人教版一年级下册数学十几减九教案(2)
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案2
人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》教案2
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握十几减9的减法运算方法，能够灵活运用此方法解决相关问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于思考的品质。
二、教学重点与难点
教学重点
1.掌握十几减9的减法运算方法。
2.运用减法方法解决实际问题。
教学难点
1.发现问题中的具体减法运算。
2.运用减法方法解决实际问题。
三、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教辅资料等。
2.学生准备：文具、习题册等。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一个十几减9的简单例子引起学生的兴趣，让学生尝试回答问题。
2. 讲解
1.引导学生回忆十几减9的减法运算规律。
2.讲解十几减9的步骤与方法，帮助学生理解并掌握。
3. 操练
让学生完成相关练习，巩固所学的十几减9的减法运算方法。
4. 提升
设计一些拓展问题，帮助学生提升对十几减9的减法运算的理解和应用能力。
五、板书设计
十几减9的减法规律
例子：16-9=7
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了十几减9的减法运算方法，希望同学们能够灵活运用这些方法解决问题。
七、作业布置
1.完成与巩固本节课所学内容的习题。
2.思考：十几减9的减法运算与生活中的应用。
以上是本节课的教学内容，希朅同学们能够认真学习，掌握好知识点。
一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标(2023秋)
最后，从学生的提问和反馈来看，他们对十几减9的计算方法有了基本的掌握，但在应用方面还有一定的局限性。为了提高学生的灵活运用能力，我打算在后续的教学中，设计更多具有挑战性的题目，让学生在不同的情境中运用所学知识，提高他们的解决问题能力。
具体涉及的例题包括：
- 13-9
- 16-9
- 18-9
以及相关的练习题，帮助学生巩固十几减9的计算方法。
二、核心素养目标
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
1.培养学生的逻辑思维能力，通过理解十几减9的运算规律，提高学生的数学推理能力。
2.激发学生的数感和符号意识，使其能够运用数学语言描述十几减9的计算过程。
-针对学生在计算过程中容易出现的错误，如忘记借位、计算错误等，设计相应的巩固练习和校验方法，如互查、小组讨论等。
-设计多样化的实际问题，帮助学生突破将计算方法应用于不同情境的难点，提高学生的灵活运用能力。
四、教学流程
《一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标（2023秋）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物或者做游戏时，有没有遇到过需要从十几中减去9的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
一年级下册数学教案-第二单元《十几减9》｜人教新课标
一年级下册数学教案第二单元《十几减9》｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元《十几减9》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材和人教新课标的要求，为一年级下册的学生设计的数学教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自教材的第三章，主要讲解十几减9的计算方法。
学生们将通过本节课的学习，掌握十几减9的运算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。
难点：如何让学生理解和掌握十几减9的运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有13个苹果，卖出9个，还剩几个苹果？让学生们思考并回答。
2. 讲解十几减9的计算方法：我会用黑板和粉笔展示13减9的过程，让学生们直观地看到计算过程。
然后，我会讲解十几减9的运算规律，即从十几的十位数中减去9，再从个位数中减去0。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的十几减9的题目，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些十几减9的题目，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和点评。
5. 作业布置：我会布置一些十几减9的题目，让学生们课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1. 从十几的十位数中减去92. 从个位数中减去0七、作业设计答案：4，8，12，16，20八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好。
同时，我还会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习十几减9的基础上，进一步学习和掌握更多的数学知识。
重点和难点解析：讲解十几减9的计算方法环节是我用黑板和粉笔展示13减9的过程，让学生们直观地看到计算过程。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减九》教学设计（精选3篇）教学设计1：《十几减九》的引入教学目标：使学生通过观察、探究和实际操作，掌握十几减法的基本概念和方法。
教学准备：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、实物物品（如糖果、玩具等）。
教学过程：1. 导入：通过观察数字卡片上的数字，激发学生的学习兴趣，并询问学生怎样算“十几减九”。
2. 引入：给学生举一个具体的例子，比如：小明有14只糖果，他吃掉了9只，现在还有几只？通过实物物品让学生进行操作，并用小黑板上的公式进行解释。
3. 讲解：以小组合作的方式，给学生分发数字卡片，让他们自己体验十几减法的过程，然后学生分享自己的解法，并进行讨论。
4. 练习：分发练习题，让学生独立完成，并逐一检查答案。
5. 总结：通过比较不同的解法，总结出“十几减九”可以换成“八加几”的方法。
6. 拓展：给学生出一些拓展题，如十几减几等，加深学生对十几减法的理解。
教学设计2：《十几减九》的巩固教学目标：通过游戏活动的方式，巩固学生对十几减法的理解和应用能力。
教学准备：游戏道具（如投掷骰子、计算器、计分牌等）。
教学过程：1. 复习：通过复习上节课学的十几减法的知识点，提醒学生回忆起相关的概念和方法。
2. 游戏：将学生分成小组，每组一个游戏道具，进行比赛。
每个小组轮流掷骰子，根据掷出的点数进行“十几减九”的计算，正确计算的小组记一分。
3. 分析：比赛结束后，分析哪个小组表现最好，为什么？哪个小组犯了最多的错误，错误的原因是什么？引导学生发现解题方法和注意事项。
4. 讨论：展开讨论，学生讲解自己的解题方法，比较不同的解法，总结出最优解法。
5. 温故：回顾游戏中的错误操作，引导学生找出错误原因，并纠正错误。
6. 练习：给学生出一些练习题，进行巩固练习。
教学设计3：《十几减九》的拓展教学目标：通过实际生活中的场景，拓展学生对十几减法的应用能力。
教学准备：实物道具、图片、小组活动的材料等。
一年级下册数学《十几减9》教案范文（2篇）
一年级下册数学《十几减9》教案范文预习要求：看课本第8—9页，然后试着算一算：6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教学内容：第8—10页的内容(十几减9的减法)教学目标：A：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
教学重、难点：1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。
9十( )=12 9十( )=139十( )=14 9十( )=159十( )=16 9十( )=17二、新授1.出示教科书P10的图。
(1)引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)(2)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9(3) 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)(4)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
(5)教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
一年级下册数学《十几减9》教案范本（2篇）
一年级下册数学《十几减9》教案范本导学内容：十几减9以及做一做。
导学分析：本节课是在学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。
“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。
《数学课标》中指出：“由于学生的思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
”基于这一理念，采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
导学目标：1. 通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2. 通过小组和全班同学的交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化，提高学生数学交流的能力和合作的意识。
3. 通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
导学重难点：重点：1. 初步了解十几减9的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。
2. 根据信息提出数学问题，并加以解决。
难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”，探索多种计算方法。
导学学具：课件，小棒等。
导学过程：一、预学同学们喜欢玩闯关游戏吗?课件出示：9+( )=10 9+( )=11 9+( )=129+( )=13 9+( )=14 9+( )=159+( )=16 9+( )=17 9+( )=18(从整体到局部，引导学生对各项活动进行观察。
在观察中，明确对学生提出要求：让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题。
)自学导航：1. 说一说：游乐园的小朋友在做什么?2. 问一问：你能提出什么数学问题?3. 算一算：给每个问题列出算学式子，并说说它们有哪些地方一样。
4. 算一算：试着算一算。
第2课时 十几减9(2) 人教版 一年级下数学 电子教案(PDF版)
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9（2）【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。
（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。
2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。
(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3．培养学生合作学习和用数学的意识。
三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。
学生准备：小棒、若干小圆片。
教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。
二、学习新课1．教学教材第10页例1。
(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。
师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。
数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。
师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。
小组汇报。
随着学生的回答，板书：15－9＝。
2．探索十几减9的计算方法。
(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。
汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。
②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。
一年级数学十几减九教案6篇
一年级数学十几减九教案一年级数学十几减九教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级数学十几减九教案，欢迎大家分享。
一年级数学十几减九教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。
教学目标：1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。
3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
教学难点：1、多媒体课件；2.一袋小棒。
学具准备：每生18根小棒。
教学过程：一、创设情境，导入新知1、教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。
游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。
）2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？”3、师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？4、指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数（shǔ shù）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。
下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。
二、鼓励探究、建立模型1、学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。
2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。
3、各小组汇报探究。
（指名上演示讲解。
）教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。
一年级下册数学《十几减9》教案(最新6篇)
一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
二、教学重点：掌握十几减九的算法。
三、教学难点：掌握十几减九的算法。
四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。
2、学生：小棒。
五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。
9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、练习：帮小蚂蚁回家。
（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
一年级数学下册教案-2.1十几减9-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减9人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册第2.1节的内容，主要是十几减9的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握十几减9的计算方法，难点是如何引导学生理解和掌握这个计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“小明的书有13本，他借给了小红3本，他还剩下多少本？”2. 讲解例题：然后我会展示一道例题，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了9个，他还剩下多少个苹果？”我会引导学生和我一起解答这个例题，讲解十几减9的计算方法。
4. 板书设计：在解答例题和随堂练习的过程中，我会用黑板和粉笔来展示十几减9的计算方法，以便学生们更好地理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些作业题，让学生们回家后巩固所学的内容。
作业题例如：“我有14个糖果，我吃掉了9个，我还剩下多少个糖果？”答案是5个糖果。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，通过阅读数学故事书、参加数学游戏等方式，进一步提高他们的数学素养。
教案：一年级数学下册教案2.1 十几减9人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级数学下册第27页例题以及相应的练习题。
例题主要讲解十几减9的计算方法，通过实际例子让学生掌握十几减9的运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够独立完成十几减9的运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一年级下册人教版数学教案-1十几减9第二课时
一年级下册人教版数学教案-1十几减9第二课时一、教学内容•数字的认识与读写•十几减法的概念与方法•十几减9的计算二、教学目标1.理解十几减9的概念，并掌握计算方法。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.学会使用纸笔进行简单的计算和推理。
三、教学重点1.十几减法的概念与方法。
2.十几减9的计算。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材。
2.教具：黑板、白板、彩色笔。
3.学具：数字卡片、小白板、练习纸。
五、教学过程步骤一：导入新知1.引导学生回顾上节课的内容，复习一位数减法的概念与方法。
2.提问：同学们，谁能举个例子，算一算14减4等于多少？–让学生在小白板上写下答案。
–随机选择几位学生回答并解释他们的答案。
步骤二：引入新知1.出示数字卡片“17”，问学生这是几个数字。
2.继续问学生这个数字可以分成哪两个数字相加得到，分别是多少。
3.引导学生发现“17”可以分成“10”和“7”这两个数字。
4.让学生回忆上节课学过的10减法，问学生10减7等于多少，以及14减7等于多少。
–让学生在小白板上写下答案。
–随机选择几位学生回答并解释他们的答案。
步骤三：学习新知1.示范：出示数字卡片“19”，问学生这是几个数字。
2.引导学生发现“19”可以分成“10”和“9”这两个数字。
3.让学生回忆上节课学过的10减法，问学生10减9等于多少，以及14减9等于多少。
–让学生在小白板上写下答案。
–随机选择几位学生回答并解释他们的答案。
步骤四：巩固练习1.出示几个十几减9的例子，让学生计算并在小白板上写下答案。
–例如：“16减9等于多少？”2.让学生与同桌互相核对答案，并进行讨论。
3.随机选择几组学生展示他们的计算过程和答案。
步骤五：拓展练习1.发放练习纸，让学生完成几道十几减9的计算题目。
–例如：“18减9等于多少？”2.让学生相互交换纸张，再互相批改，并提出改进意见。
3.随机选择几位学生上台展示他们的解题过程。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解十几减法的概念与计算方法，并掌握了十几减9的计算技巧。
十几减9(教案)人教版一年级下册数学
十几减9（教案）人教版一年级下册数学教案：十几减9一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学第66页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在学习了10以内加减法的基础上，进一步学习十几减9的退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：退位减法的操作和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示13个苹果，告诉学生有13个苹果，然后拿走9个，让学生数一数还剩几个。
2. 讲解例题教师出示例题139，引导学生思考如何计算。
学生可能会想到139=4或者9+4=13。
教师引导学生观察这两个式子，发现它们是等价的，都是表示13减去9的结果。
4. 随堂练习教师出示一些十几减9的题目，让学生独立完成。
例如，149、159等。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书题目：十几减9板书内容：139分：10和3算：109=1加：1+3=4七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减9的计算方法，能够在教师的引导下完成相关题目。
但在课堂中，部分学生对于退位减法的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步学习十几减8、十几减7等计算方法，巩固十几减9的计算技巧。
同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找回零钱等，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：十几减9的计算方法是学生在学习减法过程中的一个重要里程碑。
在这个阶段，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，但是十几减9的情况与他们之前所学的有所不同。
因此，我需要通过讲解和示例，让学生明白十几减9的计算方法。
我会将十几分成一个十和几个一，用这个十减去9，得到的结果再和几个一相加。
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《十几减9》教案（精选3篇）教案 1：教学目标：1.能够理解“十几减9”的概念。
2.能够正确计算“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：数字卡片教学过程：1.引入新课：老师出示一个十位数的数字卡片，例如15，问学生这个数减9后等于多少。
2.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上0，得出减去9后的结果。
3.老师出示另一个十位数的数字卡片，例如19，再次问学生这个数减9后等于多少。
4.学生思考后回答，老师引导学生发现，可以先将这个十位数的数字减去9，然后再加上10，得出减去9后的结果。
5.老师再出示一个减法算式例子，例如17-9，帮助学生用上面的方法计算出结果。
6.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法。
教案 2：教学目标：1.能够正确读出“十几减9”的算式。
2.能够准确计算出“十几减9”的结果。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：算式卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法。
2.出示一个“十几减9”的算式卡片，例如16-9，让学生回答这个算式的读法和计算结果。
3.学生回答后，再出示其他的算式卡片，让学生依次回答。
4.老师帮助学生理解“减法”的概念，减法是指用一个数减去另一个数，得到差。
5.学生进行练习，通过大量的练习掌握“十几减9”的计算方法和语言表达。
教案 3：教学目标：1.能够熟练计算“十几减9”的结果。
2.能够应用“十几减9”的计算方法解决实际问题。
教学准备：教材：新人教版一年级数学下册教具：问题卡片教学过程：1.复习上节课的内容：“十几减9”的计算方法和语言表达。
2.出示一个实际问题卡片，例如：“小明有15块钱，他买了一个价值9块钱的书包，问他还剩下多少钱？”3.学生思考后回答，老师引导学生用“十几减9”的方法计算出答案。
4.再出示其他实际问题卡片，让学生依次回答。
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计2
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与能力：能够掌握十以内的减法运算，能够熟练计算十几减9的情况。
2.过程与方法：通过教学引导，让学生在实际生活中认识到减法的应用场景，并能够用草图、实物等形式解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察力、动手能力和思维逻辑能力，激发其对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握十几减9的减法运算方法，培养学生的数学思维。
2.教学难点：帮助学生理解十几减9的概念，引导学生进行具体计算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：十以内的数轴，数字卡片等3.教学环境：教室桌椅整齐，黑板干净四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出数轴，向学生展示十几减9的情况。
通过生活中的例子引入十几减9的概念，让学生感受减法的实际运用。
2. 学习（15分钟）•理解十几减9的计算方法：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握十几减9的减法运算规则。
•练习：让学生做一些简单的算术题，巩固所学的十几减9的知识。
3. 拓展（10分钟）让学生分组进行互相设置题目，通过小组合作的方式拓展十几减9的应用场景，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课学习的重点内容，强调十几减9的计算方法，并鼓励学生勤加练习。
五、教学反馈布置作业：让学生回家练习十几减9的算术题目，并要求他们在下节课上展示出自己的成果。
六、教学效果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生对十几减9的理解程度和计算能力，并及时给予指导和帮助。
七、教学建议在教学中要注重启发学生思维，引导学生通过实际情景进行减法运算，增强学生对数学的兴趣和理解。
同时，要尊重学生的个性，灵活运用不同的教学方法，帮助每个学生都能理解和掌握十几减9的减法运算。
一年级下册人教版数学教案-1十几减9第二课时
一年级下册人教版数学教案-1十几减9第二课时
一、教学目标
1.学生能够掌握十几减9的计算方法；
2.学生能够应用数学知识，解决日常生活中的实际问题；
3.学生能够在小组内协作合作，完成课堂任务。
二、教学重点
1.十几减9的计算方法；
2.实际问题的解决。
三、教学难点
1.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
通过举例说明，让学生了解10减9的计算方法，引出本节课的主题。
2. 讲解
1.引导学生研究数学问题，通过简单的实例来介绍十几减9的计算方法；
2.让学生自己探究十几减9的规律，引导学生形成独立的思考方法；
3.通过这个问题，改变学生“口算”一种方法的思维定势，达到开拓思路的目的。
3. 实践
1.分组讨论，让学生应用十几减9的计算方法解决实际问题；
2.让学生在实践中发现问题和解决问题的方法，培养学生分析和解决实际问题的能力；
3.每个小组汇报自己的解决方案，让全班学生一起探讨，提高班级合作能力。
4. 总结
1.系统性总结本节课的内容，强化学生的记忆；
2.鼓励学生提出自己的疑问和问题；
3.引导学生进行思考，达到“人人都是教师”的效果。
五、教学反思
1.教师要耐心引导学生发现问题和解决方法，不能直接给出答案；
2.教师要做好小组分配，避免某些学生过于依赖其他人，忽视自己的成长；
3.教师要适时引导，提供帮助，让学生学会自己思考和解决问题。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2一、教学目标1.能够准确理解十几减九的减法运算方法。
2.能够熟练使用十几减九的减法进行计算练习。
3.能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.能够引导学生发现规律，积极探索学习方法。
二、教学重点1.十几减九的减法运算方法的理解与掌握。
2.能够运用十几减九的减法进行练习。
三、教学难点1.引导学生深入理解十几减九的减法规律。
2.培养学生解决问题的主动性和创造性。
四、教学准备1.教案PPT。
2.书本《人教版数学一年级下册》。
3.黑板、彩色粉笔。
4.练习册。
五、教学过程1. 复习复习上节课所学的十几减法的基本概念，引导学生回忆十几减法的运算方法。
2. 引入今天我们将学习新的内容：十几减九的减法。
请听问题：十几减去9，剩下的是多少呢？我们将通过讨论和练习来解决这个问题。
3. 操作训练1.第一组问题：14减9等于几？2.第二组问题：15减9等于几？3.第三组问题：17减9等于几？4.让学生完成练习册上的相关练习。
4. 拓展让学生尝试将其他数字减去9的情况进行讨论和计算，引导学生深入理解减法的规律。
5. 总结通过讨论和练习，我们学习了十几减九的减法运算方法。
这种减法方法在我们的日常生活中也是经常使用的，希望同学们能够熟练掌握，并能够灵活运用到实际问题中。
六、课堂作业1.完成练习册上关于十几减九的习题。
2.从日常生活中寻找类似的减法例子做试题。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于十几减九的减法方法有了较深入的理解，但是在运用到具体问题中还有一定的困难。
下节课我将设计更多的情境问题，帮助学生更好地将知识运用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成课后作业，深化对十几减九的减法的理解。
如果有任何问题，请及时向我提出。
一年级下册数学教案第2单元十几减9人教版
一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版我作为一名教师，我深感荣幸能够教授一年级下册的数学课程。
今天，我要分享的教案是关于十几减9的计算方法。
一、教学内容：我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的是第2单元，十几减9的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写出一些实际的例子，比如12减9，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：我会通过讲解和示范，向学生解释十几减9的计算方法。
我会用实际的例子来说明，让学生理解和掌握这个计算方法。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握这个计算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如有15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？让学生运用十几减9的计算方法来解决。
六、板书设计：我会在黑板上写出十几减9的计算方法，并用实际的例子来说明。
板书的布局要清晰明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：13减914减915减916减917减92. 解决问题：有18个橘子，吃掉了9个，还剩下多少个橘子？有20个糖果，吃掉了9个，还剩下多少个糖果？答案：1. 13减9=414减9=515减9=616减9=717减9=82. 18减9=920减9=11八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对十几减9的计算方法有了基本的掌握。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案教学目标：1. 理解数学中的减法运算2. 学会从十几数减去个位数3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力教学重点：从十几数减去个位数教学难点：理解减法运算的概念教学准备：1. 教学课件或黑板2. 计算器小学一年级数学下册《十几减9》教案（二）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：假设你手里有一个数字卡片，上面写着数字17，你要从这个数字中减去9，还剩下几个单位？2. 让学生尝试用手指或口算计算，然后叫几个学生说出答案。
二、新知呈现（10分钟）1. 展示数字卡片17，让学生观察。
问学生如何算出17减去9的结果。
引导学生思考个位数的减法运算方法。
2. 呈现计算步骤：- 先减去个位数9，7减去9等于几？- 7不能直接减9，所以要借一个单位，这时候7变成了什么数？- 借一个单位后，变成什么数减去9等于几？- 理解并计算：10减去9等于几？- 最后，17减去9等于几？三、概念解释（10分钟）1. 向学生讲解减法的概念：减法是一种表示两个数之间差的运算。
被减数是需要减去的数，减数是用来减去的数，差是减法运算的结果。
2. 引导学生答出减法运算的关键词：被减数、减数、差。
3. 向学生解释十几数从个位数减去时的处理方法：借1个单位，然后在十位上减去个位数。
四、学习实践（20分钟）1. 让学生使用纸和笔跟随教材上的练习题进行练习。
逐题讲解，帮助学生理解减法运算的步骤和方法。
2. 每做完一道题，教师便检查学生的答案，并对错误的部分进行讲解和纠正。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出一些口算题，让学生口算计算结果，例如：19减9、18减9、20减9等。
2. 学生完成巩固练习册上的相关习题。
六、拓展延伸（5分钟）1. 为学生提供一些拓展问题，让学生思考并解答。
例如：如果20减去9是多少？如果16减去9是多少？2. 给予学生鼓励和表扬，鼓励学生用自己的方式解决问题。
七、总结归纳（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，重点强调从十几数减去个位数的计算方法。
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十几减九
教学内容:教材第8-10页的例1及做一做，练习二第一题。
教学目标：1，通过学生活动的发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。
2注重让学生通过与小组同学的交流合作，体验十几减九的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。
重点难点：初步掌握十几减九的计算方法，能够正确的计算十几减九。
难点在于培学生算法多样化和解决问题的能力。
教学过程：
一，口算练习（课件展示)
二，新课导入
同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？有些小朋友也喜欢去游乐场玩，他们在做什么呢？（课件展示教材第8、9页游乐场情境图）
三，互动新授
1，出示教材第10页主题图。
引导学生看图，谁能说说这幅图的意思？（有15个气球，卖了9个，还有几个？）
想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教室板书：15-9=
提问：如果没有图，要算15减九等于几，该怎么想？
学生讨论汇报结果，可能有以下几种情况：
（1）一个一个的减;
（2）10减9等于1,1加5等于6；
（3）9加6得15,15减9得6；
（4）15减5等于10，再减4等于6；
（5）15可以分成9和6,15减9等于6。
教师对学生不同的想法及时给予表扬，鼓励学生多动脑思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪种方法又好又快呢？(鼓励学生用想加做减的方法：想9加几得15,15减9得6，同时板书得数6.)
2，小朋友玩套圈游戏，投了14个，有9个没套中，套中了几个？
提问：求套中了几个该怎样列式？（学生回答后，老师板书：14-9=）
得多少？怎样想的？教师板书得数5。
3，出示风车图，问学生是怎样列式计算得数的。
四，巩固练习
1，完成P10做一做的第一题，让学生摆一摆小棒，再计算。
2，完成教材P10页的做一做的第二题。
出示菠萝和苹果图，在图书圈一圈，并把算式补充完整。
3，小结。
教室引导学生观察例题和做一做中的算式，你发现了什么共同的地方：减数都是9.
归纳小结，今天我们学的都是十几减九的计算方法。
板书课题：十几减九
在计算十几减九的时候可以用“破十法”，把被减数分成10和几，先算10减9得1，在把1与几相加求出最终的得数；也可以用想加做减的方法来计算十几减九。
4，完成P10页的做一做的第三题。
用自己喜欢的方法计算，学生独立完成，个别汇报。
5，完成P11练习二的第一题，学生独立完成，教师讲评时强调想加做减的计算方法。
五，课堂小结
师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减九？
学生交流汇报。
板书笔记
十几减九
15-9=6 想：
10-9=1
1+5=6
9+(6)=15
15-9=（6）
第二课时十几减九的练习课
教学内容教材P11-12的练习题
教学目标通过多种形式的练习，巩固并掌握十几减九的计算方法，使学生能正确的熟练的计算十几减九的题目。
重点难点使学生能熟练的运用想加做减或破十法来计算十几减九的题目。
难点在于提高学生运用不同方法进行口算十几减九的能力。
教学过程
一，复习
9+（）=15 9+（）=18
15-9=（）18-9=（）
讲一讲两行有什么联系？
二，教学互动
1，教材P11练习二的第二题
2，教材P11练习二的第三题，10、14、13、17……写在黑板上，拿着9的卡牌在黑板上移动，卡片对着十几就计算十几减九。
3，教材P11练习二的第4题理解题意选择任意一提问学生你是怎么计算的。
4，口算比赛练习二的第5题和第7题(小组为单位)
三，用数学解决生活中的实际问题
1，教材第12页练习二的第6题。
提问从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。
2，P12练习二的第8、9题
提问仔细看图，从图中你知道了什么？要解决什么问题，该怎么列算式。
组织学生独立完成。
说说你是用什么方法来计算的。
3，教材第十二页的思考题
独立思考，男女生上台演示，并用图示说明。
板书笔记十几减九的练习课
○△○△○△○△○△○△○△○△○△○○（男生）△(女生)。