记忆与信息加工题库
第四章 记忆
第四章记忆一、填空题（10分）1、根据记忆的时间，按先后阶段顺序可将记忆分为瞬时记忆、和长时记忆。
2、根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和。
3、从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存和。
4、短时记忆的容量是。
5、短时记忆的信息主要以的形式储存。
6、复述有两种：保持性复述和。
7、长时记忆的编码以为主。
8、在概念的上，人们可以最好地对物体进行分类和思考。
9、遗忘的进程是不均衡的，。
10、长时记忆的遗忘主要是由信息的造成的。
二、单项选择题（10分）1、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制2、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述3、平常测验中使用的题目，如名词解释就属于（）题目。
A.识记B.回忆性C.保持D.再认4、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.平行干扰D.互面干扰5、哪一种记忆是信息加工系统的核心？( )A.感觉记忆B.工作记忆C.长时记忆D.语义记忆6. 将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记忆，这种复述称为（）A．语义复述 B.精细复述 C.保持性复述 D.情景性复述7、短时记忆转化为长时记忆的有效条件是（）。
A.精细复述B.分散复述C.集中复述D.保持性复述8、在思考和解决问题时，起暂时寄存器作用的记忆是（）。
A.感觉记忆B.有意记忆C.语义记忆D.短时记忆9、从识记材料的系列位置看，处在（）部位的内容遗忘最多。
A.开头B.中间C.结尾D.两端10、短时记忆的容量为（）个组块。
A.7±2B.5±2C.8±2D.9±2三、判断题（10分）1、陈述性记忆处理陈述性知识，如字词、人名、原理、观念、怎样骑车等2、各种感觉信息在感觉寄存器中的储存形式有视象和声象。
3、提取的表现方式有再认、识记和回忆。
记忆同步练习试卷1(题后含答案及解析)
记忆同步练习试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 教育学部分选择题本大题共12小题，每小题2分。
在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．记忆过程包括( )。
A．识记、保持和遗忘B．识记再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆正确答案：D 涉及知识点：记忆2．游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是( )。
A．后像B．表象C．想象D．联想正确答案：B 涉及知识点：记忆3．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到( )的影响。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．双重抑制D．单一抑制正确答案：C 涉及知识点：记忆4．保持时间为0．25～2秒钟即消失的记忆为( )。
A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．无意识记正确答案：A 涉及知识点：记忆5．有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为( )。
A．有意识记B．无意识记C．机械识记D．意义识记正确答案：A 涉及知识点：记忆6．由短时记忆转入长时记忆的条件是( )。
A．思维B．想象C．注意D．复述正确答案：D 涉及知识点：记忆7．艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为( )。
A．先慢后快B．先快后慢C．时快时慢D．均匀递减正确答案：B 涉及知识点：记忆8．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于( )。
A．双重抑制B．前摄抑制C．单一抑制D．倒摄抑制正确答案：C 涉及知识点：记忆辨析题本大题共2小题，每小题6分。
首先请判断正确或错误，然后说明理由。
9．从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
正确答案：正确。
从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
信息的输入编码是识记过程；信息的储存是保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。
涉及知识点：记忆10．记忆过程包括识记、保持、再现(又称为回忆)三个环节。
教师招聘考试题库《记忆》考点特训最新版(二)
教师招聘考试题库《记忆》考点特训最新版(二)1、填空题根据记忆的内容，可以把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和____。
参考答案: 动作记忆2、单选题根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和_____。
A : 长时记忆B : 情境依存性记忆C : 程序性记忆D : 工作记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆3、单选题一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是_____。
A : 短时记忆B : 瞬时记忆C : 长时记忆D : 动作记忆参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考查考生对记忆的三种分类的区分。
【参考答案】B【名师点睛】记忆按保持时间的长短，可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。
瞬时记忆的特点如下： (1) 时间极短。
图像信息贮存的时间约为 0.25~1秒之间，声像信息贮存的时间也仅在 2~4 秒之间。
(2) 容量较大。
(3) 形象鲜明。
瞬时记忆贮存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在的，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。
(4) 信息原始，记忆痕迹容易衰退。
短时记忆的特点是： (1) 时间较短，保持时长约为 20 秒，不超过 1 分钟。
(2) 容量有限，一般为 7±2 个组块，即 5~9 个组块。
(3) 以听觉编码和形象记忆为主。
(4) 短时记忆经过复述才能进入长时记忆。
长时记忆是持续时间 1 分钟以上甚至保持终生的记忆。
它的特点为： (1) 容量无限。
(2) 主要以语义编码和形象编码两大类。
(3) 长时记忆中的信息经过提取进入短时记忆中才能被意识到。
4、判断题记忆过程的第一个基本环节是保持。
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)_3
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)1、单选题储存量大而时间短的记忆是_____。
A : 长时记忆B : 瞬时记忆C : 短时记忆D : 声像记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：瞬时记忆的特点。
2、单选题学习程度到_____记忆效果最好。
A : 50%B : 100%C : 150%D : 200%参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：影响记忆效果的因素有很多。
其中，学习的熟练程度是一个很重要的因素。
实验证明，过度学习 (即能够背诵之后再进行的学习) 达到 50%，记忆效果最好。
所谓的过度学习 50%就等于学习的程度达到 150%。
因为刚好能够进行成诵的学习程度是 100%。
3、单选题对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是_____A : 陈述性记忆B : 长久性记忆C : 程序性记忆D : 语词性记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。
如打篮球。
4、单选题“余音绕梁三日不绝于耳”属于_____。
A : 形象记忆B : 动作记忆C : 情绪记忆D : 逻辑记忆参考答案: A本题解释:【答案】A。
形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。
“余音绕梁三日不绝于耳”属于听觉形象记忆5、单选题短时记忆信息储存的有效方法是_____。
A : 感觉登记B : 注意C : 组块D : 复述参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：复述是短时记忆信息储存的有效方法。
复述包括机械复述和精细复述。
精细复述是短时记忆保持的重要条件。
短时记忆信息存储的时间很短，如果得不到复述，将会迅速遗忘。
6、简答题影响识记效果的因素有哪些？参考答案:【参考答案】(1) 识记的目的。
明确目的和任务，可以调动一个人识记的积极性和针对性，从而提高识记的效果。
简答题
记忆1.简述记忆的作用①记忆与其他心理活动密切联系②记忆在个体心理发展中起重要作用③记忆连接着心理活动的过去和现在2.记忆的信息加工过程记忆信息加工过程包括:编码、储存和提取三个基本过程。
①编码：记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式；②存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；③提取：保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用，才是有意义的。
3.简述记忆过程的几个环节，及其相互关系识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节，他们之间有着密切的联系。
识记是保持和回忆的前提，保持是识记和回忆的中间环节，回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。
4.记忆的储存以及加工过程根据现代信息加工的观点和记忆的三存储模型，该模型有三个不同阶段，分别是感觉记忆，短时记忆，长时记忆。
感觉记忆接受外界的信息，短时记忆对其进行选择性编码并将它输入长时记忆，而长时记忆的信息也可以在我们需要的时候被提取到短时记忆中。
5.简述记忆的三存储模型记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
记忆首先进入感觉记忆，那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆，在短时记忆中存储的信息经过加工再存储到长时记忆中，而这些保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取到短时记忆中。
6.简述记忆在人的生活实践中的重要作用①记忆是人们工作、学习和生活的重要条件。
②记忆是个体心理发展的重要条件。
人的心理发展和行为的复杂化，离不开个体经验的积累。
③记忆是形成人的主观世界的重要条件。
没有记忆的人，就没有过去和未来，他们的心理活动必然是支离破碎的，因而也就没有人的丰富、复杂的主观世界。
7.简述短时记忆及其基本特点短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间环节，其基本特点为：①信息保持时间很短②记忆容量有限③短时记忆的信息可被意识④短时记忆的信息通过复述转入长时记忆系统8.影响学生识记的因素有？①识记材料的性质和数量②学习程度③识记材料的系列位置④识记者的态度9.简述意义识记的基本条件①对材料的理解②可以进行思维加工10.简述回忆与再认的关系①回忆是感知过的事物不在面前，而在我们头脑中再现出来的过程。
记忆分类试题及答案
记忆分类试题及答案
1. 记忆可以分为哪些主要类型？
A. 短期记忆
B. 长期记忆
C. 工作记忆
D. 所有选项
答案：D
2. 短期记忆通常能持续多久？
A. 几秒钟
B. 几分钟
C. 几小时
D. 几天
答案：B
3. 长期记忆主要存储在大脑的哪个区域？
A. 前额叶
B. 海马体
C. 颞叶
D. 脑干
答案：B
4. 工作记忆与短期记忆有何不同？
A. 工作记忆容量更大
B. 工作记忆涉及信息的加工
C. 工作记忆持续时间更长
D. 工作记忆不涉及信息的加工
答案：B
5. 根据记忆的内容，记忆可以分为哪两种类型？
A. 显性记忆和隐性记忆
B. 视觉记忆和听觉记忆
C. 语言记忆和非语言记忆
D. 情景记忆和语义记忆
答案：A
6. 隐性记忆通常与哪些过程有关？
A. 语言学习
B. 技能学习
C. 情感反应
D. 所有选项
答案：B
7. 显性记忆通常包括哪些类型的记忆？
A. 情景记忆
B. 语义记忆
C. 程序记忆
D. 所有选项
答案：D
8. 情景记忆主要涉及哪些内容？
A. 个人经历
B. 事实和数据
C. 技能和习惯
D. 语言规则
答案：A
9. 语义记忆主要涉及哪些内容？
A. 个人经历
B. 事实和数据
C. 技能和习惯
D. 语言规则
答案：B
10. 程序记忆主要涉及哪些内容？
A. 个人经历
B. 事实和数据
C. 技能和习惯
D. 语言规则
答案：C。
教师招聘考试题库《记忆》考点预测最新版(二)_1
教师招聘考试题库《记忆》考点预测最新版(二)1、填空题根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和____。
参考答案: 程序性记忆2、单选题对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。
研究表明，一般地_____A : 集中学习优于分散学习B : 分散学习优于集中学习C : 分散学习与集中学习一样好D : 集中学习适合于女生参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：分散复习法是指在复习过程中就是把需要复习的资料，分散在几个相隔不太长的时间内，每次复习一定的次数，到记熟为止。
由于遗忘是随时都在进行的，只进行一次及时复习还远远达不到牢固保持的效果，因此，必须进行多次重复，循环记忆，加深印象，提高复习效率。
从时间角度上考虑，分散注意的效果优于集中复习。
尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。
3、单选题记忆包括三个基本过程，它们是_____、储存和提取。
A : 编码B : 回忆C : 再认D : 遗忘参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：考查记忆的三个基本过程。
4、多选题短时记忆的编码方式有_____。
A : 视觉编码B : 言语听觉编码C : 语义编码D : 情景编码E : 图像记忆参考答案: AB本题解释:【答案】AB。
短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。
5、单选题考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫_____A : 暂时性遗忘B : 永久性遗忘C : 一般性遗忘D : 特殊性遗忘参考答案: B 本题解释: 【答案】B。
解析：永久性遗忘是指对识记的内容没有复习巩固而造成痕迹的消退，如果不重新识记，就永远不能再认或会议的遗忘。
6、简答题原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验：把学生分成两组，叫一组学生用一个装好的圆规画画，用后把圆规拆散，交给另一组学生，让他们把它装配起来。
这些工作完成后，出其不意地叫两组学生尽量准确地画出他们刚才用过的圆规。
记忆与学习试题(含答案)
第四章：记忆与学习知识考点 P79一、单项选择题：1．记忆包括三个基本过程，它们是（A）、保持和提取。
A.编码B.回忆C.再认D.遗忘2．记忆包括三个基本过程：编码、（C）、提取。
A.识记B.回忆C.保持D.再认3．哪一种记忆是信息加工系统的核心( B )A.感觉记忆B.工作记忆C.长时记忆D.语义记忆4．在感觉记忆中，信息主要以(D)形式存储。
A.语义B.概念体系C.图式D.视象和声象5．感觉记忆的主要编码形式是（）A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码6．瞬时记忆属于( A )A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( D )A.有效复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述8．信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。
A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～809．信息在短时记忆中一般保持( B )秒钟。
—30 C.6010．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述11．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ D ）个组块。
±2 ±1 C.7±1 ±212．短时记忆的容量为（A）个组块。
±2 ±2 C.8±2 ±213．短时记忆的容量为多少( C )加减2个音节加减2个单元加减2个组块加减2个数字14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是( C )。
A.机械复述B.无效复述C.精细复述D.保持性复述15．短时记忆中信息主要以(B)形式存储。
A.视象代码Ｂ.声象代码 C.语义代码 D.图式16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( A )A.复述B.视觉编码C.声音编码D.感觉寄存17．短时记忆中信息主要以什么形式存储( A )A.声象代码B.视像代码C.语义代码D.图式18．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（B）、短时记忆和长时记忆。
《心理学基础知识》复习题4(记忆)
《心理学基础知识》复习题四（记忆）班级学号姓名得分一、名词解释1.记忆2.记忆表象3.机械识记4.意义识记5.遗忘6.保持7.回忆8.再认9.前摄抑制 10.倒摄抑制二、填空题1.从信息加工论的观点看，记忆是对输入信息的、、的过程。
2.根据记忆内容保持时间和信息编码的方式，记忆分为、短时记忆和。
3.根据记忆的内容可以把记忆分为、、和动作记忆。
4.最早系统研究遗忘的是德国心理学家，他提出遗忘的进程是，呈现的趋势。
5.遗忘的解释主要有三种学说，即、、。
6.前摄抑制是的内容对的干扰。
7.识记根据有无目的可分为和；根据识记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为和。
8.记忆是由、、三个基本环节组成。
9.记忆的品质有、、、等四种。
10.记忆表象的特征包括、。
11.及时复习的理论依据是。
12.有人早晨记忆的最好，是因为没有，有人晚上记忆的最好，是因为没有。
13.联想规律包括、、、。
14.余音绕梁三日不绝体现的心理学原理是。
15．根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为和。
16．记忆测量的方法一般、、和。
17．良好的记忆品质应具备、、和。
18．根据信息加工与存储的方式不同，把记忆分为和。
三、选择题1.记忆过程包括下列基本环节（）。
A 保持和遗忘B 识记、保持和遗忘C 再认和回忆D 识记、保持、再认和回忆2.（）记忆是人类特有的记忆形式。
A 逻辑B 形象C 情绪D 运动3.（）记忆对人类的学习和工作最为重要。
A 瞬时B 短时C 长时D 以上都不是4.追忆是（）回忆的一种形式。
A 有意B 无意C 有意和无意D 以上都不是5.记忆后（）回忆效果好。
A 立即B 适当延迟C 尽量延迟D 以上都不是6.一般地说，学习程度在百分之（）时，记忆效果最好。
A 100B 125C 150D 2007.记忆的品质有四个，其中最重要的是（）。
A 敏捷性B 持久性C 精确性D 准备性8.学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（）造成的。
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)_2
教师招聘考试题库《记忆》考点强化练习最新版(二)1、单选题信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是_____A : 短时记忆B : 瞬时记忆C : 长时记忆D : 感觉记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：考查对长时记忆的含义。
2、多选题德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是指_____。
A : 遗忘的进程不均衡B : 遗忘先快后慢C : 遗忘在学习后立即开始D : 遗忘先慢后快参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。
解析：艾宾浩斯 (19 世纪末德国心理学家) 的“遗忘曲线” 。
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。
这条曲线表明：识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。
3、单选题奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_____A : 痕迹衰退说B : 干扰说C : 同化说D : 动机说E : 提取失败说参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：巴甫洛夫是记忆痕迹衰退说；詹金斯和达伦巴希是干扰抑制说；奥苏伯尔是同化说；佛洛依德是动机说4、单选题先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为_____A : 返回抑制B : 前摄抑制C : 后摄抑制D : 行为抑制参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
5、单选题英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰时_____A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 双重抑制D : 多重抑参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。
后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。
早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选 A。
6、单选题在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是_____A : 记忆准备性B : 记忆正确性C : 记忆持久性D : 记忆敏捷性参考答案: A本题解释:【答案】A。
心理学第六章记忆与信息加工题库
试题库第十五章记忆与信息加工西南大学石伟（一）单项选择题（共10题，1分/题，共10分）1. 记忆过程的基本环节是（识记、保持、再现）A. 保持、回忆、遗忘；B. 再认、回忆、遗忘；C. 识记、保持、再现；D. 保持、记忆、遗忘2. 我们几乎意识不到的记忆是（感觉记忆）A. 语义记忆；B. 短时记忆；C. 情节记忆；D. 感觉记忆3. 短时记忆的容量为（C）组块A. 5±2；B. 6±2；C. 7±2；D. 8±24. 信息在短时记忆里的保持时间大约为（20秒）A. 5秒；B. 20秒；C. 1分钟；D. 2分钟5.可以增加信息从短时记忆进入长时记忆的几率（精致性复述）A. 模式识别；B. 维持性复述；C. 机械学习；D. 精制性复述6. 绝大多数人都很容易回忆起自己第一次约会时的情景，这种记忆叫做（情景记忆）A. 程序记忆；B. 语义记忆；C. 陈述记忆；D. 情景记忆7. 在毫无意识和意图的情况下，信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动，这种记忆叫做（内隐记忆）A. 陈述记忆；B. 程序记忆；C. 外显记忆；D. 内隐记忆8. 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（艾宾浩斯）A. 冯特；B.艾宾浩斯；C. 韦伯；D. 费希纳9. 先学习的知识对后学习的知识的干扰作用，叫做（前摄抑制）A. 前摄抑制；B. 倒摄抑制；C. 前干扰；D. 后干扰10. 系列位置效应表现为（D）A. 开头位置的材料记得好；B. 中间位置的材料记得好；C. 后边位置的材料记得好；D. 两头的材料比中间位置的材料记得好（二）多项选择题（共10题，2分/题，共20分）1. 记忆是指（CD）A. 人脑对客观事物间接的、概括的反映；B. 改造信息和知识经验的过程；C. 个体对其经验的识记、保持和再现的过程；D. 个体对信息的编码、储存和提取的过程2. 遗忘是指（BC）A. 从大脑中提取知识经验的过程；B. 对识记过的材料不能回忆的现象；C. 对识记过的材料不能再认的现象；D. 过去的经验在头脑中的反映3. 复述具有（AB）的功能A. 将信息保持在短时记忆里；B. 将短时记忆里的信息传递到长时记忆里；C. 模式识别；D. 对感觉记忆的信息加以注意4. 双重编码理论认为，信息在长时记忆中有两种存储方式，它们是（CD）A. 程序记忆；B. 陈述记忆；C. 情景记忆；D. 语义记忆5. 长时记忆的组织加工方式有（ABCD）A. 类别群集；B. 联想群集；C. 主观组织；D. 意义编码6. 加工水平理论是由（BD）提出的A. 艾宾浩斯；B. 阿特金森；C. 米勒；D. 谢夫林7. 自我参照效应是指（ABC）A. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于语义加工方式；B. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于字形加工方式；C. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于韵律加工方式；D. 它们之间没有明显的差别8. 遗忘理论包括（ABCD）A. 衰退理论；B. 干扰理论；C. 动机性遗忘理论；D. 线索依赖性遗忘理论9. 闪光灯记忆（CD）A. 是对过去经验的完整记录；B. 是对过去经验的准确记录；C. 是难忘的；D. 也可能含有虚构的成分10. （AB）属于状态依赖性记忆A. 悲伤的心情易于使人想起消极的经历；B. 愉快的心情易于使人想起积极的经历；C. 编码特异性原则；D. 幼年经验失忆症（三）填空题（共5题，1分/空，共7分）1. 短时记忆也叫做工作记忆。
记忆考试试题及答案解析
记忆考试试题及答案解析一、单选题（本大题28小题．每题1.0分，共28.0分。
请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
）第1题艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为( )。
A 先慢后快B 时快时慢C 先快后慢D 均匀递减【正确答案】：C【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 艾宾浩斯的研究表明，遗忘在开始的时候速度很快，以后速度逐渐变慢，即遗忘的进程是不均衡的先快后慢。
第2题人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新，这说明了信息提取的有效性依赖于( )。
A 与编码信息联系的紧密程度B 情境和状态的依存性C 情绪的作用D 动机的作用【正确答案】：B【本题分数】：1.0分第3题进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到( )就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
A 注意B 感觉C 知觉D 思维【正确答案】：A【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。
否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。
第4题记忆包括三个基本过程，它们是( )、保持和提取。
A 编码B 回忆C 再认D 遗忘【正确答案】：A【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。
第5题根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应( )。
A 合理分配复习时间B 采取多样化方法C 及时复习D 试图回忆和反复阅读相结合【正确答案】：C【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，在学习后不久发生大量遗忘，如果不及时复习，很多内容就忘记了，因此，应该在还没遗忘或遗忘较少时，及时复习。
第6题长时记忆的容量是( )。
A 因人而异的B 7±2C 无限的D 9比特～20比特【正确答案】：C【本题分数】：1.0分第7题对于比较容易的、感兴趣的材料，采用( )复习方式比较好。
记忆与信息加工
短时记忆的加工（组块化、复述） 短时记忆的提取（S.Sternberg）
平行扫描：将探查数字同时与记忆中的所有项目相比较。如果用这种方法，则反应时将不会因数字系列的长短而变化（如图9-10A）。
(2)系列自中断扫描：将探查数字逐个与忆记中的项目相比较，发现有与探查数字相同的就中断扫描。若用这种方法，则长数字系列的反应时就比短数字系列的要长；同时，作出“否”反应比作出“是”反应的反应时长。因为作出了“是”反应被试即可停止扫描，但要作出“否”反应需扫描记忆中的所有项目（如图9-10B)。
长时记忆的识记主要是通过对材料的复述、组织加工和有动机的努力而习得的。
复述的作用
作用：（1）在复述恰金将信息保持在短时记忆中；（2）作为信息的传输机构将信息从短时记忆送入长时记忆。
实验一：朗杜斯（D.Rundus,1970,1971）的复述实验，说明词表首位的单词能较好的回忆，其原因是得到了较多的复述。
记忆内容的变化
伍尔夫(Wulf，F.，1922)以图形为记忆材料对记忆内容变化的实验结果（见图9-21) 表明：（1)原图形向着更匀称的方向变化；(2)原图形的某些特征突出地被强调；（3）原图形向着标准图形的方向变化。 这就是说保持在头脑中的图形不是原封不动的，也不只是模糊化，而是进一步被加工，向着上述三个方面变化而保持在记忆中。
系列全扫描：将探查数字逐个与记忆中的所有项目都进行比较，不论记忆中有或没有探查数字。如果用这种方法，扫描长数字系列的反应时就比短数字系列的要长，并且作出“是”或“否”的反应时是相等的（如图9-10C）。
实验结果如图9-10D所示，说明短时记忆中信息的提取是以系列全扫描方式进行的。
如果记忆的项目是比较长的有意义的词、句子、文章，由于扫描时间较长。研究表明，在这种情况下，从短时记忆中提取信息是以系列自中断扫描原则进行的，即在记忆找到了和探查项目相同的项目，探索就立刻停止(小谷津，1973)。
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)_4
教师招聘考试题库《记忆》试题预测最新版(二)1、单选题艾宾浩斯曲线揭示了遗忘规律_____A : 先快后慢，再趋于平缓B : 先慢后快，在趋于平缓C : 呈倒 U 型D : 从快到慢，直线下降参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus) 研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
艾宾浩斯曲线遗忘告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的 25%。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
2、单选题早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多_____A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 单一抑制D : 双重抑制参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：白天的学习既受前面的前摄抑制，也受晚上的倒摄抑制，因此是双重抑制。
3、单选题对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是_____。
A : 陈述性记忆B : 长久性记忆C : 程序性记忆D : 语词性记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：程序性记忆是一种技能记忆，是指一个人对具有先后顺序的活动的记忆。
程序性记忆是一种技能记忆，而陈述性记忆是一种事实记忆。
4、判断题遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢，过了相当时间后，几乎不再遗忘。
_____参考答案: 正确本题解释:【答案】√ 。
解析：艾宾浩斯 (19 世纪末德国心理学家) 的“遗忘曲线” 。
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。
这条曲线表明：识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。
5、单选题学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于_____。
A : 过度学习B : 记忆的恢复现象C : 无倒摄抑制的影响D : 无前摄抑制的影响.参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对遗忘的干扰说中两个核心概念的区分和辨别。
《记忆》试题(含答案)
《记忆》试题(含答案)一、简答题1. 什么是记忆？答：记忆是人类通过对过去经验的获取、存储和提取，以达到获取信息、研究和决策的能力。
2. 记忆的分类有哪些？答：记忆可以分为以下几种类型：感性记忆、认知记忆、工作记忆和长期记忆。
3. 记忆的过程包括哪些阶段？答：记忆的过程包括编码、存储和提取三个阶段。
4. 请解释下列记忆现象：- 遗忘- 混淆- 错误转移- 补充误记答：- 遗忘：指已经存储的信息在一段时间后无法再被提取或回忆出来的现象。
- 混淆：指已经存储的信息与其他信息混合在一起，使回忆时产生混淆的现象。
- 错误转移：指记忆中信息的位置或相关性发生错误，导致回忆时信息发生偏移或错误的现象。
- 补充误记：指记忆中的空缺部分被错误地补充，导致回忆时产生错误的现象。
二、选择题1. 记忆的过程中，下列哪个阶段是将信息转化为可存储形式的过程？- A. 编码- B. 存储- C. 提取- D. 加工答：A2. 下列哪种记忆类型主要涉及个人经历和感受？- A. 感性记忆- B. 认知记忆- C. 工作记忆- D. 长期记忆答：A3. 以下哪个记忆现象指的是记忆中的信息与其他相关信息混淆的现象？- A. 遗忘- B. 混淆- C. 错误转移- D. 补充误记答：B4. 在记忆过程中，可以通过哪个阶段获取已存储的信息？- A. 编码- B. 存储- C. 提取- D. 加工答：C三、解释题1. 请解释长期记忆与工作记忆的区别。
答：长期记忆与工作记忆是记忆中的两种不同类型。
长期记忆是将信息存储在大脑中，并可以在需要时长时间回忆和提取的记忆形式；而工作记忆是指我们在短时间内对信息进行处理、操作和临时存储的能力。
长期记忆可以是永久性的，能够保持很长时间；而工作记忆则更短暂，只在特定任务需要时才被使用。
2. 请解释记忆的遗忘现象。
答：遗忘是指已经存储在记忆中的信息在时间推移和没有进行有效提取的情况下逐渐丧失或无法再被回忆起来的现象。
记忆 专项通关题库 第05关
1. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是_____A: 感觉登记B: 注意C: 组块D: 复述参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：组块可以将若干单位联合成有意义的、较大的单位的信息加工的记忆单元，这样对材料加以组织、再编码就可以扩大记忆中的信息容量。
2. 短时记忆中信息主要以_____形式存储。
A: 视象代码B: 声象代码C: 语义代码D: 图式参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：在短时记忆中，对刺激信息主要以听觉形式进行编码和储存，即使刺激信息已视觉方式呈现，个体对视觉刺激进行加工处理时也会把他们转换成听觉代码，那时记忆中会存在形—音转换的现象，视觉信息会以声音形式进行加工，然后存储。
3. 瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为_____A: 0．25秒～2秒B: 5秒～2分钟C: 2分钟～5分钟D: 5分钟～l0分钟参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：瞬时记忆就是时间最短的记忆。
4. 在感觉记忆中，信息主要以_____形式存储。
A: 语义B: 概念体系C: 图像D: 视象和声象参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：感觉记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
5. 信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是_____A: 短时记忆B: 瞬时记忆C: 长时记忆D: 感觉记忆参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：考查对长时记忆的含义。
6. 人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于_____A: 瞬时泛忆B: 短时记忆C: 长时记忆D: 感觉记忆参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：考查对短时记忆的理解。
7. 学生边听课边记笔记是_____A: 瞬时记忆B: 感觉记忆C: 长时记忆D: 短时记忆参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：考查对短时记忆的理解。
8. “过目成诵”反映的是人的记忆有很高的_____A: 敏捷性B: 持久性C: 准备性D: 准确性参考答案: A本题解释:【答案】A。
心理学的记忆试题及答案
心理学的记忆试题及答案一、单选题1. 记忆的三个阶段包括：A. 感知、理解、记忆B. 编码、存储、提取C. 学习、应用、遗忘D. 注意、理解、表达答案：B2. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速D. 不规律答案：A3. 下列哪项不是记忆的类型？A. 短期记忆B. 长期记忆C. 视觉记忆D. 情绪记忆答案：C4. 根据信息加工理论，记忆的编码方式包括：A. 视觉编码和听觉编码B. 语义编码和感觉编码C. 语义编码和视觉编码D. 感觉编码和听觉编码答案：B5. 以下哪个是记忆的干扰理论？A. 衰退理论B. 干扰理论C. 动机遗忘理论D. 痕迹消退理论答案：B二、多选题6. 影响记忆的因素包括：A. 注意力B. 情绪状态C. 信息的组织D. 环境因素答案：ABCD7. 记忆的编码策略包括：A. 复述B. 视觉想象C. 语义加工D. 组织信息答案：ABCD8. 长期记忆的存储方式包括：A. 语义网络B. 感觉登记C. 程序性记忆D. 情景记忆答案：ACD三、判断题9. 记忆的容量是无限的。
（）答案：错误10. 记忆的提取过程是完全自动的，不需要任何努力。
（）答案：错误四、简答题11. 简述遗忘曲线的特点。
答案：遗忘曲线，又称艾宾浩斯遗忘曲线，描述了信息在记忆中随时间遗忘的速率。
其特点是遗忘速度先快后慢，遗忘量随时间增加而减少，最终达到一个稳定状态。
12. 描述两种常见的记忆改善方法。
答案：两种常见的记忆改善方法包括：- 联想法：通过将新信息与已知信息建立联系，提高记忆效果。
- 分散练习：将学习时间分散开来，而不是一次性集中学习，有助于长期记忆的形成。
五、论述题13. 论述记忆与学习之间的关系。
答案：记忆与学习之间存在密切的关系。
学习是获取新知识或技能的过程，而记忆则是这些知识或技能在大脑中的存储和保持。
没有记忆，学习就无法发生，因为学习过程中获得的信息无法被保留。
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试题库第十五章记忆与信息加工（一）单项选择题（共10题，1分/题，共10分）1. 记忆过程的基本环节是（C）A. 保持、回忆、遗忘；B. 再认、回忆、遗忘；C. 识记、保持、再现；D. 保持、记忆、遗忘2. 我们几乎意识不到的记忆是（D）A. 语义记忆；B. 短时记忆；C. 情节记忆；D. 感觉记忆3. 短时记忆的容量为（C）组块A. 5±2；B. 6±2；C. 7±2；D. 8±24. 信息在短时记忆里的保持时间大约为（B）A. 5秒；B. 20秒；C. 1分钟；D. 2分钟5. （D）可以增加信息从短时记忆进入长时记忆的几率A. 模式识别；B. 维持性复述；C. 机械学习；D. 精制性复述6. 绝大多数人都很容易回忆起自己第一次约会时的情景，这种记忆叫做（D）A. 程序记忆；B. 语义记忆；C. 陈述记忆；D. 情景记忆7. 在毫无意识和意图的情况下，信息也被保持并影响着我们的感知、思维和行动，这种记忆叫做（D）A. 陈述记忆；B. 程序记忆；C. 外显记忆；D. 内隐记忆8. 对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（B）A. 冯特；B.艾宾浩斯；C. 韦伯；D. 费希纳9. 先学习的知识对后学习的知识的干扰作用，叫做（A）A. 前摄抑制；B. 倒摄抑制；C. 前干扰；D. 后干扰10. 系列位置效应表现为（D）A. 开头位置的材料记得好；B. 中间位置的材料记得好；C. 后边位置的材料记得好；D. 两头的材料比中间位置的材料记得好（二）多项选择题（共10题，2分/题，共20分）1. 记忆是指（CD）A. 人脑对客观事物间接的、概括的反映；B. 改造信息和知识经验的过程；C. 个体对其经验的识记、保持和再现的过程；D. 个体对信息的编码、储存和提取的过程2. 遗忘是指（BC）A. 从大脑中提取知识经验的过程；B. 对识记过的材料不能回忆的现象；C. 对识记过的材料不能再认的现象；D. 过去的经验在头脑中的反映3. 复述具有（AB）的功能A. 将信息保持在短时记忆里；B. 将短时记忆里的信息传递到长时记忆里；C. 模式识别；D. 对感觉记忆的信息加以注意4. 双重编码理论认为，信息在长时记忆中有两种存储方式，它们是（CD）A. 程序记忆；B. 陈述记忆；C. 情景记忆；D. 语义记忆5. 长时记忆的组织加工方式有（ABCD）A. 类别群集；B. 联想群集；C. 主观组织；D. 意义编码6. 加工水平理论是由（BD）提出的A. 艾宾浩斯；B. 阿特金森；C. 米勒；D. 谢夫林7. 自我参照效应是指（ABC）A. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于语义加工方式；B. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于字形加工方式；C. 与自我相联系的加工方式的记忆成绩优于韵律加工方式；D. 它们之间没有明显的差别8. 遗忘理论包括（ABCD）A. 衰退理论；B. 干扰理论；C. 动机性遗忘理论；D. 线索依赖性遗忘理论9. 闪光灯记忆（CD）A. 是对过去经验的完整记录；B. 是对过去经验的准确记录；C. 是难忘的；D. 也可能含有虚构的成分10. （AB）属于状态依赖性记忆A. 悲伤的心情易于使人想起消极的经历；B. 愉快的心情易于使人想起积极的经历；C. 编码特异性原则；D. 幼年经验失忆症（三）填空题（共5题，1分/空，共7分）1. 短时记忆也叫做工作记忆。
2. 长时记忆里的信息可以储存较长时间，有的甚至永生难忘。
3. 提取包括回忆和再认两种形式。
4. 动机性遗忘通常是一个自我防御的过程，弗洛伊德称之为压抑。
5. 记忆既是真实的，又是建构的。
（四）辨析题（共2题，5分/题，共10分）1. 长时记忆里储存的大量信息会干扰新信息的学习。
错。
（1分）已有的知识经验既可能干扰新信息的学习，产生前摄抑制，也有可能促进新信息的学习，产生前摄促进。
（4分）2. 长时记忆组织加工方式的一个共同要素是“组块”的概念。
对。
（1分）组块是储存在长时记忆中的，作为一个独立体的结构单元。
对材料的组织实际上就是把若干小的组块组合成数量更少而“体积”更大的组块的心智操作。
（4分）（五）名词解释（共5题，5分/题，共25分）1. 编码：是指将外界信息转化为大脑可以加工和储存的某种形式。
（5分）2. 组块：是指人们在过去的经验中已变得相当熟悉的一个刺激独立体。
（5分）3. 系列位置效应：是指刺激在序列中的位置会影响其被回忆出来的概率。
处于词表开头和词表结尾部分的单词回忆率较高。
（5分）4. 倒摄促进：是指后学习的信息对已掌握的知识的促进作用。
（5分）5. 编码特异性原则：是指如果提取时的背景与过去编码时的背景相同或相似，就容易回起以前的学习经验。
（5分）（六）概念比较（共1题，10分/题，共10分）情景记忆和语义记忆评分标准：情景记忆是指对个人亲自经历的与特定时间地点有关的事件及其发生的背景的记忆。
情景记忆中的信息是以表象的形式储存的（2分）。
语义记忆是指与特定的时间地点无关的普遍知识的记忆。
这些普遍知识包括事实、概念和命题，以及如何应用概念、原理的一些规则、问题解决技能和学习策略等（2分）。
联系：尽管情景记忆和语义记忆的区分有助于认清人类记忆的本质，但情景记忆和语义记忆不是完全分离的（2分）。
记忆的双重编码理论认为，信息在长时记忆中有两种储存方式：表象的和言语的，分别对应于情景记忆和语义记忆（2分）。
用表象和言语这两种方式来表征的信息，其回忆效果要好于只用一种方式表征的信息；或者说在一个难忘的情境中学习语义知识，有助于语义知识的储存和提取（2分）。
（七）简答题（共2题，5分/题，共10分）1. 为什么“满堂灌”是一种低效的教学策略？因为学生没有时间对新信息进行复述（1分），这些信息不仅不能进入长时记忆，而且很快就会被后来的信息挤出短时记忆（2分）。
教师上课时应留出一定的时间提问，以使学生能够在头脑中复述刚才学过的内容，这有助于学生在短时记忆中加工信息，进而增加这些信息进入长时记忆的机会（2分）。
2. 图式理论对学生和教师有什么重要的启示意义？（1）背景知识是非常重要的（1分）。
先前的经验和知识以及由此形成的各种图式对于理解和记忆新知识是必不可少的，那些掌握了较多的学科知识的学生，他们有更恰当的图式来整合新知识。
你已有的相关知识越多，理解新知识越容易（1分）。
对于教师，在教授新知识前帮助学生回忆以前学过的相关的知识，将新知识与学生已有的背景知识联系起来，有利于学生对新知识的掌握（1分）。
（2）学习者应该主动地参与到学习活动中去（1分）。
主动地回忆或查阅与新知识有关的背景知识，并应用这些知识去理解和整合新知识。
你能够学到什么，这在很大程度上取决于你应用什么样的图式进行学习（1分）。
（八）论述题（共2题，10分/题，共20分）1. 记忆系统的基本结构及相互关系。
参考答案：信息加工模型将记忆看作是由感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个相互作用的子系统所构成（2分），但这并不意味着在大脑存在着与此相对应的三个完全分离的区域，也不仅仅是信息保持时间的长短或信息保持量的多少，而是在于它们在记忆系统的信息加工过程中处于不同的阶段，具有不同的信息加工特征（3分）。
进入长时记忆的信息，首先必须经过感觉记忆和短时记忆的加工（1分）；进入短时记忆的信息则来自感觉记忆和长时记忆（1分）。
每一个阶段都进行适宜于下一阶段的加工（1分）。
由于人是有主观能动性的，因此能够控制信息在这三个子系统之间的传输和加工（1分）。
<根据学生的实际回答情况，教师自己掌握（1分）>2. 长时记忆的组织加工方式。
参考答案：尽管长时记忆可以储存相当多的信息，但如果这些信息是杂乱无章的，那么我们就很难在需要它们的时候在长时记忆里找到它们。
因此，需要以一种有组织的方式来加工信息，学习新知识，这样才能保证长时记忆里的知识是有条理的、有系统的、易于提取的。
共有6种使知识具有意义的组织加工方式（2分）。
（1）类别群集：我们在记一系列项目时总是倾向于将它们按一定的类别来记忆（1分）。
（2）联想群集：通过联想把孤立的识记材料建构成一个大的组块，有助于长时记忆（1分）。
（3）主观组织：学习无关联的材料，既不能分类也没有联想意义上的联系，这时被试倾向于主观的组织加工（1分）。
（4）意义编码：学习无意识的材料，如果赋予它一定的意义，进行意义编码，就会有助于长时记忆（1分）。
（5）心象化：对于故事、诗歌或单词，如果能在头脑中形成心象来记忆，其效果远优于机械地重复记忆（1分）。
（6）记忆术：对记忆信息进行特殊的编码，即对所要记忆的事物形成鲜明生动的视觉心象，并在心理上将这些心象放置在一系列熟悉的位置上。
之后，当需要回忆这些事物时，记忆者只需要在头脑中查对这些位置即可（1分）。
识记一种材料并不只限于一种方式组织加工，而往往可以用多种方式组织加工（1分）。
<根据学生的实际回答情况，教师自己掌握（1分）>（九）举例说明（共1题，10分/题，共10分）举例说明遗忘理论评分标准：比较有影响力的遗忘理论主要包括衰退理论、干扰理论、动机性遗忘理论和线索依赖性遗忘理论（1分）。
（1）衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果（1分）。
例如：…………（1分）（2）干扰理论认为，当要记忆的信息与其他信息相混淆，或受到其他信息的排挤时，就会出现干扰现象（1分）。
两种常见的干扰形式是前摄抑制和后摄抑制（1分）。
例如：………（1分）（3）动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆推出意识之外，因为它们太可怕、太痛苦、太有损于自我（1分）。
例如：…………（1分）（4）线索依赖性遗忘理论认为，信息仍然存在于记忆系统，但由于没有找到适当的提取线索而无法提取（1分）。
例如：…………（1分）<例子不局限于书本，只要恰当，每个例子1分，但所有例子总分不能超过5分>（十）案例分析（共1题，10分/题，共10分）张华对记忆一章的测验不及格耿耿于怀，他认为老师肯定不公平，因为“我已经把这一章读了三遍了！”你认为还有其他可能的解释吗？参考答案：第一种可能的解释是：复述不仅具有将信息保持在短时记忆里的功能，而且有另外一种功能，即作为信息的传输机构将信息从短时记忆传送到长时记忆。
但是，并不是所有的复述都能把信息传送到长时记忆里。
通过复述增加信息保持在短时记忆里的时间，并不意味着就能增加信息进入长时记忆的几率。
要增加信息进入长时记忆的几率，必须进行精制性复述而不是维持性复述（2分）。
所谓维持性复述，是指将短时记忆的信息不断地简单重复，使信息保持在短时记忆里，但不能保证将信息传送到长时记忆。
这种学习方式也叫机械学习，学习者并没有努力赋予新信息以意义或用已有的知识来理解它。