曹冲称象PPT课件 部编版25
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第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
高兴 按这办法做了。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
部编本二年级上《曹冲称象》通用课件课件
他同学合作完成任务。
知识掌握程度
学生对《曹冲称象》这篇课文的理 解程度，能否掌握相关的语文知识 和阅读技巧。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是 否能够按时完成作业，是否能够主 动预习和复习。
教师反思
教学目标达成情况
教师是否能够达成教学目标， 学生是否能够掌握本节课的重
点和难点。
教学方法的有效性
部编本二年级上《曹冲称象 》通用课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价
01
教学目标
知识与技能
了解《曹冲称象》的 故事背景和情节。
掌握基本的阅读和写 作技巧，能够复述故 事情节。
学习本课的生字、新 词，积累词汇。
过程与方法
通过朗读、默读、角色扮演等多种方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教师的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和 积极性。
课堂氛围的营造
教师是否能够营造一个轻松、 愉悦的课堂氛围，让学生感到 舒适和自在。
学生反馈
教师是否能够根据学生的反馈 及时调整教学策略，以满足学
生的需求。
通过小组合作、讨论、探究等方式，引导学生自主学习、合作学习，提高学习效率 。
通过观察、分析、归纳等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱和传承意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
惯。
培养学生的团队协作精神和集体 荣誉感。
02
观理解。
实物教具
准备一些与称重相关的 实物教具，如秤砣、天 平等，让学生亲手操作
，加深理解。
知识掌握程度
学生对《曹冲称象》这篇课文的理 解程度，能否掌握相关的语文知识 和阅读技巧。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是 否能够按时完成作业，是否能够主 动预习和复习。
教师反思
教学目标达成情况
教师是否能够达成教学目标， 学生是否能够掌握本节课的重
点和难点。
教学方法的有效性
部编本二年级上《曹冲称象 》通用课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价
01
教学目标
知识与技能
了解《曹冲称象》的 故事背景和情节。
掌握基本的阅读和写 作技巧，能够复述故 事情节。
学习本课的生字、新 词，积累词汇。
过程与方法
通过朗读、默读、角色扮演等多种方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教师的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和 积极性。
课堂氛围的营造
教师是否能够营造一个轻松、 愉悦的课堂氛围，让学生感到 舒适和自在。
学生反馈
教师是否能够根据学生的反馈 及时调整教学策略，以满足学
生的需求。
通过小组合作、讨论、探究等方式，引导学生自主学习、合作学习，提高学习效率 。
通过观察、分析、归纳等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化的 热爱和传承意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
惯。
培养学生的团队协作精神和集体 荣誉感。
02
观理解。
实物教具
准备一些与称重相关的 实物教具，如秤砣、天 平等，让学生亲手操作
，加深理解。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
部编版二年级语文上册《曹冲称象》PPT优秀课件
称重(chèng ch√ēng) 重量(li√àng liáng) 砍柴(k√ǎn qiàn)
2、根据书写要求给下面的字分类。
称柱底杆秤岁站 船然
左右结构 称柱杆 秤站 船
半包围结构 底
上下结构 岁然
3.仿写句子。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这棵树又粗又大，树身像一根柱子， 枝叶像一把大伞。
zhàn
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：立 组词： 站直 站立 造句：我家离车站很近。
书写指导：立字旁的提要写得短，右下的 “口”要写得稍大一些。
chuán 结构：左右结构 部首：舟
点
组词： 小船 轮船
击
播
放
造句：姐姐送给我一个漂亮的
纸船。
书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边 不出头。右部的横折弯不带钩。
（称号）（柱子）（到底）（笔杆）（秤杆）
做 岁站船然
（做事）（岁月）（站立）（小船）（然后）
称 柱底杆秤 做
岁站船 然
点击生字， 播放动漫
chēng 结构：左右结构 部首：禾
点
组词：称赞 称量
击
播 放
造句：老师称赞我是个好孩子。
书写指导：左窄右宽 ，右边的撇和左点要 穿插到左边的禾木旁中。
zhù
第三步： 称石头的 重量
曹冲的办法可行吗？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
说明曹冲办法真的称出了大象的重量。
“曹操微笑着点了点头”说明什么？
“曹操微笑着点了 点头”与前文的 “直摇头”形成鲜 明对比，说明曹操 对曹冲的办法非常 满意。
朗读课文。画出文中提到的两种称象的办 法，说说为什么曹冲的办法好。（课后习题第 一题）
《曹冲称象》课件(部编版)
其他古代智慧故事
孔融让梨
讲述孔融从小懂得礼让他人的故事， 体现了古代儿童聪明才智。
司马光砸缸
描述司马光如何利用智慧救出掉入水 缸的小伙伴的故事。
现代称重技术的发展
要点一
电子秤
利用电子传感器和集成电路技术，实现快速、准确的称重 。
要点二
无人机遥感技术
通过无人机搭载传感器进行远距离、高精度的测量。
寓言故事在教育中的应用
勇于尝试的精神
总结词
鼓励我们在面对问题时，要有勇于尝试的精神。
详细描述
曹冲在面对称象的难题时，没有放弃或逃避，而是积极思考并尝试不同的方法。这种勇于尝试的精神 是解决问题的关键，也是个人成长和发展的重要品质。
04
故事教育意义
培养创新思维
曹冲通过观察和分析，提出了用船代 替秤来称象的创新方法，这种思维方 式对于培养孩子的创新意识和解决问 题的能力非常有益。
曹冲利用浮力和杠杆原理，巧妙地解决了称象的难题，展现 了他的聪明才智。这个故事告诉我们，面对困难时，运用智 慧往往能够找到更好的解决方案。
观察与思考的重要性
总结词
强调观察和思考在发现问题和解决问 题中的关键作用。
详细描述
曹冲通过观察象的体型和行为，以及 思考如何利用这些信息来称象，最终 成功地解决了问题。这个故事告诉我 们，观察和思考是解决问题的关键步 骤。
在教育孩子时，应鼓励他们多思考、 多尝试，不要拘泥于传统的思维模式 ，勇于提出自己的想法和解决方案。
提高解决问题的能力
曹冲在面对称象的难题时，能够冷静分析、寻找合适的工具 和方法，最终成功解决问题。这种能力对于孩子未来的学习 和生活都非常重要。
家长和老师在教育孩子时，应注重培养他们分析和解决问题 的能力，让他们在面对困难时能够更加从容和自信。
二年级上册语文课件-4曹冲称象｜人教部编版(共28张PPT)
yǐ hén zài
zhì
评一评，你能得几颗星？
船
正确 端正 干净
曹操得到大象
官员议论象有多重
曹冲想出称象的好办法
大象又(高)又( 大)，身子像( 一堵墙 )， 腿像( 四根柱子 )。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
chēng
④
曹冲称象
gǎn
chèng
chèng gǎn
杆 秤
chèng gōu chèng chuí
称 秤
4.
1.
2. 5. 3.
4. 1.古时候有个叫曹操的人。别人送 1. 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。 2. 2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议论： 3. “这么大的象，到底有多重呢？”
1.
2.
3.
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 4. 来，说：“我有个办法。把大象赶到 把大象赶到一艘大船上， 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 看船身下沉多少，就沿着水面， 着水面，在船舷上画一条线。再把大 在船舷上画一条线。 象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船 再把大象赶上岸，往船上 5. 上的石头。石头有多重，大象就有多 装石头，装到船下沉到画线的 重。” 地方为止。 5.曹操微笑着点一点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
5.
有了大秤也不行啊， 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 谁有那么大的力气提得 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 起这杆大秤呢？ 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
zhì
评一评，你能得几颗星？
船
正确 端正 干净
曹操得到大象
官员议论象有多重
曹冲想出称象的好办法
大象又(高)又( 大)，身子像( 一堵墙 )， 腿像( 四根柱子 )。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
chēng
④
曹冲称象
gǎn
chèng
chèng gǎn
杆 秤
chèng gōu chèng chuí
称 秤
4.
1.
2. 5. 3.
4. 1.古时候有个叫曹操的人。别人送 1. 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。 2. 2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子。官员们一边看一边议论： 3. “这么大的象，到底有多重呢？”
1.
2.
3.
4.曹操的儿子曹冲才七岁，他站出 4. 来，说：“我有个办法。把大象赶到 把大象赶到一艘大船上， 一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 看船身下沉多少，就沿着水面， 着水面，在船舷上画一条线。再把大 在船舷上画一条线。 象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称船 再把大象赶上岸，往船上 5. 上的石头。石头有多重，大象就有多 装石头，装到船下沉到画线的 重。” 地方为止。 5.曹操微笑着点一点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
5.
有了大秤也不行啊， 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 谁有那么大的力气提得 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 起这杆大秤呢？ 这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
《曹冲称象》部编版 ppt课件
又高又大
你是从哪些话中看出大象又高又大？
2020/12/2
8
大象的身子像一堵墙。
2020/12/2
9
腿像四根柱子。
zhù
柱子
2020/12/2
10
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
像
。
2020/12/2
11
这么大的象到底有多重呢？ 怎么才能称出它的重量呢?
2020/12/2
12
有人说
2020/12/2
27
ɡǎn chènɡ
一杆秤
2020/12/2
13
可是没有人提得动那么大的秤。
2020/12/2
14
曹冲想出了好办法。
2020/12/2
15
2020/12/2
16
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
2020/12/2
20
称出每块石头的重量
2020/12/2
21
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
4、曹冲称象
2020/12/2
5
请同学们大声地朗读课文：
要求读准字音、读通语句
2020/12/2
6
读词语： 官员 柱子 议论 船舷 重量 果然 曹冲 砍下 画线
秤杆 到底 停止
2020/12/2
7
2. 再次朗读课文， 边读边思考 课文主要讲了一件什么事呢？ 3.文中的大象又是一头怎样的大 象呢？
猜一猜
耳朵像扇子，
鼻子像钩子，
大腿像柱子。
（打一动物）
2020/12/2
你是从哪些话中看出大象又高又大？
2020/12/2
8
大象的身子像一堵墙。
2020/12/2
9
腿像四根柱子。
zhù
柱子
2020/12/2
10
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
像
。
2020/12/2
11
这么大的象到底有多重呢？ 怎么才能称出它的重量呢?
2020/12/2
12
有人说
2020/12/2
27
ɡǎn chènɡ
一杆秤
2020/12/2
13
可是没有人提得动那么大的秤。
2020/12/2
14
曹冲想出了好办法。
2020/12/2
15
2020/12/2
16
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
2020/12/2
20
称出每块石头的重量
2020/12/2
21
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
4、曹冲称象
2020/12/2
5
请同学们大声地朗读课文：
要求读准字音、读通语句
2020/12/2
6
读词语： 官员 柱子 议论 船舷 重量 果然 曹冲 砍下 画线
秤杆 到底 停止
2020/12/2
7
2. 再次朗读课文， 边读边思考 课文主要讲了一件什么事呢？ 3.文中的大象又是一头怎样的大 象呢？
猜一猜
耳朵像扇子，
鼻子像钩子，
大腿像柱子。
（打一动物）
2020/12/2
部编版曹冲称象PPT课件
用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。
大象又高又大，官员们在议论大 象的重量。
这头大象有什么特点？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
官员们想出了哪些称象的方法？ 朗读第三自然段。
“曹操微笑着点点头。”
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
作业
曹操听后态度怎么样？
直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第一步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第二步:
称船上的石头。
称象第三步:
听到称大象的方法时，曹冲想：
听到宰大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
称象第四步：
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。
大象又高又大，官员们在议论大 象的重量。
这头大象有什么特点？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
官员们想出了哪些称象的方法？ 朗读第三自然段。
“曹操微笑着点点头。”
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
作业
曹操听后态度怎么样？
直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第一步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第二步:
称船上的石头。
称象第三步:
听到称大象的方法时，曹冲想：
听到宰大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
称象第四步：
往船上装石头时，为什么装到船下 沉到划线的地方为止？
部编版二上曹冲称象ppt课件.ppt
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一课时
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Chēng
zhù
chèng gǎn
称象 柱子 秤杆
sōu
xián
一艘 船 舷
zǎi gē cáo cāo
宰 割 曹操
guān
官员们
tuǐ
大腿
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
chēnɡ chènɡ
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
大象的寿命可长达70岁以上，小象要经 过14—15年才成熟，一只母象一生只能生 5—6只小象，因此繁殖率较低。而人们为 了获取象牙常加以猎杀，如今世界已不足 7.5万头大象。因此必须发出呼吁，制止象 牙的非法贩卖，以拯救这一濒危动物。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第一课时
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Chēng
zhù
chèng gǎn
称象 柱子 秤杆
sōu
xián
一艘 船 舷
zǎi gē cáo cāo
宰 割 曹操
guān
官员们
tuǐ
大腿
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
chēnɡ chènɡ
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
部编版二年级上册 《曹冲称象》
chēnɡ
4.曹冲称象
chēnɡ
称
chēnɡ
称称 ）苹果。
出题啦！
腿柱
称
tuǐ zhù
chēng
秤
象 chèng
xiàng
微 wēi 艘 倒 sōu
dào
官 议杆 沉 止
guān yì gǎn ché n zhǐ
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？
大象又高又大 ，身子像一堵墙 ，
腿像四根柱子。
看,大象的身体像什么？
看,大象的腿像什么？
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像 两把大扇子，鼻子像 一个长长
的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子 。
官员们一边看这样的大象，同时又在做 什么？
从什么句式或词语可以看出是同时做的？
官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重呢？”
一边……一边……
一边……一边……
官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重呢？”
自由朗读第三自然段，官员 们提出什么称象方法？
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”曹操听了直摇头。
拓展延伸
交流是否还有其他好办法称出大象 的重量？
作业布置
• 1、把《曹冲称象》的故事讲给爸爸 妈妈听。 • 2、动脑筋想想假如树洞里有个小球， 怎样才能把它取出来呢？
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
• ——有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”曹操听了直摇头。
• .小组合作：
• 说说与官员的方法比，曹冲的方法好在哪？ 你向曹冲学习什么？再做全班交流。