小学美术_分一分 变一变教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。绘画习惯养成还需要进一步的培养。学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。

一年级的学生非常喜欢美术课，且求知欲较强。他们对本课分蛋糕很感兴趣，因为他们都盼望过生日，有分蛋糕吃蛋糕的经历，所以只要老师稍加引导，达到目标并非难事。本节课的重点是形状的分割与重组，这对一年级来说有一定难度，因而，老师的示范，启发与引导，是突破难点的关键所在。

效果分析

《分一分变一变》这一课是人教版一年级美术下册第4课的内容。因为蛋糕是孩子们生活中常见的食物，他们都有吃蛋糕的经历，因此学生一般都能做出较为美观的蛋糕，所以重点容易解决。本课最突出的难点就是形状的分割与二次组合，但是二次组合的造型并不理想，虽然，他们知道分一分，但是在变一变时并不理想，尤其是二次组合的构图，有的作品很不合理。还有很多孩子舍不得把自己辛辛苦苦做出的蛋糕切开。

这节课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上要求学生在创作出美味的蛋糕，并分开进行二次组合。懂得分享的意义与快乐，体会友情的珍贵。

教学反思

选择画蛋糕的学生大多数没有问题，但是选择粘贴蛋糕的学生问题较多，大部分是工具使用不熟练，如：有的孩子不太会用剪刀，有

的孩子胶涂抹不均等。在分割时大部分孩子主动积极，有的孩子会有“舍不得”的表现。应多引导学生学会分享事物，关心他人，而不是注重形式上的东西。最后应该加上一个课后小拓展，让孩子们回家利用各种盒子做一个立体蛋糕。

教材分析

本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。

“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

本课属于一节造型表现课，其目的是通过对形状的表现到二次分割重组的过程，让学生体会变化与造型表现的关系。之所以将课程围绕蛋糕开展，目的就是以大多数同学都有的经历——过生日分蛋糕激发学生的共鸣，进而转换成带有游戏情节的、围绕造型本身变化的活动。本课通过引导学生先用画或粘贴的方法做出蛋糕，再将蛋糕分割

并摆成新的画面，增强学生对形、色、画面的感知能力，体会与同伴共同分享的喜悦。

本课与《走进大自然》、《有趣的半圆》、《摸一摸画一画》、《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的造型表现单元。

评测练习

1、用画或粘贴的方法做出漂亮的蛋糕，

2、并想想要送给谁。

3、把蛋糕切开并摆成新图案，或分享给好朋友。

小学美术新课程标准

一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、阶段目标

本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

本册位于第一学段（1～2年级）目标有：1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。