思想政治教育行为管理

进入 21 世纪，思想政治教育行为管理的 研究，不仅在量的方面，而且在质的方面， 都有显著提高，总体上呈现出基础理论研 究更加深化、现实课题研究更加务实、研 究视野更加广阔的特色。
第一，研究起步晚，理论成果少，许多实质 性问题仍处于初步探讨阶段，对行为管理在 思想政治教育中的作用还没有一个全面的、 统一的认识。
完善和创新思想政治教育工 作的制度建设，优化思想政 治教育与行为管理相结合的 社会环境，完善思想政治教 育和行为管理相结合的工作 方式，才能更好地加强思想 政治教育工作的实效性。
思想政治教育
思想政治教育行为管理作为一项专门的课题， 国外学者几乎没有这方面的探讨和研究。在我 国，真正把“思想政治教育”作为一个科学范 畴来探讨和研究，是改革开放以后的事情，因 此，对思想教育行为管理的研究起步更晚。从 20 世纪 80 年代中期思想政治教育步入学科化、 规范化的发展轨道以来，对思想政治教育行为 管理的研究才真正取得了一定的成果。
行为管理是指对人或者对人所组成
的群体进行管理，实际上就是设法使 行为主体按管理者的意图进行一定的 行为。可以说，任何涉及对人进行管 理的活动，本质上都是行为管理，都 需要遵循行为管理的原理和规律。
孙绍荣等《理性行为与非理性行为》
上海财经大学出版社
行为管理，又称为“管理的行为科学”
或“组织行为管理学”，体现在以专门研 究人在组织或社会管理活动中的行为及其 规律的学问，以组织中的个体、群体、领 导、组织的行为及其规律为研究对象。
李新市：思想政治教育中的行为管理
思想政治工作研究 2010年8月 p43-45
思想政治教育是一定的阶级、政党、
社会群体用一定的思想观念、政治观点、 道德规范，对其成员施加有目的、有计 划、有组织的影响，使他们形成符合一 定社会、一定阶级所需要的思想品德的 社会实践活动。
被引用较为多的一个定义
个群 体体 行行 为为 管管 理理
第四，完善思想政治教育和行为管理相结 合的工作方式。
思想政治教育与行为管理相辅 相成，互为补充，互相促进， 是不可分割的辩证统一体。
行为管理必须以思想政治 教育为基础，思想政治教 育必须以行为管理为保证。
思想政治教育
总结
坚持思想教育与行为管理相结合， 要注意克服重教轻管及重管轻教的 倾向，既要防止以管代教，以罚代 教，又要防止以教代管。
正确做法应当是坚持思想政治教育 与行为管理的有机结合，在进行思 想政治教育中，体现出行为管理； 在进行行为管理中，渗透着思想政 治教育。
认识——学习——运用——再认识——再学习——再运用
第一，提高对思想政治教育和行为管理相 结合的重要性的认识。
第二，完善和创新思想政治教育工作的制 度建设。
第三，优化思想政治教育与行为管理相结 合的社会环境。
胡冶岩 《行为管理学》 经济科学出版社
行为管理是社会组织运用经济、行政、
纪律、法规等手段规范其组织成员的行 为，以维护正常的工作和生活秩序的一 种实践活动。
苏春华：思想政治教育中的思想教育与行为管理 中国石油大学 优秀硕士论文
思想政治教育“行为管理”所秉持
的一条基本理念是，管理之道，重在 管人；管人之道，重在行为。而要达 到这一理念的要求必须坚持正确的价 值取向：人们的行为要符合社会主义 核心价值体系的要求，就是说必须有 良知和美德的引导。
主要内容 理非 性理 行性 为行 管为 理管
理
政道 治德 行行 为为 组生 织活 纪习 律惯
行为管理的特点： 他律性 强制性 规范性 人本性 规律性
心理教育
行为管理
如何相统一？
政治教育 思想教育
道德教育
如果只强调思想政治教育，不注重行 为管理，思想政治教育就是空洞的说 教，就会显得苍白无力；如果只强调 行为管理，不注重思想政治教育，行 为管理就会显得生硬武断，使思想政 治教育者与思想政治教育对象之间关 系紧张。
第二，从两者结合的角度进行的研究稀少。 当前的研究多是分别对思想政治教育、行为 管理单一的研究。
第三，研究的实证性不强。已有的研究多限于 纯理论和经验研究范畴，实证成分稀缺。对教 育管理对象的思想与行为的现状以及相关情况 的调研不足，从而导致研究结论统性。目前的研究主要集 中在思想政治教育行为管理的具体运用上，而 系统研究很少。