？
自然条件：气候温暖、水量充足、土壤肥沃
政治因素：政局相对稳定，统治者重视农业 2、其它原因 生产
南北方劳动人民的共同努力
江南经济发展的原因
方向 长江中下游
江 南 Байду номын сангаас 发 的 原 因
闽江和岭南地区
人口南迁
规模：历史上一次大规模迁移 劳动力 影响 生产工具