认识常见岩石教学设计
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7.学生活动，教师巡视，对有争议的问题加以解决。
、体验变质岩的形成
1.谈话：刚才我们从资料中知道变质岩的形成，现在我们亲自来体会一下。
请同学们按教材第42页要求实验。
2.学生分组活动。
3.提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化？由此推想地壳深处 的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样?
4.学生汇报交流。
《活动记录》上。
4.学生观察、实验、记录、交流。
5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他组补充。
6.教师列表板书各种岩石的特征。
编号
岩石名称
研究的问题
使用工具
研究的方法
我们的发现
1
页岩
硬度
锤子、小刀、
放大镜
刀刻、锤子
砸、滴盐
酸
有划痕，岩石碎 裂，滴盐酸没有变
化
、给岩石分类
1.谈话：经过我们的观察和研究，已经对岩石有了比较全面的了解， 你们能 给岩石分分类吗？有几种分类方法?
1.谈话：老师给每组发岩石标本，小组同学商量：准备研究哪几种Leabharlann Baidu石？选 择什么工具？使用什么方法?
2.学生分组商量，然后材料员到前面领取工具和药品。
3.谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品， 同学们实验时要特别小心，注 意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2-3滴在岩石上，立即观察现象。千 万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在
第四部分， 模拟变质岩的形成。 为帮助学生理解变质岩是怎样形成的， 课文 还以橡皮泥为替代材料， 安排了挤压橡皮泥体验变质岩形成的活动。 使学生在动 手中体会，加深其认识。
学情分析
岩石对大家来说是一种常见的东西， 特别是农村孩子， 他们的生活环境中到 处都能见到岩石， 因此，这对他们来说是再熟悉不过的东西了。 但他们对岩石的 认识还是非常浅显和表面的， 对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。 本课 主要抓住学生对于岩石还有许多未知的问题，引领他们进一步探究岩石的奥秘， 从而获得探究的兴趣。
学习目标
1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。
2.能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。
3.知道常见岩石在颜色、 结构、软硬和遇酸反应等方面的特征， 能说出几种 具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。
4.知道岩石有岩浆岩、 沉积岩、变质岩三种类型， 初步了解岩浆岩、 沉积岩、 变质岩形成的过程。
《认识常见岩石》教学设计
教材分析
在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩 石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。 在学习本课前，学生对岩石已有一 定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视 中了解了岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。在本课中，一方面让学生 之间分享他们各自的知识，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩
教学过程
、谈话导入
1.谈话：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的?
2.讲述：岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中,
更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。
课题）
二、识别岩石
1.谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些?
2.学生汇报、交流。
2.学生活动。（按自定的分类标准对岩石进行分类）
3.汇报交流各组的分类方法。
4.谈话：大家的分类方法各种各样，原因是选择的标准不同b你们想知道科 学家是按什么标准分类的吗?
5.学生阅读教材内容或观看光盘中的资料（图像与配音解说岩浆岩、沉积岩、 变质岩的形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识）。
6.谈话：现在请你们像地质学家那样，把岩石标本或自己采集的岩石重新分 类。
教学重难点
重点：认识岩石的特征。
难点：鉴别身边的岩石。
评价任务
1.通过各种观察方法认识岩石，能对不同岩石的特征进行描述。
2.会给岩石分类。
3.了解岩石的用途。
教学准备
收集岩石的各种图片，砂岩、煤、砖、水泥块、砾岩、玻璃块，各种岩石标 本，有关岩浆岩、沉积岩形成的图片或资料，化石标本，有关化石、煤、石油、 天然气形成的资料。
第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。课文提供了地质学家按岩石的生 成方式给岩石分类的阅读资料，目的是让学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩 的形成过程，其间，课文还结合对沉积岩的介绍，穿插了化石、煤、石油、天然 气形成的有关知识，引导学生了解岩石与化石、煤、石油、天然气的关系。课文 提供了一些生物化石的图片、古代植物形成煤的过程图示，目的是让学生了解化 石，知道煤的形成原因。此外，课文还结合当代社会生活，说明了石油在现代生 活中的一些用途，丰富了学生对岩石的认识，加强了科学知识与现代生活的紧密 联系。
本课教学内容主要有四个部分:
第一部分，认识岩石的分布，了解岩石的用途。课文左图是地球表面的低凹 处被水所覆盖，高处裸露着岩石；右图是由岩石组成的高山。课文试图以两幅图 为引子，导出“对于岩石，你了解多少”的话题。课文下图展示的是岩石的各种 用途，借此引导学生将物体的用途与它的性质联系起来， 为探究岩石的特征做好 铺垫。
3.谈话：既然大家对岩石知道的那么多， 老师就来考考你，请你们识别它们 （老师指着六种物体）是不是岩石，并说明理由。
4.学生识别并阐述理由。
5.小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合 物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征
第二部分，探究各种岩石的特征。课文首先引导学生分析什么样的物体才是
岩石，使学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。 然后，指导学生从物质的属 性方面探究不同岩石的特征，即：用放大镜观察岩石的颜色和结构；用锤子敲击 观察岩石的软硬；用滴盐酸（与放在水里比较）观察岩石是否冒气泡等方法，全 面了解常见岩石的特征，并引导学生根据岩石的某一属性给岩石分类。这部分内 容是本课的重要内容，它能够伴随着学生对岩石探究的结果， 体现出探究过程的 意义和价值一一学生自由选用的材料、 自主采用的方法和步骤、自己确定的标准 进行科学分类。
三、总结及布置作业
1.谈话：这节课我们通过观察和实验，并借助视频资料，认识了岩石的特征, 知道岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关 于岩石的知识还有许多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。
、体验变质岩的形成
1.谈话：刚才我们从资料中知道变质岩的形成，现在我们亲自来体会一下。
请同学们按教材第42页要求实验。
2.学生分组活动。
3.提问：当你们不断增加压力，橡皮泥圆球有什么变化？由此推想地壳深处 的岩石，在强大的压力和极高的温度下会怎样?
4.学生汇报交流。
《活动记录》上。
4.学生观察、实验、记录、交流。
5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他组补充。
6.教师列表板书各种岩石的特征。
编号
岩石名称
研究的问题
使用工具
研究的方法
我们的发现
1
页岩
硬度
锤子、小刀、
放大镜
刀刻、锤子
砸、滴盐
酸
有划痕，岩石碎 裂，滴盐酸没有变
化
、给岩石分类
1.谈话：经过我们的观察和研究，已经对岩石有了比较全面的了解， 你们能 给岩石分分类吗？有几种分类方法?
1.谈话：老师给每组发岩石标本，小组同学商量：准备研究哪几种Leabharlann Baidu石？选 择什么工具？使用什么方法?
2.学生分组商量，然后材料员到前面领取工具和药品。
3.谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品， 同学们实验时要特别小心，注 意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2-3滴在岩石上，立即观察现象。千 万不要把盐酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在
第四部分， 模拟变质岩的形成。 为帮助学生理解变质岩是怎样形成的， 课文 还以橡皮泥为替代材料， 安排了挤压橡皮泥体验变质岩形成的活动。 使学生在动 手中体会，加深其认识。
学情分析
岩石对大家来说是一种常见的东西， 特别是农村孩子， 他们的生活环境中到 处都能见到岩石， 因此，这对他们来说是再熟悉不过的东西了。 但他们对岩石的 认识还是非常浅显和表面的， 对于岩石的特征没有形成清晰的科学的认识。 本课 主要抓住学生对于岩石还有许多未知的问题，引领他们进一步探究岩石的奥秘， 从而获得探究的兴趣。
学习目标
1.能用感官和工具观察常见岩石，并能在观察中发现岩石的特征。
2.能够用一定的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石进行分类。
3.知道常见岩石在颜色、 结构、软硬和遇酸反应等方面的特征， 能说出几种 具体岩石的名称及在生产、生活中的用途。
4.知道岩石有岩浆岩、 沉积岩、变质岩三种类型， 初步了解岩浆岩、 沉积岩、 变质岩形成的过程。
《认识常见岩石》教学设计
教材分析
在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩 石的特征，使学生进一步了解地球上的物质。 在学习本课前，学生对岩石已有一 定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视 中了解了岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。在本课中，一方面让学生 之间分享他们各自的知识，另一方面指导学生以科学的方法和态度进一步观察岩
教学过程
、谈话导入
1.谈话：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的?
2.讲述：岩石是天然形成的，是组成地壳的外壳，有些岩石裸露在空气中,
更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖。今天，我们就来认识常见的岩石。
课题）
二、识别岩石
1.谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些?
2.学生汇报、交流。
2.学生活动。（按自定的分类标准对岩石进行分类）
3.汇报交流各组的分类方法。
4.谈话：大家的分类方法各种各样，原因是选择的标准不同b你们想知道科 学家是按什么标准分类的吗?
5.学生阅读教材内容或观看光盘中的资料（图像与配音解说岩浆岩、沉积岩、 变质岩的形成过程及化石、煤、石油、天然气的有关知识）。
6.谈话：现在请你们像地质学家那样，把岩石标本或自己采集的岩石重新分 类。
教学重难点
重点：认识岩石的特征。
难点：鉴别身边的岩石。
评价任务
1.通过各种观察方法认识岩石，能对不同岩石的特征进行描述。
2.会给岩石分类。
3.了解岩石的用途。
教学准备
收集岩石的各种图片，砂岩、煤、砖、水泥块、砾岩、玻璃块，各种岩石标 本，有关岩浆岩、沉积岩形成的图片或资料，化石标本，有关化石、煤、石油、 天然气形成的资料。
第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。课文提供了地质学家按岩石的生 成方式给岩石分类的阅读资料，目的是让学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩 的形成过程，其间，课文还结合对沉积岩的介绍，穿插了化石、煤、石油、天然 气形成的有关知识，引导学生了解岩石与化石、煤、石油、天然气的关系。课文 提供了一些生物化石的图片、古代植物形成煤的过程图示，目的是让学生了解化 石，知道煤的形成原因。此外，课文还结合当代社会生活，说明了石油在现代生 活中的一些用途，丰富了学生对岩石的认识，加强了科学知识与现代生活的紧密 联系。
本课教学内容主要有四个部分:
第一部分，认识岩石的分布，了解岩石的用途。课文左图是地球表面的低凹 处被水所覆盖，高处裸露着岩石；右图是由岩石组成的高山。课文试图以两幅图 为引子，导出“对于岩石，你了解多少”的话题。课文下图展示的是岩石的各种 用途，借此引导学生将物体的用途与它的性质联系起来， 为探究岩石的特征做好 铺垫。
3.谈话：既然大家对岩石知道的那么多， 老师就来考考你，请你们识别它们 （老师指着六种物体）是不是岩石，并说明理由。
4.学生识别并阐述理由。
5.小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合 物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征
第二部分，探究各种岩石的特征。课文首先引导学生分析什么样的物体才是
岩石，使学生在研讨中懂得岩石是天然形成的石头。 然后，指导学生从物质的属 性方面探究不同岩石的特征，即：用放大镜观察岩石的颜色和结构；用锤子敲击 观察岩石的软硬；用滴盐酸（与放在水里比较）观察岩石是否冒气泡等方法，全 面了解常见岩石的特征，并引导学生根据岩石的某一属性给岩石分类。这部分内 容是本课的重要内容，它能够伴随着学生对岩石探究的结果， 体现出探究过程的 意义和价值一一学生自由选用的材料、 自主采用的方法和步骤、自己确定的标准 进行科学分类。
三、总结及布置作业
1.谈话：这节课我们通过观察和实验，并借助视频资料，认识了岩石的特征, 知道岩石分岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还了解了岩石的各种用途。关 于岩石的知识还有许多，感兴趣的同学，回家可以继续进行研究。