厄运打不垮的信念内容详解
厄运打不垮的信念
名人名言： (1)如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败； 如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 ⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只 有用奋斗才能抹去。 3 （3）有志者自有千方百计，无志者只有千 难万难。 （4）如果失去了顽强的意志，困难就会给 你戴上枷锁。 （5）不管多高的山，只要爬上去就比山高。
有一次，为了抄一点史料， 有一次，为了抄一点史料，竟带 着干粮走了一百多里路 着干粮走了一百多里路。 一百多里
20多年的心血 20多年的心血 转眼之间化为乌有， 转眼之间化为乌有， 这对任何人来说都 是致命的打击， 是致命的打击，更 何况此时的谈迁已 经是体弱多病的老 人了。 茶饭不思， 人了。他茶饭不思， 夜难安寝，只有两 夜难安寝，只有两 行热泪在不停流淌。 行热泪在不停流淌。
在漫长的人生旅途中， 在漫长的人生旅途中，难免 有崎岖和坎坷， 有崎岖和坎坷，但只要有厄 运打不垮的信念， 运打不垮的信念，希望之光 就会驱散绝望之云。 就会驱散绝望之云。
关于《国榷》 关于《国榷》
国榷》 谈迁撰。 《 国榷 》 ， 谈迁撰 。 该书是记载明代重 要史实的编年体史书。 明实录》为本， 要史实的编年体史书 。 以 《 明实录 》 为本 ， 参阅诸家史书，考证订补，取材广博， 参阅诸家史书 ， 考证订补 ， 取材广博 ， 选择 谨严，为研究明史的重要著作。新编的《 谨严 ， 为研究明史的重要著作 。 新编的 《 国 万字， 榷 》 共 104卷， 500万字， 内容详实 、 精彩 。 卷 万字 内容详实、精彩。 书中对满清颇多贬责，当时无法流传。 书中对满清颇多贬责 ， 当时无法流传 。 直至 建国后，里人张宗祥着手整理校订，编为108 建国后，里人张宗祥着手整理校订，编为 年由中华书局出版。 卷，1958年由中华书局出版。 年由中华书局出版
厄运打不垮的信念的教案
厄运打不垮的信念的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本节课的主题：厄运打不垮的信念。
2. 引导学生思考信念的重要性。
教学内容：1. 介绍厄运打不垮的信念的含义。
2. 讨论信念在个人成长中的作用。
教学活动：1. 开场提问：你们认为信念是什么？它在我们的生活中有什么作用？2. 分享一些名人的故事，展示他们如何凭借信念克服困难，取得成功。
第二章：信念的定义与特点教学目标：1. 让学生理解信念的定义和特点。
2. 引导学生认识到信念的多样性和重要性。
教学内容：1. 信念的定义：信念是一种坚定的信仰或信心，是对某些事物的坚信不疑。
2. 信念的特点：多样性、稳定性、影响力和动力性。
教学活动：1. 分组讨论：请学生们列举一些他们自己的信念，并分享信念对他们生活的影响。
2. 小组分享：每组选择一种信念，展示其多样性和重要性。
第三章：信念的形成与培养教学目标：1. 让学生了解信念是如何形成的。
2. 引导学生学会培养和强化自己的信念。
教学内容：1. 信念的形成过程：个人经历、社会环境、文化背景等。
2. 培养信念的方法：积极思考、不断学习、与他人交流等。
教学活动：1. 小组讨论：学生们分享自己的信念形成过程，以及他们的信念是如何受到个人经历、社会环境和文化背景的影响。
2. 小组活动：每组设计一个活动，展示如何通过积极思考、不断学习和与他人交流来培养和强化信念。
第四章：厄运打不垮的信念案例分析教学目标：1. 让学生了解一些历史上的厄运打不垮的信念案例。
2. 引导学生从案例中吸取启示，培养自己的厄运打不垮的信念。
教学内容：1. 分析一些历史上的厄运打不垮的信念案例，如残疾人、贫困出身的人等。
2. 从中吸取启示，培养自己的厄运打不垮的信念。
教学活动：1. 案例分享：学生们分享一些历史上的厄运打不垮的信念案例。
2. 分组讨论：学生们讨论从案例中吸取的启示，并制定自己的行动计划，培养自己的厄运打不垮的信念。
第五章：总结与展望教学目标：1. 让学生总结本节课所学的内容。
苏教版五年级上册语文第六单元复习
苏教版五年级上册语文第六单元复习1、《天火之谜》美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过风筝实验证实了雷暴就是普通的发电现象,揭开了雷电的秘密。
他还发明了避雷针。
他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和发明家。
2、《厄运打不垮的信念》谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中厄运指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。
然而年过花甲的谈迁没有被厄运打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。
中心句:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。
课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
3、《诺贝尔》诺贝尔一生的在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。
诺贝尔热爱科学热爱人类无私奉献，他还用所有遗产设立了诺贝尔奖，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
诺贝尔奖后来还增设了经济学奖、地球奖、环境成就等3个奖项。
曾有杨振宁、李政道等华裔科学家获奖。
4、《滴水穿石的启示》1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是_靠着滴水穿石的精神，取得成功的。
我们要铭记滴水穿石给予我们的启示:_（课文最后一段）_。
5、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。
爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。
齐白石是中国现代著名书画家，数十年来不教一日闲过，从没停止过作画。
6、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有气无力、自叹不如浪花：平和执着，坚持不懈健康知识：世界卫生日：4月7日无烟日：5月31日预防近视：A注意用眼卫生B坚持做好眼保健操C劳逸结合、睡眠充足，加强营养D定期检查视力，及时治疗四害：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂【苏教版五年级上册语文第六单元复习】。
渗透健康教育教案之厄运打不垮的信念
随机渗透健康教育的教案授课内容：五年级语文《厄运打不垮的信念》第二课时授课人：蔡文岗设计理念：围绕第三自然段的“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
”这句话组织教学。
采用小组合作交流的学习方式，紧扣“原先”、“新写”、“更加翔实、精彩”，一咏三叹，升华情感，深化认识。
其中一扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难；二扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志；三扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。
从而提升学生的情感态度价值观，并有机渗透《健康教育》中的“如何树立远大理想”，“如何面对挫折”和“怎样实现自己远大理想”等健康教育理念。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合上下文，理解文中重点词句的意思3.感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力促进学生形成正确的人生态度。
教学重点：体会运用数字的表达效果通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。
教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望，有效灌输健康教育理念。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、读题导入，介绍《国榷》：1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。
（学生齐读课题）这是什么样的信念？再读课题，读出坚定。
2、谁有如此坚定的信念？谈迁的信念是什么？3、教师介绍：（出示图片）这是流传千古的明史巨著――《国榷》。
关于它，课文第三自然段是这样介绍的。
出示：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
（谁能读出新《国榷》的价值。
）二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难，从而感受一个人一定要树立远大的理想，并为之而奋斗不息。
1、这是文章中很重要的句子。
我们要善于抓住重点词，发现问题。
由“原先”这个词语（显示红色），你想知道什么？2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读，出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。
20 《厄运打不跨的信念》
一、释题导入1、板书课题师：这节课我们一起学习第20课，《厄运打不跨的信念》（板书）2、释题激疑师：你怎样理解“厄运”？生：不幸的命运。
生：痛苦的不幸的遭遇。
师：它和“困难”有什么不同？生：困难只是一点点挫折。
师：“信念”又怎样理解？你有信念吗？生：信念就是自己心中的目标。
生：信念就是一直支持着一个人奋斗的信心（目标）。
没有那种信心，人就不会奋斗（目标）。
二、介绍谈迁师：通过预习，本课讲的是谁的故事？生：谈迁师：“迁”字是本课的生字，记住字的书写顺序。
师：你了解谈迁吗？知道一点就说一点。
（生汇报预习情况）（板书：谈迁）生：谈迁是个刻苦好学、自幼博览群书的人。
生：谈迁写了一部明朝的编年史——《国榷》师：我在你的回答中听到一个词——编年史，你了解编年史吗？查了什么资料吗？生：查了，编年史是以记录每年发生的大事的书体。
3、师补充介绍：谈迁，明清之际史学家，有志于编撰明代史事，终身不仕。
（板书：谈迁、《国榷》）师：那么谈迁在编写《国榷》时发生了什么事呢？让我们一起来学习课文，打开书本P111。
自由轻声的读课文，边读边找四字词语并圈下来。
（生自由轻声地读课文，师边指导）4、小结：谈迁在编写《国榷》的过程中遭遇了怎样的厄运，他又是凭着怎样的信念战胜厄运的呢？相信通过学习这篇课文会给我们以深刻的启示。
三、初读课文，检查字词预习情况1、自由读课文，画出四字词语。
2、读词语，理解词义。
①让学生开火车读下列词语。
（生边读师边纠正）博览群书翔实可信鸿篇巨制可想而知意想不到下落不明化为乌有茶饭不思夜难安寝一袭破衫年老体弱奋笔疾书不可多得名垂青史明史巨著②这些词语你都理解吗？理解的说给同桌听，跟同桌交流，不理解的再查词典。
③汇报词义，重点汇报如下词语：师：别着急，注意老师出示的带红色的词语，不但要弄懂这个词语，还要理解字的意思，你可以吗？试试！生：同桌互相交流。
师：好，谁来？生：博览群书：博，（量）多，广泛；广泛地阅读各种书籍。
苏教版五语上20《厄运打不垮的信念》
苏教版小学语文五年级上册20、厄运打不垮的信念苏教版小学语文五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》(第二课时教学设计)设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学目标：1、知识目标：能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。
能正确认识数据在课文中使用的作用。
3、情感目标：通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。
2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。
教学准备：课件。
教学过程：一、激情导入，入情俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，但只要心中有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。
同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样跟命运搏斗的？今天，我们继续学习《厄运打不垮的信念》。
板书：厄运打不垮的信念师：请同学们有感情读这些词语：出示：课件2（1）个别读、小组读、齐读。
（2）师：我们知道这些词语都是课文中写谈迁的，我们不但要会读，还要会积累。
二、精读训练，悟情（一）品读“初次创作”，体会艰辛与不易1、小朋友，谈迁心中的信念是什么，他遭到了怎样的厄运，他最终成功了吗？请同学们初读课文，小组交流讨论这三个问题。
出示（课件3）2、师生交流。
3、师：小朋友，“厄运”指生活中遭遇到不幸的命运，而谈迁不就是一部《国榷》手稿被偷走了吗？为什么对他来说是“厄运”呢？让我们来感受《国榷》的来之不易。
厄运打不垮的信念读后感格式版(三篇)
厄运打不垮的信念读后感格式版标题：《厄运打不垮的信念》读后感字数：____字导言：《厄运打不垮的信念》是一部揭示人们在面对困境、厄运时应持有的正确信念的励志故事。
通过讲述一位名叫约瑟夫的年轻人的经历，作者带领读者探索了信念的力量，以及如何在逆境中保持积极向上的态度。
在读过这本书之后，我深刻体会到了信念对于一个人的重要性，下面是我的读后感。
第一部分：信念的力量约瑟夫是一个被认为是命运不佳的人，他经历了许多人生的挫折和磨难。
然而，他始终保持着一颗乐观而坚定的心，相信自己能够战胜困境。
这种信念成为了他面对厄运时支撑他前行的动力。
信念有着强大的力量，它能够激励一个人坚持不懈地追求自己的目标。
无论是在事业上还是生活中，信念都是一个人前进的动力源泉。
在约瑟夫的故事中，他曾经因为一次意外而失去了双腿，但他从未放弃过对未来的希望。
相反，他选择了积极地面对这个残酷的事实，并通过努力学习和锻炼，最终成为了一位成功的积极心理学家。
他的信念战胜了丧失双腿带来的困境，让他重新获得了对生活的热爱和激情。
在现实生活中，我们也经常会遇到各种各样的困境和挫折。
而这时，持有正确的信念成为了我们坚持下去的关键。
只有相信自己能够战胜困难，才能够坚持不懈地努力，最终取得成功。
第二部分：保持积极向上的态度除了信念，约瑟夫的积极向上的态度也是他成功的关键。
他在面对厄运时从不抱怨，相反他总是积极地寻找解决问题的方法。
他懂得，抱怨和消极的态度只会束缚他，并阻碍他前进。
在书中的一次事故中，约瑟夫遭遇了严重的车祸，导致他的面部和身体都严重受伤。
然而，他从未向命运低头，而是选择了面对现实，并努力寻找恢复的方法。
他相信只要保持积极的态度，一切困难都能够迎刃而解。
这个故事深深地让我反思自己。
在生活中，我们往往会遇到各种各样的困境和挑战。
然而，无论面对什么样的问题，只有积极向上的态度才能帮助我们战胜困难。
保持积极的心态会让我们更有勇气和动力去面对问题，并寻找解决的方法。
厄运打不垮的信念阅读答案.doc
厄运打不垮的信念阅读答案厄运打不垮的信念（共13分）%1明朝末年，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。
面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心里的喜悦可想而知。
然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
%1二十多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。
对年过六旬、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。
可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头再次撰写这部史书。
谈迁又奋斗了十年，又一部《国榷》诞生了。
新写的《国榷》共一百零四卷, 五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。
谈迁也因此留名青史、永垂不朽。
%1英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。
%1卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。
他将这部巨著的底稿托付给了自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿的进一步完善。
隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命史》的底稿，除了几张散页外，已经全被他家的女佣当作废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。
%1卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧。
当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。
他呕心沥血撰写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。
%1但是卡莱尔还是重新振作起来。
他平静地说：“这一切就像我把笔记簿拿给老师批改时，老师对我说：'不行！孩子，你一定要写得更好些！' ”他又买了一大沓稿纸，从头又开始了一次呕心沥血的写作。
我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的结果。
%1不错，当无事时，应像有事时那样谨慎；，。
因为在漫长的人生旅途中，实在是难以完全避免崎岖和坎坷。
%1只要出现了一个结局，不管这结局是胜还是败，是幸运还是厄运，客观上都是一个崭新的开始。
《厄运打不垮的信念》教案
《厄运打不垮的信念》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，掌握生词和短语。
学生能够运用文章中的句型和表达方式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏文章中所传达的厄运打不垮的信念。
学生能够将这种信念应用到自己的生活中，积极面对困难和挑战。
二、教学内容2.1 课文内容：课文主要讲述了一个主人公面对厄运时，坚持自己的信念并最终取得成功的故事。
故事中包含了主人公经历的艰难困苦、自我怀疑和最终的成长。
2.2 生词和短语：学生需要学习和掌握与故事相关的生词和短语，如“厄运”、“信念”、“坚持”等。
三、教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导学生分享自己的经历，引起学生对厄运打不垮的信念的兴趣。
3.2 阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题。
教师可以引导学生进行讨论，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 词汇学习：教师可以挑选一些生词和短语，进行解释和例句演示。
学生可以通过造句或翻译等方式，巩固对生词和短语的理解。
四、教学评价4.1 评价方式：学生可以通过口头表达、写作和小组合作等方式，展示自己对厄运打不垮的信念的理解和应用。
教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
4.2 评价标准：学生对课文内容的理解程度。
学生对生词和短语的掌握程度。
学生在口语表达和写作中的语言准确性和表达能力。
五、教学资源5.1 课文文本：提供《厄运打不垮的信念》的课文文本，供学生阅读和理解。
5.2 辅助材料：提供与课文相关的图片、视频或图表等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5.3 作业布置：教师可以根据学生的学习情况，布置相关的作业，如口头作业、写作作业等，以巩固学生的学习成果。
六、教学活动6.1 课前活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己面临的困难和挑战，以及如何坚持信念并克服困难。
厄运打不垮的信念说课稿
《厄运打不垮的信念》说课稿说教材教材分析、地位《厄运打不跨垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。
是对《天火之谜》中富兰克林勇敢探索、敢于试验的承接，又是21课《诺贝尔》中描述诺贝尔为发明炸药无私奉献，不屈不挠的铺垫。
是本单元“百折不挠”这个主题的重要组成部分。
说学情这一单元教材赞扬了人类面对困难坚强不屈、百折不挠的高尚品德，《厄运打不垮的信念》是本组的第2篇课文，课文语言浅显易懂且情感丰富，在对第一篇课文理解、感悟的基础上，学生初步把握本文的主要内容、体会文章的思想感情，难度应该是不大的。
教师要充分发挥学生学习的主动性，调动他们的生活积累，充分与文本对话，联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，从而让他们获取快乐学习的体验。
说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
特别是一些比较重要的词语，如“翔实可信”、“奋笔疾书”等等，并初步会运用2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
3、领会数据在描写议论的语句中所起的作用。
说教学重点、难点及突破措施重点：通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
难点：引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
说教法、学法1、在读中感悟，以悟促读，抓住重点词句知道朗读和感悟。
2、创设教学情境，为学生理解课文提供良好的氛围，为学生的想象插上翅膀。
3、对比教学，在对比中加深学生对谈迁品质的理解和感悟。
说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，并依据教材的特点及学生的学情，我将本文分成两个课时进行教学。
《厄运打不垮的信念》课文内容-word文档
《厄运打不垮的信念》课文内容明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。
谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。
但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。
有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷(què)》。
面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。
可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
从此，这部珍贵的书稿就下落不明。
20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
很多人以为他再也站不起来了，但厄(è)运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
经过4年的努力，他完成了新书的初稿。
为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。
在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。
面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。
新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
谈迁也因此名垂青史。
在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
用想象挖掘文本,点亮生命之灯——《厄运打不垮的信念》课堂教学例谈
用想象挖掘文本，点亮生命之灯——《厄运打不垮的信念》课堂教学例谈作者：唐萍来源：《小学教学参考·上旬》 2014年第4期江苏泰州市高港实验小学（225300）唐萍《厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册的课文，课文讲述了明末清初的史学家谈迁两次编纂明史巨著《国榷》的感人故事，字里行间流露出谈迁不畏困难、永不服输的奋斗精神。
课文文字朴实，没有过多的情境渲染，也没有故事情节的铺陈，只是采用白描式的记叙手法进行简单叙事。
显然，要让小学生领悟人物的精神并非易事。
为此，我从文本入手，让学生展开想象，勾勒出在绝望中奋进的谈迁的人物形象，释放蕴蓄在生命深处的能量，演绎打不垮的人生。
一、活用关键成语，勾勒人生场景语文教学要抓好工具性的落实，培养学生的基本技能和基础知识。
为此，新课伊始，在导入环节，我便从课文中的关键词语抓起，一方面检查学生对词语的掌握情况，另一方面串联起文本，帮助学生有效梳理课文的内容。
师：文中有不少四字成语，请大家找出来，看谁找得全。
生：“家境贫寒、化为乌有、奋笔疾书、茶饭不思”。
学生通过仔细搜索，找到了更多的成语，如“鸿篇巨制、夜难安寝、博览群书、年老体弱”等。
我将这些成语重新排列，让学生一边听着我的朗读一边想故事。
学生们很快将成语串联起来，并能够用自己的话来说：谈迁自幼家境贫寒，但他勤奋好学，博览群书，终于在50多岁时编纂了明史。
可是没有想到，这部书被小偷偷走了。
所有的努力都化为乌有了，这对他来说，是个致命的打击，他夜难安寝，茶饭不思，但还是咬牙坚持，决定从头再来。
他年老体弱，一袭破衫，重新收集资料，四处寻访，奋笔疾书，最终完成了《国榷》。
通过词语的活用串联，学生对文本有了认识，构建了故事框架，为接下来的入境悟情奠定了基础。
二、抓住抽象数字，从逆境奋起阅读是语文教学的魅力所在，也是关键所在。
如何读才能读得入心，让学生读懂谈迁，读懂谈迁的精神？这是文本的难点。
课文没有过多的细节描写，但简单的白描式叙述恰恰给学生提供了想象和品读的空间，可以发挥学生的自主性，让学生与文本展开对话，进行个性解读和体会。
小学五年级语文教案 我教厄运打不垮的信念9篇
小学五年级语文教案我教厄运打不垮的信念9篇我教厄运打不垮的信念 1【教材简析】《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级上册中的一篇课文。
文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。
其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学重点】通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。
懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学难点】引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
【教学时间】二教时第一教时一、理解课题，导入新课1、师生共写课题，提示：端端正正写字2、教师设问：什么叫“厄运”？在课文中指什么事？谈迁被厄运打倒了吗？为什么没有被打倒？（相机理解打不垮、信念）3、指名读题二、自学探究，交流展示1、引导学生围绕学案自读课文，并四人一小组合作探究，教师行间导学2、检查课文朗读情况⑴、引导学生选择最受感动的一节读课文，导读课文第二、三节，指导学生读通顺，读正确，尝试读出感情，相机理解“家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词语，引导用自己的话概括每节大意（预设举例：“疾”在字典里的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④快，疾速。
“积劳成疾”的“疾”应选第种解释；“嫉恶如仇”的“疾”应选第种解释；“奋笔疾书的“疾”应选第种解释。
”引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项）⑵、导读第一节设问：一篇好文章的开头，像凤凰的头一样的优美、精彩，所以有“凤头”一说，谁喜欢第一节？读第一节，相机正音“浙江、国榷”，说说第一节写了什么？⑶、导读第四节设问：好文章的结尾往往又像豹的尾巴一样有力度、响亮有力，因此又有“豹尾”的说法——反复齐读第四节3、交流学案第四题⑴、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书？⑵、谈迁是谁，说说你对他的了解。
厄运打不夸的信念
顺境中的美德是自制，逆境中的美 德是不屈不挠。 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
苏教版五年级语文上册第六单元
20 厄运打不垮的信念
经过20多年的奋斗，6次修改， 谈迁终于在50多岁时完成了一部500 万字的明朝编年史——《国榷》。
他茶饭不 思，夜难安寝， 只有两行热泪 在不停流淌。
为了使这部书更加完备准确，清晨， 凉气袭人，当人们 ，谈迁 一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中 。中午， ，当人们 ，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的 风沙中。 ， ，当人们 ，谈迁一袭破衫， 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难 挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定 的信念。多么令人敬佩的老人啊！
国榷
《国榷》，谈迁撰。该书是记载明代重 要史实的编年体史书。以《明实录》为本， 参阅诸家史书，考证订补，取材广博，选择 谨严，为研究明史的重要著作。新编的《国 榷》共 104 卷， 500万字，内容详实、精彩。 书中对满清颇多贬责，当时无法流传。直至 建国后，里人张宗祥着手整理校订，编为108 卷，1958年由中华书局出版。
《厄运打不垮的信念》教案1
厄运打不垮的信念（第二课时）一、课前游戏激趣。
玩智力游戏：根据所给信息猜猜是谁。
法国昆虫学家《昆虫记》（）中国体操运动员微笑着承受一切（）明末清初史学家《国榷》（）二、谈话导入，奠定文章基调。
1、谈话：在上一节课的学习中，我们已经认识了谈迁，他有一个信念【板书：信念】，就是——（立志编写一部翔实可信的明史）2、这个信念让谈迁奋斗的几十年，是一个坚定的信念，一个——厄运打不垮的信念【板书完课题齐读课题】。
3、是啊，50多岁体弱多病的谈迁，面对《国榷》化为乌有的厄运，立志重新编写，靠的就是-----（再读课题）厄运打不垮．．．的信念．．4、这节课，我们继续学习第20课，继续品读课文，走近谈迁、走进谈迁的内心世界，去感受那厄运打不垮的信念！二、品读课文，体会人物情感。
（一）学习第一段过渡：为了实现自己的梦想，谈迁是怎样做的呢？一起进入活动一：请同学们自由朗读第一自然段，把打动了你的词语、句子圈点标画出来。
一会儿我们来交流各自读书的感受。
活动一：抓数字，体会初次编写的艰辛和不易。
1.自由读第1自然段，思考：谈迁为编写史书《国榷》做了什么？把打动了你的词语、句子圈画出来。
2. 全班交流。
师：好，下面我们来交流刚才读书的感受和收获，谁来说说谈迁为了编写《国榷》都做了些什么？请把最打动你的句子读给大家听，并结合着你圈点标画的地方谈谈自己的感受。
语段一：有一次，为了抄一点．．．．路。
．．史料，竟带着干粮走了一百多里引导：想一想，这一百多里路会是些什么样的路？在这一百多里路上谈迁会遭遇哪些困难呢？是啊，为了找一点史料，谈迁就付出了如此多的艰辛，遭遇了如此多的困难，那编写400多万字的史书，谈迁要付出多少心血啊！语段二：经过20．．多年．．．．．时完成了一部400．．的奋斗,6．次．修改,谈迁终于在50．．多岁多万字．．．的明朝编年史——《国榷》。
（抓住“20多年”“6次”“50多岁”“400多万字”等感受到了谈迁编写《国榷》付出了很多时间，很不容易。
厄运打不垮的信念2
证书。
读名人传记，
以名人为榜样，
成就精彩人生
博览群书 翔实可信 家境贫寒 流传千古 鸿篇巨制 家徒四壁 下落不明 化为乌有 茶饭不思 夜难安寝 四处寻访 一袭破衫
终日奔波 奋笔疾书 明史巨著 名垂青史
很多人以为他再也站不起来 了，但厄运并没有打垮谈迁， 他很快从痛苦中挣脱出来，又 回到书桌旁，下决心从头撰写 这部史书。
他一袭破衫，终日奔波在扑面而来
的风沙中。面对孤灯，他不顾自己年 老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给
自己的时间已经不多。
新写的《国榷》共104卷， 428万4千字，内容比原先的那部 更加翔实、精彩 更加翔实、精彩，是一部不可多 得的明史巨著。谈迁也因此名垂 青史。
厄 运 打 不 垮 的 信 念
经过20多年的奋斗，6次修 20多年 6次 改，谈迁终于在50多岁时完成了 50多岁 400多万字 一部400多万字的明朝编年史— —《国榷》。 经过多年的奋斗,几次修改， 谈迁终于完成了一部明朝编年史— —《国榷》。
他茶饭不思，夜难安寝， 只有两行热泪在不停流淌。
小练笔：写一段话，运用一些数据来表 现某个人物的精神品质或成绩成就。
经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终 于在50多岁时完成了一部400多万字的明 朝编年史——《国榷》。
李时珍经过27年艰苦卓绝地努力和辛勤劳动,终 我班张明同学6岁开始练字，每天坚持 于在61岁时完成了闻名中外的药物学巨著——《本 写2个小时毛笔字，经过5年刻苦训练，他 草纲目》。《本草纲目》全书近200万字，共52卷, 终于在小学5年级就获得了写字考级10级 一共记载了1892味药。
从头再来
昨天所有的荣誉， 已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生， 今夜重又走进风雨。 我不能随波浮沉， 为了我挚爱的亲人， 再苦再难也要坚强， 只为那些期待的眼神。 心若在，梦就在， 天地之间还有真爱。 看成败，人生豪迈， 只不过是从头再来。
五年级语文上第20课《打不垮的厄运》
贝多芬右耳失聪 以后，完成了第 九交响曲的创作。
在十九个月时因患 急性胃充血、脑充 血而被夺去视力和 听力她先后完成了 14本著作。
总结
通过本文的学习，我们认识了一位伟大的史学
家 谈迁 ；知道了一部史学巨著 《国榷》 ；更读懂
了一个故事 谈迁自幼立志编写一部翔实可信的明史，
他呕心沥血编成《国榷》，但遭受厄运，书稿被小偷偷走了， 从此下落不明。后来，谈迁决心重新撰写《国榷》。最后经 过谈迁的不懈努力，终于成功地撰写了更加翔实可信的《国
chāo suǒ zhèng dàn
1. 博览群书：
博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
2. 家徒四壁：
徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所 有。
3. 一袭破衫：
袭：成套的衣服。一件成套的破衣服，形容家境 贫寒，拮据。
4. 奋笔疾书
疾：快速地。指快速地挥笔书写。
这篇课文主要讲了什么？
榷》 ； 懂得了一个深刻的道理
在漫长的人生旅途中，
难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不倒的信念，希望之 光就会驱散绝望之云。
课后练3：为了表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定,作 者运用了许多数据。默读课文，找几处这样的例子， 并说说这样写的好处。
答：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈钱终于在五十 多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史—《国 榷》”“新写的《国榷》共104卷，428万四千字，内容 比原先的那部更加翔实精彩，是一部不可多得的明史
在50多岁时完成了一部400多万字的明朝
编年史—《国榷》。
面对这部可以流传千古的的鸿篇巨制，谈迁心 中的喜悦可想而知。
人有旦夕祸福，天有不测风云，这时，发 生了一件意想不到的事。说一下这件意想
厄运打不垮的信念
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例课题：厄运打不垮的信念（苏教版五年级语文）教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过朗读课文，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
教学重点：有感情朗读课文，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中只要有坚定的信念，就会有希望。
教学难点：感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、默写生词，整体把握课文1、默写生词：谈迁博览群书鸿篇巨制化为乌有挣脱奋笔疾书名垂青史2、让生用上这些词语联系课文说几句话。
【设计意图：通过默写对谈迁一生精炼概括的这些词语，预设铺垫，为学生以后感悟语言，感悟谈迁的精神做了伏笔。
同时，通过说话训练了学生的概述能力，进而从整体上把握了课文内容。
】二、围绕“厄运”，体会谈迁的悲伤和坚强1、指名说谈迁的“厄运”。
2、让学生自读课文第一自然段，抓住关键的词语或是数字谈谈自己的感受。
A、学生交流感受B、进一步追问：小偷偷走的仅仅是谈迁的一部书稿吗？不是，那又是什么呢？C、学生积极说说自己的想法。
（那是谈迁一生的心血，是他的全部啊！）D、你如果面对这样的灾难你会怎么想，怎么做呢？3、投影：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书”。
A、从这段话中你读出了谈迁当时什么样的内心感受？（指导抓住一些重点词语，比如“茶饭不思”、“夜难安寝”、“不停流淌”“挣脱”等等来朗读。
）B、接着用这样的问题引说：谈迁啊谈迁，你为什么泪流满面？谈迁啊谈迁，你为什么要做出这样的决定？C、指导学生有感情的朗读【设计意图：通过换位思考，激发学生的思维碰撞，从而体验人物的内心情感。
】三、围绕“信念”，品悟谈迁重写史书的艰辛和持之以恒的意志师：他整整追求了二十年的信念，怎么会就此罢休呢？五十九岁的老人又重新开始了《国榷》的撰写。
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厄运打不垮的信念内容详解
《厄运打不垮的信念》这篇课文我相信大家都读过。
关于厄运打不垮的信念课文内容，每个人读后都会有自己的理解和概括，今天查字典语文网小编就跟大家分享下我的理解，不足的地方欢迎批评指正!
厄运打不垮的信念内容详解
明朝未年时，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。
面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。
然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
从此，这些珍贵的稿子就下落不明。
二十多的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致使的打击。
对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。
可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头撰写这部史书。
谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。
新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。
谈迁也因此留名青史、永垂不朽。
明朝未年时，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。
面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。
然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
从此，这些珍贵的稿子就下落不明。
二十多的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致使的打击。
对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。
可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头撰写这部史书。
谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。
新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。
谈迁也因此留名青史、永垂不朽。
英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。
卡莱尔经过多年艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。
我将这部著作的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿进一步完善。
隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命》的底稿，除了少数的几页外，已经全部被家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。
卡莱尔在突如其来的的打击同前异常沮丧。
当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕的粉碎。
他呕心沥血撰写
的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。
但是，卡莱尔还是重新振作起来。
他平静地说：这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师对我说’不行!孩子，你一定要写的更好些!’
他又买了一大沓稿纸，从头开始了又一次哎心沥血的写作。
我人现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
不错，当无事时，应像有事时那样谨慎;当有事时，应像无事时那样镇静。
因为在漫长的旅途中，实在是难以完全避免崎岖和坎坷。
只要出现了一个结局，不管这结局是胜还是败，是幸运还是厄运，客观上都是一个崭新的从头再来。
只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
以上就是小编分享的厄运打不垮的信念内容详解，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。