包公审驴1

《包公审驴》教学设计

一．设计理念：

课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，在引导学生阅读的过程中，珍视学生独特的发现、感受、理解与体验，创设情境，让学生自主探究，在自主学习的过程中走进文本，与文本充分对话，获得阅读体验。

二．教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．创设情境，深入阅读课文、走进文本，了解包公审驴的过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋。

3．培养学生的概括能力。

三．教学重难点：

1．创设情境，深入阅读课文、走进文本，了解包公审驴的过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋。

2．培养学生的概括能力和语言表达能力。

3．懂得智慧的作用，从小养成认真观察、勤于动脑的习惯。

4．走进文本，了解包公审驴的过程，引导学生体会包公办案的深思熟虑和足智多谋，懂得智慧的作用。

四．教学过程：

一．整体感受；

1. 今天我们继续学习课文――包公审驴。这个案子给你什么样的感受呢？

（有意思，很吸引人，是个奇怪的案子，猛一看觉得无法破案。我也觉得这案子很奇特。）

2.书上有一句话也从侧面表达了这个意思。找出来,划上“____”。

多媒体呈现：

3．这是老百姓的反映，大家的感觉，你体会到什么？

这句话应该怎么读，哪些词语需要强调？（抽读）

有生以来：从出生到现在。就是活多大岁数的人也没经历过。希罕少见程度为历史之最。

闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事件极其罕见。

奇案：奇当离奇讲，指极为离奇特别的案件。

四面八方：范围之广、数度之快。

4

让我们首先去了解一下这件奇案案发时的与众不同吧。

二．三自学释疑

1．学习1－2两节。

（1）请自由读1－2节，

A.这个案子中的小偷，与平日听说过的小偷相比，有什么奇特的地方？

一般小偷都是直接偷走财物，这个小偷却是用一头瘦驴调换了王五的

好驴。

B.小偷为什么这样做？

小偷这样做是动了一番心思的。他实际上采用了一个比较高明的计谋。

C.为什么说他比较高明呢？小偷动了一番心思，用了什么计策？用四

字词语概括。（偷天换日瞒天过海偷梁换柱）

D.小偷这个计谋，我们该给他怎样的一个评价？

他这个计谋虽然高明，却是耍小聪明，损人利己。

（2）这可害苦了一个人。这个人是谁呀？

王五为什么痛苦呢？王五自己的驴和换后的驴各是什么样的？找出书

上的语句读一读。

多媒体呈现：

这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。他不

但把这头驴喂得毛色发亮，还亲自给驴做了一个漂亮的辔头。由于他的悉心

照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！

驴还栓在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也还

是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！

①请两位同学来对比读一下。

②）你们听后有什么感受？（这两头驴相差太大了）

是呀，差别就是大。

③这么好的驴，不仅王五喜欢，每一个人都喜欢。大家是怎么夸奖它的？

④人人夸奖的好驴被换掉了，王五的心情怎么样？用一个词语来概括。

（震惊的、沮丧的、痛苦的、以致于心乱如麻，仿佛天都要塌下来了一般。你看他惊慌失措，东奔西走，到处寻找……）

（3）驴被人调换了，王五惊慌失措、沮丧的、痛苦的之余，他做出一个无奈的举动，最后决定告这头瘦弱的驴。

2．3——9自然段

（1）包公又是以怎样奇特的办法审理这件奇案的呢？接着学习。

自读3——9自然段，

思考：包公是怎样奇怪的手段来处理这件奇怪的案件的？

批注：勾画出自己最感兴趣的语句，自己感受较深的词句，写下自己的

阅读感受。

①第一个奇怪的做法是什么？――－饿驴三天。

多媒体呈现：

包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝！把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”

这一段话中有四个要求，并且使用了多达五个的感叹号。怎么读出这种奇招破奇案的沉着与潇洒呢？谁来试试？你现在就是包大人。谁再来试试？谁来评价一下？我们一起来读。

当学生交流到这时，顺势指导学生读出包公威严、胸有成竹、沉着的语气，并感受包大人遇事冷静，足智多谋的品质。

②第二个奇怪的做法是什么？――－痛打饿驴。

包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要使劲打！”

现在把它放了，随他爱上哪儿就上哪儿。—狠狠打驴，可见包公做事果断，成竹在胸。指导朗读。

3．故事的结局已昭然若揭，这个故事的结局是小偷被捉，好驴物归原主。

包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？

请用“之所以……是因为……”的句式来说说。

包公之所以是因为他想

。

４．小偷自以自己做得很聪明，天衣无缝，没想到为公堂之上，小偷被捉后，包公和小偷一定有一番精彩的对话。抽生表演。

５．英明聪慧包大人的计谋获得很大的成功。而小偷机关算尽，仍难逃法网，邪恶的计谋败于正义的智谋之下。

板书正义智谋战胜邪恶智谋

4．小偷和包公都使用了计谋，小偷用计谋“偷梁换柱”落得身败名裂

的下场，包公用计谋伸张正义，为民作主，赢得美名传天下。你有什么体

会？

5．．学完“包公审驴”这一篇课文。同学们想对包公或小偷说些什么？

板书：

包公审驴

偷梁换柱

奇案一件正义战胜邪恶

智捉小偷