论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准备
学前教育论文：幼儿园新生入园焦虑的成因及对策
学前教育论⽂：幼⼉园新⽣⼊园焦虑的成因及对策相关推荐学前教育论⽂范⽂：幼⼉园新⽣⼊园焦虑的成因及对策 ⽆论在学习或是⼯作中，许多⼈都有过写论⽂的经历，对论⽂都不陌⽣吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
相信写论⽂是⼀个让许多⼈都头痛的问题，下⾯是⼩编整理的学前教育论⽂范⽂：幼⼉园新⽣⼊园焦虑的成因及对策，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
学前教育论⽂：幼⼉园新⽣⼊园焦虑的成因及对策篇1 论⽂题⽬： 浅析幼⼉园新⽣⼊园焦虑的成因及消除对策 摘要： 幼⼉⼊园分离焦虑是新⼊园⼩班幼⼉当中最常见的⼀种⼼理问题。
在幼⼉园当中，幼⼉需要接触到新的环境、新的⼈群，并且更为重要的是幼⼉开始体验初次与⽗母分离所带来的情绪上的变化以及内⼼的痛苦，且这种焦虑程度⼀旦过⾼，还会严重影响幼⼉的⾝⼼健康发展。
此次研究当中笔者对幼⼉⼊园与家长分离时的分离焦虑产⽣的原因以及幼⼉分离焦虑的特征进⾏了阐述，分析了对幼⼉⼊园焦虑进⾏研究及⼲预缓解的重要性，同时研究了家长及教师常⽤的缓解策略中存在的问题，试图找出更加适合幼⼉⾝⼼发展特点的缓解幼⼉⼊园分离焦虑的策略。
关键词： 幼⼉园；成因；消除对策 每年的9⽉份都是幼⼉园新⽣⼊学的时候，原本在⽗母怀中或者是被⽗母牵着笑嘻嘻的⼩朋友在被送进幼⼉园之后情绪就开始不对了，开始⼜哭⼜闹，牵着⽗母的⼿不愿让⽗母离开。
这些孩⼦刚进⼊幼⼉园时情绪极不稳定，⼜哭⼜闹，不愿与⼈交流，甚⾄有的孩⼦还会出现睡眠不安、⾷欲不振，甚⾄绝⾷的表现。
这种幼⼉对新环境的不适应所导致的幼⼉的⽣理及⼼理上的⾮正常反应，我们称之为幼⼉⼊园焦虑。
⼀、幼⼉⼊园焦虑的原因 从导致幼⼉⼊园焦虑的原因⽅⾯分析，主要是幼⼉周围环境的突然改变。
幼⼉都是在⽗母以及家⼈的关怀、呵护下成长的，当突然进⼊了⼀个完全陌⽣的⼤环境，每个孩⼦都是平等的，谁都不会受到特别的优待。
孩⼦从家庭中受独特对待的环境到幼⼉园这样⼀个既陌⽣⼜享受不到优待的环境当中肯定会出现情绪上的波动。
浅谈幼儿入学准备中存在的问题与对策
浅谈幼儿入学准备中存在的问题与对策摘要随着社会经济水平的不断提高，人们对教育质量以及教学成果的要求也在不断提高，如今大多数人都选择通过自己努力来完成自己学业。
因此，教师要在教学过程中多进行创新，多开展一些趣味性强、趣味性高、有意义的教学活动来培养孩子们的学习兴趣以及自我学习能力。
幼儿园教育与小学教育相衔接是当前幼儿教育改革的重要任务之一，也是实现我国教育发展目标的关键所在。
幼儿园作为幼儿学习成长道路上的重要场所，是幼儿进行启蒙教育、培养兴趣、开发智力、启发想象等重要阶段。
本文主要通过对幼儿入学准备中存在的问题与对策的研究，使家长了解到入学准备知识在孩子学习生活中的重要作用，让幼儿在学习生活中认识到入学准备的重要性，从而激发幼儿对学习知识、培养能力、掌握技能的兴趣，为其以后学习、生活打下良好基础。
关键词：幼儿；入学；启发1引言幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是儿童入学前接受正规的、系统的、良好的教育。
幼儿园教育关系到儿童今后能否顺利地适应小学生活，直接影响到他们一生的发展。
因此，学前教育是否符合儿童身心发展规律，是否符合社会和国家发展要求，是评价幼儿教育质量好坏的重要标志。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园必须根据幼儿身心发展特点和规律，采取有效措施，促进其身心全面和谐发展。
”“入学准备”是指幼儿从身心各方面做好适应小学生活的准备。
随着国家对学前教育重视程度的不断提高，各省、市相继颁布了一系列有关学前教育的法规，如《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，这些法规和指南的颁布实施对指导幼儿园教育活动具有重要作用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“入学准备是幼儿园和家庭在个体发展水平基础上为进入小学做好的心理、身体和认知等方面的准备”；“幼小衔接是指儿童从幼儿园教育向小学教育过渡过程中，以适应小学一年级学习和生活为核心，围绕学习准备、生活准备、社会准备和心理准备等方面进行的有针对性的教育。
家长为幼儿入园所做准备存在问题对策论文
家长为幼儿入园所做准备存在的问题与对策摘要：幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色，它既关系到幼儿在进入幼儿园后能否很快地适应幼儿园生活，又关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子人生的一个新阶段，也影响着幼儿园的教育质量。
家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分，对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。
通过问卷调查法和访谈法，从家长为幼儿入园所做准备的现状入手，分析其中的问题与误区，并提出一些具体的策略，以期对家长做好幼儿入园准备提供参考。
关键词：入园准备；家长；家庭教育一、问题的提出幼儿早期的家庭教育在学前教育中扮演着重要的角色，它关系到幼儿入园后能否很快地适应幼儿园生活，关系到家长自身是否做好了心理准备来迎接孩子进入人生的一个新阶段，同时影响着幼儿园的教育质量。
家长对幼儿的入园前教育是幼儿早期家庭教育的重要组成部分，对幼儿入园后能否适应幼儿园生活及学习有着至关重要的作用。
要研究家长为幼儿入园所做的准备，就要首先界定入园准备。
从家长角度出发，入园准备是指孩子入园前，家长是否做好了所需的准备，包括家长自身准备和家长为孩子该做的准备。
具体来讲，包括以下内容：1．物质准备物质准备是指家长为幼儿走进幼儿园学习生活而准备的一些客观实物，如生活用品、学习用具等。
2．能力准备能力准备是指幼儿在上幼儿园之前已具备的各项实际生活能力。
具体包括：（1）生活自理能力主要指幼儿在生活中照料自己的行为能力，如用餐、洗手、如厕等。
（2）社会交往能力主要指幼儿在社会交往活动中所表现出来的能力，如与同伴的交流能力、与他人合作的能力等。
（3）身体运动能力是指幼儿肢体运动的一些基本能力，如走、跑、跳等。
（4）语言表达能力是指幼儿口头语言的表述能力，包括幼儿口头语言表达的流畅性、语意表达的清晰性等。
3．幼儿园常规教育准备幼儿园常规教育准备主要是指为适应幼儿园日常生活而需要幼儿具备的基本行为，如午睡、有规律地摆放物品等。
浅析小班幼儿入园分离焦虑论文
浅析小班幼儿入园分离焦虑论文•相关推荐适应幼儿园的生活。
（一）幼儿园方面1、入园前的准备（1）家访新生入园前，幼儿园教师会对小班新生进行家访，老师会以访谈、调查表等形式了解孩子的性格特点、兴趣爱好、体质情况、家庭环境、家长期望、以及过往病史、食物过敏等特殊情况，进行家园双方的第一次沟通交流，相互熟悉。
老师还会向家长发放一些科学育儿的宣传指导资料，帮助家长科学育儿。
（2）创设贴近“家”的环境《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
面对小班幼儿的年龄特点，教师在环境创设上应与家长一起配合，创设温馨的”家“的氛围。
如：在教室里可摆放上幼儿与家人的合影；鼓励幼儿把自己喜欢的玩具或依恋物带到幼儿园瓶；创设角色区”娃娃家“，给予幼儿家的感觉，让幼儿的不良情绪在”家“的氛围中得到缓解，从而减轻入园时的分离焦虑。
（3）开展丰富的亲子体验活动新生入园，家长的焦虑不低于幼儿，所以幼儿园应积极创造条件，邀请家长和幼儿来园参观幼儿园及本班教室的环境并开展一些适宜的小游戏，让幼儿潜移默化的熟悉环境，熟悉老师，熟悉同伴。
入园时的适应（1）梯度式入离园入园前两天，我们会安排家长与幼儿，一起来园参加一些亲子游戏，结束后即可离园。
后三天是半日活动，即孩子在幼儿园单独活动半天，午餐前可以离园。
入园第二周幼儿入园一切正常，但离园时间可提前一个或半个小时。
到第三周幼儿正式开始全天的幼儿园生活。
（2）组织丰富多彩的活动小班幼儿年龄小，注意力容易转移，教师可以充分利用孩子的特点，组织丰富多彩的`活动，如唱歌、讲故事、画画、体育游戏等，分散孩子对焦虑情绪的关注，培养孩子对幼儿园生活的兴趣。
每年小班入园时，我们都会发现，有很多孩子在进餐、午睡时比较容易出现哭泣等情绪波动，但在教师组织活动时，注意力被吸引，情绪状态良好。
（3）建立良好的师幼关系安全感、信任感对刚入园的小班幼儿来说非常重要，如何将幼儿对父母的依恋转移到对教师的依恋呢？首先，教师要用温柔、亲切的语言与幼儿沟通，避免使用恐吓、威胁的语言。
如何做好幼儿入学准备的教育论文.doc（五篇）
如何做好幼儿入学准备的教育论文.doc（五篇）第一篇：如何做好幼儿入学准备的教育论文.doc如何做好幼儿入学准备的教育六、七岁的幼儿一方面愉快地在幼儿园学习，一方面逐渐形成了入学倾向性，在社会条件影响下，他们向往小学的学习生活，渴望成为一个小学生。
从教育的连续性、整体性出发，幼儿园现理所当然的应把准备幼儿入学作为最基本任务。
学前阶段与学龄阶段教育具有质的区别，前者儿童是以游戏为主要形式，而后者则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务，若幼儿园为入学准备工作不充分，入学后，环境的陌生，要求的悬殊，动力定型的破坏，会挫伤儿童学习信心与独立性，因此，为幼儿做好入学准备，使其顺利过渡，就成为保证九年义务教育的质量，提高新一代素质具有深远意义的大问题。
为此，本人觉得应通过以下几方面做好准备工作。
一、入学准备教育的目标与内容要做好入学准备教育，首先应明确它的目标。
现代教育目标认为，教育目标应体现态度、能力、知识技能三个方面的内容。
我认为，入学准备教育也应该包括三个方面目标内容。
（一）培养入学兴趣，为小学做好心理准备。
从幼儿园迈入小学是人生道路上重要的一步，大部分孩子出于好奇 1心，都急切地希望能早点入学，师首先要保护好幼儿这一愿望，并通过介绍小学的校园校舍、作息制度，师生关系、观摩小学生生活有一些感性认识，进一步激发孩子渴望上学的愿望。
（二）提高儿童的学习能力，为入学做好能力准备。
首先要教育幼儿学会控制自己的注意力，小学课堂教育要求与幼儿园相比存在明显的差异，大班幼儿进入小学是难以适应的。
因此，在入学前，我们应该帮助孩子发展有注意，使孩子逐步学会控制自己的注意力。
其次，教孩子合理安排时间，学会学习与作业。
入小学后，不管孩子是多么不喜欢做作业，他都非做不可，因此，可以在幼儿园开始培养儿童每天抽出一些时间，静下心来完成老师留下的任务，养成学习的习惯，将来就能较快适应小学学习。
最后，阅读能力准备。
使幼儿对阅读发生兴趣，知道可以从书中发现和了解新事物。
浅谈教师在新生入园前的准备
浅谈教师在新生入园前的准备幼儿教育是培养孩子综合素质和个性发展的重要阶段，也是孩子与学校的初次接触。
对于孩子和家长来说，新生入园是一个重要的转折点。
而对于教师来说，为新生做好准备是保障孩子顺利适应新环境，获得良好学习经验的关键环节。
本文将从教师入园准备的重要性、入园准备的具体内容以及有效入园准备的策略等方面展开讨论。
一、入园准备的重要性1.促进新生适应新环境新生入园意味着远离熟悉的家庭环境，首次接触陌生的学校环境和教育方式。
好的入园准备可以有效帮助新生适应新环境，减少分离焦虑和适应困难，从而更好地融入学校生活。
2.建立良好的教师与学生关系入园准备是教师与新生建立良好关系的重要契机。
通过贴近生活的教学和个别关怀，教师可以树立自己的形象和权威，赢得新生的尊重和信任，为未来的教学工作打下基础。
3.提升学生学习兴趣和动力新生入园之前的准备工作，从安排游戏、培养学习动机等方面，可以培养学生的学习兴趣和动力，为之后的学习打下基础。
二、入园准备的具体内容1.了解新生个体差异教师在入园前应该与家长交流，了解新生的兴趣、特长、习惯性行为等。
只有了解新生的个体差异，才能有针对性地制定教学计划和策略。
2.熟悉课程内容和教学资源教师应该提前熟悉所教学科的课程要求和教学资源，了解各学科的目标和教学重点。
同时，教师还需要对入园前教材进行细致研究和准备，以便能够有针对性地进行教学。
3.制定入园准备工作计划教师应该提前制定入园准备工作计划，并按照计划依次开展各项准备工作。
计划内容可以包括教学资源的整理、课程计划的制定、游戏和活动的设计等。
4.准备教学材料和道具入园准备需要准备相关的教学材料和道具，以便能够丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以通过制作海报、手工制品等形式，为新生打造一个丰富多彩的教学环境。
5.进行专业知识的复习教师需要对入园前教授的知识进行复习，做到熟练掌握教学内容。
只有教师教学水平和知识储备足够扎实，才能给予新生良好的教育引导。
论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准备
论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准备1. 引言1.1 描述幼儿园新生入园问题的现状及重要性幼儿园新生入园是每个家庭都会面临的一个重要阶段。
孩子从家庭环境步入幼儿园，开始接触社会化集体生活，这不仅是孩子成长中的一个重要转折，也是对其心理和情感的一大挑战。
当前，幼儿园新生入园问题已成为社会关注的焦点。
数据显示，约70%的幼儿在入园初期会出现不同程度的适应困难，表现为哭闹、焦虑、拒绝进食等。
这些问题的存在不仅影响幼儿的身心健康，而且关系到家庭和谐以及幼儿园教育质量。
新生入园问题的解决，有助于幼儿顺利过渡到幼儿园生活，为其后续学习和生活打下坚实基础。
同时，这一问题也关系到我国学前教育的发展，对提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
1.2 阐述本论文的研究目的和意义本论文旨在深入分析幼儿园新生入园问题的类型与表现，探讨其产生的原因，提出切实可行的应对策略，并以实践探索为基础，为幼儿园和家庭提供新生入园准备的方法和建议。
论文的研究目的在于：1.帮助幼儿园、家庭和社会各方了解新生入园问题的现状，提高对这一问题的关注和重视。
2.分析幼儿园新生入园问题的原因，为制定针对性的应对措施提供理论依据。
3.探讨幼儿园新生入园问题的应对策略和实践探索，为幼儿园和家庭提供有效的入园准备方法。
4.通过案例分析，总结经验教训，为提高幼儿园新生入园问题应对及准备水平提供参考。
本论文的研究对于缓解幼儿园新生入园问题，促进幼儿健康成长，提高学前教育质量具有重要的实践意义。
同时，也有助于丰富我国幼儿园教育理论体系，为相关政策制定提供支持。
2. 幼儿园新生入园问题的类型与表现2.1 新生入园的心理问题幼儿园新生入园心理问题是最常见的问题之一。
由于初次离开家庭，进入一个全新的环境，孩子们容易出现分离焦虑。
表现为哭泣、闹情绪、拒绝入园等。
此外，由于幼儿园的集体生活，孩子可能会出现自我认同感下降，担心自己不被同伴接纳，产生孤独感。
2.2 新生入园的生活问题新生入园生活问题主要表现在生活自理能力较弱。
幼儿教育论文：面对新生入园不适应的应对策略
幼儿教育论文：面对新生入园不适应的应对策略第一篇：幼儿教育论文：面对新生入园不适应的应对策略幼儿教育论文：面对新生入园不适应的应对策略幼儿教育论文：面对新生入园不适应的应对策略从心理学角度看，新生入园不适应，这是孩子成长过程中常见的现象。
只要教师悉心了解、关心他们、爱护他们、帮助他们、教育他们，这一问题就能迎刃而解。
那么，新生入园后幼师该怎么做呢？当孩子踏入幼儿园后，陌生的环境，陌生的人，会让他们产生不安，幼儿对父母或照看者有着强烈的依恋感，与父母或照看者分离会使他们产生“分离焦虑”，出现情绪波动，哭闹不安，乱发脾气，或者闷闷不乐，不愿与老师、小朋友交往等现象，个别幼儿甚至几个月下来，情绪都难以稳定。
因此，如何让新入园的幼儿尽快适应集体生活，成了幼儿园教育过程中的一个不可忽视的重要环节。
一、转移幼儿对父母的依恋幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身上，让孩子对教师产生依恋，不但可以减少“分离焦虑”，还可以减少幼儿对陌生环境的不安全感。
二、创设吸引新生的环境1、给玩具安家;2、制作我的家;3、布置娃娃家;4、设置主题墙;5、建造亲亲屋;6、创设母子同乐场。
三、“以大带小”，帮新生适应幼儿园生活幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事，教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的老师…四、培养新生规则意识新生正处于前规则阶段，教师若能有效地给他们播下良好行为的种子，则能使他们养成良好习惯，收获良好性格。
五、开展丰富有趣的活动教师要根据幼儿的兴趣爱好多开展丰富有趣的学习活动。
“玩”是幼儿的天性，可以通过滑滑梯、骑木马、唱歌等活动勾起幼儿的学习兴趣。
新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿、帮助他们，相信孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
幼儿入园适应问题及其对策研究
幼儿入园适应问题及其对策研究幼儿入园适应问题及其对策研究【引言】幼儿入园是儿童成长过程中的重要阶段，也是他们与其他孩子建立友谊、学习社交技能的开始。
然而，许多幼儿在入园期间会面临适应问题。
这些适应问题可能导致幼儿情绪不稳定、行为异常等不良后果。
因此，研究幼儿入园适应问题的原因和对策势在必行。
【幼儿入园的适应问题】1. 分离焦虑许多幼儿在刚刚入园时，可能会出现分离焦虑。
这种焦虑表现为孩子对父母或照顾者离开的过分担忧，拒绝与他人互动，表现出哭闹、拒绝入园等行为。
2. 新环境的陌生感对于许多幼儿来说，幼儿园是一个新环境，可能与家庭、早教班或其他托儿所的环境有所不同。
孩子要适应新的师生、新的空间布置和新的学习活动，这可能会给他们带来困难和挑战。
3. 社交技能的不足幼儿园是幼儿学习社交技能的重要场所。
许多孩子可能缺乏与其他孩子互动的经验，不熟悉如何与他人分享、合作和解决冲突。
这使得他们在入园时遇到困难，可能导致孤立、羞怯、攻击行为等。
【幼儿入园适应问题的原因】1. 分离焦虑的原因分离焦虑的主要原因是幼儿与父母之间的情感依赖。
在此之前，幼儿与父母或照顾者的关系更为密切，在日常生活中享有许多关爱和关注。
入园后，幼儿需要与陌生人相处，这使得他们感到不安全和担忧。
2. 新环境的陌生感的原因新环境的陌生感主要是由于幼儿缺乏对这个新环境的了解和经验。
对于他们来说，新的师生、新的课程和新的活动都是未知的事物，这可能引起他们的不适。
3. 社交技能不足的原因社交技能的不足可能源于幼儿在家庭和社会环境中的经验和教养方式。
有些幼儿可能过度依赖父母，缺少与其他孩子的互动经验。
这导致了他们在幼儿园中无法与其他孩子建立起良好的关系。
【幼儿入园适应问题的对策】1. 充分准备幼儿在孩子入园之前，父母可以采取一些措施来帮助他们做好准备，如参加预备幼儿园的活动、参观幼儿园等。
这些活动可以让孩子熟悉幼儿园的环境，了解在园生活的基本规则。
2. 逐渐过渡家长可以采取渐进式的过渡方式，逐渐减少在家陪伴的时间，适应幼儿园的生活。
教育论文《如何应对新入园的幼儿教育》
1教育论文《如何应对新入园的幼儿教育》孩子刚上幼儿园一般都有哭闹的现象，这是因为孩子换了新的环境，产生了不安全的感觉造成的。
他们大多不吃不喝也不睡觉，嘴上总是叫妈妈。
如何稳定新入园幼儿的情绪，帮助他们适应新的环境呢？为此，我们采取了一系列的措施。
一、做好孩子入园前的准备工作。
迎接新生入园首先要制定严格的计划，入园前教师要对所有孩子进行电访、家访，从孩子的生长发育、个性特征等方面进行全面了解，知道孩子的乳名，并请家长填写相关的调查表，增进家园之间、孩子与教师间的感情。
其次是采取随班听课、亲子活动的方式，让孩子体验集体生活的快乐。
鼓励孩子与同龄孩子一起交往、游戏，熟悉幼儿园的游戏设施，一起面对新的学习环境。
幼儿园中的大型玩具滑梯、积木等设施以及一日活动，都会对孩子产生很大的吸引力，这样，孩子入园后就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪，从而对上幼儿园产生一种向往。
二、稳定幼儿情绪做好入园接待工作。
开学第一天，孩子正式入园，老师亲切接待，直呼幼儿的小名或直呼宝贝，拥抱他、安抚他，给他喜欢的玩具，对于哭闹的幼儿，老师要像妈妈一样哄抱一下，除了进行语言的交流外，还进行肢体的接触，陪同孩子一起游戏，让孩子有安全感。
教师特别要关心那些，虽然不哭但内心焦急不安的孩子，使自己尽快成为幼儿信任的对象和新环境中的保护者，以降低幼儿焦虑情绪。
三、开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活。
幼儿具有好奇心强的特点。
因此在一日的生活中开展多种多样、生动有趣的游戏活动，不仅能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪，而且孩子在欢乐的气氛中想念妈妈的情况将会大大减少。
开学初，老师认真布置活动室，将活动室打扮得漂亮整洁，此外还布置一个娃娃家游戏区，开展游戏活动，从而使孩子感到亲切、高兴，充分体验幼儿园的生活。
培养刚入园的幼儿逐步适应集体生活的一个最重要的内容，就是恰当对待幼儿原有的一些不良习惯，大多数的幼儿刚入园时都有一些与集体生活不适应的不良习惯。
科研课题论文：小小班幼儿初入园情绪问题及教育措施
教育理论论文小小班幼儿初入园情绪问题及教育措施学前儿童年满3 周岁时，可以进入幼儿园小小班接受有方案、有目的的学前教育。
对于初入园的学前儿童来说，入园这是他们生活上的一大转折，对其身心开展有极其明显的影响，可以帮助学生养成最根本的生活习惯，包括吃饭、穿衣、分享、明白长幼辈分、遵守集体纪律等等，对幼儿健康的成长、实现全面的开展与进步、尽快适应社会生活有积极的推动作用。
因此，我们必须重视小小班幼儿情绪问题以及原因，从而设计针对性与高效高质的教育措施，使幼儿能够在轻松、愉悦的幼儿园中释放天性、快乐成长。
一、小小班幼儿园初入园情绪问题分析幼儿首次离开家长进入陌生的生活环境，绝大局部幼儿都会产生情感失落，一方面是因为极度缺乏平安感。
对于任何人来说，第一次走进完全不同的社会生活圈子都会产生不安情绪，何况是小朋友。
另一方面是因为对父母过度依恋，幼儿在入园之前的所有时间都是和父母在一起，对父母会有天然的依赖感，只要父母在身边就会觉得平安、安心，所以一旦要离开父母独立进入幼儿园学习生活，一时难以接受也是可以理解的。
具体来说，幼儿的不安情绪表现主要为以下几个方面：1.哭闹不止，听不进去教师的任何话语；2.情绪高度紧张敏感、易怒、已被周围的环境所干扰；3.不愿意参加班级教学活动，独立藏在角落；4.不服从集体管理，随意离开自己座位；5.突然在教学活动中爆发情绪等等。
这些情绪问题必然会影响到小小班正常的教育教学，同时也不利于儿童自身的成长与进步，因此，我们要深入分析与全面了解初入园幼儿表达情绪的方式以及产生情绪的原因，为小小班教育政策的调整与改革指明方向与出路。
二、小小班应对幼儿初入园不安情绪的教育措施1.加强家长与幼儿园小小班教师的联系，提前做好各项教育准备工作。
良好的开端是成功的一般，提前做好幼儿入园准备工作是有效防止幼儿产生各种消极情绪的前提与根底，所以要特别注意密切家长与幼儿园的联系。
首先，家长要在幼儿入园一个月或是更早之前主动联系小小班教师，并根据小小班教师的建议有意识地调整幼儿的作息时间，多带幼儿接触陌生环境〔比方公园、游乐园〕，鼓励幼儿与其他小朋友一起玩耍，尽可能减少幼儿对陌生环境与陌生人群的敌对感。
幼儿入园适应问题及对策研究
幼儿入园适应问题及对策研究幼儿入园适应问题及对策研究1.引言幼儿入园是每个家庭和孩子都会经历的重要事件。
对于孩子和家长来说，面对新环境和新人，适应园所生活是一项挑战。
研究幼儿入园适应问题并提出有效对策，对于促进孩子健康成长和家庭和谐发展具有重要意义。
2.幼儿入园适应问题的现状幼儿入园适应问题表现在孩子面临的生活环境的改变、与陌生人和新伙伴的相处、情绪管理和身心状态等方面。
一些孩子可能会出现分离焦虑、情绪失控、作业和饮食问题等，甚至影响到其学习和生活质量。
3.根源分析幼儿入园适应问题的根本原因在于孩子对新环境的不适应和对分离的焦虑。
另外，幼儿园生活方式和家庭生活方式的不同也是适应问题的一个重要原因。
4.对策研究为了解决幼儿入园适应问题，可以从以下几个方面进行对策研究：4.1 家庭和园所合作家长和园所应积极合作，共同为孩子的入园适应提供支持和协助。
园所可以提前进行入园适应培训，帮助家长和孩子做好入园准备。
4.2 制定入园适应计划园所可以针对每个孩子的个性和情况，制定入园适应计划，包括渐进式的适应过程、关注重点和难点、特殊情况的处理等。
4.3 创设温馨和谐的园所环境园所应创造温馨和谐的园所环境，营造有利于孩子适应的氛围，包括布置温馨的教室、提供丰富的玩具和游戏、关注每个孩子的情绪和需求等。
4.4 提供心理咨询和支持园所可以安排专业的心理咨询师为孩子提供心理支持和辅导，帮助孩子理解自己的情绪和适应园所生活。
5.总结与展望幼儿入园适应问题是一个复杂而又关键的问题，只有园所、家长和社会共同努力，才能促进幼儿健康成长。
未来，我们需要进一步深入研究和探讨，提出更具体有效的对策，为幼儿的入园适应问题提供更好的解决方案。
6.个人观点作为一名儿童教育工作者，我深刻认识到幼儿入园适应问题的重要性。
在实践中，我发现家长的支持和园所的配合是解决适应问题的关键。
通过不断提升自己的专业技能和经验积累，希望能给更多的孩子带来良好的成长体验。
论文《浅谈幼儿入园前的准备》
浅谈幼儿入园前的准备[摘要]幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，由于家庭和幼儿园的教养环境、成人的教养态度、教养方式、成人和幼儿的关系、幼儿的角色地位等不同，幼儿入园后会出现这样那样的不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地溶入幼儿园的生活，本文从幼儿家长和幼儿园两个方面对幼儿入园前准备工作的重要性做了深入阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，以使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作。
[关键词] 学前教育幼儿入园1、前言幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。
幼儿园是幼儿进入的第一个专门教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构教育。
家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭计划性不够，目的性不明确，方式方法不一定得当，幼儿更多的是自发探索或游戏，而幼儿园中教师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导，活动内容更为丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。
在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质不同，幼儿的角色状况各异，有的处于绝对中心地位，是“小皇帝”，有的则处于被严格控制的状态。
在幼儿园中，一向倡导良好的相互尊重的师生关系，除了师生关系外，幼儿还享有同其他儿童平等相处的权利，并且大部分的时间是在与其他儿童平等相处的过程中度过的。
在这种相处的过程中，儿童学会尊重、服从同伴，这是建立良好人际关系的基础。
在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验人际关系，多层面地了解自己的角色。
在与教师的关系中，自己是学生，是集体中的一员，在与别人相处中，自己是朋友、伙伴，正是在这种多层面的体验中，形成了儿童的自我意识和自我概念，进而形成了儿童的责任感、荣誉感及集体意识。
在家庭中，幼儿与同伴相处对于儿童来说并不十分迫切，而更多的是一种对成人的依恋感。
3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要。
缓解新生入园焦虑的对策论文
缓解新生入园焦虑的对策论文缓解新生入园焦虑的对策论文缓解新生入园焦虑的对策论文篇11、入园焦虑对幼儿身心发展的影响1.1 入园焦虑对幼儿的生理影响新生的影响在生理方面主要表现在睡眠、饮食、消化、学习以及身体免疫力等。
入园焦虑影响幼儿的饮食，例如食欲不振、精神萎靡、头昏乏力等;在消化上会出现消化不良，并出现恶心、呕吐等现象;在睡眠方面，幼儿的睡眠状态不良，会做噩梦、说梦话、盗汗、睡前哭闹;在免疫力方面则会经常发烧、感冒、腹泻等现象。
在学习上，由于饮食、消化、睡眠等方面的问题，会影响幼儿的注意力和创造性，如果幼儿长期处于这种状态就会不利于他们的身体成长。
小班幼儿的入园焦虑程度一般比较严重，小班的丁丁由于其年龄比较小，刚刚接触陌生环境，对父母及家庭的依赖度很高。
父母送来幼儿园，经常哭闹、离不开父母的怀抱、需要家长在其左右陪伴。
父母不在身边，就拒绝进食，拒绝午睡，哭闹行为严重时还会伴随呕吐的现象。
在哭闹时，任何对其有吸引力的东西都起不到作用。
这种现象持续了两个月才有所好转。
1.2 入园焦虑对幼儿的心理影响入园焦虑影响幼儿的心理发展例如在同伴关系、师生关系等方面。
如果幼儿存在焦虑问题，那么在其进入幼儿园后，这种焦虑情绪就可能影响到幼儿与其他同伴之间的交往，并且产生一系列的心理问题，如自闭等。
入园焦虑是幼儿不适应新环境和离开父母后的一种综合反应，在这种焦虑情绪的影响下，幼儿的情感认知、情绪等方面都会受到相应的影响，例如幼儿可能长时间处于情绪低落期，严重的还可能会出现一些幼儿过激行为。
同时，幼儿入园焦虑还会在其心理方面产生一定的阴影，当幼儿与父母分离时，很多幼儿会缺乏安全感从而产生焦虑，如果没有对这种焦虑问题及时加以正确的引导，可能会在亲子关系方面对幼儿心理造成不利的影响。
2、新生入园焦虑的成因分析2.1 生活环境与行为规则的改变（1）从家庭生活到集体生活的转变。
幼儿的分离焦虑会随着年龄的增长而逐渐降低，3～5岁的幼儿分离焦虑程度偏高。
幼儿教育论文 浅谈幼儿入园适应性问题
浅谈幼儿入园适应性问题论文摘要:为了让幼儿在新的环境中尽快地适应，更好地控制住自己的情绪，并能够逐步地适应幼儿园的环境和生活，让幼儿得到更好地发展，家长和教师应在各方面为幼儿做好准备工作。
本文指出了幼儿入园时存在的一些适应性问题，分析了其产生的原因，提出了解决这一问题的策略。
关键词：新生入园焦虑适应性问题应对策略一、新生入园时存在的适应问题1、家长的问题不少幼儿刚入园的时候会出现各种焦虑情绪，这种情绪同时也会发生在家长身上，家长应该正确面对孩子在入园时的各种哭闹和情绪波动。
这些都属于正常现象,是孩子在不断成长中所必须面对的问题，家长帮助孩子的最好办法就是调节好自己的心态。
有些家长过度保护孩子，怕孩子不适应幼儿园的生活，就一直陪伴在幼儿身边，或者很晚才送幼儿入园，很早就来园接幼儿回家，这样对孩子的成长其实是不利的。
在大多数孩子刚入园时，家长有各种“担心”，主要包括四个方面：一是幼儿的自理能力，比如幼儿能否在幼儿园吃好、喝好、睡好和能不能自己上厕所的问题；二是关于幼儿保育，比如幼儿在集体生活中会不会传染流感；第三是幼儿的社交能力，如是否能与教师和同伴进行正常的交流与沟通；第四是对幼儿认知，情感方面的担心，如幼儿在教学活动中注意力是否集中，在幼儿园心情是否愉快等等。
2、教师的问题幼儿园里有些教师不能公平对待所有的幼儿，而对于自己偏爱的幼儿，如果有哭闹现象，就会一直抱着，或将它留在自己身边，给他更多的关注，而对于那些哭泣，安慰起不到效果的孩子，他们则会被老师给忽略。
有些老师会欺骗或恐吓孩子，有的孩子还会一直哭着找妈妈，还有一些老师为了不让幼儿哭闹，会对幼儿撒谎说只要你不哭，妈妈过会就来接你了。
这种行为可能会使幼儿暂时停止哭闹，但这对于年幼的孩子是一个很大的伤害。
幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异不能受到幼儿教师的尊重，一些幼儿教师对于新的教育理念的理解不透彻，更没有把先进的教育理念运用到教育实践中去。
浅议新生入园难的原因以及对策
浅议新生入园难的原因以及对策摘要随着新学期的开始又有一批可爱的孩子要进入幼儿园了。
在进幼儿园的最初一段时间里他们往往会出现出哭闹、焦虑不安、疏远群体或是亢奋等情绪。
让这些没有接触过幼儿园的孩子尽快的适应幼儿园的生活健康快乐的成长是大多数家长还有老师共同的心愿，如何去做更是广大家长还有老师关心的话题。
这需要家长还有老师的共同努力，努力将家庭教育、学园教育和社会教育有机结合起来。
关键词：亲情依恋;分离焦虑；幼儿安全感随着独生子女家庭的普及和当今社会对女性工作的要求，越来越多的女家长走出家庭走上了工作岗位。
家中的幼儿成为了他们的牵挂，所以送孩子去幼儿园就成为了这些家庭的首选。
一、进入幼儿园对幼儿发展的的重要性独生子女在三岁未上幼儿园前，在家庭教养方式下，普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验，容易形成以自己为中心的个性，从而对其将来的集体生活造成困扰。
因此，让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入幼儿园，是对孩子社会性发展需要的一个促进手段。
同时，在教师的指导和参与下，对孩子完整的人格形成将有重要的帮助。
二、新生入园难的主要表现（一）新学期开始，对于从未经历过集体生活的新入园的幼儿来讲哭闹是最常见的现象观察表明，不同幼儿分离焦虑的表现是不同的。
这反映在痛苦的程度和持续时间的长短上，也反映在焦虑情绪表达的方式上。
（二）科学研究表明幼儿哭闹情绪上的不同表现其主要与幼儿个人的气质有关，主要分为以下四类1.暴躁型的孩子，一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，这样的孩子适应能力较强，闹过之后很快能平静下来。
如嘉嘉小朋友入园第一天，老师刚接过他时，他就又哭又跳，在地上打滚，老师去抱他还用小脚踢老师呢！然而半小时不到，他就安静下来了，并且没有反覆的现象。
2.波动型的孩子，一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。
如：婷婷小朋友入园第一天，她妈妈带她来园时，她并不像其他小朋友那样哭哭啼啼的，而是好奇地玩起桌子上的积木，然后东走走，西看看。
幼儿园入园适应期的常见问题与对策
幼儿园入园适应期的常见问题与对策当孩子们第一次踏入幼儿园的大门，就开启了一段全新的成长旅程。
这个过程并非一帆风顺，在入园适应期，孩子们可能会遇到各种各样的问题。
一、分离焦虑这是最为常见的问题之一。
孩子们突然离开熟悉的家庭环境和亲人，来到一个陌生的地方，会感到不安和恐惧。
他们可能会哭闹、不肯入园、在园内时刻黏着老师等。
应对策略：1.提前带孩子熟悉幼儿园环境，让他们对新环境有一定的认知和安全感。
2.建立稳定的告别仪式，如拥抱、亲吻，告诉孩子什么时候会来接他，让孩子有心理预期。
3.在家中与孩子多进行短暂的分离练习，逐渐延长分离时间。
二、社交问题孩子们可能不知道如何与其他小朋友相处，会出现争抢玩具、打架等情况。
应对措施：1.家长可以在家中通过角色扮演等方式，教孩子一些基本的社交技巧和礼貌用语。
2.老师要及时引导和调解孩子们之间的矛盾，帮助他们学会分享和合作。
3.鼓励孩子主动与其他小朋友交流，组织一些合作性的游戏活动。
三、自理能力不足一些孩子可能还不具备良好的自理能力，如自己吃饭、穿衣、如厕等。
解决办法：1.家长在入园前要着重培养孩子的自理能力，让他们逐渐学会自己做这些事情。
2.老师要给予耐心的指导和帮助，鼓励孩子自己尝试。
3.可以通过比赛等有趣的形式，激发孩子提升自理能力的积极性。
四、睡眠问题在幼儿园可能会出现入睡困难、睡眠不踏实等情况。
应对方法：1.保持家庭和幼儿园作息时间的一致性。
2.为孩子创造一个安静、舒适的睡眠环境。
3.睡前避免让孩子过于兴奋或紧张。
五、情绪波动孩子可能会因为各种原因而情绪不稳定，容易哭闹、发脾气。
处理方式：1.老师和家长要给予孩子充分的理解和包容，耐心倾听他们的感受。
2.用温和的方式引导孩子表达自己的情绪。
3.通过讲故事、做游戏等方式帮助孩子调节情绪。
在帮助孩子度过幼儿园入园适应期的过程中，家长和老师需要密切配合。
家长要保持积极的态度，相信孩子能够逐渐适应，不要因为孩子的哭闹而心软，要坚持送孩子入园。
小班新生入园出现的问题及处理方法研讨
小班新生入园出现的问题及处理方法研讨摘要：幼儿入园上小班是从家庭生活走上社会生活的第一步，难免会对陌生的环境产生负面情绪。
入园后，幼儿会对一切的陌生感到难以接受，从而产生不安的情绪。
由于幼儿在这个三到四岁的年龄段，语言表达能力都很差，所以他们的表达几乎都是通过发脾气，大呼小叫，大声哭闹等。
在新环境中，幼儿产生了“分离焦虑”和“陌生焦虑”。
这样的情况下，教师就得对孩子更加的耐心，更加的有爱心，让幼儿产生新的依恋情绪，让幼儿养成新的技能。
关键词：幼儿入园分离焦虑陌生焦虑应对方法孩子到了一定的年纪就要面对上幼儿园这样的事情，幼儿从家庭走上社会的第一步即是上幼儿园了。
幼儿从家庭这个非常熟悉的环境，来到了幼儿园这样一个对他们来说陌生极了的环境，孩子就开始有了各种各样的反应：有的孩子大声的哭闹；有的孩子开始发脾气、摔东西；有的孩子死活拽着家长，不让家长离开，这样的情况都是属于幼儿离开父母以及熟悉的环境产生的焦虑感，从而表现出来的各种状态。
1 焦虑情绪的表现1.1分离焦虑分离焦虑的表现因人而异，这是孩子的天生的先天素质，还有后天家长给以的教育方式的不同，这样就产生了个体的差异。
因而幼儿与家人分离后有不同的变现方式，焦虑的情况也有所不同，可分为轻度焦虑、中度焦虑、重度焦虑。
轻度焦虑表现为胆小、怕生、有的也并不哭闹，游戏的时候也能很正常、顺利的进行，但是一闲下来就会表现的很胆怯，不敢与其他小朋友接触交流。
在班级里面有几个小朋友就是这样的，他们来园进班级的时候，家长带到班级，他们会很乖巧的来到桌子边，选择自己喜欢的玩具，自己玩起了，并且也能喝家长愉快的说再见。
但是家长走后他们就很胆小，并不敢大声的说话，老师和他交流，他大多也是采取回避的态度，不大愿意与你沟通。
中度焦虑主要表现在孩子会出现恐慌、担心、焦躁，生怕爸爸妈妈不来接他回家，有的会大哭大闹，不肯吃饭，不肯睡觉。
我们班里有个小朋友每天来幼儿园和他妈妈分别都是需要老师来拖着他，才能使妈妈离开，如果不强行抱着，他就会跟在妈妈后面一起跑出去。
[新生入园适应问题分析及对策]入园适应
![[新生入园适应问题分析及对策]入园适应](https://img.taocdn.com/s3/m/22b8bda9dc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0b3.png)
[新生入园适应问题分析及对策]入园适应让我们来分析一下幼儿入园不适应的因素。
在家中，幼儿面对的人际关系较少，仅仅是家里的人，就算是到了外界，也是由熟悉的人带领，不必让他自己来处理人际交往的种种问题。
而到了幼儿园，幼儿面对着老师以及陌生的一大群同伴，没有熟悉的人领着他，一切得由自己来处理。
从而造成了在人际关系处理难度上的重大变化。
在活动方式上，也由原来的自由、无约束的个体活动变成了具有一定约束的集体活动方式。
在家中，幼儿处于特定的位置，是被关怀的对象，是生活的中心，家长对幼儿过分的无微不至的关怀使幼儿独立生活的能力十分薄弱。
幼儿独立生活能力越差，他的环境适应能力也越弱。
而在幼儿园是以群体生活为主，个体必须适应与服从群体生活的要求。
因此，幼儿入园打破了他们在家中原有的生态平衡，对于幼儿来讲，必须重新建立一种平衡。
可刚入园，这种新的生态平衡还未建立，面对新的环境、生活、教养者、同伴，幼儿不知所措，因此，幼儿入园后的不适应是很自然的。
（二）、从社会学上分析。
在家中，幼儿的自我中心特点十分突出，他们没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，这是幼儿入园不适应的重要因素。
入园后，幼儿不会对他人一见如故，他们需要通过较长时间的相处才能建立起对他人的信任和相应的情感。
许多幼儿入园不适应与其自身对环境变化的敏感性有关。
幼儿对环境的变化越敏感，对新环境表现出的恐惧和陌生就越多，入园不适应则越严重。
在家庭生活中，幼儿有在一定范围内活动的绝对自由，可以自己选择活动的方式、时间、内容，行为规则也比较灵活。
而在幼儿园，一定的行为规则和要求是不可缺少的，不可能使每个孩子的需要都能得到满足，对于那些较少受过约束的幼儿来说，初入园时必然会有些不适应。
另外，幼儿在他人对其态度的不同上也有深刻的感受。
在家中，父母对幼儿的态度，常常让幼儿感到父母对自己的喜爱、满意等，而在园中，幼儿却常常感受到教师因“命令”、“要求”所表达出来的有别于父母的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准备
论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准
备
论文：浅析幼儿园新生入园问题的应对及准备
内容摘要:从家庭走进幼儿园这个小小的集体，是幼儿走向社会化的第一步也是关键的一步，如何帮助幼儿走
好这一步，作为幼儿园应该从哪些方面入手为孩子的第一步保驾护航？作为一名小班教师又应该做哪些准备？
关键字:新生入园教师准备
“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正
常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
”
——陶行知九月新生入园，这是幼儿园一年中最忙乱的日子，也是最考验教师能力的一个环节。
来自不同
家庭、拥有不同个性习惯的新宝宝需要老师们去熟悉；还有很多常规的保教工作、教学任务需要老师们去完成
；更有素质不一不同类型的年龄层次的家长需要教师去面对。
面对迷茫哭闹的幼儿、关心焦虑的家长、千头万
绪的工作，怎样来帮助幼儿、家长和教师从容度过这一特殊时期呢？
关爱支持，让小班老师以轻松的心态投入工作。
无论是经验多么丰富的教师面对小班新生入园这一环节都是有所顾虑的：
几十个孩子对着你哭的哭闹的闹，要吃饭喝水要入厕就寝，一会儿这个吐了一会儿那个尿了……老师们忙
得像个旋转的陀螺，好容易安排停当还要坐下来记录各种表册，接听
家长电话，做好活动准备，回家后还要忙
家务、陪孩子。
繁重的体力劳动、沉重的心理压力常常让接小班的老师感到焦虑不安。
这时候园部必须给予老
师们关爱和支持，理解和帮助：了解老师的搭班意向注意班级教师年龄、经验和性格的搭配；关心老师的家庭
情况寻求爱人小孩的支持配合；关注老师的需求给予业务和精神方面的关心和理解，让接小班的老师以轻松的
心态投入工作。
二、从容准备，提高教师的专业素质和能力水平。
幼儿教师这个岗位是特殊的，小班更有着不同于大中班的工作要求，无论从技能到责任上，小班教师担负
的责任似乎更加重大些、更特殊些！新生入园这一阶段不仅幼儿要适应陌生的环境和人际关系，教师也会受到
幼儿哭闹的影响，心理产生明显的波动。
教师要从心理、身体、能力
等几方面做好准备，从容迎接接下来的工
作挑战。
1.心理准备。
入园工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩
子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给
敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，在迎接新生的前
几个星期应较好地放松心情，尽可能调整好自己的心理，做好迎接新生的准备。
2.生理准备。
入园工作是繁琐的，工作量大、工作强度高需要幼儿教师有着良好的身体素质，教师要多注
意锻炼和休息还要注意营养和劳逸结合。
另外幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象，孩子们喜欢举止大
方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
3.能力准备。
苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥妙在于教师如何爱孩子，如何有耐心地教育孩子。
幼
儿教育的内容涉及面广，教师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地承担教育工作和应对幼儿的提问的。
另外由于小班幼儿的年龄特点和入园期的特殊性，教师还要掌握一定的卫生知识，对于宝宝的一些专业护
理有一些经验当孩子生病或者遇到意外时，才能应变自如！幼儿园小班老师有着比其他教师更广阔的社会交际
环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。
三、有的放矢，做好入园前的各项准备工作。
新生入园适应是一个任重而道远的话题，每一届孩子和家长都在变，都有自己的性格特征，只要幼儿园与
家长共同努力，扎实做好各项准备工作，一定能获得有效的教育效果。
1．开展新生家庭情况调查和家访活动。
每年我们的老师在暑期期间，会利用休息时间对学区内所有的适龄孩子一一进行家访，详细了解孩子的兴
趣爱好、性格、起居习惯、家庭对孩子的教育情况、父母工作情况、孩子的体质及生活自理能力的情况等，通
过调查家访，教师与孩子率先建立起了友好的关系。
2．开展暑假幼儿园向新生开放活动。
暑假期间向新生开放幼儿园的各项设施设备，帮助孩子认识幼儿园喜欢幼儿园的环境和玩具，开展适应活
动让幼儿认识了解老师和同伴。
暑假活动是轻松而没有任何压力的，家长和孩子通过共同参与互动可以对幼儿
园情况做一简单了解，在孩子的心中初步留下幼儿园的印象，激发要上幼儿园的愿望，减少九月份正式入园的
疏离感和生疏感。
3. 布置一个温馨舒适的环境。
幼儿园要提供一个安全、温馨的环境，才能使他们尽快适应幼儿园的生活，积极主动地学习，获得良好的
发展。
因此，活动室墙面的布置应适合小班幼儿的身高特点，要色彩鲜艳，形象生动，富有情趣；活动区布置
要适合幼儿生理和心理特点，动静交替，做到儿童化、生活化、情趣化，营造一种热烈欢迎的气氛。
4. 提前做好家长工作。
新入园的幼儿，哭闹、情绪波动是正常的现象，但对于家长来说却是特殊的情况，很多家长也因此产生很
大的焦虑。
我们及时赶在开学前夕开展新父母家长会，提醒家长冷静对待幼儿入园出现的各种问题，控制自己
的情绪，用积极,轻松的情绪去感染幼儿。
向家长告知幼儿园的生活作息、活动内容及教育要求，让家长及时
了解、积极配合。
5.生活准备工作做细做足。
新入园的孩子入园后在情绪、饮食、睡眠、行为及身体方面都会出现一些反应。
幼儿园和家长应准备足量
的纸巾、换洗的衣裤、备用的拖把等物品，以防孩子呕吐尿裤子后及时换洗处理。
另外孩子的指甲要剪干净以
防幼儿发生冲突，所穿衣物要安全舒适避免安全隐患等。
三、全力以赴，帮助宝宝快乐度过入园关。
1. 亲切接待、安定幼儿情绪。
开学第一天，幼儿正式入园，老师们要热情接待，直呼孩子的名字、亲切的抚摸、开怀拥抱，使幼儿感到
温暖和安全。
老师要眼勤、嘴勤、手勤，让孩子始终在老师的视线内，健康快乐地游戏。
对于哭吵的幼儿老师
要像妈妈一样哄抱，给予抚慰和鼓励，对于呕吐、尿床的孩子教师更要耐心细致帮助清洗，给予安慰和关心。
让孩子尽快稳定情绪，帮助他们适应新的生活环境，保证正常教育教学的尽快展开。
2. 通过丰富多彩的活动吸引幼儿。
喜欢游戏是幼儿的天性，教师要抓住幼儿的这种心理特点，精心设计各种有趣的活动来吸引幼儿。
教师可
利用活动室里的玩具材料，设计新奇而富有变化的游戏，激发幼儿的快乐情绪，增强对教师的依恋感。
尽可能
组织户外活动，新鲜的户外环境、大型的玩具、开阔的活动场所，课使孩子们放松心情，情绪逐渐稳定。
音乐
游戏能吸引幼儿的注意力，在欢快而活泼的音乐感染下，渐渐放松心情，逐渐投入到快乐的活动中。
活动中教
师要尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，让幼儿逐渐忘却离别的痛
苦，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地
会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。
3. 及时与家长交流。
孩子入园后，教师要及时与家长交流孩子在幼儿园的表现以及生活、游戏和学习情况，使家长了解和安心
，舒缓家长的焦虑情绪，让家长相信自己的孩子能够适应幼儿园的生活。
如：孩子入园时，老师要主动与家长
打招呼，使孩子感觉到老师和家长很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
离园时，老师用简短的话语向家长
介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时介绍通知家长。
对幼儿入园后发现的问题，家长要及时反馈给
老师，以便老师了解孩子，有的放矢的照顾、教育孩子，做到家园共育。
4．注重常规培养工作。
幼儿入园后，幼儿的座次、位置要安排好。
从幼儿入园三、四天后，可个别指导幼儿记忆自己的标记及日
常生活中的要求，个别指导更利于幼儿形成好的习惯。
对幼儿的常规要求要具体，教师的观察要仔细，出现问
题及时处理。
在有条不紊的每日生活中自然形成的好的常规是帮助孩子尽快适应集体生活的重要前提。
总之，幼儿顺利地适应幼儿园集体生活，是健康地渡过社会化进程中的一个转折，是老师和家长共同努力
的结果。
只要我们有信心、有恒心，用我们的爱心去引导每一个孩子、家园携手，我们的孩子会很快的适应幼
儿园生活。
【参考文献】
《新生入园你准备好了吗？》作者：王振媛腾讯网《迎接新生入园》作者：沈一秋、顾锦楣《江苏
教育》1957年第Z2期《浅谈幼儿教师应具备的素质》作者：龚云霞《现代校长》2006年第Z2期。