科技教育活动方案范例

科技教育活动方案范例——
让学生在校园科技文化中成长
一、方案背景：
基础教育课程改革对中小学的教育与发展提出了新的要求。

“千校一貌，千生一面”的教育模式正越来越受到冲击与挑战。

“多样化、个性化、特色化”是当今学校的发展方向和必然选择。

构建学校特色、改革教育模式、实现教育创新，培养全面发展而又有特长和个性的高素质人才，才能使我们的学校能在激烈的办学竞争中脱颖而出。

可以说，建设特色学校是现代学校成长的必然选择。

科技教育是知识创新和技术创新的基础，在培养学生的创新精神和实践能力的过程中具有不可替代的独特作用。

邓小平同志指出：科学技术是第一生产力。

建设科技特色学校，培养学生的创新精神和实践能力，是知识经济时代基础教育的重要任务，也是当前基础教育课程改革的重要目的。

实践证明，以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体，实施素质教育，弘扬学校的办学特色，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，是实现
基础教育可持续发展的必由之路。

胡锦涛同志指出：要营造崇尚真知、追求真理的氛围。

科技文化是学校科技特色生长和发展不可或缺的土壤与摇篮。

充分利用学校的科技教育资源和设备优势，精心设计和布置校园的科技文化环境，建设个性化的富有实效的校内外科技活动阵地，培养热爱和精通科技教育的有特长的教师群体，营造富有个性特色的科技文化氛围，才能提升学生的科技素养，发展学生的科技特长，点燃学生发明创造的火花，才能真正实现“学校有特色，学生有特长”，找到学校特色建设的生长点。

二、方案目标：
1、通过本活动的开展，探索校园科技文化建设的管理模式、具体途径、方式方法和有效措施；
2、提高学生的科技素养，发展学生的科技特长，培养合格加特长的富有创造性的人才；
3、通过本活动的开展，探索校园科技文化建设与学校科技特色发展的关系，寻求学校科技特色发展的有效途径，推进学校的特色发展。

三、方案所涉及的对象、人数
本方案所涉及的对象主要为我校教师与学生，并邀请省市教育、科技条线的相关领导专家进行指导，
共计1000人左右。

四、方案的主体部分
（1）活动内容：
1、校园科技文化建设与学生创新素质提高关系的研究；
2、校园科技文化建设与教师专业成长关系的研究；
3、科技校本课程开发在科技特色建设中的意义的研究；
4、科技教育课程资源开发和利用的途径与措施的研究。

（2）难点、重点、创新点
1、校园科技文化建设与学生创新素质提高关系的研究；
2、科技教育课程资源开发和利用的途径与措施的研究。

（3）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）
①构建科技教育管理网络
实行“统一领导，条块结合，形成合力”的原则。

由校长挂帅，分管领导负责牵头，各处室互相支持、协调，成立科技教育领导小组，构建科技教育管理网
络，制定校园科技文化建设规划，保障科技教育项目、岗位、阵地、教师和物资的落实，保证科技教育活动的扎实开展。

②组建科技教育骨干队伍
加强教师的科技知识和技能培训，聘请学有特长、热爱科技的老师，担任学校的科技教育辅导员，以点带面，提高教师科技教育的整体素质；并聘请校外科技界的专家担任学校科技顾问和辅导员。

③制定执行科技教育方案
通过科技教育领导小组的共同研究和协商，制定学校科技教育的“六个一”活动方案：每天一则科技新闻、每周一期科技博览、每月一份科技信息、每学期各班一期科普黑板报、每学年一次全校性科技知识竞赛和每学年一届科技节。

每学期的科普周、科技教育月活动中我们均要开展科普专题讲座、参观访谈、实地考察等教育活动；学校、班级开展以科技教育为主题的板报评比，进行小种植、小饲养、小制作、小发明、小论文的“五小”系列活动，隆重举行“科技节”，展示一年来师生、学校在各个方面取得的科技教育成果。

④开发科技教育课程资源
科技教育的主渠道是课程、主阵地是课堂。

只有
积极探索和开发适应地方和社区经济发展要求的学校课程，才能有效地解决“只有共性，缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象；只有开发具有实践性、综合性、可选性的校本课程，才有利于实施素质教育，极大满足学生的学习兴趣，开阔眼界，丰富校园文化生活，促使学生的全面和谐发展。

为此，我们在“十五”研究开发的基础上，要进一步因地制宜、扬长避短、发挥优势，抓住课程改革中课程开发难点，将科技教育校本课程开发与校园文化建设合二为一，不断完善科技特色校本课程的内容，重点在优化地方人文教育资源、整合社区科技教育资源、激活校园文化教育资源三方面加强实践完善。

⑤丰富校园科技文化资源
为积极营造科技教育这一特色校园环境，我们将科学设计，合理布局，精心布置，使校园文化环境在学校科技教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用，积极创设科技校园、绿色校园、人文校园。

学校建立多功能科艺楼，开辟科技活动室、周培源事迹陈列室，创刊《芳草地》校刊，建造科技之星雕塑、星球校标模型、少儿天文台，让学生站在校园，看到世界，感到未来，处处成为实践创新的沃土；校园闭路电视系统、天文观测系统、宽带网络系统“三网合
一”，科技画廊、科普园地更是学生学习科学的新天地；镌刻悠久历史的“宜兴三石”、“周处碑亭”与充满遐想的“花蕾”、凌空待发的“火箭”，将历史与现实融为一体。

⑥建设科技教育特色阵地
我校的“周培源少年科学院”为省级少科院实验学校，无锡市优秀“红领巾小事业”，今后继续以九个分院的研究活动为抓手，健全网络，完善制度，保证科技教育特色活动正常开展，以此来培养学生关注科学、关心生态环境、关爱社会他人、积极参与社会活动、勇于承担社会责任和义务的态度，培养学生合作精神和自我发展意识。

（4）活动过程和步骤：
1、准备阶段（2007年9月——2007年12月）：制定科技教育活动方案，开展基础性调查研究工作。

2、实施阶段（2008年1月——2008年6月）：组织开展各类科技教育活动，加强与校园文化建设整合的研究。

3、总结阶段（2008年7月——2008年10月）：汇总成果，邀请相关专家鉴定。

（5）可能出现的问题及解决预案
主观上的青少年科技教育专业知识不足和客观上
学校研究重点的变化是本活动开展过程中主要会出现的问题；解决的策略是不断加强自身的专业学习，提高驾驭青少年科技活动的能力，并多与学校领导沟通，提供好的意见建议，把构建科技特色校园文化作为年度学校科研工作的重点，予以大力支持。

（6）预期效果与呈现方式
1、活动实验报告，科技特色校园文化研究专辑；
2、学生科技人文素质展示及参加各类科技竞赛成绩，形成科技小论文、小发明、小创造成果集；
3、充实完善科技综合实践活动校本课程和学科渗透科技教育实施纲要。

（7）效果评价标准与方式
参照教育科研的评比方法进行定性与定量相结合的绩效评价，确保科学性、公正性。

（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用
立足本校实际，在充分认识自我、客观分析环境资源优势的基础上，积极创建富有个性的校园科技文化氛围，提高学生的科技素养，发展学生的科技特长，培养合格加特长的富有创造性的人才。