电路分析说课
电路分析基础精品课程说课
一、课 程 设 置 2、课程作用
——培养学生的逻辑推理能力、分析运算能力和实际操 作能力。 ——培养学生理论联系实际的工程理念，提高学生分析 问题和解决问题的能力。
一、课 程Leabharlann 设 置3、设计理念本课程设计以工作过程为导向，遵循“以职业行动获得知 识”的认知规律，以初级电工实际工作岗位要求，严格遵从循 序渐进的教育规律和学生的职业成长过程进行课程的整体编排， 构建与实际岗位能力要求相适应的教学内容、教学过程、教学
二、教 学 内 容 1、针对性与适应性
——以工作过程为导向, 设计学习情境 ——以典型工作任务为载体，设计课程内容
二、教 学 内 容 2、组织与安排
课程教学内容分直流电路的等效变换及测试、日光
灯电路组装及故障维修、单相变压器特性测试3个学习
情境11个任务进行组织与安排，并采用任务驱动等教 学法开展教学。
二、教 学 内 容 3、表现形式
“学训”一体化讲义
表现形式
参考教材
课程教学网站
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
本课程在实施教学时，坚持贯彻任务驱动的“资讯、
计划、决策、实施、检查、评估”六步骤“学训”一体 教学模式。
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
评 估
资 讯
检 查
决 策
实 施
计 划
三、教学方法与手段 3、教学方法
《电路分析基础》课程设计
主讲: 高鸿斌 兰州资源环境职业技术学院
《电路分析基础》课程设计
课程设置 教学内容 教学方法与手段
课程实训条件
教学效果 课程特色与创新
一、课 程 设 置 1、课程性质
《电路分析基础》是矿山机电专业学习领域之一，其 前导学习领域课程为应用数学、普通物理，其后续学习领 域课程为电子技术、电力拖动与控制。
2024简单电路说课稿范文
2024简单电路说课稿范文今天我说课的内容是《简单电路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《简单电路》是人教版小学科学六年级下册第三单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了电流、电压和电阻的基础知识，并掌握了一些简单电路的基本原理的情况下进行教学的。
在科学领域中，电路是一个重要的知识点，而且在日常生活中电路应用广泛。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解简单电路的基本原理，了解电路中的电流、电压和电阻的关系。
②能力目标：通过实际操作进行简单电路的搭建与验证，培养学生动手实践、观察记录的能力。
③情感目标：让学生体会科学实验的乐趣，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解简单电路的基本原理，能够通过实际操作进行电路的搭建与验证。
难点是：学生对电路中的电流、电压和电阻的关系的理解和运用。
二、说教法学法在教学中，应该充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习和合作交流的能力。
因此，这节课我采用的教法：课前预热法，直观示范法；学法是：自主探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、电池、灯泡、导线、开关等材料，以实际操作和观察来帮助学生理解电路的原理。
同时，我还准备了多媒体辅助教学，以展示电路的示意图和实际操作过程，提高学生的学习兴趣和理解效果。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、互动交流、共同发展的过程。
为此，我设计了如下教学环节。
环节一、课前预热，引发学生兴趣。
在课堂开始前，我会给学生出一个问题：“在日常生活中，你们都见过哪些简单电路呢？”让学生用自己的经验进行回答。
通过学生们的回答，引导他们对简单电路产生兴趣，并激发他们的思考。
环节二、直观示范，展示电路原理。
通过多媒体展示电路的示意图和实际操作过程，让学生观察、分析和思考。
初中物理电路动态分析说课稿
初中物理电路动态分析说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——电路动态分析。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析教材。
电路动态分析是初中物理电学单元的重要组成部分，它不仅涉及到电路的基本概念和规律，还要求学生能够运用欧姆定律和串并联电路的特点来分析和解决实际问题。
这部分内容对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握电路动态分析的基本概念，理解并应用欧姆定律和串并联电路的规律。
过程与方法方面，通过实际操作和问题解决，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神。
在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。
重点是理解电路动态分析的基本原理和方法，难点则是如何将理论知识应用到实际问题的解决中。
为了突破难点，我将采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导和实验探究，帮助学生理解和掌握知识。
教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。
本节课我将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法。
通过多种教学方法的结合，旨在提高学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。
在教学过程的设计上，我将分为四个步骤进行。
首先是导入新课，通过回顾前一节课的知识点，引出电路动态分析的概念。
其次是新课讲解，我将详细讲解电路动态分析的原理和方法，并通过实例进行演示。
接下来是学生活动，学生将分组进行实验操作，通过实践来巩固理论知识。
最后是总结与作业，对本节课的内容进行总结，并布置适当的作业以巩固学习成果。
在板书设计方面，我将采用结构化板书，将电路动态分析的要点和实验步骤清晰地展示在黑板上，以便于学生理解和记忆。
总之，通过本节课的教学，我希望能够帮助学生深入理解电路动态分析的原理和方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。
电路说课稿
电路说课稿一、说教材（一）作用与地位“电路”作为物理课程的重要组成部分，它既是初中物理电学知识的延续，也是高中电学知识的基础。
本课的内容对于学生理解电路原理，掌握基本电路分析方法具有承前启后的关键作用。
通过本课的学习，学生能够建立起完整的电路概念，为后续学习更复杂的电学知识打下坚实的基础。
（二）主要内容本课主要围绕电路的基本概念、电路元件、电路的种类和电路图的识别等内容展开。
详细内容包括：1. 电路的定义与组成：理解电路是由电源、导线、用电器等元件组成的导电回路。
2. 电路的种类：介绍串联电路、并联电路的基本特点及区别。
3. 电路图的认识：学会识别电路图，理解电路元件在电路图中的符号表示。
4. 电路元件的作用：深入探讨电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用及相互关系。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成。
2. 能够区分并描述串联电路和并联电路的特点。
3. 学会阅读和绘制简单的电路图。
4. 掌握电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和问题讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 利用电路图分析电路，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生对电路的兴趣，激发学习物理的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在实验和讨论中相互学习、共同进步。
三、说教学重难点（一）重点1. 电路的基本概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
3. 电路图的识别和绘制。
（二）难点1. 电路元件在电路中的作用及相互关系。
2. 电路分析方法的掌握。
3. 实验观察和问题讨论中的逻辑思维能力的培养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我采用启发法引导学生主动探索电路的奥秘。
通过设计一系列具有启发性的问题，如“电路是如何组成的？”“为什么电路需要闭合才能工作？”等，激发学生的好奇心，促使他们积极思考电路的本质和原理。
电路分析专题说课
《电路分析专题（一）》说课稿专题意义：弄清电路连接情况是解决恒定电流相关问题的前提，也是高考必考内容之一。
涉及到闭合欧姆定律计算时往往不知一个两个元件，在动态电路分析中往往含有理想电表等元件，同时还有含容电路，电路故障等等会造成电路比较复杂，因此若学生不能很快的将电路连接情况弄清楚，肯定会影响这些内容的巩固提高。
本专题侧重在直流电路的简化分析，通过专题学习要求学生获取一定的简化电路的方法，提升相应的能力。
1、会将比较复杂的电路进行简化分析；2、在电路连接分析中会处理电路中的理想电表、电容器和故障电路部分。
3、培养学生分析归纳学习方法的能力专题内容:一、等效电路的画法：在学生的独学、群学的基础上，总结归纳出常用的电流法和等电势法，这是本专题的重点也是难点：支路电流法：电流是分析电路的核心。
从电源正极出发顺着电流的走向，经各电阻巡行一周至电源的负极，凡是电流无分叉地依次流过的电阻均为串联，凡是电流有分叉地依次流过的电阻均为并联。
等电势法：方法一滑动法：任意一个节点在等势的导线上移动，不会改变电路。
方法二等势点法：将已知电路中各节点编号，按电势由高到低的顺序依次用1、2、3……数码标出来，等电势的节点用同一数码。
然后按电势的高低将各节点重新排布，再将各元件跨接到相对应的两节点之间，即可画出等效电路。
推论：等势的点可用同一导线连接起来二、直流电路中电容器、理想电流表、理想电压表在画等效电路时的处理1、电流表视为导线，电容器、电压表视为断路（若考虑内阻，则将其视为一个大电阻），与电容器、电压表串联的用电器视为导线即可。
2、画等效电路图的同时，根据图中电流方向将电流表接入电路；根据图中所标节点数字，将电压表和电容器接入电路。
三、存在电路故障时等效电路画法被断开的电路直接被删除被短路的地方用导线替代实施过程：课堂模式：生本自主课堂模式一、通过完成导学案，把握本专题的一些基本内容和要求，并及时归纳总结二、授课过程设想：1、（等效电路的画法）设计（1）以例1为例发挥学生的聪明才智，培养学生思考，归纳，总结的能力预设追问：你能否把你解题的方法和技巧用比较简洁的语言给大家分享一下？同学们还有其它分析方法吗？你这样处理的依据是什么？（比如滑动法中）（2）由于这一部分有一定的难度，在学生充分分析解答的基础上，设计多媒体动画帮助突破难点。
家庭电路说课稿
家庭电路说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“家庭电路”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“家庭电路”是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学电学知识的实际应用，也是后续学习安全用电的基础。
教材通过对家庭电路的组成、各部分的作用以及安全用电常识的介绍，让学生了解日常生活中的电学知识，培养学生的实践能力和安全意识。
在教材的编排上，先介绍了家庭电路的基本组成部分，包括进户线、电能表、总开关、保险装置、插座和用电器等，然后详细阐述了各部分的作用和连接方式。
同时，教材还结合实际生活中的案例，强调了安全用电的重要性，并介绍了一些常见的触电事故和预防措施。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电学的基本概念和规律，如电流、电压、电阻等，对电路的组成和连接方式也有了一定的了解。
但是，对于家庭电路这样一个复杂的实际电路，学生可能会感到陌生和抽象。
此外，学生在日常生活中虽然经常接触到电器和电路，但对其工作原理和安全知识缺乏系统的认识。
针对学生的这些情况，在教学中我将采用直观教学法和实验探究法，让学生通过观察、实验和分析，深入理解家庭电路的组成和工作原理，提高学生的学习兴趣和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解家庭电路的组成部分及其作用，知道家庭电路的连接方式。
（2）掌握测电笔的使用方法，能正确辨别火线和零线。
（3）了解插座和插头的结构，知道三脚插头和三孔插座的连接方法。
（4）了解家庭电路中电流过大的原因，知道保险丝的作用和选用原则。
2、过程与方法目标（1）通过观察家庭电路的实物图和电路图，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过使用测电笔辨别火线和零线的实验，培养学生的动手操作能力和实践能力。
（3）通过对家庭电路中电流过大原因的探究，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对家庭电路的学习，激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的学习积极性。
电路说课稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我给大家讲解的主题是电路。
电路是电子技术的基础，所以它在我们的生活和工作中扮演着极其重要的角色。
没有电路，我们就不可能享受到现代科技所带来的便利和舒适。
因此，对于电路的理解和掌握，对我们每个人来说都是非常有必要的。
让我们来了解一下电路的基本概念及其类型。
电路可以定义为一定的电器元器件所组成的路径，它用于控制电子信号的流动。
电路基本包括两个重要的概念，即电路中所使用的组件和它们在线路中所形成的拓扑结构。
现代电路的应用十分广泛，包括我们熟知的移动电话、电脑、电视、汽车等。
从电路的结构上讲，电路可以分为串联电路和并联电路两种类型。
串联电路是指各种电子元器件按照一定的顺序连接在一起，形成一条线路的电路结构。
若在串联电路中某一个元器件出故障则整个电路会中断。
并联电路则是指各种电子元器件并列连接，它们之间的电流不必相等，电压相等，它们在线路中的延续性弱于串联电路，因为在一个元器件出故障的情况下，整个电路的其余部分仍能正常工作。
除此之外，电路还可以按照使用范畴的不同，分为模拟电路和数字电路两种类型。
模拟电路是指以连续量为输入、输出信号的电路，其中的电子元器件主要是用于运算、放大等。
数字电路是以数字量作为输入、输出信号的电路，其中使用的元器件通常是各类逻辑器件，如与门、或门、非门等。
接下来，让我们来了解一下电路设计的基本思路。
电路的设计离不开设计者的数学和物理基础。
在设计电路之前，首先要了解电子元器件的性能特点和工作原理，这样才能够根据需要合理地选择元器件，组合成不同的电路拓扑结构，实现各种功能。
因此，电路设计中最为重要的一个环节就是产品规格设计，即根据用户要求指定电路的各项参数，这些参数包括电压、电流、功率、频率、精度等。
一般而言，电路的设计工作包含以下几个步骤：1.定义电路的功能需求，根据用户要求确定各种参数要求。
2.根据电路的要求，选择和设计适合的电子元器件。
3.将各种元器件按照要求连接在一起，形成一个电路拓扑结构。
电路说课稿
《电路》说课稿各位评委好：今天我说课的课题是《电路》，下面我就从教材，教学方法，教学过程等方面对本课题进行分析：一、说教材1、教材分析所选教材为人民邮电出版社出版的《电工技术基础与技能》，本节内容选自第2单元第1节——电路。
作为电学第一课时内容，在学生原有用电常识的基础上加以深化，符合教学规律。
同时，本课的理论知识是学好后续内容的基础，它在整个教材中起着基石的作用。
2、学情分析教学对象是电子技术应用专业一年级学生，他们基础差、底子薄、厌烦枯燥知识的学习，但其思维活跃，热爱新鲜事物，对于直观生动形象的事物比较感兴趣，同时已经具备了初中物理知识和日常生活用电常识。
3、教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：熟悉电路的基本组成，识记常用电路图形符号，为本课程的学习打好理论基础。
过程与方法：能正确识读电路图符号，会画简单电路图，。
情感态度与价值观：通过多媒体教学及联系生活实际，培养学生对专业课学习的兴趣。
4、教学的重难点本着职业教育标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：电路图形符号，画电路图教学难点：电路图形符号为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
二、说教学方法1、说教法考虑到学生的现状，及本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.多媒体辅助法：利用PPT展示图片等手段进行演示，扩大课堂容量，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.情景教学法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.任务驱动法：先展示任务书，给学生整节课的提纲，让他们有目的性的学习，通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
电路故障分析说课稿
《电路故障分析》一课——说课稿郑场中学蔡远航这一节是中考复习中的专题复习，下面我从教材分析、学生分析、学法和教法、教学过程、四个方面来说这节课。
一、说教材1、教材的特点初中阶段电路故障分析是电学综合知识的应用。
综合考查了电路连接、串并联电路特点、断路、短路、电流表使用、电压表使用等知识点。
对学生的逻辑分析能力有较高的要求，因此，电路故障分析一直是电学中的难点。
电路故障分析又是与生活联系紧密的内容，在生活中应用广泛。
在初中阶段电路故障分为串联电路和并联电路故障，本节课主要分析串联电路故障。
根据教材的特点和中考的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标：1、知识与技能（1）知道电路中发生短路断路时电流、电压的特点。
（2）学会使用电表检测断路、短路等电路故障。
课程标准注重学生科学素养的培养，注意学生科学探究的锻炼。
由此确立了如下的目标。
2、过程与方法（1）经历电路故障现象的观察和分析过程，体验电路故障的检测方法。
（2）感受实验、分析、归纳等方法在解决实际问题时的作用。
3、情感、态度与价值观（1）通过电路故障分析的小组活动，增强合作交流的意识。
（2）通过对电路故障现象的分析，懂得安全用电的重要性。
重点：分析串联电路发生故障时的电流、电压特点。
难点：根据电表的变化，分析判断电路中的断路、短路故障。
知道了教材的特点，我们来看学生。
二、说学生情况建构主义理论认为学生的已有知识和经验对建构新知识起着重要的作用。
所以本人通过与学生谈话交流，分析学生错题，找寻学生问题所在。
学生已有知识：能正确连接电路和使用电表；学习了串并联电路的特点；具备了一定的电路识别和电学计算能力。
主要困难是：（1）不清楚在串并联电路中发生短路和断路会产生什么现象。
（2）不会根据电表的变化分析故障产生点。
（3）没有掌握初步的分析方法。
那如何解决呢？再看教法和学法。
三、教法和学法有位教育专家说过：施教之功，先在激趣，巧在授法，贵在引导。
为此确定了如下的教学方法：情境教学法，实验演示法，引导发现法。
2024年《简单电路》说课稿
2024年《简单电路》说课稿尊敬的领导、教师和亲爱的同学们：大家好！今天我给大家带来的《简单电路》说课稿，希望通过这堂课的讲解，能够让大家对简单电路的原理和应用有更深入的理解。
一、教材分析《简单电路》是初中物理七年级上学期的一册教材，共有5个单元。
本节课我们将学习第2单元《电流与电阻》，这是整个教材中最为基础的一个单元，是后续学习电路的重要基础。
本单元主要介绍了简单电路中的电流和电阻概念，电路中的测量仪器以及串联和并联电路的简单应用。
通过这些内容的学习，学生将了解到电流的概念、电流的测量、电阻的概念及其单位欧姆，以及串联和并联电路的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解电流的概念，并能够正确使用电流的单位安培；(2) 掌握电流的测量方法，能够使用安培表测量电流；(3) 理解电阻的概念，知道电阻的单位欧姆，能够测量电阻；(4) 理解并能够应用串联和并联电路；2. 过程与方法目标(1) 培养学生观察、实验和实践探究能力；(2) 培养学生归纳、总结和概括能力；(3) 培养学生动手能力、团队合作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标(1) 培养学生对科学实验的兴趣，激发学生对电路实验的探索欲望；(2) 培养学生对电器使用过程中的安全意识。
三、教学重点和难点本堂课的重点是让学生了解电流的概念，能够正确使用电流的单位。
难点在于学生的理解和应用，并能够正确测量电路中的电流和电阻。
四、教学内容和方法本节课的教学内容主要包括三个部分：电流的概念与测量、电阻的概念与测量、串联和并联电路的应用。
为了使学生更好地理解和掌握这些内容，我将采用多种教学方法，包括：1. 示范法：通过实物和示意图的对比，直观地向学生展示电流、电阻和电路原理。
2. 实验法：通过实验，让学生亲自操作和观察，探究电流和电阻的实际应用。
3. 讨论法：通过小组讨论和合作，激发学生的思维，提高学生的合作能力和创新能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段视频，展示一些日常生活中的电器使用情景，引起学生对电流和电路的思考，让学生主动提出问题。
《电路》说课稿
《电路》说课稿简介本次说课主题是《电路》，共有两节课时。
本课主要介绍了电路的基本概念、电路的组成要素以及电路的连接方式。
第一节课课时内容1. 引入：通过引用学生日常生活中接触到的电路的例子，激发学生对电路的兴趣。
2. 电路的定义：简明扼要地介绍电路的概念，即电流在闭合回路中的流动。
3. 电源与负载：讲解电路的两个基本组成要素，电源和负载，通过实例演示学生对电源和负载的理解。
4. 电源的种类：介绍常见的电源种类，包括直流电源和交流电源，并比较它们的特点。
5. 电路的连接方式：讲解串联、并联和混联三种电路的不同连接方式，并通过实际电路图展示。
教学重难点- 理解电路的定义和基本组成要素。
- 掌握不同电源和电路连接方式的特点。
教学方法- 情景教学法：通过引入日常生活中的例子，让学生更容易理解电路的概念和组成要素。
- 图片演示法：通过使用电路图，让学生直观地了解不同电路的连接方式。
第二节课课时内容1. 复第一节课的内容。
2. 电阻与电流：介绍电阻的概念和作用，并通过实验演示电阻对电流的影响。
3. 串联电路：讲解串联电路的连接方式和特点，并通过实例展示串联电路中电流和电压的关系。
4. 并联电路：讲解并联电路的连接方式和特点，并通过实例展示并联电路中电流和电压的关系。
5. 混联电路：讲解混联电路的连接方式和特点，并通过实例展示混联电路中电流和电压的关系。
教学重难点- 理解电阻的概念及其对电流的影响。
- 掌握串联、并联和混联电路中电流和电压的关系。
教学方法- 实验演示法：通过实验演示电阻对电流的影响，加深学生对电阻概念的理解。
- 比较法：通过比较不同连接方式的电流和电压关系，帮助学生理解并记忆。
总结通过本课的研究，学生能够了解电路的基本概念、电路的组成要素以及电路的连接方式。
在实践中，学生能够运用所学知识，正确连接和使用电路，并理解不同连接方式对电流和电压的影响。
同时，通过情景教学和实验演示的方法，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生对电路的实际运用能力。
电路分析说课
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程定位
课程名称：电路分析基础
课程性质：电子信息技术专业群平台课程
开设对象：大一学生 总学时数：96课时 总 学 分： 6学分 上课地点：教室、实验室、机房
课程定位
教 师 评分
阶 段 测验 10% 课 外 任 务
教 师 评分
理 论 考核 50%
课 堂 表 现
学 生 教 师 互评 评分
教 师 评分
学 生 自评
学 生 教 师 互评 评分
教学评价与保障
师资队伍保障
课程组教师12位，双师资格教师10位，硕士学位
12人。
教学评价与保障
教学研究
教学评价与保障
教学资源保障
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程目标
1、掌握概念、定理、分析方法 2、掌握常用电工仪器的使用 3、掌握仿真软件的基本操作 1、锻炼抽象思维能力 2、提高分析计算能力 3、提升总结归纳能力 4、培养实验研究能力 1、训练相关职业素质 2、形成团队协作精神 3、引导创新精神
教学方法与手段
多种方法结合 启发互动
多种手段结合
传统板书 多媒体教学
网络学习 真实实验
演示分析
问题引导
仿真实验
教学方法与手段
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
教学评价与保障
《电路》 说课稿
《电路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性强、内容丰富、注重实践等特点。
《电路》这一章节在整个教材中处于基础且核心的地位，它为后续学习电气相关课程，如电机学、电力系统分析等，奠定了坚实的理论基础。
本章节主要介绍了电路的基本概念、电路元件的特性、电路的基本定律和分析方法等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够建立起对电路的初步认识，掌握电路分析的基本技能，为解决实际电路问题提供理论支持。
二、学情分析授课对象是具体专业、年级的学生。
他们在之前的课程中已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电路这一较为抽象的概念可能还存在理解上的困难。
学生在学习过程中可能会表现出对理论知识的枯燥感，缺乏学习的主动性。
但同时，他们对实际应用和实验操作具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
掌握常见电路元件的特性，如电阻元件、电感元件、电容元件。
熟练运用电路的基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律，进行电路分析。
2、过程与方法目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用数学工具解决电路问题，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对电路学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点电路的基本概念和基本定律的理解与应用。
电阻、电感、电容元件的特性分析。
运用电路分析方法，如支路电流法、节点电压法，求解电路。
2、教学难点基尔霍夫定律的应用，特别是对于复杂电路的分析。
电容和电感元件的暂态过程分析。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授电路的基本概念、原理和定律，使学生形成较为完整的知识体系。
高二物理《电路教材分析》说课稿
高二物理电路教材分析与说课教材分析1．电路本节介绍的是电路的基本知识，它是学习电学的基础。
通过本节教学应使学生知道电路各组成部分的基本作用；知道常用电路元件的符号；知道短路及其危害。
现行各教材对本节知识内容的安排略有不同。
人教社安排了“什么是电路〞、“电路图〞两部分内容。
华东教材那么在此基础上增加了“通路、开路和短路〞的内容。
本节教学的重点是电路的基本组成和电路图，难点是短路。
由于课文内容从实际中来又回到实际中去，学生会感到亲切。
在教学中要重视观察和实验，让学生有足够的感性认识，要注意连接电路和画电路图的规X 训练。
可以先取一只灯，现在能用来照明吗？逐步启发。
接亮小灯的实验，应指导学生自己去实践。
可以让学生相互探讨，或观看课文中的插图。
2．导体和绝缘体是重要的电工材料。
通过本节教学应使学生知道导体和绝缘体的区别；知道常见的导体和绝缘体。
现行各类教材大都是从连接电路器件的材料入手提出课题，然后通过实验介绍这两种导电性能不同的材料，进而介绍常见的导体和绝缘体，导体和绝缘体没有绝对的界限。
在知识的安排上，人教社教材将本节内容安排在“电路〞一节之前，并以原子结构的观点从微观上解释了导体和绝缘体导电性能的不同，重点介绍了金属导电的原因，以拓宽学生的知识面。
华东教材那么将本节内容安排在“电路〞一章的最后一节，而将导体和绝缘体主要区别的微观解释安排在第19章“分子和原子〞中。
本节教学的重点是导体和绝缘体的概念，难点是导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
在本节教学中要注意联系生活、生产实际，做好实验，引导学生通过实验研究问题，得出结论。
3．连接串联电路和并联电路这两节内容主要介绍串联电路和并联电路；会连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串联和并联电路图。
这两内容既是电路知识的深化，又是进一步学习各种电路的起点，同时，还是学生首次接触电学分组实验。
因此，对基本知识不能要求过高，不能拓宽加深；而对实验操作技能、科学态度和实验习惯，那么要通过示X操作、巡回指导和实验交流、总结等方式，严格要求，以有一个良好的开端。
《电路分析》说课精讲
电
路
分 析
三、教学方法与手段——网络教学资源与环境
电子教案
立体化的网络教学资源
电子课件
网络试题库
开放性的网络教学环境
网络教材 网络教案 学习论坛
电
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分 析
三、教学方法与手段——课程考核
• • • • •
理论考试：期中占20%，期末占50% 作业笔记：10% 出勤：5% 课堂纪律：5% 实验成绩：10%
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分 析
二、教学内容---教学内容体现
• 教材
作 者：童建华 出 版 社：大连理工大学出版社 教材性质：新世纪高职高专规划教材
电
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分 析
三、教学方法与手段
1
教学方法与手段
2
课程考核
电
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分 析
三、教学方法与手段——教学方法
以行动为导向的教学方法
项目 教学法 任务驱 动法
全部内容以具体项目 展开 •电路的基本概念与定 律 •直流电路的分析 •正弦稳态交流电路 •互感电路
电
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分 析
六、教学效果——教学评价手段
项目检查评价表 综合考核评价表
督导听课 公开课
学生评课
示范课
建立教师自评 、互评、学生 评价和督导相 结合的综合评 教考评体系。
电
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分 析
六、教学效果及评价
本课程学习后学生能掌握基本的 电路分析和电路识图的方法，具 备要予肯定 学生评价较高
本课程是电子信息工程技术专业的一门专业学习领域
课程，授课过程中理论与实践教学并重。主要任务是： 学习电路的定理、定律、基本分析方法及应用。其目 的是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基 本概念，掌握电路的分析方法、定理和定律，并能灵 活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题 的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚 实的理论基础。 平行课程：高等数学 后续课程：电子技术及实训、电子测量、电子设计自 动化及实训
人教版九年级物理17.42动态电路分析说课稿
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，同时作为视觉辅助，有助于学生跟随教学进度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保与教学内容紧密结合。
-在课堂上适时书写，避免一次性书写过多信息。
4.激励评价：关注学生的个体差异，对学生的每一次进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心，激发学生的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、问题驱动的教学和实验探究法。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过引导学生主动思考、提问和探究，激发学生的内在学习动机，促进学生对知识的深入理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。他们在认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理概念。此外，学生对物理学科的学习兴趣浓厚，尤其对电路知识有着较高的热情。
然而，学生的学习习惯方面存在一定差异。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；还有一部分学生在面对困难时容易产生畏难情绪，缺乏解决问题的信心和毅力。
人教版九年级物理17.42动态电路分析说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级物理第17章第4节，主题为“动态电路分析”。这一节内容是电路知识的重点，也是整个课程体系中的关键部分。通过本节课的学习，学生可以对电路中各个部分的动态变化有更深入的理解。本节课的主要知识点包括：动态电路的概念、动态电路的分析方法、电容与电感的特性及其在电路中的作用。
电路分析说课
分析电路求初始值
例2-2
环节四 小结 练习
练习题
环节五， 总结，布置作业
复习换路的概念，换路定 则，初始值及其计算
指出需要掌握的内容是初始 值的计算；换路定则是核心 但本身非常简单；换路的概 念及电路的各个状态虽只是 要求理解但对本章各环节的 理解和掌握分析电路有明晰 思路的作用。
四、 教学过程
一、本节在教材中的地位和作用
这一章是后继传感器的基础。 第二章学习的是非常特殊的一种电路，是电路从一个状态变换到另 外一个状态的过渡过程，在这个过程中电路中的电路变量是随时间 变化的，因此称为“动态” 过程。而其它章节学习的都是电路处于 稳定状态时的情形。所以在对有关概念的理解上是个难点。 本节是第二章的开篇，在本节中一定要介绍清楚换路的概念，换路 后电路在时间上有一个过渡阶段，而此前是原稳态，此后是新稳态， 本节确定本章研究的是中间的过渡过程，并且在本节的学习中要求 学生对电路处于各个状态在整体上有个把握，以免在后边学习分析 电路时概念混乱。 本章电路含有电容和电感元件，这两种元件的伏安特性是微积分形式， 因此分析电路的方法有很大的特殊性，也是学习的难点。
ห้องสมุดไป่ตู้ 三、初始值 1.初始值 2.初始值的意义
结合附图，指出本章的研 究对象，指出本节的学习 内容－－－初始条件。 这里的初始值就是指ｔ＝0 时刻的电路状态。而数学上 的解释从略。 初始值对过渡过程的影响可 以用L、C元件的储能特性 （仓库）这样形象的比喻定 性的来说明。
3.初始值的计算
桥梁
原稳态 ｔ≦0－ ① ｕｃ（0－）＝ｕｃ（0＋） ｉL （0－）＝ｉL （0＋） ② ｕｃ（0＋） ｉL （0＋） ③ 初始值 ｔ＝0＋
4.纯电阻电路的换路
《电路分析基础》说课
2. 以学生就业为导向，以实用性和先进性为原则，
适当提高实训操作在整个教学过程中的学时比例。
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八、考核方法
综合素质目标 考核
知识目标
专业能力 目标
方法能力 评价
社会能力评价
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教学情景的设计的内容是在课堂教学中，穿插一 些实际工作情景，包括虚拟场所和真实场所，通 过理论和实践的相互融合，使学生逐步提升职业 能力和职业技能。
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（一）讨论启发式
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(二) 专业能力目标
使学生掌握高等电类工程技术人员所必需具备的
电路、磁路的基础知识及分析计算的基本方法，具
备高素质劳动者和高级专门人才所必需的电路的基 本知识及基本技能,初步具备工程计算和实验研究的
能力，为深入学习和掌握专业知识和职业技能，增
强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定 基础。
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(三) 综合素质目标
实事求是和严谨的态度
A
安全意识和责任意识
B
C
沟通、协作和组织协调能力
D
团队合作精神
严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性
E
F
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具备从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法
课堂教学 实践教学 教学效果 课程评价
发现问题 改进方法
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（二）本课程的教学内容的设计
以职业能力培养为导向，精选授课内容，注意 把握课堂教学内容的量与度；对每一章的内容，从 相应的实际应用电路导入，先让学生建立一定的感 性认识；注重与后续课程的衔接，在关键内容上， 点明与后续专业基础课和专业课相关内容的关系；
初中物理《电路》说课稿
初中物理《电路》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理《电路》这一章节。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
教材分析：《电路》是初中物理中的一个重要章节，它不仅是学生学习电学的基础，也是培养学生科学探究能力的重要途径。
本章节通过对电路的基本组成、电路图的识别、串联与并联电路的特点以及欧姆定律的介绍，使学生能够初步理解电流、电压和电阻之间的关系，为后续学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握电路的基本组成，能识别简单的电路图，并理解串联与并联电路的特点；掌握欧姆定律，能够进行简单的电路计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验探究电路工作原理的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：电路的基本组成、电路图的识别、串联与并联电路的特点、欧姆定律。
2. 教学难点：学生对电路图的识别和理解，以及欧姆定律的应用。
教学方法：为了更好地实现教学目标，本节课将采用启发式教学法、实验探究法和讨论法。
通过实验观察和操作，引导学生自主发现电路的工作原理，通过小组讨论和合作学习，提高学生的探究能力和合作能力。
教学过程：1. 导入新课：通过回顾前一章节的学习内容，引出电路的概念，并提出问题激发学生的好奇心。
2. 讲解新知：详细介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器，并解释它们在电路中的作用。
3. 实验探究：通过实验演示，让学生观察串联和并联电路的特点，引导学生总结规律。
4. 应用新知：讲解欧姆定律，并通过实例引导学生进行简单的电路计算。
5. 小结与讨论：总结本节课的主要内容，通过提问和讨论的方式巩固学生的理解和记忆。
6. 布置作业：根据学生的实际情况，布置适量的练习题和思考题，以便学生巩固和深化所学知识。
初中物理电路的说课稿
初中物理电路的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——电路。
本节课的教学目标、教学内容以及教学方法都将围绕电路的基本概念、组成以及电路中的电流和电压展开。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习电路的基本组成和功能，理解电流和电压的概念及其在电路中的作用。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的动手能力和科学探究精神。
情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。
接下来，我将介绍本节课的教学内容。
本节课主要包括三个部分：第一部分是电路的基本概念，包括电路的定义、电路图的识别以及电路的基本组成；第二部分是电流和电压的基础知识，包括电流的形成、电压的作用以及它们在电路中的表现形式；第三部分是电路的基本类型，通过实例让学生了解串联电路和并联电路的特点和应用。
在教学方法上，我将采用讲授与实验相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，帮助学生建立起电路的基本概念。
然后，通过实验演示，让学生直观地观察电流和电压在电路中的作用，以及不同类型电路的特点。
此外，我还会设计一些问题情境，引导学生通过小组讨论和合作探究，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我会特别注重以下几点：首先，通过生活实例引入电路的概念，使学生感受到物理知识与现实生活的紧密联系；其次，注重启发式教学，鼓励学生提出问题并自主寻找答案；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生的知识点，提高他们的应用能力。
在课堂评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生的学习过程和参与度；总结性评价则通过课后作业和小测验来检测学生对知识点的掌握情况。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解电路的基本概念和组成，还能够掌握电流和电压的基本知识点，为后续的物理学习打下坚实的基础。
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根据实际电路画 电路模型图； 将电路模型图转 化为电路图； 使用万用表测量 电路。
电路元器件的识 别能力； 抽象总结能力； 实验研究能力。
教学方法与手段
理实一体教学
实验-理论：先实验由数据现象分析总结得出理论。
理论-实验：先理论简析后立即进行实验验证。
实验-理论-实验：简单实验引出定理，适度分析后， 再进行探究性实验，加深理解、 学会运用。
教学环节 导入 （5分钟） 教学内容 应用已学的支路电流分析法对 复杂直流电路分析，研究关系 式引出叠加思路。 教学手段 多媒体 讨论启发 师生互动 教师讲析提问 学生思考回答
单元教学设计
教学环节 教学内容 教学手段 师生互动
教师演示操作 学生观察分析 共同总结 探究 教师应用Multisim仿真软件演 虚拟实验 （10分钟） 示叠加的思路，引出叠加定理。现场演示
叠加定理：在线性电路 中，任何一条支路的电流 或电压，均可看作是由电 路中各个电源单独作用时， 在此支路上产生的电流或 电压的代数和。
单元教学设计
教学环节 教学内容 教学手段 师生互动
实验验证 1．介绍叠加定理实验电路（5分） （45分钟） 2．强调在实验中注意事项（5分） 3．学生分组实验（30分） 4．共同讨论实验结果（5分）
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
教学内容设计
课程内容面 向综合技术 应用,实行理 论够用原则
构建三大模块， 强化实验实践
教学内容设计
一级知识模块 二级知识模块 电路的基本定律和电路元件 电阻电路的分析方法 学时 16 18 22 8 理论学时 12 14 14 4 实验学时 4 4 8 4
理实一体
实验室
教学目的
实验仪器 和设备 教学 重点 教学 难点
用实验方法探究叠加定理并掌握定理应用
直流稳压电源，直流电压表，直流电流表，万用表，电阻， 导线等 叠加定理的理解 叠加定理的应用 电源的处理方法
单元教学设计
叠加 定理
应用 拓展 讨论 总结 实验 验证 仿真 探究 复习 导入
单元教学设计
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程目标
1、掌握概念、定理、分析方法 2、掌握常用电工仪器的使用 3、掌握仿真软件的基本操作 1、锻炼抽象思维能力 2、提高分析计算能力 3、提升总结归纳能力 4、培养实验研究能力 1、训练相关职业素质 2、形成团队协作精神 3、引导创新精神
能 力 四 递 进 专业基本能力 专业核心能力 专业业群平台课程 ……
专业模块课程 ……
互选课程 技能竞赛 创新小组 顶岗实习 社会实践 毕业设计 创业活动 专业社团 …… ……
毕 业 证 书
形势与政策、思法基础、大学英语、高等数学、军事理论、体育美 育、就业指导、职业生涯规划、心理辅导…… 素 质 拓 展 证
多媒体 实验操作
讲析思考 辅导操作 分析讨论
单元教学设计
教学环节 总结定理 （10分钟） 教学内容 总结叠加定理内容及应用注 意点 教学手段 多媒体 讨论 师生互动 师生交流 共同总结
单元教学设计
教学环节 应用解题 （20分钟） 教学内容 应用定理解题 布置作业（包括必做题和选 做题） 教学手段 多媒体 师生互动 教师演示 学生练习
教师评 学习者 价 互评
第一课 堂
考核 方案
调控学 习过程 获得成 就感 第二课 堂
课程考 核
过程性 考核
激励考 核
教学评价与保障
教学评价方案
平时 40% 学 习 纪律 10% 考 勤 纪 律
学 生 自评
复合式、多元化考核体系 期末 60% 实 践 考核 10%
作 业 完成 20% 团 结 协 作 书 面 作 业 实 验 报 告
电路分析基础
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程定位
课程名称：电路分析基础
课程性质：电子信息技术专业群平台课程
开设对象：大一学生 总学时数：96课时 总 学 分： 6学分 上课地点：教室、实验室、机房
课程定位
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
课程建设思考
课程特色
1．整合教学内容，培养综合素质。
2．以学生为中心，一体化教学模式。
3．创新实验项目，培养实践技能。 4．互动网络教学，提倡自主学习。
课程建设思考
谐振电路应用和 分析能力 三相交流电路的 故障分析能力
三相电源的连接、 电力电子技术 对称三项电路的 （供电、电动机 计算 应用） 非正弦周期波的 产生、分解、电 路分析、计算 换路定律、三要 素法充放电 自感及互感电压 的计算、同名端 的判定
非正弦周期电流 电路 电路的瞬态过程
整流电路
模拟电子技术 用示波器观察分 （整流滤波电路） 析非正弦波的合 成和分解 数字电子技术 （触发电路） 模拟电子技术 （级间耦合） 一阶动态电路的 应用和分析能力 互感电路的应用 和分析能力
正弦交流电路
日光灯电路
正弦交流电三要素、 模拟电子技术 正弦交流电路故 相量分析法 （基本放大电路、 障分析能力 交流电信号）
教学内容设计
实际应 用导入 知识点 与后续课 程衔接 专业 能力 培养
谐振电路 三相交流电路
收音机选频电 路 三相供电电路
串联谐振、并联 谐振、频率特性
模电、高频 （谐振放大器）
思想素质
身体素质
人文素质
职业素质
素 质 全 贯 通
课程定位
专业群课程体系
互选 课程
专业英语（电子信息）、电子产品销售与采购、AutoCAD 其它互选岗位迁移课程 单片机原理与应 用 电子元器件的焊 接工艺 电子产品辅助设 计与开发 电子产品组装调 试与维修 电子产品品质管 控 电子测量技术与 调试 PLC应用与实践 应用电子技术 高频电子技术 数字通信技术 数据通信 光传输设备运 行与维护 移动通信技术 通信线路工程 单片机原理与 应用 传感器与检测 技术 电子整机分析 与测量 射频技术 嵌入式技术 物联网应用 电子调试技术 电子测量技术 虚拟仪器技术 电子整机分析 与测量 EMC检测技术 传感器检测与 控制技术 电子调试技术 电子产品检测 试验 数据通信技术 数字通信技术 移动通信技术 移动通信网规 网优 移动基站勘察 设计 光传输设备运
课程思考
A. 要不要变为项目化课程？
B.
“理论够用”怎么把握？
C.
怎样兼顾文理分层施教？
谢谢！
验 证 型
7
研 究 型 8 9 10
叠加定理探究实验
戴维宁定理探究实验 三相电路的探究实验 串联谐振电路探究实验
2
2 4 2 42．9%
11 设 计 型
12
感性负载功率因素的提高探究实验
照明电路项目设计制作
2
21．4% 6 工程应用 实践
教学内容设计
实际应 用导入
知识点
与后续课 程衔接
专业 能力 培养
直流电路
交流电路
正弦 稳态 电路 分析
单相正弦交流电路 三相正弦电路
谐振电路
耦合电路
6
6 4 6 8 2
4
4 2 4 6 2
2
0 4 2 2 0
非正弦周期电路分析 照明电路设计安装 动态电路 线性动态电路分析 考试
合计
96
68
28
教学内容设计
类别 序号 基本 技能 训练 型 1 2 3 4 5 6 实验名称 仪器仪表的使用练习 元件伏安特性的测定 示波器和信号发生器的使用练习 电压、电位的测量 基尔霍夫定律验证 电阻、电感、电容的串联电路实验 学时 2 2 2 1 1 2 14．3% 课程基本 实验 21．4% 比例 实验性质
模块 课程
行维护
通信技术
电子信息技术 工程
电子测量技术 与仪器
移动通信技术
平台 课程
电路分析基 础
模拟电子技 术
数字电子技 术
EDA技术及 应用
C语言程序 设计
电子装配工 艺
课程定位
课程性质
专业平台课程
电路理论与实践的入门
课程作用
获得专业基本知识
锻炼实验研究能力
课程关系 需物理、数学知识基础 后续专业课程的基础
电子信息技术专业群
应用电子 技术 新型平板显 示方向 微电子技术 方向 电子产品营 销管理方向 光电子技术 方向 电子信息 工程技术 电子测量 技术与仪器 产品认证 方向 安全环保 方向 通信技术 移动通信 技术
嵌入式系统 方向 物联网应用 方向
光传输方向
课程定位
各专业“五对接、四递进、全贯通”的人才培养方案
教学方法与手段
多种方法结合 启发互动
多种手段结合
传统板书 多媒体教学
网络学习 真实实验
演示分析
问题引导
仿真实验
教学方法与手段
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考
教学评价与保障
教学评价思路
评价主 体多元 化
RC微分、积 分电路 空心变压器
互感耦合电路
说课提要
1 2 3 4 5 6 7
课程定位 课程目标 教学内容设计 教学方法与手段 教学评价与保障 单元教学设计 课程建设思考