数字与信息
数字与信息教案
数字与信息教案教案: 数字与信息的概念和应用一、教学目标：1. 理解数字与信息的概念及其相互关系；2. 掌握数字的基本表示方法和信息的获取和处理方法；3. 运用数字和信息的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 数字和信息的定义及其关系；2. 数字的表示方法：整数、小数、分数、百分数等；3. 信息的获取和处理方法：调查、测量、观察、统计等；4. 数字与信息在实际问题中的应用。
三、教学流程：1. 导入：通过提问引导学生思考数字和信息在日常生活中的应用，并讨论其重要性和必要性。
2. 讲授：说明数字和信息的定义及其关系，介绍数字的基本表示方法和信息的获取和处理方法，通过例子让学生理解和掌握这些概念和方法。
3. 实践：组织学生进行小组活动，通过调查、测量、观察等方式获取信息，并使用数字进行记录和处理，最后进行结果展示和讨论。
4. 拓展：展示数字与信息在其他领域的应用，引导学生思考并讨论数字和信息对社会和科技的重要作用。
5. 小结：总结本节课的重点内容，回顾数字和信息的概念和应用，鼓励学生思考数字和信息在未来的发展和应用。
四、教学评估：1. 学生在小组活动中的主动参与程度；2. 学生能否准确理解和应用数字和信息的概念；3. 学生能否运用数字和信息的知识解决实际问题。
五、教学反思：本节课通过以学生为中心的探究式教学方法，使学生能够主动参与学习，理解和掌握数字和信息的概念及其应用，培养了学生的实际操作和解决问题的能力。
同时，通过拓展教学内容，拓宽了学生对数字和信息的理解和应用范围，提高了学生的综合素质和创新思维能力。
更重要的是，让学生认识到数字和信息在现代社会中的重要性，为他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》评课稿
苏教版四年级数学下册《数字与信息》评课稿1. 引言《数字与信息》是苏教版四年级数学下册的教材单元，主要介绍了数字和信息的相关概念，培养学生的数学思维和信息处理能力。
本评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法和教学资源等方面对该单元进行评价和分析。
2. 教材内容分析《数字与信息》本单元的教材内容丰富而有趣，主要包括以下几个方面：2.1 数字的认识教材首先介绍了数字的定义和基本性质，引导学生认识和理解数字的重要性。
通过一系列有趣的数学游戏和活动，激发学生对数字的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2.2 数字的读写和比较本单元还详细介绍了数字的读写方法和比较大小的方法。
教材通过练习和例题，帮助学生掌握正确的读写数字方法，并学会运用适当的符号进行比较。
这一部分的内容设计合理，循序渐进，易于理解和掌握。
2.3 信息的收集和整理教材还涉及了信息的收集和整理，通过丰富的图表和表格，引导学生进行信息的分类和整理。
学生在教师的指导下，学会使用图表和表格来呈现和分析信息，培养信息处理能力和数据分析思维。
3. 教学目标评价《数字与信息》单元的教学目标明确，能够有效引导学生进行学习和实践。
主要的教学目标包括：3.1 认识和运用数字教材通过一系列的游戏和活动，帮助学生认识和运用数字。
学生在老师的引导下，学会将现实生活中的问题转化为数字问题，并运用数字进行解决和计算。
3.2 掌握数字的读写和比较教材通过大量的练习和例题，帮助学生掌握数字的读写方法和大小比较。
学生在课堂上能够准确地读写数字，并运用符号进行大小比较。
3.3 培养信息处理能力通过信息的收集和整理，教材培养学生的信息处理能力。
学生在老师的指导下学会使用图表和表格进行信息的分类和整理，提高他们对数据的理解和分析能力。
4. 教学方法评价教材中提供了一系列适应学生年龄特点和认知水平的教学方法，有助于促进学生的学习积极性和兴趣。
4.1 游戏教学法教材采用游戏化教学的方法，通过设计形式多样的数学游戏，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
四年级数学下册《数字与信息》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的数字与信息知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-请同学们运用所学知识，为自己设计一个简单的数字密码，并记录下来。
-收集至少三种不同类型的数字编码（如身份证号码、电话号码、门牌号码等），分析它们的构成和规律，并简要说明它们在生活中的应用。
-分析身份证号码的构成，讲解其中各个部分的意义。
3.数字编码的编写与解读
-讲解如何编写简单的数字编码，如制作数字密码、编写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字谜语等。
-分析解读他人编写的数字编码的方法，提高学生的信息接收与解读能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
-你还在生活中见过哪些数字编码？它们有什么作用？
4.生活经验丰富：四年级学生已经积累了一定的生活经验，对于数字编码在生活中的应用有直观的认识，有利于本章节的学习。
5.需要引导和鼓励：在学习过程中，部分学生可能会遇到困难，需要教师的引导和鼓励，帮助他们克服困难，增强信心。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究数字编码的奥秘，并将所学知识应用于实际生活，以提高学生的数学素养。同时，注重培养学生的团队合作意识和信息安全意识，为他们的终身学习奠定基础。
1.好奇心强：四年级学生对新鲜事物充满好奇，数字编码作为日常生活中常见的元素，能激发他们的学习兴趣。
2.思维活跃：学生在这个阶段的思维活跃，喜欢探究和发现规律，对于数字编码背后的规律和特点有较高的探索欲望。
3.团队合作意识：经过之前的学习，学生已经具备了一定的团队合作能力，能够在小组讨论中发挥积极作用。
四年级数学下册《数字与信息》教案、教学设计
2024版数字与信息教案
数字与信息教案•课程介绍与目标•数字基础知识•信息处理技术基础•数字技术应用领域探讨•信息安全与伦理道德问题思考•实践操作环节指导•课程总结与拓展延伸目录01课程介绍与目标数字是用来表示数量或顺序的符号，具有计数、度量和比较等功能。
数字的定义信息的概念数字与信息的关系信息是对事物属性、状态或关系的描述，是数据经过加工处理后所呈现的有意义的内容。
数字是信息的一种表现形式，通过数字可以传递、处理和存储各种信息。
030201数字与信息概念阐述课程目标及意义知识目标掌握数字与信息的基本概念、原理和方法，了解数字技术在信息处理中的应用。
能力目标能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的数字信息处理能力和素养。
情感、态度和价值观目标培养学生对数字信息的兴趣和好奇心，树立正确的信息观念和价值观。
教材分析与选用教材分析本课程选用《数字与信息基础》作为主要教材，该教材系统介绍了数字与信息的基本概念、原理和方法，注重理论与实践相结合，适合初学者使用。
辅助教材与资源为了更好地满足教学需求，本课程还将选用一些辅助教材和在线资源，如《数字信号处理导论》、《信息论基础》等。
同时，鼓励学生利用互联网等渠道获取更多的学习资源和信息。
02数字基础知识1 2 3介绍数字、数字信号、数字电路等相关概念。
数字系统的基本概念分析数字系统与模拟系统的区别，阐述数字系统的优点，如抗干扰能力强、易于加密和传输等。
数字系统的特点简要回顾数字系统的发展历程，包括电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路等阶段。
数字系统的发展历史数字系统概述03进制转换的应用场景列举进制转换在计算机领域的应用，如数据存储、程序设计等。
01进制的基本概念解释进制、基数、位权等概念，介绍常见的二进制、十进制、十六进制等进制。
02进制之间的转换方法详细讲解不同进制之间转换的方法和步骤，包括二进制与十进制、二进制与十六进制之间的转换。
进制转换原理及方法介绍原码、反码、补码等编码方式，解释计算机内部采用补码表示的原因。
《数字与信息》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《数字与信息》教案一、教学目标1. 让学生掌握数字编码的基本知识，了解数字在不同领域中的应用。
2. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 培养学生良好的信息意识，使学生能够正确、安全地使用数字信息。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
2. 数字编码的组成和特点，以及在不同领域中的应用。
3. 数字信息的收集、整理、传递和保密。
4. 数字信息在生活中的实际应用，如购物、出行、通讯等。
5. 数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 教学难点：数字编码在不同领域中的应用，数字信息的安全与保护。
四、教学时间1. 总课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年数学四年级下册五、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 案例分析法：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论数字信息的安全与保护，培养学生的合作探究能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，如设计简单的数字编码，提高学生的动手操作能力。
六、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过生活中的实例，引导学生了解数字编码的存在和重要性。
（2）新课：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
（3）案例分析：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调数字编码和数字信息在日常生活中的应用。
2. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）新课：讲解数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
（3）小组讨论：分组讨论如何提高数字信息的安全与保护意识，培养学生的合作探究能力。
数字与信息的感悟
数字与信息的感悟第1篇：走在回家的路上，天边的云彩像是被夕阳染上了金边，手机里不断跳动的消息提醒声让我忍不住点开看看。
数字时代，信息就像空气一样无处不在，有时候真觉得它比空气还要重要呢。
记得小时候，想跟朋友说句话得跑去人家家门口喊一嗓子，现在呢，手指轻轻一点，就能把心里的话瞬间传到千里之外。
不过，话说回来，这信息多了也挺头疼的。
前两天，为了准备一个报告，我在网上查资料查了整整一个下午。
刚开始还挺兴奋的，觉得能学到不少东西。
可是后来，越查越多，越看越乱，到最后连自己到底想找啥都忘了。
那一刻，我突然有种被信息淹没的感觉，好像站在了茫茫大海的中央，四周都是水，却不知道往哪边游才是岸。
还好，那天晚上，我跟爸爸聊起了这事。
他说，信息再多，关键是要学会筛选，找到对自己真正有用的东西。
他还告诉我，以前他做研究的时候，资料没现在这么方便找，可正因为稀缺，每一条信息都特别珍贵，他会反复琢磨，直到把它们吃透为止。
听了爸爸的话，我好像明白了什么，开始试着调整自己的心态，不再盲目地追求信息的数量，而是注重质量，慢慢地，我也能从海量的信息中提炼出有价值的东西了。
说到底，数字时代给了我们前所未有的便利，但也带来了挑战。
我觉得，面对这些挑战，最重要的是保持一颗平和的心，不急躁也不焦虑，像爸爸那样，耐心地去挖掘信息背后的意义。
这样，不管信息的海洋再怎么波涛汹涌，我们都能稳稳地掌好舵，朝着自己的目标前进。
有时候，我会想象，在这个由无数个零和一构建的世界里，每个人都是一个小小的节点，通过网络连接在一起。
当我们学会了如何处理这些信息，也就等于掌握了打开新世界大门的钥匙。
而在这个过程中，最重要的是不忘初心，记得为什么出发，这样，无论走到哪里，都不会迷失方向。
第2篇：在这个信息爆炸的时代，每天都有成千上万的数据在我们的指尖跳动。
早上一睁眼，手机上的消息已经排成了长队，仿佛一夜之间全世界都变得特别忙碌。
有时候我会想，这么多的信息，真的每一条都值得我们去关注吗？记得有一次，我在网上看到一篇文章，讲的是如何在数字海洋里找到自己的定位。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解数字与信息的基本概念，掌握数字的读写法及信息的基本处理方法。
2. 培养学生对数字与信息的兴趣，提高他们的观察、思考、动手能力。
3. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 数字的读写法：让学生掌握0-99的读写法，能正确快速地读写数字。
2. 信息处理：教授学生如何收集、整理、筛选、运用信息。
三、教学重点与难点1. 重点：数字的读写法，信息处理的方法。
2. 难点：快速准确地读写数字，有效地处理信息。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字与信息。
2. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 数字卡片、信息资料、投影仪等教学用具。
2. 提前为学生分组，每组选定一名组长。
3. 设计好教学场景，准备相关情境素材。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个数字游戏，引出本节课的主题——数字与信息。
2. 基本概念：讲解数字的读写法，让学生举例练习，巩固所学知识。
3. 信息处理：讲解信息处理的方法，让学生进行实际操作，掌握信息处理技巧。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论数字与信息在日常生活中的应用，分享心得体会。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字与信息的重要性。
七、课堂练习1. 设计一些数字读写法的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 布置一个信息处理的任务，让学生课后完成，以检验他们对信息处理方法的掌握程度。
八、课后反思1. 教师要对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生要对自己的学习情况进行反思，总结收获，找出需要改进的地方。
九、教学评价1. 学生数字读写法的掌握程度。
2. 学生信息处理能力的提升情况。
3. 学生团队协作能力的培养情况。
十、教学拓展1. 引导学生关注数字与信息在当前社会的发展趋势，激发他们对未来科技的向往。
数字与信息教案
数字与信息教案教学内容: 教材p25练习四的第5～8题。
教材简析:教学“数字与信息”这一实践与综合应用时，应留意引导学生通过调查和沟通参加活动，感受数字在表达信息中的作用。
课前调查的内容有：〔1〕110、112、114、120等特别电话号码是什么号码；〔2〕自己所在学校和家庭居住地的邮政编码；〔3〕自己家庭成员的诞生日期和身份证号码；〔4〕生活中用常见的数字编码表达信息的例子；〔5〕自己学籍卡上的学籍号。
课后调查的内容有：〔1〕去邮局调查有关邮政编码的其他信息；〔2〕生活中还有哪些常见的数字编码。
教学时，应引导学生充分开展沟通活动：比方，为什么有些编号的开头是0？怎样从身份证中看出一个人诞生的日期？身份证上的数字编码有哪些用处？等等。
在此根底上，教材在“做一做”中让学生结合实际问题，尝试用数字编码表达信息。
比方，为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号，为一年级新生编号，还支配了与方位和距离联系的问题，用编码表示家大约在学校的什么位置。
教学目标1.体会数学与生活的严密联系，相识到数字中蕴含着丰富的信息。
2.初步了解一些简洁的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3.在详细情境中，尝试应用数字对信息进展处理，提高应用意识。
4.初步了解对应思想，符号化思想，提高相识事物的实力。
教学重点:感知数字表达信息的最根本方法和作用，尝试应用数字来处理信息教学难点:感知数字表达信息的最根本方法和作用，尝试应用数字来处理信息教学过程：一、情境导入1、说一说：请大家先介绍自己的姓名。
〔1〕假如不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？〔2〕你们知道自己的学号吗？〔3〕这是数字给我们带来的信息。
〔板书：数字信息〕2、看一看：了解邮政编码。
〔1〕同学们刚刚说了很多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。
〔2〕邮政编码□□□□□□表达了哪些信息？〔3〕邮政编码编排的规律是什么？〔4〕交寄邮件时已经写了收件人的具体地址了，为什么还要填写邮政编码呢？应当怎样填写呢？二、尝摸索究师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢？生：自由说。
《数字与信息》课件
数字的编码方式
ASCII码
GB2312码
用7位二进制数表示一个字符，共可 以表示128个字符。
中国国家标准的简体中文字符集编码 方案，使用2个字节表示一个汉字， 共可以表示20902个汉字。
Unicode码
用16位二进制数表示一个字符，共可 以表示65536个字符，支持全球所有 语言文字。
03 信息的安全与保护
数字与信息的关系
总结词
数字是信息的一种表现形式，可以用来表示和传递信息，而信息则可以转化为数字进行 存储和处理。
详细描述
数字和信息是相互关联的概念。数字是信息的一种表现形式，可以用来表示和传递信息 。在计算机科学中，信息被转化为数字进行存储和处理。数字的精确性和可计算性使得 信息能够被准确地记录、存储和传输。同时，数字的广泛应用也促进了信息技术的发展
时间戳
为信息附加时间标记，用于证明信息的存在时间和顺序。
证书认证
通过颁发证书来验证实体身份，常见于TLS/SSL协议中。
04 数字与信息的伦理问题
隐私保护问题
隐私泄露
随着数字技术的广泛应用，个人 信息被大量收集、存储和使用， 导致个人隐私泄露的风险增加。
隐私权保护
政府、企业和个人应采取措施保 护个人隐私，包括制定相关法律 法规、加强技术保障和提升公众 隐私保护意识。
，使得信息的获取、处理和传递变得更加便捷和高效。
02 数字的表示与编码
数字的二进制表示
二进制数的基数为2 ，只有0和1两种状态 。
二进制数的表示范围 较小，只能表示0到1 之间的数。
二进制数的运算规则 是“逢二进一”，即 0+1=1，1+1=10。
数字的十进制表示
十进制数的基数为10，有0到9 十个数字。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 数字与信息的概念1.2 数字与信息的关系1.3 数字与信息的重要性1.4 数字与信息在日常生活中的应用第二章：数字的基本概念2.1 数字的定义与分类2.2 数字的数制转换2.3 数字的运算规则2.4 数字的进位与借位第三章：计算机基础3.1 计算机的概述与发展历程3.2 计算机的硬件与软件组成3.3 计算机的基本操作与使用规范3.4 计算机的网络安全与维护第四章：信息的获取与处理4.1 信息的定义与分类4.2 信息的获取途径与方法4.3 信息处理的基本技巧与工具4.4 信息处理在实际应用中的案例分析第五章：数字与信息在生活中的应用5.1 数字与信息在通信领域的应用5.2 数字与信息在金融领域的应用5.3 数字与信息在医疗领域的应用5.4 数字与信息在教育领域的应用第六章：数字与信息的传播与存储6.1 数字与信息的传播方式6.2 数字与信息的存储技术6.3 数字与信息的压缩与解压缩6.4 数字与信息的传播与存储在现代社会中的应用第七章：互联网与物联网7.1 互联网的基本概念与历史7.2 互联网的主要应用与服务7.3 物联网的定义、架构与关键技术7.4 互联网与物联网在现实生活中的应用案例第八章：大数据与8.1 大数据的定义、特征与价值8.2 大数据处理与分析的技术与工具8.3 的基本概念、发展与分类8.4 大数据与在实际应用中的案例分析第九章：信息安全与隐私保护9.1 信息安全的基本概念与重要性9.2 信息安全的风险与防护措施9.3 隐私保护的原则与方法9.4 信息安全与隐私保护在现代社会中的挑战与对策第十章：数字与信息未来的发展趋势10.1 5G与6G网络技术10.2 量子计算与量子通信10.3 生物信息学与数字健康10.4 数字孪生与虚拟现实重点和难点解析重点一：数字与信息的概念及关系补充和说明：在教学过程中，需要重点讲解数字与信息的定义，以及它们之间的内在联系。
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生理解数字在生活中的应用，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
通过本单元的学习，学生将掌握数字的基本概念，了解数字在不同场景中的应用，提高学生的数字敏感度和信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能还没有意识到数字与信息的紧密联系。
因此，在教学中，需要通过实例让学生感受数字在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.过程与方法：学生能够通过实例体会数字在生活中的重要性，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
3.情感态度与价值观：学生培养对数字的敏感度，提高信息素养，意识到数字在生活中的作用。
四. 教学重难点1.重点：学生理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.难点：学生学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解数字编码和解读的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活实例的PPT，展示数字与信息的关系。
2.案例材料：准备一些具体的数字编码和解读案例。
3.小组讨论工具：准备足够的小组讨论材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如电话号码、身份证号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。
让学生意识到数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的数字应用实例，如邮政编码、车牌号码等。
让学生观察并思考这些数字代表的含义，引导学生理解数字与信息的紧密联系。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发案例材料。
数字与信息教案
数字与信息教案教案题目：数字与信息教学内容：数字与信息的概念、特点和应用一、教学目标：1. 理解数字与信息的概念和特点；2. 了解数字与信息在生活中的应用；3. 能够用简单的方法处理数字与信息。
二、教学准备：1. 教学PPT；2. 数字和信息的例子和图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问学生一些问题，引导学生思考数字和信息的概念和关系。
例如：“你能举出一些数字的例子吗？什么是信息？数字与信息有什么关系？”等。
2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现数字和信息的概念和特点，用简单明了的语言解释。
同时，通过例子和图片的展示，让学生更直观地理解数字和信息。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论数字和信息在日常生活中的应用。
每个小组需要列出至少五个不同的应用领域，并在课堂上进行展示。
同时，鼓励学生提出自己的问题和观点。
4. 常见应用领域讲解（10分钟）老师根据学生的讨论结果，针对不同的应用领域进行讲解。
例如，数字和信息在通信、金融、医疗、教育等方面的应用。
讲解的同时，老师可以用一些实际案例来说明。
5. 计算数字与信息（10分钟）让学生进行一些简单的计算题和数据分析题。
例如，计算一组数字的总和、平均值；分析某个数据集的趋势和规律等。
鼓励学生积极思考和讨论，互相帮助解决问题。
6. 总结（5分钟）通过讨论和计算，让学生总结数字与信息的特点和应用。
同时，鼓励学生思考数字与信息对个人和社会的影响和意义。
四、课堂作业：1. 整理一份关于数字与信息的小册子，包括概念、特点和应用；2. 设计一张关于数字与信息的海报，可以用图文并茂的方式展示。
五、教学反思：本课通过引导学生思考和讨论的方式，培养了学生的思维能力和合作能力。
同时，通过实际的计算和分析，将数字与信息的概念应用到实际问题中，使学生更加深入地理解了数字与信息的意义和应用。
不过，本课对学生的要求较高，需要学生具备一定的计算和分析能力，因此在教学中需要根据学生的实际情况进行调整和辅导。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 教学目标了解数字与信息的基本概念理解数字与信息之间的关系掌握数字与信息的应用场景1.2 教学内容数字与信息的定义数字与信息的重要性数字与信息的应用案例1.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的基本概念和定义案例分析法：分析数字与信息的应用场景1.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息的概念2. 讲解：详细讲解数字与信息的定义和重要性3. 案例分析：分析数字与信息的应用场景4. 互动环节：学生提问，教师解答1.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息的理解和应用能力第二章：数字与信息处理2.1 教学目标掌握数字与信息的处理方法学会使用数字与信息处理工具理解数字与信息处理的意义2.2 教学内容数字与信息的处理方法数字与信息处理工具的使用数字与信息处理的意义2.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的处理方法和工具实践操作法：学生实际操作数字与信息处理工具2.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息处理的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息的处理方法和工具3. 实践操作：学生实际操作数字与信息处理工具4. 互动环节：学生提问，教师解答2.5 作业与评估作业：要求学生完成数字与信息处理工具的实际操作练习评估：通过学生的作业和操作表现评估其对数字与信息处理工具的掌握程度第三章：数字与信息安全3.1 教学目标了解数字与信息安全的基本概念掌握数字与信息安全的重要性学会保护数字与信息安全的方法3.2 教学内容数字与信息安全的基本概念数字与信息安全的重要性保护数字与信息安全的方法3.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息安全的基本概念和重要性实践操作法：学生实际操作保护数字与信息安全的方法3.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息安全的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息安全的基本概念和重要性3. 实践操作：学生实际操作保护数字与信息安全的方法4. 互动环节：学生提问，教师解答3.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息安全的理解和保护能力第四章：数字与信息传播4.1 教学目标掌握数字与信息的传播方法学会使用数字与信息传播工具理解数字与信息传播的意义4.2 教学内容数字与信息的传播方法数字与信息传播工具的使用数字与信息传播的意义4.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息的传播方法和工具实践操作法：学生实际操作数字与信息传播工具4.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息传播的需求2. 讲解：详细讲解数字与信息的传播方法和工具3. 实践操作：学生实际操作数字与信息传播工具4. 互动环节：学生提问，教师解答4.5 作业与评估作业：要求学生完成数字与信息传播工具的实际操作练习评估：通过学生的作业和操作表现评估其对数字与信息传播工具的掌握程度第五章：数字与信息应用案例分析5.1 教学目标了解数字与信息在不同领域的应用案例分析数字与信息应用案例的成功与挑战学会从数字与信息应用案例中吸取经验教训5.2 教学内容数字与信息在不同领域的应用案例数字与信息应用案例的成功与挑战数字与信息应用案例的经验教训5.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息应用案例的基本情况和经验教训案例分析法：学生分析数字与信息应用案例的成功与挑战5.4第六章：数字与信息在未来社会的影响6.1 教学目标了解数字与信息在未来社会中的发展趋势分析数字与信息对未来社会的影响探讨数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.2 教学内容数字与信息在未来社会的发展趋势数字与信息对未来社会的影响数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息在未来社会的发展趋势和影响讨论法：学生讨论数字与信息对未来社会的挑战与机遇6.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息在未来社会的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息在未来社会的发展趋势和影响3. 讨论：学生讨论数字与信息对未来社会的挑战与机遇4. 互动环节：学生提问，教师解答6.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息对未来社会影响的理解和分析能力第七章：数字与信息技术的创新与应用7.1 教学目标了解数字与信息技术的创新成果掌握数字与信息技术的应用领域学会利用数字与信息技术解决实际问题7.2 教学内容数字与信息技术的创新成果数字与信息技术的应用领域利用数字与信息技术解决实际问题的案例7.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息技术的创新成果和应用领域案例分析法：分析利用数字与信息技术解决实际问题的案例7.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息技术的创新和应用的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息技术的创新成果和应用领域3. 案例分析：分析利用数字与信息技术解决实际问题的案例4. 互动环节：学生提问，教师解答7.5 作业与评估作业：要求学生完成一个利用数字与信息技术解决实际问题的项目评估：通过学生的作业和项目表现评估其对数字与信息技术的创新和应用的掌握程度第八章：数字与信息伦理与法律问题8.1 教学目标了解数字与信息伦理与法律的基本概念掌握数字与信息伦理与法律的原则学会应对数字与信息伦理与法律问题8.2 教学内容数字与信息伦理与法律的基本概念数字与信息伦理与法律的原则应对数字与信息伦理与法律问题的方法8.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息伦理与法律的基本概念和原则案例分析法：分析应对数字与信息伦理与法律问题的方法8.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息伦理与法律的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息伦理与法律的基本概念和原则3. 案例分析：分析应对数字与信息伦理与法律问题的方法4. 互动环节：学生提问，教师解答8.5 作业与评估评估：通过学生的作业评估其对数字与信息伦理与法律的理解和应对能力第九章：数字与信息教育的实践与挑战9.1 教学目标了解数字与信息教育的重要性和实践掌握数字与信息教育的挑战与解决方案学会在教育中应用数字与信息技术9.2 教学内容数字与信息教育的重要性和实践数字与信息教育的挑战与解决方案教育中数字与信息技术的应用案例9.3 教学方法讲授法：讲解数字与信息教育的重要性和实践案例分析法：分析数字与信息教育的挑战与解决方案9.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考数字与信息教育在教育领域的重要性2. 讲解：详细讲解数字与信息教育的重要性和实践3. 案例分析：分析数字与信息教育的挑战与解决方案4. 互动环节：学生提问，教师解答9.5 作业与评估作业：要求学生完成一个关于教育中数字与信息技术应用的实践项目评估：通过学生的作业和项目表现评估其对数字与信息教育的实践与挑战的掌握程度第十章：数字与信息未来的发展趋势10.1 教学目标了解数字与信息的未来发展趋势-重点和难点解析1. 第五章：数字与信息应用案例分析重点关注环节：案例分析补充和说明：在这一章节中，通过分析具体的数字与信息应用案例，使学生能够更好地理解数字与信息在实际中的应用场景，以及如何从中吸取经验教训。
数字与信息(1课时)(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息（1课时）（教案）课程目标1.了解数字与信息的相关性2.掌握数字在传递信息中的作用和应用3.培养学生对数字信息的理解和分析能力教学准备教师：计算机、投影仪、课件（PPT）、白板、黑板、笔学生：笔记本、笔、课程手册教学内容1. 数字与信息的相关性数字作为信息的载体，传递着人类文明的基础。
数字本身没有意义，但当数字结合起来形成消息或者数据的时候，它就形成了信息。
数字信息是一种普遍存在于现代社会中的现象，无论是互联网、智能手机、车载设备、电子邮件、社交网络都离不开数字信息的作用。
2. 数字在传递信息中的作用和应用数字在信息传递中起着关键的作用，它使得通过电话、短信、电子邮件等方式传递信息成为可能。
数字信息的传递速度快、精确度高，为人们在日常生活以及社交活动中提供了便利。
数字除了在信息传递中有着广泛的应用，还在很多其他的领域中都有着重要的作用，如金融、科技、工业等。
在金融领域中，数字被广泛应用于账户管理、存储记录和交易等方面；在科技领域中，数字应用于各种科技设备中，如计算机、智能手机和家庭娱乐设备等；在工业领域中，数字应用于自动化生产和控制系统中，提高了生产效率和产品质量。
3. 数字信息的理解和分析能力数字信息是一种简单的信息表达方式，但它也需要一定的理解和分析能力。
单独的数字本身没有意义，需要通过组合、计算和比较等方式才能具有实际含义。
因此，学生需要培养数字信息理解和分析的能力。
教学过程步骤一：导入引导学生从身边的事物谈谈数字信息的作用，为学生认识数字与信息的相关性打下基础。
步骤二：讲述数字在信息传递中的应用教师通过案例和图片的方式，介绍数字在信息传递中的应用。
引导学生思考数字信息传递的优势和常见场景。
步骤三：学生小组讨论根据教师提供的课题，引导学生分组进行思考和讨论。
鼓励学生思考问题的不同角度和可能的解决方案。
每个小组将自己的讨论结果呈现出来。
步骤四：总结教师带领学生总结本节课的重点和难点，强化学习成果，为下节课的学习做好铺垫。
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生了解数字在生活中的应用，通过观察、分析、实践等活动，让学生感受数字与信息的联系，培养学生的数感和信息素养。
教材内容主要包括数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，以及数字的读写和组成的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字的读写和运用有一定的了解。
但他们对于数字在生活中的具体应用，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例让学生感受数字与信息的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数字与信息的密切关系，培养学生的数感和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.难点：理解数字在不同场景中的应用规律，以及邮政编码和身份证号码的组成意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字与信息的联系。
2.互动教学法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的数字应用实例。
2.教学素材：收集一些电话号码、邮政编码、身份证号码等实例。
3.小组活动准备：准备一些数字卡片，用于小组内的互动游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字应用实例，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，让学生初步感受数字与信息的联系。
2.呈现（10分钟）详细讲解电话号码、邮政编码、身份证号码的组成规律，让学生了解数字在不同场景中的应用。
数字与信息的研究内容
数字与信息的研究内容数字与信息研究是一门跨学科的学科，它涵盖了数字技术与信息科学的各个方面。
以下是数字与信息研究的主要内容：1. 数据分析：数据分析是数字与信息研究的核心内容，它包括数据采集、数据清洗、数据存储、数据挖掘、数据可视化等方面。
数据分析旨在发现数据中的模式、关系和趋势，为决策提供支持和指导。
2. 信息管理：信息管理旨在有效地组织、存储、检索和利用信息资源，包括数据、文献、知识等。
信息管理需要从信息获取、信息加工以及信息共享等各方面进行研究，以实现信息的高效利用。
3. 媒体与传播：媒体与传播是数字与信息研究的一个分支，它关注数字技术对媒体与传播产业的影响和改变。
研究内容包括数字媒体的生产和消费、数字传播的模式和效果、数字技术对新闻业、广告业、文化产业等行业的影响等。
4. 人机交互：人机交互是数字与信息研究的另一个重要分支，它研究人与计算机之间的交互模式、界面设计、智能交互等内容。
研究结果可以应用于智能设备、虚拟现实、人机协作等领域。
5. 网络安全：网络安全是数字与信息研究中的一个重要领域，它涉及计算机网络中的安全问题，包括网络攻击、数据泄露、诈骗等。
网络安全研究的目标是确保网络的稳定和安全，保护个人隐私和商业机密等重要信息。
6. 数字化社会：数字技术的普及和应用对社会、文化和经济产生了深远的影响。
数字化社会研究探讨数字技术对社会发展、生活方式、价值观等带来的变化和影响。
研究内容包括数字分裂现象、数字隐私、数字公民权利等方面。
7. 数字创新：数字创新是数字与信息研究的一个重要主题，它将数字技术与创新思维相结合，鼓励开发新的数字产品、服务和商业模式。
数字创新包括数字营销、电子商务、数字化教育、智慧城市等方面。
四年级下数学(教案)第8单元第2时-数字与信息-苏教版
四年级下数学（教案）第8单元第2时-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在传递信息过程中的重要性。
2. 培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的信息意识，提高学生运用数字进行沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 数字编码：邮政编码、身份证号码、电话号码等。
2. 数字信息：天气预报、股票信息、交通信息等。
3. 数字在生活中的应用：购物、出行、通讯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字编码的基本知识，理解数字与信息之间的关系。
2. 教学难点：培养学生运用数字进行沟通和表达的能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些数字信息，如天气预报、股票信息、交通信息等，引导学生观察并思考：这些信息有什么共同点？从而引出数字与信息之间的关系。
2. 探究新知（1）数字编码引导学生观察邮政编码、身份证号码、电话号码等，让学生发现数字编码的特点和作用。
（2）数字信息让学生举例说明数字信息在生活中的应用，如天气预报、股票信息、交通信息等。
（3）数字在生活中的应用让学生讨论数字在购物、出行、通讯等方面的应用，进一步理解数字与信息之间的关系。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个主题，如天气预报、股票信息、交通信息等，收集相关数字信息，并进行整理和分析。
最后，每组派代表进行汇报。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数字在传递信息过程中的重要性，培养学生良好的信息意识。
五、课后作业1. 让学生收集身边的数字信息，并尝试用所学知识解决实际问题。
2. 让学生尝试编写一个数字编码，并解释其含义。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生理解数字与信息之间的关系，培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和总结，提高教学效果。
数字与信息知识点总结
数字与信息知识点总结数字化转型数字化转型是指组织或企业利用数字技术来改变其业务模式、流程和价值提供方式，以应对市场变化和利用新的商机。
数字化转型包括多个方面，如数据驱动决策、数字化营销、云计算、物联网、人工智能等。
通过数字化转型，企业可以更好地适应市场变化，提高效率，降低成本，创新产品和服务，提升竞争力。
数据分析数据分析是利用统计方法和技术对数据进行解释、分析和挖掘，从中发现有价值的信息。
数据分析在商业、科研、政府、医疗等领域都有着广泛的应用。
数据分析包括数据收集、数据清洗、数据可视化、统计分析、机器学习等内容。
通过数据分析，人们可以更好地了解数据背后的规律和趋势，从中获得洞察，做出更准确的决策。
信息安全信息安全是指保护信息系统和数据不受未经授权的访问、使用、披露、破坏、修改等威胁和攻击。
信息安全包括网络安全、数据加密、身份认证、访问控制、漏洞管理、风险评估等方面。
随着信息技术的快速发展，信息安全已成为企业和个人都必须面对的重要问题，任何一个信息系统都可能成为黑客的攻击目标。
数字化营销数字化营销是利用数字技术和平台进行市场营销活动，包括搜索引擎优化(SEO)、搜索引擎营销(SEM)、社交媒体营销(SMM)、电子邮件营销等。
数字化营销具有成本低、覆盖面广、实时性强等优点，可以有效地提升品牌知名度、获取潜在客户和增加销售。
人工智能人工智能是利用计算机和机器模拟人类智能的能力，包括自然语言处理、机器学习、深度学习、语音识别、图像识别等。
人工智能已广泛应用在搜索引擎、智能语音助手、智能驾驶、智能医疗、工业自动化等领域。
人工智能的发展对工作、生活和社会产生了深远的影响，可能改变现有的生产关系和社会结构。
物联网物联网是利用传感器和通信技术将物理世界和网络连接起来，实现物与物之间的互联和信息共享。
物联网应用广泛，如智能家居、智能健康、智能交通、智能制造等。
通过物联网，人们可以实时地获取和监控物品的状态，实现自动化控制和智能化管理。
《数字与信息》教学设计
《数字与信息》教学设计◆您现在正在阅读的《数字与信息》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数字与信息》教学设计教学内容：教科书第32～35页。
教学要求：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。
教学过程：一、完成说一说1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
110报警 112故障申告114本地电话号码查询 117报时119火警 120救护121天气预报 122交通事故报警12315消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、看一看1、分析邮政编码214206中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
三、比一比1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、讨论：⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？⑶你还有什么发现？⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、做一做活动一：（第1题）⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
数字与信息评课稿
数字与信息评课稿一、整体感受数字与信息评课稿这堂课啊，就像是一场数字的奇妙之旅。
刚一听这课名，我就特别好奇，数字里到底能藏着多少信息呢？这堂课啊，真的是让我大开眼界。
二、教学目标1. 让学生理解数字在生活中可以传达各种信息，这目标定得特别实在。
毕竟咱们生活里到处都是数字，像电话号码、身份证号啥的，都是数字在传达特定信息。
通过这堂课，学生能清楚地知道这些数字不是随随便便的数字，而是有特殊意义的。
2. 培养学生从数字中获取信息、分析信息的能力。
这就很有用啦，现在是信息时代，到处都是数据，学会从数字里找信息就像掌握了一把特别的钥匙。
三、教学重点&难点重点呢，肯定是让学生掌握数字与信息之间的联系啦。
比如说邮编，每一段数字代表啥，这就得让学生搞清楚。
难点我觉得是让学生学会自己分析一些复杂数字背后的信息。
像一些产品的编码，又长又复杂，要从中分析出产地、生产日期之类的信息可不容易。
四、教学方法老师用的方法挺多样的。
有实例教学法，拿生活中的例子来说明数字和信息的关系。
像讲身份证号的时候，就把18位数字每几位代表什么都详细地讲了，什么地区代码、出生年月日啥的。
还有小组讨论法呢，让学生们自己讨论一些数字组合可能代表的信息，这样大家能互相启发。
五、教学过程1. 课刚开始的时候，老师先抛出来一个问题：“同学们，你们觉得数字仅仅是用来数数的吗？”这个问题一下子就把大家的兴趣勾起来了。
然后就有同学回答说还可以表示钱的数量、年龄啥的。
老师就顺着这个回答开始讲数字的多种用途，特别是在传达信息方面。
2. 接着老师就拿出了一些生活中常见的数字组合，像门牌号。
老师就问同学们：“你们看这个门牌号，它除了是一个数字，还告诉我们什么呢？”同学们就开始七嘴八舌地说，能告诉我们这是哪栋楼、哪个单元之类的。
老师就详细地总结了一下，说这就是数字传达的位置信息。
3. 在讲到身份证号的时候，老师在黑板上把18位数字写出来，然后一边讲一边标注，哪几位是省市区代码，哪几位是出生年月日，哪几位是性别代码和校验码。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教版小学数学五年级下册《数字与信息》公开课教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五（下）数学32页—35页。
二、教学目标：1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上，初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。
△3．学生运用已掌握的数学知识，在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，并自主探索数字编码的简单方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
4．学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步了解对应思想，符号化思想，培养学生在生活中发现数学问题的意识，提高认识事物的能力。
三、教学重点：学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
四、教学难点：自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：一、创设问题情境[渗透目标1]1．师：同学们，我们研究数学离不开数字，数字能够表达一定的信息。
（板书：数字）2．出示:一张交通标志牌,它表达了什么信息？这个信息就是由数字组成的。
（板书：信息）出示：报警电话：110 它表达了什么信息？为什么不读110？电话号码是由数字组成的编码。
（板书：编码）二、说一说，初步感受数字编码的优势。
[渗透目标1]过渡：像这样的数字组成的编码反映一定的信息，你知道哪些？1. 请同学们看这些都是由数字组成的常用的电话号码，知道这些都是什么电话号码吗？在小组里交流交流。
出示：119 114 120 96121 12315师：你还知道哪些电话号码？同学们在使用时，你们觉得怎么样？这些常用的电话号码，每个号码都表达了一个常用的信息，使用起来非常方便。
2．比较：“112”和“121”小结：数字虽然相同，但排列的顺序不同，所表达的信息也就不同了！三、进行探究体验，感受编码的规律[达成目标2]过渡：同学们，请看这一张贺卡上有用数字编码表示的信息吗？这是一个什么编码?(邮政编码)那你们对邮政编码有哪些了解？你们觉得怎么研究呢?下面我们就从我们熟悉的扬中市部分乡镇的邮政编码来看，你发现了什么？（1）出示：乡镇（投递局）邮政编码联合212212丰裕212213永胜212217油坊212218八桥212219西来212220师：对，你发现得很好，你想想看为什么相同？蕴含着什么信息呢？想想看，最后两位为什么不一样呢？最后两位就代表乡镇。
（板书：乡镇）我们在来看看这最后两位呢，又有什么关系呢？过渡：这些乡镇都属于扬中市，我们再来看看与扬中市同一级的县级市。
（2）县级市邮政编码扬中市212200丹徒区212100丹阳市212300句容市212400你又发现了什么？（生说后两位都是零）这后两位也代表乡镇，如扬中市三茅即市政府所在地。
第四位表示什么？（第四位代表县级市的缩写。
）（板书）过渡：这几个县级市又同属于镇江这样一个地级市，请看：（3）地级市邮政编码镇江市212000苏州市 215000常州市 213000南京市 210000无锡市 214000你又发现了什么？（第三位代表地级市的缩写。
）（板书）省份（直辖市）邮政编码北京市100000上海市200000江苏省210000浙江省310000天津市300000师：这些是部分省或直辖市的邮政编码。
你又想说什么? 前两位应该表示什么了？这些地级市又同属于江苏省前两位代表省或直辖市。
（板书：省或直辖市）小结：同学们真是了不起，自主探索出邮政编码的规律，那么我们来回顾一下邮政编码蕴含着怎样的规律？邮政编码就是按照省、地级市、县级市、乡镇投递局一级一级来编排的。
（4）同学们我们在写信时，明明都写清楚了收信人的详细地址，为什么还要写邮政编码呢？想不想看看。
（看录像）根据它的信息便于邮件的分拣，缩短邮递时间，可以大大提高了工作效率。
过渡：其实邮政编码反映的是收件人居住地的相关信息，一个人的个人信息又可以通过什么来反映呢？1. 你觉得身份证号码可能反映一个人的哪些信息呢？全国有13亿人口，怎样编制身份证号码，才能使它具有唯一性呢？课前让同学们收集了爸爸、妈妈的身份证号码，拿出来。
谁来报一下爸爸妈妈的身份证号码。
（生报，师输入电脑）（1）从这几个身份证号码中是不是第7-14位所表达的信息都是一个人的出生日期呢？前四位可能表示什么呢？（前两位表示省，三四位表示市，五六位表示区县。
）强调：出生日期中为什么有0？（2）第15位到第17位是顺序号，在顺序号中最后一位是如果是单数就是?双数就是？（3）第18位是校验码，校验码可以检验身份证号码的真和假，这个校验码很有学问，它是对前17位经过一种特定的方法算出结果，然后用这个结果除以11，余数就是这个数。
强调：后四位数是由公安部门统一进行编制的，我们自己个人无法确定。
（4）现在对身份证编码的规律了解没有？3、设计身份证想一想，你以后的身份证号码可能是什么？把他写下来。
后几位不能确定用□表示。
汇报，从中你获得了什么信息？四、解决实际问题[渗透目标3][渗透目标4]过渡：我们同学真了不起，能够根据身份证号码的编排规律设计了自己的身份证号码的前14位，想不想再来创编数字编码。
出示：某宾馆有12层的客房大楼，每层都有20个房间，你认为宾馆应该怎样给房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？1、这题要求你做什么？房间号蕴含着哪些信息呢？（哪一层，哪个房间）让学生编2楼第5个房间，12楼第15个房间。
生编，汇报，及时评价学生的想法。
12层用几位数字表示？20个房间用几位数字？哪个编的更合理些？（学生解释：前两位表示楼层数，后两位表示房间数）为什么用两个数字来表示呢？2、假如还有一幢呢？他们都有2楼第五个的房间，0205 表达的信息还唯一吗？你觉得怎么办？还有什么方法把这两幢楼分开？在编时可以用字母、汉字合起来编码。
生活中也有这样的例子。
3、是啊，像这样的数字编码在生活中很多，你知道哪些呢？是啊，请看。
（电脑播放图片）你觉得为什么要用数字表示呢？（简洁、清楚的表达信息）五、全课总结：同学们，今天这节课我们一起学习了数字与信息，（板书：与）你有收获吗？谁来谈谈。
六、作业设计：1.基础性作业：数学书P35 32.发展性作业：如果你对哪种编码感兴趣的话，课后可以上网，或者到相关部门了解，然后写一篇数学小日记《生活中的数字编码》。
教学内容：苏教版第十册32—35页的内容。
教学目标：1、了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实用价值，感受数学与生活的密切联系，形成良好的学科情感。
2、根据学籍卡号、邮政编码、身份证号等的研究了解编码的方法，感受数学编码的思想方法。
3、经历数字信息的收集和探索过程，加强合作交流，培养学生良好的数感。
教学准备：课前学生需要调查：1、了解自己居住地的邮政编码。
2、了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
教学重点：经历数字的收集和研究过程，感受数字编码的实际意义和方法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天，朱老师给大家带来了一群熟悉的朋友，请看！课件出示：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0认识吗？这些数字对我们来说太熟悉了。
数字也是一种语言符号，它通过不同的排列组合可以表达一些特定的信息。
今天这节课我们就一起来研究数字与信息。
（板书：数字与信息）二、交流讨论，发现规律。
1、研究电话号码（1）出示一组电话号码首先请同学门看一组数字表示的信息，大家都了解他们吗？同桌间互相说一说。
110 112 114 117 121 122 96121 12315汇报交流课件展示。
提问：你觉得用这些数字表示这些重要的电话信息有什么好处？师：这些电话号码每一个都表达了一个固定的信息，我们使用起来非常方便。
师：提问：假如将“110”改为“3057439”你感觉怎样。
生：不便于记忆，不简洁。
师：对了，为了使用方便，编码时要注意简洁（板书：简洁）不过朱老师有点疑问，112和121都是2个1和1个2组成的，为什么有个表示故障申报，有个表示天气预报呢？生：虽然数字一样但编码顺序不一样，表达的信息也就不同。
小结：也就是说，数字按照不同的方法进行排列，就能够表示不同的信息，这种排列的过程有一定的规律和方法，我们说是有序的。
（板书：有序）。
提示：这些简洁的数字表达了特殊的信息，它给我们生活带来了极大的方便，当然，没有需要时，我们不能随便拨打这些号码，以免给工作人员和紧急需要服务的人带来大麻烦。
2、研究邮政编码（1）教师出示一份自己收到的来信。
这是朱老师收到的一封来自韶关市第一中学一位学生的来信。
从这个信封上，你能看到哪些信息？这里的数字所表示信息是什么呢？这里的数字信息叫做邮政编码。
邮政编码又是如何表示信息的呢？我们一起来探讨。