液体压强说课ppt25 人教版优质课件优质课件
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9.第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强PPT课件(人教版)
3.液体内部压强的计算公式为__p_=_ρ__g_h__，式中__p__ 表示液体自身产生的向各个方向的压强，单位是 _P__a_；__ρ__表示液体的密度，单位是_k_g__/m__3_；h是 指液体的__深__度__，单位是__m__；由液体压强公式可 知液体压强只与_液__体__的__密__度_和在__液__体__中__的__深__度_有关， 与液体的重力____无关.
解答：实验步骤：向容器左右两边分别加入 水和盐水，使两边液面相平. 现象：橡皮膜向左边凸出.
4. 工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的
形状？三峡水电站的水库大坝高185m，当水库
水位为125m时，坝底受到的水的压强是多大？
解答：液体压强随深度增加而增大，堤坝下端 离水面深度深，受到压强大，所以要把拦河坝 设计成下宽上窄的形状. 坝底受到水的压强： p=ρ液gh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×125m= 1.225×106Pa.
现象：U型管两边液面的高度
差不变
液体内部压强与方向无关
实验二
控制液体的密度、探 头的方向相同，改变深度.
现象：U型管两边液面的高度
差变大
液体内部压强随深度的 增加而增加
实验三
控制探头的方向、深 度相同，改变液体的密度.
现象：U型管两边液面的高度
差变大
不同的液体，在同一深度产生的压 强大小与液体的密度有关，密度越 大，液体的压强越大.
后橡皮膜向外凸出.
液体由于具有流动性，因 而对容器的侧壁有压强.
侧面的薄膜为什么凸出？
液体压强的特点
压强计
橡皮管
作用：测量液体内部的压强. 构造
原理：当探头上的橡皮膜受 到压强时，U形管两端的液 面出现高度差.
人教版14.2液体的压强-ppt+flash课件
解：
∵ h>h'
h
h'
∴ p>p'
5、如图所示，两支试管盛着质量相同的不同种液体， 深度相同，请问管底受到的压强P甲、P乙大小关系。
解：
∵ m甲=m乙
V甲<V乙
∴ ρ甲> ρ乙
又∵h甲=h乙=h
甲
乙
∴P甲>P乙
6、 右表是某同学研究液体压强的
部分实验数据记录：
实验次
①比较第1、2、3次实验数据可得： 数
二 液体的压强
们带 在鱼 鱼生 市活 上在 却深 看海 不中 到， 活为 带什 鱼么 ？我
无器具潜水
氧气瓶
可潜至20米深处 已潜至500米深处 （1980年） 抗压 潜水服
什潜 么水 要员 使在 用深 不浅 同不 的同 潜的 水水 服域 ？，
为
工程师们为什么要把拦河坝 设计成下宽上窄的形状？
放在水平面上的固体,由于受到重力 作用，对支承它的物体表面有压强
-------------------------------- ---------------------
液体压强特点的总结：
1.液体内部向各个方向都有压强。 2.在同一深度，液体向各个方向的压强相等; 3.液体压强还与液体深度有关:
深度增大,液体的压强增大。
4. 液体压强液体密度度有关:
在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
巩固与练习
２、如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的
压强相比较
（C ）
A、甲大 B、乙大 h
C、一样大 D、无法比较
甲
乙
３、上题中若甲乙两管中盛有质量相同的液体，则液体对
管底部的压强相比较 （ A ）
《液体压强》课件 PPT
想想议议
潜水艇都用抗压能力很强的 厚钢板制成，为什么？
议一议
带鱼生活在深海中, 你见过活的带鱼吗？为什么?
演示
液体内部只有向下的压强吗?有没有向
侧面的压强甚至向上的压强？
看看这个实验，你有什么启示？
a
b
向容器中倒水后橡皮膜的变化情况
a
b
a图底部的橡皮膜向外凸起，说明的物理问 题是_液__体__对__容__器__的__底__部__有__压__强__。 b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问 题是_液__体__对__容__器__的__侧__壁__有__压__强__。
知识拓展
1、帕斯卡裂桶实验
帕斯卡在一个密闭的、装满水的木桶桶盖 上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳 台上往管子里装水，结果只灌了几杯水， 桶尽裂开了，你能解释这种现象吗？ 由于管子较细，几杯水可以水的高度大大 增加，产生的压强却很大，所以木桶被水 压2、裂水。池里水深2 m，离池底0.5 m处水的压 强为__1_.4_7_×__1__0_4__P a,压强方向为各__个__方_ 向_。
为什么潜水员穿的深海潜水 服比浅海潜水服要厚重一些？
液体压强随深度的增 加而增大，故深海潜水 服要比浅海潜水要更耐 压，更厚重些。
穿抗压潜水 服可潜至几
百米深处
潜水艇都用抗压能力很强的厚 钢板制成，为什么？
潜水艇剖面图
水面下越深处的物体受到水 的压力就越大，潜水艇在航行 时一般处于深海区域，潜得越 深 那么压强越大，故要用抗压 性能很好的厚钢板制成。
实验次数 所用液体 深度（厘米）
方向
U型管液面高度差 （厘米）
把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否 存在压强......保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向 看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等．
2024版人教版《液体的压强》ppt课件
液体对容器底部和侧壁压强
容器底部受到液体压强计算
01
02
03
压强公式
p = ρgh，其中ρ为液体 密度，g为重力加速度，h 为液体深度。
压强单位
帕斯卡（Pa），1 Pa = 1 N/m²。
计算步骤
确定液体密度和深度，代 入公式进行计算。
容器侧壁受到液体压强分析
侧壁压强产生原因
液体具有流动性，对阻碍 其流动的侧壁产生压强。
03
2. 改变金属盒在水中的深度，重复步骤1。
实验步骤及操作注意事项
3. 将金属盒放入盐水中，保持与在水中相同的 深度，观察U形管两边液面的高度差，记录数 据。
4. 换用其他密度已知的液体，重复步骤3。
操作注意事项
实验步骤及操作注意事项
在实验过程中，要保持U形管压 强计竖直，避免倾斜。
在改变金属盒在水中的深度时， 要缓慢移动，避免产生气泡。
船闸
船闸也是利用连通器的原理工作的。 船闸的两侧与上下游河床相通，闸室 分别与上下游构成连通器。当闸室与 上游构成连通器时，闸室中的水位与 上游水位相平，此时上游的船就可以 进入闸室；同理当闸室与下游构成连 通器时，闸室中的水位与下游水位相 平，此时闸室中的船就可以驶出闸室。
06
实验探究：影响液体压强因素
方向
液体压强的方向垂直于作用面，指向作用面内部。在静止液体中，同一深度处 各个方向上的压强相等。
02
液体压强计算公式
公式推导与理解
液体压强公式：p = ρgh 其中，p 表示液体压强，ρ 表示液体密度，g 表示重力加速度，h 表示液体深度。
公式推导与理解
公式推导 假设液体内部有一个点 P，该点距离液面的垂直距离为 h。
容器底部受到液体压强计算
01
02
03
压强公式
p = ρgh，其中ρ为液体 密度，g为重力加速度，h 为液体深度。
压强单位
帕斯卡（Pa），1 Pa = 1 N/m²。
计算步骤
确定液体密度和深度，代 入公式进行计算。
容器侧壁受到液体压强分析
侧壁压强产生原因
液体具有流动性，对阻碍 其流动的侧壁产生压强。
03
2. 改变金属盒在水中的深度，重复步骤1。
实验步骤及操作注意事项
3. 将金属盒放入盐水中，保持与在水中相同的 深度，观察U形管两边液面的高度差，记录数 据。
4. 换用其他密度已知的液体，重复步骤3。
操作注意事项
实验步骤及操作注意事项
在实验过程中，要保持U形管压 强计竖直，避免倾斜。
在改变金属盒在水中的深度时， 要缓慢移动，避免产生气泡。
船闸
船闸也是利用连通器的原理工作的。 船闸的两侧与上下游河床相通，闸室 分别与上下游构成连通器。当闸室与 上游构成连通器时，闸室中的水位与 上游水位相平，此时上游的船就可以 进入闸室；同理当闸室与下游构成连 通器时，闸室中的水位与下游水位相 平，此时闸室中的船就可以驶出闸室。
06
实验探究：影响液体压强因素
方向
液体压强的方向垂直于作用面，指向作用面内部。在静止液体中，同一深度处 各个方向上的压强相等。
02
液体压强计算公式
公式推导与理解
液体压强公式：p = ρgh 其中，p 表示液体压强，ρ 表示液体密度，g 表示重力加速度，h 表示液体深度。
公式推导与理解
公式推导 假设液体内部有一个点 P，该点距离液面的垂直距离为 h。
人教版-物理-八年级下册课件第九章第二节液体的压强(共25张PPT)
相平。
3．连通器的应用 水位计
自来水供水系统
船闸是利用连通器原理工作的
课堂练习
如图所示，玻璃管两端开口处蒙的橡皮膜绷紧程度相同。 将此装置置于水中，下图中的哪幅图能反映橡皮膜受到 水的压强后的凹凸情况（ C ）
A
B．
C．
D．
课堂练习
一只饮料瓶，其侧壁有a、b两个小孔并用塞子塞住，瓶 内盛有一定质量的水，如图所示，把饮料瓶放入煤油中， 当瓶内、外液面相平时，拔出a、b两个小孔上的塞子， 则（ B ） A．a、b两个小孔均有煤油流入 B．a、b两个小孔均有水流出 C．煤油从a小孔流出，水从b小孔流入 D．水从a小孔流入，煤油从b小孔流出
解：因为是估算，海水密度取 1103 kg/m3，g取 10 N/kg，脚背的面积近似取 S 130 cm2 1.3 102 m2。
则7 km深处海水的压强为：
p gh
1103 kg/m3 10 N/源自g 7 103 m =7 107 Pa
脚背受的压力 F pS 7 107 N/m2 1.3 102 m2 9.1105 N
原来由于细管子的容积较小，几杯水灌进 去，其深度h是很大了，能对水桶产生很大的 压强。这个很大的压强就在各个方向产生很大 的压力，把桶压裂了。
带鱼生活在深海中。为什么 我们在鱼市上看不到活带鱼？
课堂练习
1．压强计是研究液体压强的仪器。当把压强计的 金属盒放入液体内部的某一深度时，观察到的现象 是U形管两边液面高__度__差_，这个现象说明_液__体__内__部___。
2．同种液体内部同一深度，向各个方向的压 强都相等。
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液 体内部同一深度各个方向压强的关系。
3．同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
液体的压强(公开课)PPT课件
活 答 :不能，因为根据液体内部压
实 例
强的特点有 “液体内部的压强 随深度的增加而增大” 人若在 水中无限下潜的话,受水的压强
将越来越大,以致压坏胸腔致死。
第二课时
•关于液体压强的计算
三、如何计算液体内部的压强
• 思路：
设想在液面下有一深度为h、截面积 为s的液柱。计算这段液柱产生的压 强，就能得到液体内部深度为h处的
解：p = ρ水g h
= 1.0×103千克/米3 × 10牛/千克 × 3.5米 = 3.5 ×104帕
F= p s= 3.5 ×104帕× 0.2米2=7000牛
答：需要对挡板施加7000牛的力。
10.2 液体的压强
-
1
你知道吗？
否不水潜
在同域水
水的，员
中潜为在
无水什深
限服么浅
下？要不
潜人使同
？能用的
-
2
鱼却我海带 ？看们中鱼
不在，生 到鱼为活 活市什在 带上么深
-
3
思考：
• 杯子对桌面有压强，杯子里的水对
杯底和杯壁是否有压强？
• 对浸在水中的物体是否有压强？
•如果有，怎样证实这种压强的存
20
应用
.水库大坝的形状___上__窄__下__宽_．为什么?
-
21
◆三峡大坝
-
22
本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规 律。
在对液体压强规律的认识上，要特别注意：对 同一液体，液体的压强只与深度有关，而与液体的 多少无关．
为了说明这个问题，帕斯卡在1648年表演了 一个著名的实验，他找来一个大木桶，装满水，盖 上盖，封闭好．他在桶盖上插了一根细长的管子， 从楼房的阳台上向细管里灌水，结果只用了几杯水 就把水桶压破了
人教版《液体的压强》ppt课件课件PPT
现象表明：
液体对容器底有压强 液体对容器侧壁有压强
因为液体受到重力作用 因为液体具有流动性
（3）液体内部是否有压强呢？
（4）液体的压强可能与哪些因素 有关？
请同学们猜想：
如：水的密度、水的深度、水的重力、 水的体积、容器的形状、容器的底面积等
实验探究 １测试底面积不同，但
深度相同的水的压强 ２测试深度相同，但密
连通器内液面相平的条件：
同种液体，液体静止，
各部分直接与大气接触
证明：
液体静止，设想U形管下部正中
有一小液片AB，且F左=F右,又因 为S左=S右,由P=F/S可知p左=p右， 即ρgh左=ρgh右,所以h左=h右, 左右两管中的液面相平。
p左
p右
连通器应用广泛，如四川自贡盐场的自流井、船闸
三、液体压强的传递
需要在小活塞上施加
N的力。
思考题：1、一封闭容器装满水后,静止放 在水平面上(甲)对桌面产生的压力与压强分 别为F1 ,P1当把容器倒放在桌面上(乙)静止 时对桌面产生的压力和压强分别为F2,P2 则( ) A、F1=F2 P1>P2 B、F1=F2 P1<P2 C、F1>F2 P1=P2 D、F1<F2 P1=P2
甲
乙
4、三个底面积相同的形状不同的容器装有 等高的同种液体。哪个容器底受到的压强 大。
h
S
S
S
5、⑴一装满水的烧杯,放入一木块烧杯底压强有 何变化?
⑵一未装满水的烧杯,放入一物体,水未溢出烧杯 底受到压强有何变化？
6、一台液压机，小活塞面积为20cm2，大活塞
面积为1m2，要在大活塞上产生2×104N的压力，
１、帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，
液体压强完整ppt课件
可编辑课件PPT
21
知识点拨：
1、p ＝ρgh是由 p＝
F S
推导出的，
p＝
F S
适用任何情况，关键是找出受力
面积上对应的压力； p＝ρgh 适用于求液
体的压强。
可编辑课件PPT
22
7．请从液体压强的角度考虑，拦河坝和
水库通常筑成以下那种形状好？（D ）
A．
B.
C.
D.
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24
10.对于图中a、b、c、d四个位置压强
第二节 液体的压强
可编辑课件PPT
1
某水库大坝的侧面图
大坝的横截面为什么为上窄下宽，呈梯形状？
可编辑课件PPT
2
水坝为什么上窄下宽？
深海鱼类
为什么深海鱼类被可编捕辑课件捞PPT上岸后会死亡？ 4
浅水潜水
200m橡胶潜水服
600m抗压潜水服
潜水员为 什么要使 用不同的 潜水服？
液体也受到重力作用，液体没有固 定的形状，能流动，盛在容器内对容 器底部、侧壁和内部有没有压强?
杯，水，盐水，刻度尺
可编辑课件PPT
10
2 液体内部的压强
可编辑课件PPT
11
测试底面积不同，但深度相同的水的压强 结论：同种液体的可压编辑强课件与PPT容器底面积无关 12
测试深度相同，但密度不同的液体的压强
结论：深度相同，密度不同的液体的压强不同； 深度相同，密可编度辑课越件P大PT ，液体的压强越大1。3
（1）液体对容器底和容器侧壁都 有压强；
（2）液体内部向各个方向都有压 强，在同一深度，液体向各个方向
的压强相等。
（3）液体的压强随深度增加而增 大；
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第三部分 说教学过程
第一环节：引入新课
通过一些贴近生活的例子，使学 生引起学习兴趣
第三部分 说教学过程
第二环节：实验探究液体内部压强特点
液体对容器的 压强特点
第三部分 说教学过程
实验现象
第三部分 说教学过程
压强计验证，得出结论。
第三部分 说教学过程
第三环节：液体压强的计算
设液柱的高度为h，平面的面积S。 这个平面上方的液柱对平面的压力
FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
Hale Waihona Puke g——常数9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
这个平面上方的液柱对平面的压力p液体在任一深度的压强pa液体的密度kgmg常数98nkg深度液体内部某一位置到上面自由液面的竖直距离第三部分说教学过程上端开口下端连通的容器叫做连通连通器的特点
说课部分
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
《液体压强》教学课件25 人教版
物理与生活
F
一、液体压强的特点
观察与思考
当
没 有
倒 入
因为液体受到重力作
水 时
水 时
用
，
，
橡 皮
橡 皮
液体有向下(容器
膜 平
膜 向
底 )的压强
坦
下
凸
出
。
液体对侧壁有压强吗？
现象表明： 液体对容器侧壁有压强
因为液体具有流动性
液体有向上的压强吗？
当橡皮膜朝下时，右边液面有高度差
液体有向上的压强
从刚才的几个小实验中可以看出： 液体内部向各个方向都有压 强。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
F
一、液体压强的特点
观察与思考
当
没 有
倒 入
因为液体受到重力作
水 时
水 时
用
，
，
橡 皮
橡 皮
液体有向下(容器
膜 平
膜 向
底 )的压强
坦
下
凸
出
。
液体对侧壁有压强吗？
现象表明： 液体对容器侧壁有压强
因为液体具有流动性
液体有向上的压强吗？
当橡皮膜朝下时，右边液面有高度差
液体有向上的压强
从刚才的几个小实验中可以看出： 液体内部向各个方向都有压 强。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
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FG m g V gShg
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
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第二部分 说教学方法
举例 提问
实验 归纳
互动 探究
教法
主要采用实验导学法，并惯穿使用启发
式和讨论式。
第二部分 说教学方法
提出 问题
思考 问题
解决 问题
学法
提出疑问、探究实验、解答疑问。
返回
第三部分 说教学过程
1
第一环节：引入新课
2 第二环节：实验探究总结液体内部压强特点 3 第三环节：液体压强的计算 4 第四环节：学以致用
连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流 动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
第三部分 说教学过程
第四环节:学以致用
第三部分 说教学过程
潜水员潜入水中时为什么 要穿潜水服潜水？
河坝为什么建的上窄下宽
第三部分 说教学过程
例题：
13、如图所示，铁桶重20N，桶的底面积为 200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm， 平放在面积为1m2的水平台面上，求：
说课部分
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 引入新课 • 实验探究 • 提出猜想 • 得出结论
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
人教版初中物理 八年级下册第九 章第二节。既是 压强知识的延伸 扩展，又是学习 大气压强和浮力 知识的基础与铺 垫，起着承上启 下的作用。
第三部分 说教学过程
第一环节：引入新课
通过一些贴近生活的例子，使学 生引起学习兴趣
第三部分 说教学过程
第二环节：实验探究液体内部压强特点
液体对容器的 压强特点
第三部分 说教学过程
实验现象
第三部分 说教学过程
压强计验证，得出结论。
第三部分 说教学过程
第三环节：液体压强的计算
设液柱的高度为h，平面的面积S。 这个平面上方的液柱对平面的压力
实验二：
将两端开口的T形容 器左右两侧蒙上平整 的橡皮膜，往里倒入 液体，再次观察会有
怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会发现橡 皮膜向两侧突出，说 明液体对容器侧壁部 有压强。
液体压强
实验三：
从上到下开了三个孔 的容器，往里倒入液 体，请大家仔细观察 会有怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
（1）台面受到桶的压强多大？ （2）桶底受到水的压力多大？ （3）水对桶底的压强多大？
板书设计
液体压强
液体压强
实验一：
将上下端开口的塑 料管，下端蒙上平 整的橡皮膜。往里 倒入液体，有怎样
的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会 发现橡皮膜向 底部突出，说 明液体对容器 底部有压强。
液体压强
5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
学会运用控制变量法 研究问题，培养提出 猜想、设计实验、操 作收集证据和分析归 纳等多方面的探究能 力。
能力目标
情感目标
科学研究方法的教育， 让学生体验探究过程， 感悟研究物理的过程 和方法，享受学习的 愉悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•了强只与液 体密度和深度 有关。
倒入液体发现液体由 小孔喷了出来，而且 越往下，液体喷得越 远，说明了液体对侧 壁的压强大小随液体 的深度增大而增大。
液体压强
7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 5 、辛苦三年，幸福一生。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 8 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 3 、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。
教材分析
在学习本节课前 ，学生已经学过 压力和压强等相 关知识，并学会 利用实验的方法 学情分析 来研究问题。但 学生对实验方法 和实验方案的选 取和设计往往缺 乏科学性和严密 性，因此要加强 引导。
第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
利用演示实验让学生 知道液体压强产生的 原因，对液体内部压
强规律的认识。
平面受到的压强
p F gh
S
液第体三压部强分的特说点教学过程
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
3
ρ——液体的密度 (kg/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
连第通三器部分 说教学过程
上端开口、下端连 通的容器叫做连通 器。
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第二部分 说教学方法
举例 提问
实验 归纳
互动 探究
教法
主要采用实验导学法，并惯穿使用启发
式和讨论式。
第二部分 说教学方法
提出 问题
思考 问题
解决 问题
学法
提出疑问、探究实验、解答疑问。
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第三部分 说教学过程
1
第一环节：引入新课
2 第二环节：实验探究总结液体内部压强特点 3 第三环节：液体压强的计算 4 第四环节：学以致用
连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流 动时，连通器各部分中的液面总是相平的。
第三部分 说教学过程
第四环节:学以致用
第三部分 说教学过程
潜水员潜入水中时为什么 要穿潜水服潜水？
河坝为什么建的上窄下宽
第三部分 说教学过程
例题：
13、如图所示，铁桶重20N，桶的底面积为 200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm， 平放在面积为1m2的水平台面上，求：
说课部分
● 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 引入新课 • 实验探究 • 提出猜想 • 得出结论
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1 教学背景
人教版初中物理 八年级下册第九 章第二节。既是 压强知识的延伸 扩展，又是学习 大气压强和浮力 知识的基础与铺 垫，起着承上启 下的作用。
第三部分 说教学过程
第一环节：引入新课
通过一些贴近生活的例子，使学 生引起学习兴趣
第三部分 说教学过程
第二环节：实验探究液体内部压强特点
液体对容器的 压强特点
第三部分 说教学过程
实验现象
第三部分 说教学过程
压强计验证，得出结论。
第三部分 说教学过程
第三环节：液体压强的计算
设液柱的高度为h，平面的面积S。 这个平面上方的液柱对平面的压力
实验二：
将两端开口的T形容 器左右两侧蒙上平整 的橡皮膜，往里倒入 液体，再次观察会有
怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会发现橡 皮膜向两侧突出，说 明液体对容器侧壁部 有压强。
液体压强
实验三：
从上到下开了三个孔 的容器，往里倒入液 体，请大家仔细观察 会有怎样的现象？
液体压强
现象及结论：
（1）台面受到桶的压强多大？ （2）桶底受到水的压力多大？ （3）水对桶底的压强多大？
板书设计
液体压强
液体压强
实验一：
将上下端开口的塑 料管，下端蒙上平 整的橡皮膜。往里 倒入液体，有怎样
的现象？
液体压强
现象及结论：
倒入液体后会 发现橡皮膜向 底部突出，说 明液体对容器 底部有压强。
液体压强
5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
学会运用控制变量法 研究问题，培养提出 猜想、设计实验、操 作收集证据和分析归 纳等多方面的探究能 力。
能力目标
情感目标
科学研究方法的教育， 让学生体验探究过程， 感悟研究物理的过程 和方法，享受学习的 愉悦。
第一部分 说教材
3 教学重难点
•了强只与液 体密度和深度 有关。
倒入液体发现液体由 小孔喷了出来，而且 越往下，液体喷得越 远，说明了液体对侧 壁的压强大小随液体 的深度增大而增大。
液体压强
7 、顶天立地的铮铮男儿，有着坚韧不拔的气质，忠诚和保卫国家，忠于和保护人民，吃苦在前，享乐在后，把祖国和人民的利益放在第一位;无条件的服从命令，听从指挥，跟着党走，一心一意 ;始终保持自信的战斗力，坚决果断，有第一就争，有红旗就要抗在自己的肩上;无怨无悔，自强不息，为国分忧，为民尽力，“一日为兵，终日为兵”。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 5 、辛苦三年，幸福一生。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 8 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 3 、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。
教材分析
在学习本节课前 ，学生已经学过 压力和压强等相 关知识，并学会 利用实验的方法 学情分析 来研究问题。但 学生对实验方法 和实验方案的选 取和设计往往缺 乏科学性和严密 性，因此要加强 引导。
第一部分 说教材
2 教学目标
知识目标
利用演示实验让学生 知道液体压强产生的 原因，对液体内部压
强规律的认识。