教科版小学科学四年级上册教案
教科版小学科学四年级上册教案全册
第1单元第1课《听听声音》（0.5-1 课时）【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3.能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
将注意力集中到声音上。
二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。
学生交流与讨论。
聚焦声音的描述三、探索25 分钟任务一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。
任务四:描述你听到的生活中的声音。
学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
说一说关于声音自己知道的知识。
提出一些关于声音有价值的问题。
学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。
将听到的声音按简单的标准进行分类。
第1单元第2课《声音是怎样产生的》（1 课时）【教学目标】科学概念目标声音是由物体的振动产生的。
科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。
2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。
科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。
2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第1章：我们身边的物质1.1 物质的性质与变化1.2 固体、液体和气体1.3 混合物与纯净物2. 第2章：力和运动2.1 力的初步认识2.2 运动的形式2.3 力与运动的关系3. 第3章：声音3.1 声音的产生与传播3.2 声音的特征3.3 声音的应用与噪声防治4. 第4章：光和颜色4.1 光的传播4.2 颜色的形成4.3 光和颜色的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物质的性质、力的作用、声音和光的传播等基本概念，了解科学探究的基本方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用、声音和光的传播、颜色的形成等概念的理解。
2. 教学重点：物质的性质与变化、实验操作技能的培养、科学探究方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如试管、酒精灯、天平、小车等）、多媒体设备。
2. 学具：学习资料、实验报告单、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例或实验现象，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验操作：分组进行实验，观察现象，分析问题，得出结论。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 突出本节课的主题，如“力的作用”、“声音的产生与传播”等。
2. 内容：列出本节课的重点知识，以提纲形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三种固体、液体和气体。
请说明力的作用效果。
请简述声音的产生与传播过程。
请解释颜色的形成原理。
2. 答案：略略略略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、科普视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生进一步探究的兴趣。
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容第1课《我们的地球》：介绍地球的基本面貌，包括地形、气候、资源等。
第2课《太阳和月亮》：探讨太阳和月亮的运行规律及对地球的影响。
第3课《水的世界》：分析水的三态变化及其在自然界中的循环过程。
第4课《植物的生长》：观察植物的生长现象，了解植物的六大器官。
第5课《动物的生存》：研究动物的生活习性，探讨动物与环境的关系。
第6课《人体的奥秘》：认识人体的主要器官及其功能。
第7课《声音的传播》：探究声音的产生、传播和接收过程。
第8课《光的传播》：了解光的传播原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。
2. 使学生掌握基本科学知识，提高学生的科学素养。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流与合作的能力。
三、教学难点与重点重点：科学概念的理解和科学方法的运用。
难点：科学现象的解释和科学原理的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材、模型、图片等。
学具：笔记本、实验报告册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与课程相关的生活实例，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师运用PPT、模型、图片等教具，生动形象地讲解课程内容，帮助学生建立科学概念。
3. 实验演示：教师进行实验演示，引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
4. 随堂练习：学生进行实验操作，教师引导学生运用所学知识解释实验现象，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流实验心得，培养学生的合作与交流能力。
6. 知识拓展：教师引导学生运用所学知识分析生活中的科学现象，提高学生的实践能力。
六、板书设计根据课程内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理知识点，加深对课程内容的理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据实验现象，解释实验结果。
（2）结合生活实例，运用所学知识进行分析。
（3）绘制本节课的知识结构图。
2. 作业答案：（1）实验结果解释：根据实验现象，运用所学知识解释实验结果。
完整版 教科版小学四年级科学 上册：全册全套教案教学设计
2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案第一单元声音1.1听听声音教学目标1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。
3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。
4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。
教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。
教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。
教学过程一、导入出示图片观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。
学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
将注意力集中到声音上。
二、聚焦试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。
学生交流与讨论。
听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳三、探索活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示：对听到的声音进行记录，描述。
教科版四年级上册小学科学《呼吸与健康生活》教案
教科版四年级上册小学科学《呼吸与健康生活》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级上册呼吸与消化章节的第2课《呼吸与健康生活》，主要介绍呼吸与健康生活的关系。
通过本课的学习，学生将了解到呼吸对身体健康的重要性，以及如何保持健康的呼吸习惯。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解呼吸对身体健康的重要性。
b. 掌握正确的呼吸方法。
c. 了解保持健康的呼吸习惯的重要性。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察和思考能力。
b. 培养学生的合作学习能力。
c. 培养学生的实践操作能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：呼吸对身体健康的重要性，正确的呼吸方法。
教学难点：如何引导学生形成良好的呼吸习惯。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和学习能力，他们能够通过观察和实践来获取新的知识。
但是，他们对于呼吸与健康的关系可能存在一定的认知偏差，需要通过具体的实例和实践操作来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 使用一段有关呼吸与健康的视频或图片，例如展示一个运动员在比赛中深呼吸的照片，引起学生的兴趣，激发他们对本课的思考。
b. 引导学生回顾上节课的内容，复习与呼吸相关的知识，例如请学生回答上节课学到的呼吸器官有哪些。
第二环节：呼吸与健康a. 通过展示图片或实物，向学生介绍呼吸与健康的关系。
例如，展示一个健康的肺部图片，并解释肺部是我们用来呼吸的器官，它能帮助我们吸入新鲜的空气并将身体产生的废气排出体外。
b. 引导学生思考：为什么我们需要呼吸？呼吸对身体有什么好处？例如，提问学生吸入氧气的好处是什么，让学生回答能让我们的身体更强壮、更有能量等。
第三环节：正确的呼吸方法a. 通过示范和讲解，向学生介绍正确的呼吸方法：深呼吸和慢呼吸。
例如，让学生站起来，深吸一口气，然后慢慢吐出来，让他们感受到深呼吸和慢呼吸的区别。
b. 让学生进行实际操作，通过观察和体验，感受正确的呼吸方法对身体的影响。
例如，让学生在课堂上进行几分钟的深呼吸练习，然后让他们描述他们感受到的变化，例如感到更放松、更清晰等。
教科版四年级上册小学科学《感受我们的呼吸》教案
教科版四年级上册小学科学《感受我们的呼吸》教案一、教材分析：本课是教科版小学四年级上册科学教材中的呼吸与消化章节的第一课《感受我们的呼吸》，主要介绍了呼吸对人体的重要性以及我们如何感受到呼吸的存在。
通过本课的学习，学生将能够了解呼吸的过程和呼吸器官的作用，培养对呼吸的重视和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解呼吸对人体的重要性。
-掌握人体的呼吸器官及其功能。
-理解呼吸的过程。
2. 能力目标：-能够观察和描述呼吸的现象。
-能够正确使用科学术语表达对呼吸的理解。
3. 情感目标：-培养对呼吸的重视和保护意识。
-培养学生的观察能力和好奇心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：呼吸对人体的重要性、呼吸器官及其功能。
教学难点：理解呼吸的过程。
四、学情分析：学生在四年级已经具备了一定的科学基础知识，对周围自然现象有一定的观察和描述能力。
但对于呼吸这一主题，学生可能还没有形成系统的认知。
因此，需要通过生动的教学方式和实际操作，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师带领学生进行简短的呼吸活动，例如深呼吸和数数呼吸。
-老师说：“大家闭上眼睛，深深地吸一口气，然后慢慢地呼出来。
我们再来数数呼吸的次数，看看谁能坚持最久。
”-学生们跟随老师的指导进行呼吸活动。
2. 引导学生观察自己的呼吸现象，询问他们有没有注意到自己每天都在进行呼吸。
-老师问：“同学们，你们有没有注意到自己每天都在进行呼吸呢？你们能感受到呼吸的存在吗？”第二环节：呈现知识1. 通过图片、模型或视频等多媒体资料，向学生展示呼吸器官的位置和功能，如鼻子、喉咙、肺等。
-老师使用幻灯片或展示板上的图片，向学生展示呼吸器官的位置，并简单介绍它们的功能。
-老师说：“这是我们的鼻子，它可以让空气进入我们的身体。
这是我们的喉咙，它连接着我们的鼻子和气管。
这是我们的肺，它们帮助我们吸入氧气和呼出二氧化碳。
”2. 讲解呼吸器官的作用，并与学生进行互动，询问他们对呼吸器官的认识和理解。
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 声音与听觉2. 光与视觉3. 电与磁4. 生命之源5. 植物的生长6. 动物的行为详细内容如下：1. 声音与听觉：声音的产生、传播、反射；听觉的形成与保护。
2. 光与视觉：光的传播、反射、折射；视觉的形成与保护。
3. 电与磁：简单电路、磁铁的性质、电与磁的关系。
4. 生命之源：生物的特征、分类、生长发育。
5. 植物的生长：植物的结构、生长过程、光合作用。
6. 动物的行为：动物的运动、繁殖、适应性。
二、教学目标1. 知识目标：掌握声音、光、电、磁、生物等基本概念和原理，了解自然界中相关现象。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高科学思维。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养环保意识和生命观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音与听觉、光与视觉、电与磁等抽象概念的理解。
2. 教学重点：实验操作、观察分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电路元件、磁铁、生物标本等。
2. 学具：放大镜、显微镜、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
例如：演示声音传播实验，让学生了解声音的传播原理。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生思考。
例如：讲解光与视觉的关系，让学生思考光的传播方式。
3. 例题讲解：分析典型例题，指导学生解题方法。
例如：讲解简单电路的连接方法，让学生动手实践。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
例如：让学生观察植物的生长过程，并记录下来。
6. 课后作业：布置具有挑战性的作业，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 突出教学主题，简洁明了。
2. 内容：列出教学重点、难点，以及相关概念和原理。
3. 图表：展示实验过程、数据等，帮助学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的声音传播实例，并分析其传播原理。
（2）观察光在不同介质中的传播现象，并解释原因。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
教科版小学科学四年级上册教案《全册
教科版小学科学四年级上册教案《全册一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：了解植物的生长过程，认识不同种类的植物及其特点。
2. 第2章《动物的生活与行为》：探究动物的生活习性、行为特点及适应环境的能力。
3. 第3章《光与影》：研究光的现象，了解光的传播、反射、折射等原理。
4. 第4章《电与磁》：学习电和磁的基本概念，探索电与磁之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握教材中的基本概念和原理，学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、思考、交流等途径，培养学生探究科学的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光与影、电与磁的相关原理。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的生活习性、光的传播、电与磁的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、显微镜、电磁铁、电路实验箱等。
2. 学具：学生分组实验材料，如植物、动物模型、手电筒、镜子、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：展示植物的生长过程，让学生观察并思考植物为什么能生长。
2. 新课内容讲解：（1）植物的生长与变化：讲解植物的生长过程，引导学生认识不同种类的植物及其特点。
（2）动物的生活与行为：介绍动物的生活习性和行为特点，分析动物如何适应环境。
（3）光与影：讲解光的传播、反射、折射等现象，让学生了解光与影的关系。
（4）电与磁：介绍电和磁的基本概念，引导学生探索电与磁之间的关系。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物的生长与变化：以图文并茂的形式展示植物的生长过程。
2. 动物的的生活与行为：列出动物的主要生活习性和行为特点。
3. 光与影：用图示表示光的传播、反射、折射等现象。
4. 电与磁：列出电和磁的基本概念，表示电与磁之间的关系。
教科版四年级上册小学科学《声音的强与弱》教案
教科版四年级上册小学科学《声音的强与弱》教案一、教材分析：本课是小学科学四年级上册声音这一章节的第5课，主要介绍声音的强与弱。
通过本课的学习，学生将了解声音的产生和传播，并学会区分声音的强弱。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：-理解声音的产生和传播原理。
-掌握区分声音的强弱的方法。
-认识一些常见的强声音和弱声音。
2. 过程与方法目标：-培养学生的观察能力和分析问题的能力。
-培养学生的合作学习和实践操作的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：声音的产生和传播，声音的强与弱的区分方法。
教学难点：理解声音的传播原理，运用方法区分声音的强弱。
四、学情分析：学生已经学习过声音的基本概念和特性，对声音有一定的认识。
他们对声音的产生和传播原理还不太清楚，对于区分声音的强弱可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过实验和互动让学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师可以播放一段火车鸣笛声或者闹钟声的录音，引起学生的注意和兴趣。
例如，播放一段火车鸣笛声，让学生听到声音后猜测是什么声音。
-老师可以问学生他们平时在生活中都听到过哪些声音，让学生积极参与讨论。
学生可以举例子，如电话铃声、鸟叫声、风声等。
第二环节：呈现与讲解-老师向学生展示一个音响设备，并解释声音是如何产生的。
例如，当我们说话或者敲击物体时，声音是由物体振动产生的。
-老师通过示意图和简单的语言，讲解声音的传播原理。
例如，当我们说话时，声音通过空气的振动传递到周围的空气分子，然后传播到我们的耳朵。
可以使用图片或动画来帮助学生更好地理解声音的传播过程。
第三环节：实验探究-老师安排学生进行一项简单的实验。
将一个音箱放在教室的一角，然后让学生分别站在教室的不同位置，用手指触摸身体感受声音的强弱。
-学生可以发现，当他们离音箱近时，声音会比较强，而当他们离音箱远时，声音会变得比较弱。
可以让学生自由探索不同位置的声音强弱，并记录实验结果。
教科版小学科学四年级上册教案
教科版小学科学四年级上册教案教科版小学科学四年级上册教案第一课我们关怀天气探索活动分析：1．经过引导学生观看一张“都市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气事情。
学生经过对这张图的观看，能够对常见的天气现象有一具基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采纳粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提咨询学生还懂那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组预备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象举行分类。
5．（室外）观看、描述今天的天气现象－－引导学生从云、落水、温度、风四个方面对今天的天气举行观看。
6．用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观看到的现象举行交流。
7．引导学生考虑今天的天气对我们的日子有啥妨碍或提咨询学生你觉得今天的天气我们应该穿啥衣服？使学生意识到天气在妨碍着我们的日子。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，也许不过一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的办法的指导－－将天气特征与日子建立联系，提高学生对天气的认识水平。
能够引导学生阅读提示，并应用提示的办法对自个儿的记录举行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：科学知识：1．初步感知能够从云量、落水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．懂常见的一些天气现象和天气符号。
过程与办法：1．能对各种天气现象举行分类。
2．运用感官观看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并妨碍着我们的日子，提该关怀天气的意识。
教学重难点：懂常见的一些天气现象和天气符号。
教学预备：1．用天气符号标注都市天气事情的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和对于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．依照学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
教科版小学科学四年级上册教案全册完整版
教科版小学科学四年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 自然界中的材料金属材料纤维材料合成材料破坏性材料2. 动物与生态动物的特征生态系统的概念食物链与食物网生态平衡3. 植物与生态植物的结构植物的生长植物与生态的关系绿色植物的意义4. 电电的概念电路的组成安全用电电器的工作原理二、教学目标1. 知识目标：通过学习，让学生掌握不同材料的性质与用途，了解动物、植物与生态的关系，认识电的基本概念。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生态系统的概念、食物链与食物网、安全用电等知识。
2. 教学重点：不同材料的性质与用途，动、植物与生态的关系，电路的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：实验盒、材料包、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引导学生关注生活中的科学现象。
2. 新课内容：（1）讲解教材内容，结合实物展示、模型、挂图等进行讲解；（2）进行实验操作，让学生亲身体验，加深理解；（3）例题讲解，巩固所学知识；（4）随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 采用提纲式板书，清晰展示教学内容；2. 结合图表、图片等，形象直观地展示重点知识；3. 采用不同颜色粉笔，突出重点、难点。
七、作业设计（1）列举三种金属材料，并说明它们的用途；（2）简述食物链与食物网的关系；（3）设计一个安全用电的提示标语。
2. 答案：（1）略；（2）食物链是食物网的基础，食物网是食物链的复杂化表现；（3）如：“请勿湿手触摸电器，防止触电”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段的合理性，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生查阅资料，了解更多关于材料、生态、电的知识；（2）开展科学实践活动，培养学生的实践能力；（3）组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
教科版小学科学四年级上册教案全册完整版
教科版小学科学四年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元《植物的生长与变化》，包括第1课《植物的生长条件》、第2课《植物的生长过程》、第3课《植物的开花与结果》。
2. 第二单元《电路的奥秘》，包括第1课《电路的组成》、第2课《电路的连接方式》、第3课《电路的开关》。
3. 第三单元《磁铁的力量》，包括第1课《磁铁的性质》、第2课《磁铁的磁性方向》、第3课《磁铁的应用》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解植物的生长条件、生长过程、开花与结果的特点；掌握电路的组成、连接方式和开关的作用；认识磁铁的性质、磁性方向及其应用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、探究的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、电路的连接方式、磁铁的磁性方向。
2. 教学重点：植物的生长条件、电路的组成、磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、电路实验器材、磁铁及磁性材料。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示植物生长过程的图片、演示电路实验、展示磁铁的性质，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：针对教学难点，结合教材内容进行讲解，使学生掌握关键知识点。
3. 随堂练习：设计针对性强、形式多样的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 植物的生长与变化：生长条件：阳光、水分、土壤、空气生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果2. 电路的奥秘：电路组成：电源、导线、用电器、开关连接方式：串联、并联3. 磁铁的力量：磁铁性质：磁性、极性、磁性方向应用：磁铁吸附、指南针、电动机七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长条件。
（2）列举电路的连接方式。
（3）简述磁铁的性质及应用。
新版教科版小学科学四年级上册教案
新版教科版小学科学四年级上册教案新版教科版小学科学四年级上册教案1教学目标：情感目标1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2.认识科学、技术与社会的关系。
能力目标1.学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。
2.培养学生查找、分析和整理资料的能力。
知识目标：1.初步了解人类认识地球的历史。
2.通过制作地球仪初步了解地球的知识。
教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。
教学过程：一.引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二.明确提出探究问题1.讲述：刚才同学们明确提出了很多关于地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2.学生猜测地球的模样。
3.讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4.讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5.教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三.制作地球仪，发现地球的基本特点。
1.谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2.观察地球仪，说出自身的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)3.学生制作地球仪4.比较自制地球模型与地球仪。
5.自评，说出要做什么改善。
四.拓展：收集关于地球的资料1.谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2.把收集到地球资料整理制作成卡片。
新版教科版小学科学四年级上册教案2教学目标：科学探究目标：1.能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2.能设计实验证明自身的设想是否正确。
3.能实事求是地描述实验中产生的现象。
情感态度与价值观目标：1.能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
2.能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。
科学知识目标：1.能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
2.能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
STSE目标：能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。
2024年教科版小学科学四年级上册教案《全册
2024年教科版小学科学四年级上册教案《全册一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：探索植物的生长过程，了解种子发芽、植物光合作用、开花结果等基本知识。
2. 第二章《动物的行为与适应》：研究动物的行为特点及其适应环境的能力，包括觅食、防御、繁殖等方面。
3. 第三章《岩石与矿物》：学习岩石的分类、特点及矿物的形成过程，培养对自然资源的认识和保护意识。
4. 第四章《电的奥秘》：初步了解电路的组成、电流现象以及安全用电的常识。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本册学习，使学生掌握植物生长、动物行为、岩石矿物和电的基础知识，提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、调查等方法获取信息，运用科学思维解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱生命、保护环境、安全用电的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物光合作用的理解、动物行为与适应的关系、岩石矿物的辨别、电路的组成与应用。
2. 教学重点：植物生长的基本过程、动物行为的观察与分析、岩石矿物的特点与分类、安全用电的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、动物行为视频、岩石矿物标本、电路实验箱等。
2. 学具：放大镜、显微镜、实验记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 引入：通过展示植物生长的图片、播放动物行为视频，引发学生对本册内容的兴趣。
2. 讲解：详细讲解植物生长过程、动物行为特点、岩石矿物分类及电路原理。
3. 实践：分组进行观察、实验，如观察种子发芽、制作简单的电路等。
4. 课堂讲解：针对教学难点和重点进行讲解，结合实践情景进行分析。
5. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 植物生长过程图解2. 动物行为特点表格3. 岩石矿物分类图4. 电路原理示意图七、作业设计1. 作业题目：（1）简述种子发芽的过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
四上教科版科学教案及反思
四上教科版科学教案及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教科版小学科学四年级上册全册教案
四年级上册科学教案第一课水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观：体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。
严格按照规范利用溶解装置进行实验。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
（沙在使用前淘干净。
）【教学过程】一、食盐在水里溶解了1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。
过一会再搅拌，观察它们的变化。
2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。
）二、面粉在水中溶解了吗1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。
那面粉在水中会怎样呢？2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。
3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。
教科版四年级上册小学科学《营养要均衡》教案
教科版四年级上册小学科学《营养要均衡》教案一、教材分析：本课是小学科学四年级上册的呼吸与消化章节的第6课，题为《营养要均衡》。
本课主要介绍了人体需要各种营养物质来保持健康，并讲解了如何获得均衡的营养。
二、教学目标：1. 知道人体需要各种营养物质来保持健康。
2. 了解不同食物中所含的营养物质。
3. 掌握如何获得均衡的营养。
4. 培养学生养成良好的饮食习惯。
三、教学重点和难点：教学重点：了解不同食物中所含的营养物质，掌握如何获得均衡的营养。
教学难点：培养学生养成良好的饮食习惯。
四、学情分析：学生已经学习了人体的呼吸和消化系统，对食物的消化和吸收有一定的了解。
他们也知道食物对人体的重要性。
然而，学生在饮食方面可能存在不良习惯，如偏食或过多摄入垃圾食品。
因此，需要通过本课的学习，引导学生养成良好的饮食习惯，了解获得均衡营养的重要性。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：大家好！今天我们要学习的是呼吸与消化的知识。
首先，我想问问你们，你们知道什么是营养吗？为什么我们需要吃东西？学生回答：（学生回答自己的理解）教师：很好！营养是指我们身体所需要的各种物质，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
我们需要吃东西是为了获取这些营养物质，让我们的身体健康成长。
接下来，我们一起来学习一下各种食物中所含的营养物质。
第二环节：学习营养物质教师：现在，请大家看这些食物（教师展示图片或实物），你们能观察并描述一下它们吗？学生：（学生观察并描述食物，如苹果、鸡蛋、牛奶等）教师：非常好！那么，我们一起来思考一下，这些食物中可能含有哪些营养物质呢？学生：（学生思考并回答，如苹果中含有维生素、纤维等）教师：很好！你们已经提到了一些常见的营养物质。
现在，我来给你们补充一些知识点。
碳水化合物是我们身体获取能量的重要来源，它们主要存在于米饭、面包等主食中。
蛋白质是我们身体的建筑材料，可以帮助我们生长发育，它们主要存在于鸡蛋、鱼肉等食物中。
教科版小学科学四年级上册全册教案
教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 声音与听觉声音的产生与传播声音的特征：音调、响度和音色保护耳朵，预防听力损伤2. 光与视觉光的传播与反射彩虹的形成原理眼睛的结构与功能3. 电与磁电流的产生与作用磁铁的性质与应用电磁感应现象4. 运动与力速度、路程与时间的关系力的合成与分解机械运动与能量转换二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生对声音、光、电与磁、运动与力等科学现象有更深入的了解，掌握相关概念和原理。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高学生的科学思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音、光、电与磁、运动与力的相关概念和原理的理解。
2. 教学重点：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电流表、磁铁、小车等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括音叉、镜子、电池、导线、小灯泡、磁铁、小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放声音、展示光源、演示电与磁现象等，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解声音、光、电与磁、运动与力的相关概念和原理。
3. 随堂练习：针对教学难点和重点，设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 分组实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。
六、板书设计1. 声音：产生、传播、特征、保护耳朵2. 光：传播、反射、彩虹、眼睛结构3. 电与磁：电流、磁铁、电磁感应4. 运动与力：速度、力、机械运动七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的传播原理。
（2）解释彩虹的形成原因。
（3）列举电流的三个作用。
（4）分析物体运动与力的关系。
2. 答案：（1）声音传播原理：声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气）传播。
（2）彩虹形成原因：太阳光通过雨滴时，发生折射、反射、色散，形成彩虹。
教科版四年级上册小学科学《食物中的营养》教案
教科版四年级上册小学科学《食物中的营养》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级上册的呼吸与消化章节的第5课《食物中的营养》，主要介绍食物中的营养。
通过本课的学习，学生将了解不同食物中的营养成分以及它们对人体的作用，培养学生对健康饮食的认识和养成良好的饮食习惯。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握食物中的三大营养成分：碳水化合物、脂肪和蛋白质。
b. 了解不同食物中的主要营养成分及其作用。
c. 理解健康饮食的重要性。
2. 能力目标：a. 能够根据食物的外观和味道判断其可能的营养成分。
b. 能够合理选择食物，保持均衡的饮食习惯。
3. 情感目标：a. 培养学生对健康饮食的兴趣和意识。
b. 培养学生关心自己和他人的健康。
三、教学重点和难点：教学重点：食物中的三大营养成分及其作用。
教学难点：如何根据食物的外观和味道判断其可能的营养成分。
四、学情分析：学生已经学习过有关消化系统的基础知识，对食物和饮食有一定的了解。
他们对食物的外观和味道有一定的感知能力，但对食物中的营养成分了解较少。
因此，本课需要通过生动的实例和图示来帮助学生理解食物中的营养成分及其作用。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一些常见的食物图片，如水果、蔬菜、肉类、面包等，并引起学生对食物的兴趣。
教师可以问学生：“你们平时都吃些什么食物？它们对我们的身体有什么作用？”引导学生思考食物与身体健康的关系。
第二环节：呈现新知识1. 教师出示一份食物营养成分表格，让学生观察并描述不同食物的外观和味道。
例如，苹果的外观是圆形、红色的，味道是甜的；鸡蛋的外观是椭圆形、白色的，味道是鲜美的等等。
2. 教师引导学生思考不同食物中可能含有的营养成分。
例如，苹果可能含有碳水化合物和维生素，鸡蛋可能含有蛋白质和脂肪等。
3. 教师利用图示或幻灯片展示食物中的三大营养成分：碳水化合物、脂肪和蛋白质，并讲解它们的作用和重要性。
- 碳水化合物：是人体主要的能量来源，能提供热量和动力，如米饭、面包等。
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第一单元天气第一课我们关心天气探究活动分析：1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。
7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。
可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
课后反思：第二课天气日历探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。
在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。
运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。
制作天气日历（时间/内容）1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。
除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。
2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。
3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。
告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。
教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备：1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔教学活动过程：一、认识一些天气符号1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。
提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。
请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
7．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？8．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
9．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
探究活动分析：1．温度计的使用在三年级已经学过。
在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。
2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。
3．为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。
温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。
4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。
读数时，视线要与温度计的液柱平行。
5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。
并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。
6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。
教学目标科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点正确测量，能坚持记录。
教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程：一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。
5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？ 5三、气温的测量1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？5、教师小结。
【教学目标】科学概念：风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：自制建议风向标和小风旗。
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观：感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
【教学过程】一、导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。