数字与信息
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教版小学数学五年级下册《数字与信息》公开课教学设计
教学内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书五(下)数学32页—35页。
二、教学目标:
1.体会数学与生活的紧密联系,认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2.学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上,初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。
△3.学生运用已掌握的数学知识,在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,并自主探索数字编码的简单方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
4.学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题,初步了解对应思想,符号化思想,培养学生在生活中发现数学问题的意识,提高认识事物的能力。
三、教学重点:
学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义,感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息。
四、教学难点:
自主探索发现数字所表示的信息,运用所学的知识去解决简单的数学问题。
五、教学准备:多媒体课件
六、教学过程:
一、创设问题情境[渗透目标1]
1.师:同学们,我们研究数学离不开数字,数字能够表达一定的信息。(板书:数字)2.出示:一张交通标志牌,它表达了什么信息?这个信息就是由数字组成的。(板书:信息)
出示:报警电话:110 它表达了什么信息?为什么不读110?电话号码是由数字组成的编码。(板书:编码)
二、说一说,初步感受数字编码的优势。[渗透目标1]
过渡:像这样的数字组成的编码反映一定的信息,你知道哪些?
1. 请同学们看这些都是由数字组成的常用的电话号码,知道这些都是什么电话号码吗?
在小组里交流交流。
出示:119 114 120 96121 12315
师:你还知道哪些电话号码?
同学们在使用时,你们觉得怎么样?这些常用的电话号码,每个号码都表达了一个常用
的信息,使用起来非常方便。
2.比较:“112”和“121”
小结:数字虽然相同,但排列的顺序不同,所表达的信息也就不同了!
三、进行探究体验,感受编码的规律[达成目标2]
过渡:同学们,请看这一张贺卡上有用数字编码表示的信息吗?这是一个什么编码?(邮
政编码)
那你们对邮政编码有哪些了解?你们觉得怎么研究呢?
下面我们就从我们熟悉的扬中市部分乡镇的邮政编码来看,你发现了什么?
(1)出示:乡镇(投递局)邮政编码
联合212212
丰裕212213
永胜212217
油坊212218
八桥212219
西来212220
师:对,你发现得很好,你想想看为什么相同?蕴含着什么信息呢?想想看,最后两位
为什么不一样呢?最后两位就代表乡镇。(板书:乡镇)我们在来看看这最后两位呢,又有什么关系呢?
过渡:这些乡镇都属于扬中市,我们再来看看与扬中市同一级的县级市。
(2)县级市邮政编码
扬中市212200
丹徒区212100
丹阳市212300
句容市212400
你又发现了什么?(生说后两位都是零)这后两位也代表乡镇,如扬中市三茅即市政府所在地。
第四位表示什么?(第四位代表县级市的缩写。)(板书)
过渡:这几个县级市又同属于镇江这样一个地级市,请看:
(3)地级市邮政编码
镇江市212000
苏州市 215000
常州市 213000
南京市 210000
无锡市 214000
你又发现了什么?(第三位代表地级市的缩写。)(板书)
省份(直辖市)邮政编码
北京市100000
上海市200000
江苏省210000
浙江省310000
天津市300000
师:这些是部分省或直辖市的邮政编码。
你又想说什么? 前两位应该表示什么了?这些地级市又同属于江苏省前两位代表省或
直辖市。(板书:省或直辖市)
小结:同学们真是了不起,自主探索出邮政编码的规律,那么我们来回顾一下邮政编码蕴含着怎样的规律?邮政编码就是按照省、地级市、县级市、乡镇投递局一级一级来编排的。
(4)同学们我们在写信时,明明都写清楚了收信人的详细地址,为什么还要写邮政编码呢?想不想看看。(看录像)
根据它的信息便于邮件的分拣,缩短邮递时间,可以大大提高了工作效率。
过渡:其实邮政编码反映的是收件人居住地的相关信息,一个人的个人信息又可以通过什么来反映呢?
1. 你觉得身份证号码可能反映一个人的哪些信息呢?
全国有13亿人口,怎样编制身份证号码,才能使它具有唯一性呢?
课前让同学们收集了爸爸、妈妈的身份证号码,拿出来。
谁来报一下爸爸妈妈的身份证号码。(生报,师输入电脑)
(1)从这几个身份证号码中是不是第7-14位所表达的信息都是一个人的出生日期呢?前四位可能表示什么呢?(前两位表示省,三四位表示市,五六位表示区县。)
强调:出生日期中为什么有0?
(2)第15位到第17位是顺序号,在顺序号中最后一位是如果是单数就是?双数就是?(3)第18位是校验码,校验码可以检验身份证号码的真和假,这个校验码很有学问,它是对前17位经过一种特定的方法算出结果,然后用这个结果除以11,余数就是这个数。
强调:后四位数是由公安部门统一进行编制的,我们自己个人无法确定。
(4)现在对身份证编码的规律了解没有?
3、设计身份证
想一想,你以后的身份证号码可能是什么?把他写下来。后几位不能确定用□表示。
汇报,从中你获得了什么信息?