部编版 语文三年级上册《去年的树》
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鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
Hale Waihona Puke Baidu
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
统编教材三年级上册第三单元
8 去年的树
融化 离开 剩下 告诉 锯木 伐木 点燃 动词
斧子 山谷 火柴 灯火 原野 煤油灯 形声字：声旁表音、形旁表义
融化 熔化 溶化
名词
课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？
交流卡
我读懂了：
。
我的疑问：
？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。
教学资源链接
（二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名
渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和 童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被 选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》 、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以 儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 演一演
“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
我吧！”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
小练笔 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想...... 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想......
我会写
左右结构 上下结构
左窄右宽 左宽右窄
布置作业
“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱 歌给我听。”
“好的，我明年春天一定定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
展开想象，练写提示语
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟
儿（
）问树根。
她（
）问大门：“门先生，我的好朋
友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿（
）问女孩：“小姑娘，请告诉
我，你知道火柴在哪儿吗？”
1.把这个故事讲给家人听，结合“交流卡”和他们交流你 的感受。 2.阅读《白蝴蝶》，发挥想象，试着给它补充一个结尾。
教学资源链接
（一）语文知识 “童话”一词在《辞海》中的解释为“儿童文学的一种，
经过想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反应生活，增进儿童 性格的的成长。”童话语言通俗生动，故事情节离奇曲折，往 往采用拟人的方法赋予整个大自然生命，使它们人格化。童话 可分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒 生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另 一类是在人民群众口头流传，后经人搜索、整理而成的，著名 的有《格林童话》。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮 着。”
想象说话 鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她
要飞过峡谷，飞过河流......它会遇到哪些困难呢？
去年的约定 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给
我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
Hale Waihona Puke Baidu
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
统编教材三年级上册第三单元
8 去年的树
融化 离开 剩下 告诉 锯木 伐木 点燃 动词
斧子 山谷 火柴 灯火 原野 煤油灯 形声字：声旁表音、形旁表义
融化 熔化 溶化
名词
课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？
交流卡
我读懂了：
。
我的疑问：
？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。
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（二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名
渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和 童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被 选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》 、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以 儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 演一演
“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
我吧！”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
小练笔 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想...... 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想......
我会写
左右结构 上下结构
左窄右宽 左宽右窄
布置作业
“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱 歌给我听。”
“好的，我明年春天一定定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
展开想象，练写提示语
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟
儿（
）问树根。
她（
）问大门：“门先生，我的好朋
友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿（
）问女孩：“小姑娘，请告诉
我，你知道火柴在哪儿吗？”
1.把这个故事讲给家人听，结合“交流卡”和他们交流你 的感受。 2.阅读《白蝴蝶》，发挥想象，试着给它补充一个结尾。
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（一）语文知识 “童话”一词在《辞海》中的解释为“儿童文学的一种，
经过想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反应生活，增进儿童 性格的的成长。”童话语言通俗生动，故事情节离奇曲折，往 往采用拟人的方法赋予整个大自然生命，使它们人格化。童话 可分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒 生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另 一类是在人民群众口头流传，后经人搜索、整理而成的，著名 的有《格林童话》。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮 着。”
想象说话 鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她
要飞过峡谷，飞过河流......它会遇到哪些困难呢？
去年的约定 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给
我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着