角的初步认识PPT讲稿 (2)
合集下载
角的初步认识之认识锐角和钝角(共10张PPT)
我认识锐角。 一、复习引入，揭示新知
二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 二、深入探究，巩固新知 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 我发现每一个三角尺上， 我发现每一个三角尺上， 一、复习引入，揭示新知
这是大家拼出的 所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
第9页，共10页。
四、课堂作业
作业：第44页练习八，第11题。 第45页练习八，第12题。
第10页，共10页。
拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼也尺可都以有，一用个
直角和直上两面角个的和这锐锐两角角个拼，锐出我角的们
试着拼肯拼拼定出看是来。钝的角是。钝角。
第8页，共10页。
三、解决问题
一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 一、复习引入，揭示新知 一、复习引入，揭示新知 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上，
两人合作一起玩一玩这个游戏。
第5页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
1. 连一连。
第6页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
2. 找一找。
找出下面三角形中的直 角、锐你角有和什钝么角发。现？
第7页，共10页。
三、解决问题
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用
用拼这三出个角直来尺角的上和不的锐是锐角角钝拼角，
二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 二、深入探究，巩固新知 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 我发现每一个三角尺上， 我发现每一个三角尺上， 一、复习引入，揭示新知
这是大家拼出的 所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
第9页，共10页。
四、课堂作业
作业：第44页练习八，第11题。 第45页练习八，第12题。
第10页，共10页。
拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼也尺可都以有，一用个
直角和直上两面角个的和这锐锐两角角个拼，锐出我角的们
试着拼肯拼拼定出看是来。钝的角是。钝角。
第8页，共10页。
三、解决问题
一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上， 二、深入探究，巩固新知 从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 一、复习引入，揭示新知 一、复习引入，揭示新知 除了有一个直角外，剩下 一、复习引入，揭示新知 二、深入探究，巩固新知 我发现每一个三角尺上，
两人合作一起玩一玩这个游戏。
第5页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
1. 连一连。
第6页，共10页。
二、深入探究，巩固新知
2. 找一找。
找出下面三角形中的直 角、锐你角有和什钝么角发。现？
第7页，共10页。
三、解决问题
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用
用拼这三出个角直来尺角的上和不的锐是锐角角钝拼角，
人教版小学数学二年级上册3《角的初步认识》课件(10张PPT)
角的大小与角的两边张开 大小有关，张开得越大， 角就越大；反之，越小。 与边的长短无关。
画角
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
人教版二年级数学上册第三单元
角的初步认识
美
今天我们一起
丽
学习角的初步 认识。
的
校
园
认识角及各部分名称
边 顶点
边
边 顶点
边Leabharlann 边顶点 边1. 指一指哪里有角。
折角游戏
同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁的小？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
实践作业：在自己家里找出10个 以上含有角的物品，记录下来， 想想看哪些角能归为一类？
画角
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
人教版二年级数学上册第三单元
角的初步认识
美
今天我们一起
丽
学习角的初步 认识。
的
校
园
认识角及各部分名称
边 顶点
边
边 顶点
边Leabharlann 边顶点 边1. 指一指哪里有角。
折角游戏
同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁的小？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
实践作业：在自己家里找出10个 以上含有角的物品，记录下来， 想想看哪些角能归为一类？
数学角的初步认识(共31张PPT)人教版优秀课件
不是 因为这个图形虽然有两条直直 的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
《角的初步认识》课件(共43张PPT)人教版二年级上册数学(2024年)
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小与边的长短无关。
学习了角的知识，我知道了这些。 1、 角是由一个顶点和两条边组成的。 2、 角的大小与两条边张开的大小有关。
3、角的大小与两条边的长短无关。
4、从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成了一个角。
5、判断角的方法：用三角尺上的直角比一比来 判断。 6、还知道画角的方法：先画顶点，再画两条边。
2、画一个开口向右的角。
下面的哪一个答案对呢？
1、一个角是由（ ② ）个部分组成的。
①2
②3
2、一个角有1个（ ② ）和两条（ ① ）。
①边
② 顶点
3、角的大小和（ ② ）有关。
①边的长短
②两条边张开的大小
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
你在下面图形中找到了几个角？填在( )里。
边
顶点
你是怎么画角呢? 1、先画一个顶点。 3、再画另一条边。
边
2、然后画一条边。 4、最后标出顶点和边。
画角
从一个点起， 用尺子向不同 的方向画两条 线，就画成一 个角。(记住用弧 线表示角)
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画两条边。
按要求画角。 1、画一个开口向左的角。
(4)
(4 )
(5)
(3 )
(3 )
(1 )
例3
∟
上面这些角都是直角。 直角符号
●
说一说：生活 中哪些东西的 角是直角。
《角的初步认识》PPT(第2课时)
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
判断直角的方法是：先将三角板上的直角顶点和角的顶点重合在一 起，再将三角板上的一条直角边跟角的一条边重合在一起，看三角 板上的另一条直角边是不是也和角的另一条边重合。如果没有重合 在一起，这个角就不是直角；如果重合在一起，这个角就是直角。
3．折直角
跟着老师一起来做一个直角。拿出一张纸，任意折一折，再 沿着折痕对折。这两条边所夹的角就是直角。用手摸一摸， 感觉直角的大小。
《角的初步认识》PPT( 第2课时)
数学二年级 上册
第3单元
角的初步认识
第2课时
一、复习导入 1．角有( )1个顶点，( )条边。2 2．判断以下图形哪些是角。
线
角
角
角
角
二、探究新知 1.认识直角
你能找到这些物品的角吗？ 上面的三个角都是直角，直角通常用特殊的符号表示。
2．判定直角
怎样才能准确地判断出一个角是不是直角呢？
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
2.数一数下面的图形中各有几个直角。
四个
四个
一个
3.下面哪些角是直角？
不是
直角
不是
4.在方格纸上画直角〔从给出的点画起在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
········· ········· ········· ········· ·········
《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
角的初步认识课件ppt
多边形问题
多边形的内角和、外角和等角度属性是解决多边形问题的 关键，通过角度的计算和比较，可以解决多边形的各种问 题。
圆的问题
圆的角度属性是解决圆的问题的关键，例如圆周角定理的 应用等。
利用角度解决生活问题
导航定位
在导航定位中，角度的测量和计算是 关键的环节，通过角度的计算和比较 ，可以确定物体的位置和方向。
几何图形中的角在解决实际问题中具 有广泛的应用，如测量、计算、证明 等。
几何图形中的角有不同的分类，如锐 角、直角、钝角等，这些分类基于角 的度数大小。
生活中的角
生活中的角无处不在，如桌子 角、墙角、门窗角等，这些角 为人们的生活提供了便利和安 全。
生活中的角也有不同的分类， 如直角、钝角、锐角等，这些 分类基于角的度数大小。
01
02
03
角的度数总和
一个多边形的内角和等于 （n-2）*180度，其中n 是多边形的边数。
角的度数相加
两个角的度数相加等于 180度时，这两个角互为 补角。
角的度数相减
两个角的度数相减等于90 度时，这两个角互为余角 。
角的基本分类
按角度大小分类
小于90度的角是锐角，等于90度 的角是直角，大于90度小于180 度的角是钝角，等于180度的角 是平角。
角度改变变换技巧
通过平移、旋转或翻转等变换方式，改变角的形状和位置，同时角 度也发生变化。
利用特殊角进行变换技巧
利用30度、45度、60度和90度等特殊角度进行变换，可以简化计 算和证明过程。
05
角在实际问题中的应用
解决实际问题中的角度问题
角度测量
在建筑、机械制造、航空航天等 领域，角度测量是关键的环节， 需要精确地测量和计算角度，以
多边形的内角和、外角和等角度属性是解决多边形问题的 关键，通过角度的计算和比较，可以解决多边形的各种问 题。
圆的问题
圆的角度属性是解决圆的问题的关键，例如圆周角定理的 应用等。
利用角度解决生活问题
导航定位
在导航定位中，角度的测量和计算是 关键的环节，通过角度的计算和比较 ，可以确定物体的位置和方向。
几何图形中的角在解决实际问题中具 有广泛的应用，如测量、计算、证明 等。
几何图形中的角有不同的分类，如锐 角、直角、钝角等，这些分类基于角 的度数大小。
生活中的角
生活中的角无处不在，如桌子 角、墙角、门窗角等，这些角 为人们的生活提供了便利和安 全。
生活中的角也有不同的分类， 如直角、钝角、锐角等，这些 分类基于角的度数大小。
01
02
03
角的度数总和
一个多边形的内角和等于 （n-2）*180度，其中n 是多边形的边数。
角的度数相加
两个角的度数相加等于 180度时，这两个角互为 补角。
角的度数相减
两个角的度数相减等于90 度时，这两个角互为余角 。
角的基本分类
按角度大小分类
小于90度的角是锐角，等于90度 的角是直角，大于90度小于180 度的角是钝角，等于180度的角 是平角。
角度改变变换技巧
通过平移、旋转或翻转等变换方式，改变角的形状和位置，同时角 度也发生变化。
利用特殊角进行变换技巧
利用30度、45度、60度和90度等特殊角度进行变换，可以简化计 算和证明过程。
05
角在实际问题中的应用
解决实际问题中的角度问题
角度测量
在建筑、机械制造、航空航天等 领域，角度测量是关键的环节， 需要精确地测量和计算角度，以
《直角的初步认识》角的初步认识PPT课件2
角了吗？
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
学习目标：
使同学们经历从生活情境中提取出直 角的过程，学会辨认直角，画直角，能够
比较锐角、钝角、直角的大小。
复习
在角的乐园里，你都知 道哪些知识呢?
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
一、抽象直角
练本
直角
1
2
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直 角去比一比。
折一折
拿一张不规则的纸折 一个直角，摸一摸，说 说有什么感觉和发现。
二、量直角
是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？ 哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大
是
小
小
是
三、画直角
画一画
边
1. 点击手形。 2. 点击右下角的尺字，再点击手形。 3. 点击右下角的尺字，再点击手形。 4. 点击右下角的尺字，再点击右下角的手退二字。 5. 点击角的顶点，再点击两条边。 6. 连续点击读法。 注：如果要重画角，手形先不退出，重复以上 点击动作。
《角的概念》几何图形初步PPT课件
探究新知
学生活动二 【一起探究】 角的表示方法
如图，还能把∠AOB 1. 用三个大写字母表示，如： ∠AOB
记作∠O 吗？为A什么？ 或∠BOA；
(注意必须把顶点字母放在中间)
C
或用一个大写字母表示,如：∠O ；
O
B
当两个或两个以上的角共用一个顶点
时，不能用一个大写字母表示．
探究新知
2. 用一个数字表示， 如∠1；
想一想 如图，射线 OA 绕点 O 旋转，当终止位置 OB 和
起始位置 OA 成一条直线时，形成什么角？继续旋转， OB 和 OA 重合时，又形成什么角？
终边
B
O
始边 A(B)
平角
周角
巩固练习
判断下列哪些图形是角.
(√ )
( ×)
(√ )
(√)
巩固练习
下列说法正确的是 ( D ) A. 平角是一条直线 B. 一条射线是一个周角 C. 两条射线组成的图形叫做角 D. 两边成一直线的角是平角
角的度量
度、分、秒
1°=60′，1′=60″
课堂小结
方位角
北 西北
45° 45°
西
45°45°
西南 南
东北 八 大 方
东位
东南
课后作业 完成课后练习题.
探究新知
学生活动三 【一起探究】 角的度量
怎么知道这个角的大小？ 角的度量工具：量角器
探究新知
我们常用量角器量角，度、
分、秒是常用的角的度量单位.
把一个周角 360等分，每一份就
是 1 度的角，记作1°；把 1 度
的角 60 等分，每一份叫做1 分的 1周角＝ 360 °；1平角＝ 180 °.
角的初步认识(课件)二年级上册数学人教版(共22张PPT)
角的初步认识
第一课时 认识角
人们常常把物体上“尖尖的部分”称作角，如 羊角、牛角等。
这与数学上的角并不相同， 到底什么是角呢？
视察生活中的物品， 你发现了什么？
这些物体中都有角。
视察这些角，它们有什么相同的地方？
角是尖尖的，直直的。
1.认识角
一个角由哪几部份构成？
一个角有1个顶点，2条边。
生活中的角
1.认识角
一个角由哪几部份构成？
一个角有1个顶点，2条边。
我想玩滑梯，你知道哪个 滑梯滑得更快吗？
左边和右边哪个滑梯的角大？
你能用什么办法比一比呢？
2.叠合法比较角的大小
叠合法
1.顶点对齐。 2.两角的一条 边重合。 3.比较开口大小。
角的大小争霸赛
蓝角、红角和绿角在比大小，你知 道它们谁最大？
（ √） （ ）× （ ） （√ ） ×
下面的图形中有几个角？
4
3
4
20
4.下面纸片中哪个角大？比一比，说一说。
右边的角大。
课堂小结
这节课你学会了什么？
画角
1.先画顶点；
角
的
2.再画两条边。
组
成
比较角的大小：叠合法 角的大小与两边张开的程度有关
一样大
角的大小和边的长短无关。
3.活动的角
3.活动的角
同学们，你知道角的大小 跟什么有关？动手试试吧！
跟角的两边张开的大小有关
角的两边张开得越大（小），角越大（小）
4.角的画法
边
边 顶点
画角要注意：先画顶点， 再画边。
大闯关
1.指一指下面物品中哪里有角。
2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？
第一课时 认识角
人们常常把物体上“尖尖的部分”称作角，如 羊角、牛角等。
这与数学上的角并不相同， 到底什么是角呢？
视察生活中的物品， 你发现了什么？
这些物体中都有角。
视察这些角，它们有什么相同的地方？
角是尖尖的，直直的。
1.认识角
一个角由哪几部份构成？
一个角有1个顶点，2条边。
生活中的角
1.认识角
一个角由哪几部份构成？
一个角有1个顶点，2条边。
我想玩滑梯，你知道哪个 滑梯滑得更快吗？
左边和右边哪个滑梯的角大？
你能用什么办法比一比呢？
2.叠合法比较角的大小
叠合法
1.顶点对齐。 2.两角的一条 边重合。 3.比较开口大小。
角的大小争霸赛
蓝角、红角和绿角在比大小，你知 道它们谁最大？
（ √） （ ）× （ ） （√ ） ×
下面的图形中有几个角？
4
3
4
20
4.下面纸片中哪个角大？比一比，说一说。
右边的角大。
课堂小结
这节课你学会了什么？
画角
1.先画顶点；
角
的
2.再画两条边。
组
成
比较角的大小：叠合法 角的大小与两边张开的程度有关
一样大
角的大小和边的长短无关。
3.活动的角
3.活动的角
同学们，你知道角的大小 跟什么有关？动手试试吧！
跟角的两边张开的大小有关
角的两边张开得越大（小），角越大（小）
4.角的画法
边
边 顶点
画角要注意：先画顶点， 再画边。
大闯关
1.指一指下面物品中哪里有角。
2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？
《角的初步认识》PPT课件
《角的初步认识》PPT课件
返回
认一认，哪个才是角？是角 打√，不是打×
（√）（×）（√） （×）
数数看:
下面的图形中各有几个角？指给同桌 看看
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
·
(1)
（2）
· （3）
我们认识的平面图形有：
长方形 圆形
边 顶
正方形 点 · 边
角
三角形
人教版课程标准小学数学二年级上册
我们认识的平面图形有：
长方形 圆形
正方形 三角形
返回
你能找出图形中的角吗？
．
．
．
边 顶点
边
边 顶点
边边 Biblioteka 点 边一个角有一个顶点，两条边。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你能看出这两个角谁大谁小吗？
疑问：角的大小与什么有关 系吗？
我的发现：
角的大小
1、与两条边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2、与两条边的长短没有关系。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
．
(×)
你周围的哪些 地方有角呢？
下一步
画一画
小朋友，请你画一个角， 并且标出它们的各部分名称。
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一 个叫蓝角，一个叫红角．可是 有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下一步
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
折角的方法
2、数一数有几个角
这个图中共有几个角？ 这个图中共有几个角？
（3）
（ 6）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单， 一个顶点两条边． 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点
边
角有一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。
角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
作业
1、课本(P42第1题第3题) 2、课本(P43第6题) 3、请大家课后观察你周围哪 些物体的表面有角？并比较这 些角的大小。
角的初步认识课件
学习目标：
1、知道角的各部分名称。 2、掌握画角的方法。
3、能够直观区分角的大小。
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边
顶点 边
角有一个顶点两条边
边
顶点 边
角是有一个顶点和两条边 组成的。并且顶点是尖尖 的，两条边是直直的。
(√ ) (×)
(√ )
(×)
(×)
观察实物找出图中的角
找图中的角
你认识下面的几何图形吗
角的初步认识
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
角的儿歌：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
唱一唱
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
欣赏美丽的角
美 国 白 宫
金 字 塔
伦敦塔桥
悉尼歌剧院
亲爱的 角 朋友们：
向大家自我介绍一下吧！
同学们再见！
1、折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
教师点拨：
1、 一个角是由一个顶点和两条边组成的。 顶点是尖尖的。两条边都是直的。
2 、画角时，从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条线就画出了一个角；
3、角的大小与边的长短无关，和两边张开的 大小有关，两边张的越大，角就越大，两 条张开的越小，角就越小。
疑问：角的大小与什么有关 系吗？
我的发现：
角的大小
1、与两条边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2、与两条边的长短没有关系。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
．
(×)
你周围的哪些 地方有角呢？
下一步
画一画
小朋友，请你画一个角， 并且标出它们的各部分名称。
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一 个叫蓝角，一个叫红角．可是 有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下一步
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
折角的方法
2、数一数有几个角
这个图中共有几个角？ 这个图中共有几个角？
（3）
（ 6）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
画角的方法
首先从一个点起，用尺子向任意 方向画一条线，然后从这个点向 不同的方向再画一条线，这样两 条线中间所夹的部分就形成了一 个角。
小小角，真简单， 一个顶点两条边． 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点
边
角有一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。
角的大小与角的两条边叉开的大小有关， 叉开的角度越大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
作业
1、课本(P42第1题第3题) 2、课本(P43第6题) 3、请大家课后观察你周围哪 些物体的表面有角？并比较这 些角的大小。
角的初步认识课件
学习目标：
1、知道角的各部分名称。 2、掌握画角的方法。
3、能够直观区分角的大小。
观察实物 找一找图形上的角
边
顶点 边
边
顶点 边 边
顶点 边
角有一个顶点两条边
边
顶点 边
角是有一个顶点和两条边 组成的。并且顶点是尖尖 的，两条边是直直的。
(√ ) (×)
(√ )
(×)
(×)
观察实物找出图中的角
找图中的角
你认识下面的几何图形吗
角的初步认识
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小和边的长短没有关系！
归纳小结
角的大小和边的长短无关， 角的大小与角的两条边叉开 的大小有关，叉开的角度越 大，角就越大，叉开的角度 越小，角就越小。
角的儿歌：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
唱一唱
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
欣赏美丽的角
美 国 白 宫
金 字 塔
伦敦塔桥
悉尼歌剧院
亲爱的 角 朋友们：
向大家自我介绍一下吧！
同学们再见！
1、折一折：用纸折角
请大家用不规则的纸折出一个角， 看谁折的又快又好？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
教师点拨：
1、 一个角是由一个顶点和两条边组成的。 顶点是尖尖的。两条边都是直的。
2 、画角时，从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条线就画出了一个角；
3、角的大小与边的长短无关，和两边张开的 大小有关，两边张的越大，角就越大，两 条张开的越小，角就越小。