最新四年级上必背古诗10首教案资料
部编版语文四年级上册21古诗三首(教案)部编版语文年级上册
部编版语文四年级上册21古诗三首（教案）教学内容本课教学内容选自部编版语文四年级上册，第21课《古诗三首》。
本课包含三首古诗，分别是《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》和《静夜思》。
这些古诗都是唐代诗人所作，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的基本内容和意境，掌握重点词汇和句式结构。
2. 过程与方法：通过教师引导和小组合作，学生能够运用恰当的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到古诗的美感，培养对古典文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 对古诗的意境理解和情感体验。
2. 对古诗中一些生僻词汇和句式的理解。
3. 如何引导学生运用阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、古诗朗读录音、词汇卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示古诗的背景图片，引导学生进入古诗的世界。
2. 朗读：教师播放古诗的朗读录音，学生跟读，感受古诗的韵律和节奏。
3. 理解：教师引导学生逐句解读古诗，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解古诗的基本内容和意境。
4. 情感体验：教师引导学生通过朗读和讨论，深入体验古诗所表达的情感和意境。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分享自己的理解和感受。
6. 总结：教师对学生的分享进行点评和总结，强调古诗的美感和文化价值。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册21古诗三首2. 课题下方列出三首古诗的标题3. 旁边列出教学目标、教学难点和教具学具准备4. 下方列出教学过程的主要步骤作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的理解和感受。
2. 小组作业：学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，制作一份关于这首古诗的PPT，下节课进行分享。
9《古诗三首》(教案)部编版语文四年级上册
《古诗三首》（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《古诗三首》是部编版语文四年级上册的一篇课文，包含了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，以及李白的《夜泊牛渚怀古》。
这三首诗各具特色，展现了唐代诗人的豪放情怀和深邃哲理。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生了解唐代诗人的生平和创作背景，理解诗意，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、解析、品味、感悟等环节，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的豪放情怀和深邃哲理，激发学生对古典文化的热爱。
教学难点：1. 诗歌的韵律美：让学生理解并感受诗歌的韵律美，体会古典诗词的独特魅力。
2. 诗歌的意境：引导学生把握诗歌的意境，体会诗人的情感。
3. 诗歌的哲理：让学生理解诗歌所蕴含的哲理，启发学生的思考。
教具学具准备：1. 课文《古诗三首》。
2. 相关诗人背景资料。
3. 诗歌解析工具书。
4. 投影仪或黑板。
教学过程：1. 背景介绍：简要介绍唐代诗人的生平和创作背景，为学习《古诗三首》奠定基础。
2. 朗读诗歌：让学生齐声朗读《古诗三首》，感受诗歌的韵律美。
二、解析诗意1. 分组讨论：让学生分组讨论，解析诗意，品味诗歌的意境。
2. 课堂分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、品味诗歌1. 朗读诗歌：让学生再次朗读《古诗三首》，体会诗人的情感。
2. 诗歌欣赏：引导学生从不同角度欣赏诗歌，如意境、情感、哲理等。
四、感悟诗歌1. 课堂讨论：让学生谈谈自己对《古诗三首》的理解和感悟。
2. 教师点评：教师针对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。
五、总结拓展1. 诗歌总结：总结《古诗三首》的特点和魅力，强调诗歌的韵律美、意境和哲理。
2. 拓展阅读：推荐相关诗歌，鼓励学生在课后自主阅读，进一步感受古典诗词的魅力。
板书设计：1. 课题：《古诗三首》2. 诗人：王之涣、杜甫、李白3. 诗歌特点：韵律美、意境、哲理4. 教学重点：朗读、解析、品味、感悟1. 朗读并背诵《古诗三首》。
四年级上册《古诗三首》教案 部编版
四年级上册《古诗三首》教案部编版一、教学目标1.让学生了解并学习《古诗三首》中的三首古诗，培养学生对古诗的兴趣。
2.帮助学生理解古诗中的意境和情感，提高学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生对中华文化的热爱和传承。
二、教学重点1.理解《古诗三首》中的每首古诗的意境和情感。
2.掌握每首古诗的背诵以及相关的注释和赏析。
三、教学难点1.理解《古诗三首》中的古文词语和句子结构。
2.能够运用所学知识解读古诗中的含义和意境。
四、教学内容本教案主要围绕《古诗三首》这篇课文展开，包括《静夜思》、《望岳》、《春晓》这三首古诗的学习和教学安排。
1.《静夜思》课文内容窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
学习要点•了解古诗的背景故事。
•理解古诗中的词语和意境。
•背诵诗文并理解每个字的意义。
2.《望岳》课文内容岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
学习要点•了解杜甫的诗歌创作背景。
•理解古诗中的韵律和节奏。
•分析古诗中的修辞和意境。
3.《春晓》课文内容春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
学习要点•理解古诗中的春天景象和情感。
•分析古诗中的写景手法和意境。
•联想古诗表达的人生感悟。
五、教学过程第一课时1.引入：观看视频或图片展示古诗《静夜思》的背景。
2.学习《静夜思》：讲解词语解析、意境理解。
3.让学生跟读古诗，逐步掌握古诗的节奏和语调。
4.布置课后作业：背诵《静夜思》，总结所学知识。
第二课时1.复习《静夜思》：学生背诵与同学互评。
2.学习《望岳》：讲解古诗背景和诗意。
3.分组讨论：分析古诗中的修辞手法和意境。
4.布置课后作业：背诵《望岳》，撰写心得体会。
第三课时1.复习《望岳》：学生展示心得体会。
2.学习《春晓》：讲解古诗的写景手法和情感表达。
3.分组朗诵：学生合作表演《春晓》。
4.总结课堂：对《古诗三首》进行整理和归纳。
六、教学评价1.课堂表现：学生的参与度和表现。
2.作业完成情况：背诵和理解古诗的能力。
部编版四年级上册语文-必背古诗词公开课课件.ppt
[唐]王昌龄
qín
秦时明月汉时关，
zhēnɡ huán
万里长征人未还，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
hàn
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
[宋]李清照
jié
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
xiànɡ
至今思项羽，
不肯过江东。
大江歌罢掉头东，
浪淘沙
［唐］刘禹锡
tāo
zhànɡ
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
yú
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
zhài
鹿柴
[唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
mù
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中,
sè
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
题西林壁
shì
[宋]苏 轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
yu卢 钺
xiánɡ
梅雪争春未肯降,
sāo
骚人阁笔费评章。
xùn
梅须逊雪三分白,
shū
雪却输梅一段香。
chánɡ é
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
sài
suì
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
chóu
难酬蹈海亦英雄。
——周恩来
别董大
[唐]高 适
xūn
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
小学四年级上册古诗词教案
小学四年级上册古诗词教案【教学目标】1.了解古代诗词的概念和特点；2.学习欣赏和背诵古代诗词；3.培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。
【教学重点】1.了解古代诗词的基本概念；2.学习欣赏和理解古代诗词的意境；3.背诵古代诗词，培养语感和韵律感。
【教学难点】1.理解和表达古代诗词中的意境；2.背诵古代诗词并达到韵律感。
【教学准备】1.教材：小学四年级上册语文教材；2.课件：古诗词欣赏的图片和录音。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入古代诗词：让学生观看一些美丽的自然景色图片，激发学生的兴趣。
2.提问：“你们曾经听过或读过什么古代诗词吗？”引导学生回忆和分享。
二、学习欣赏古代诗词（15分钟）1.教师将古代诗词的图片展示给学生，并播放相应的诗词录音，使学生通过视听感受古代诗词的美。
2.教师逐句解读诗句的意思，并让学生跟读，培养学生对古代诗词的理解能力。
三、学习背诵古代诗词（20分钟）1.选择一首简短、优美的古代诗词进行学习和背诵，如《登鹳雀楼》。
2.教师分段朗读古诗词，学生跟读。
3.教师将古诗词分为几个部分进行背诵，逐句操练，帮助学生记忆和理解。
4.学生分角色进行朗读，并进行小组竞赛，增加趣味性和积极性。
四、感悟古代诗词的意境（15分钟）1.带领学生进行思考和讨论，古代诗词中的意境和写景手法。
2.引导学生运用自己的感受和想象，描述古代诗词传达的意境。
3.学生进行集体展示，展示自己的理解和创造力。
五、巩固与拓展（20分钟）1.学生进行《小学生古诗词大赛》，自由选择一首古代诗词进行背诵和朗诵。
2.选派学生代表进行诗词朗诵比赛，评选出优秀的学生，并进行表彰。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了古代诗词的概念和特点，并进行背诵和欣赏。
同时培养了学生的语感和韵律感，增加了学生对古代文化的兴趣和理解能力。
【作业布置】1.背诵本节课学习的古代诗词；2.思考并写一篇感受古诗词意境的短文。
【拓展延伸】1.组织学生进行古代诗词创作，鼓励学生发挥创造力；2.组织学生进行古代诗词朗诵会，展示学生的才艺和理解能力；3.请古代诗词专家到校进行讲座，进一步深化学生对古代诗词的理解。
四年级上必背古诗10首说课材料
7.石灰吟 （明）于谦
千锤万击出深山，
fén
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
目 8.竹石 （清代） 郑xiè燮（郑板桥
录
）
咬定青山不放松
，
立根原在破岩中
。
目
9.村居 （清代）高鼎
录
草长莺飞二月天
dī
，
拂堤杨柳醉春烟
yuān
。
目 10.己亥杂诗 （清代gō）ng龚自珍
录
九州生气恃shì风雷
，万马齐喑究可
dǒu sǒu
哀。我劝天公重
抖擞，不拘一格
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目 录
4.游园不值 （宋）叶绍翁
jī
应怜屐齿印苍苔
，
fēi
小叩柴扉久不开
ห้องสมุดไป่ตู้
。
春色满园关不住
目 录
5. 乡村四月 （宋）翁卷
绿满山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
目
6.墨梅
miǎn
（元代）王冕
录
吾家洗砚yàn池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
目 录
四年级上必背古诗10首
目 录
1.春日 （宋） 朱熹
胜日寻芳泗sì水滨
，无边光景一时
新。等闲识得东
风面，万紫千红
目 2.观书有感 （宋）朱熹
录
半亩方塘一鉴开 ， 天光云影 共徘徊。 问渠 那得清如许，
目 录
3.题临安邸 （宋）林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
四年级上册语文教案《21古诗三首》人教(部编版)
四年级上册语文教案《21古诗三首》人教（部编版）一. 教材分析《21古诗三首》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课主要内容是让学生学习三首古诗：《赠汪伦》、《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。
这三首诗都是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值。
通过学习这三首诗，可以让学生领略到中国古代文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的古诗。
但在古诗的理解和鉴赏能力上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要针对不同水平的学生进行差异化教学，尽量让每个学生都能在课堂上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的含义，掌握一些古诗鉴赏的基本方法。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生学会从诗题、诗句、诗情等方面去欣赏和评价一首古诗。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高他们的文学素养，激发他们对祖国大好河山的赞美之情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的基本含义。
2.难点：学会从多个角度去欣赏和评价一首古诗，提高古诗鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于古诗学习的氛围。
2.对比教学法：引导学生对比分析三首古诗的异同，提高他们的鉴赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文、图片、音乐等素材。
2.黑板：准备好黑板，以便于板书。
3.教案：提前准备好教案，明确教学目标和教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的题目，让学生猜测这三首诗的主题。
然后简要介绍这三首诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗文内容。
在呈现过程中，注意让学生关注诗题、诗句和诗情，引导他们学会从多个角度去欣赏一首古诗。
四年级语文上册《古诗三首》教学教案(部编版)
四年级语文上册《古诗三首》教学教案（部编版）一. 教材分析《古诗三首》部编版四年级上册，包含了《宿建德江》、《秋浦歌》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三首古诗。
这是学生继三年级下册《古诗两首》之后，再次接触古诗学习。
这三首诗，既有山水风光的描绘，也有诗人情感的抒发，是培养学生对古诗兴趣，提高鉴赏能力的良好素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律、意境有一定的认识。
但学生在理解古诗文的意境、诗人的情感表达上，仍存在一定的难度。
此外，学生对古代文化知识的了解还不够丰富，需要在教学中适当补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，了解古诗的背景，提高鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对古诗的热爱，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容。
2.难点：体会诗人的情感，理解古诗文的意境。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关资料、PPT等。
2.学生准备：课本、文具、小组合作学习记录表。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示三首古诗的插图，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
然后教师简要介绍诗人及诗文背景。
2. 呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感知诗文内容。
followed by a brief discussion among students to share their thoughts on the poems.3. 操练（10分钟）学生跟读课文，教师指导学生注意语音语调，体会古诗的韵律美。
然后进行小组合作学习，让学生讨论诗文中的意象、意境，以及诗人的情感表达。
4. 巩固（10分钟）教师选取具有代表性的诗句，让学生进行翻译、背诵。
四年级语文上册《古诗》教案设计范本9份
四年级语文上册《古诗》教案设计范本9份四年级语文上册《古诗》教案设计 1教材分析：本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。
《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新__的思想感情。
《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。
表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
教学目标：通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。
理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新__的思想感情的。
了解__的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
朗读课文，通过各种方式的以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。
理解古诗。
体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。
教学重点、难点：引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
学生分析：由于四年级学生的特点，良好的品德和习惯还没有形成，__不能稳定持久，具体形象思维为其主要思维特点，学习还以近期娱乐目标为主，缺乏理性思考。
为有利于培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，有利于指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中我以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。
教学构想：为了避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的__，充分调动其学习积极性，我引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。
从而进行有个性的.阅读。
教具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习古诗《元日》，理解故事内容合作者表达的思想感情。
学生学习过程：一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗?(春节)2、说一说，你们家里都是怎样过节日的?(指名结合自己的生活实际__反馈)3、教师板书课文，解释课文。
四年级上册语文教案—《古诗三首》部编版
4.培养语言表达能力：引导学生运用优美的语言表达对古诗的理解和感悟，提升语言组织和表达能力。
5.增进审美情感：激发学生对美好事物的追求，培养健康的审美情趣，提高审美情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与理解：《古诗三首》的朗读节奏、韵律，诗句的含义及其背后的意境，是本节课的核心内容。教师要引导学生正确朗读，感受古诗的音韵美，并通过讲解帮助学生深入理解诗句的含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定格律、韵律的文学形式，它用精练的语言表达了丰富的情感和意境。古诗在中国文化中具有重要地位，是传承中华文明的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看《题西林壁》这首古诗。这首诗通过描绘自然景观，表达了诗人对山水的赞美之情。通过分析这首诗，我们学习如何从字词、句式、意象等方面进行赏析。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.加强古诗格式和韵律的教学，提高学生的创作水平。
4.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
四年级上册语文教案—《古诗三首》部编版
一、教学内容
《古诗三首》选自四年级上册语文部编版教材第七单元，包含《题西林壁》、《雪梅》和《嫦娥》三首脍炙人口的古诗。教学内容主要包括以下三个方面：
部编版语文四年级上册9 古诗三首(教案)
部编版语文四年级上册9 古诗三首（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第九课《古诗三首》，包括《望天门山》、《登鹳雀楼》和《枫桥夜泊》三首古诗。
这三首诗分别描绘了壮丽的自然景色、深邃的人生哲理以及孤寂的夜晚，通过学习，学生可以领略古典诗词的韵律美和意境美，同时培养对古典文化的热爱和欣赏能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗句中的重点字词和句式结构。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象和创作等活动，学生能够深入理解古诗的意境，学会欣赏古诗的韵律美和情感表达。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对古典文化的兴趣和热爱，提高审美情趣，增强文化自信。
教学难点1. 对古诗中意象的理解和想象：学生需要借助生活经验和文学常识，理解并想象诗中所描绘的景色和情感。
2. 对古诗韵律和节奏的把握：学生需要通过多次朗读和教师的指导，掌握古诗的韵律和节奏感。
3. 对古诗背后文化背景的深入理解：学生需要通过教师提供的背景资料和讲解，理解古诗背后的文化内涵和历史背景。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、古诗朗读音频、相关背景资料。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示自然风光图片，引导学生谈论对大自然的感受，引入古诗主题。
2. 朗读：学生跟随教师朗读三首古诗，注意语音、语调和韵律，感受古诗的音乐美。
3. 讲解：教师逐句讲解诗句中的重点字词和句式结构，帮助学生理解诗意。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗句中意象的理解和感受，教师巡回指导。
5. 想象创作：学生根据对古诗的理解，进行绘画或写作创作，表达自己的感受和想象。
6. 展示交流：学生展示自己的创作，互相交流感受，教师点评并总结。
板书设计板书设计以简洁明了为主，包括以下内容：1. 课题：部编版语文四年级上册第九课《古诗三首》2. 诗歌《望天门山》、《登鹳雀楼》、《枫桥夜泊》3. 重点字词：天门、鹳雀、夜泊等4. 诗句分析：每首诗的韵律、意象和情感表达作业设计1. 朗读并背诵三首古诗。
2020最新部编版四年级语文上册：小学必背古诗75首原文 教学资料
小学生必背古诗75首1 江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南。
鱼戏莲叶北。
2 长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3 敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4 咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5 风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6 咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7 回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8 凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9 登鹳雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10 春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11 凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
12 出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13 芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14 鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15 送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17 静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18 古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？19 望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。
部编版四年级语文上册必背古诗10首详细讲解及欣赏
部编版四年级语文上册必背古诗10首详细讲解及欣赏部编版四年级语文上册必背古诗10首1、鹿柴【唐】XXX空山不见人，但XXX语响。
返景入深林，复照青苔上。
【注释】1.XXX：地名。
柴，一作“寨”。
行军时在山上扎营，立木为区落，叫柴；别墅有篱落的，也叫柴。
2.空：诗中为空寂、幽静之意。
3.但：只。
4.返景：夕阳返照的光。
景，日光。
【简析】这首诗是XXX后期山水诗的代表作《辋川集》中的一首。
诗中描绘鹿柴附近的空山深林在夕阳返照下的幽静景色。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧。
山之所以“空”，是因为杳无人迹。
“不见人”三字，将“空”具体化。
次句“但闻人语响”，以局部的有声反衬整体的寂静。
通常情况下，山中尽管无人，但不会无声。
“但闻”二字将瑟瑟风声、潺潺水声、唧唧虫声、啾啾鸟声统统排除开，只听见偶尔传来的几声“人语响”。
表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静，其实，一阵人语响过以后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。
三、四两句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
按理说，要描写幽暗的境界应回避光亮，诗人却偏偏写“返景入深林”。
猛一看，这一抹微弱的斜晖似乎给幽暗的深林带来了一丝光亮，其实恰恰相反。
当“返景”的余晖透过斑驳的树影照在青苔上时，那一小块光亮与一大片幽暗所形成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。
况且，那“返景”不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是更漫长的幽暗。
XXX“晚年惟好静，万事不关心”（《酬张少府》）。
《辋川集》中的作品，大多着力描写自然景色的静美境界，前人认为这些诗不谈而深得禅理，读之身世两忘，万念俱绝。
这反映了XXX晚年对现实冷漠的消极思想，但这些诗“诗中有画”的表现手法却具有不朽的美学价值。
2、题西林壁【宋】XXX横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【注释】1.XXX：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
四年级上册诗词教案
四年级上册诗词教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗词。
2. 理解诗词中的关键字和词语，解释其含义。
3. 分析诗词的结构和韵律特点。
过程与方法1. 通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 学会用诗词表达自己的情感和体验。
情感态度价值观1. 感受诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 理解诗词中所表达的思想和价值观。
二、教学内容诗词选篇1. 王之涣《登鹳雀楼》2. 李白《静夜思》3. 杜甫《春望》4. 苏轼《水调歌头·明月几时有》教学重点与难点1. 重点：理解诗词的意境，体会诗词的音乐美。
2. 难点：解释诗词中的关键字和词语，分析诗词的结构和韵律特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频引导学生了解诗词的背景。
- 激发学生的兴趣，引导他们思考诗词的意义和价值。
2. 朗读与背诵（10分钟）- 让学生朗读诗词，注意语音语调和节奏。
- 指导学生正确地背诵，加强记忆。
3. 解析诗词（10分钟）- 解释诗词中的关键字和词语，引导学生理解其含义。
- 分析诗词的结构和韵律特点，让学生了解其音乐美。
4. 讨论与小组合作（10分钟）- 让学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受。
- 鼓励学生提出问题，互相解答，促进思考。
5. 创作与展示（10分钟）- 引导学生运用诗词表达自己的情感和体验。
- 让学生展示自己的创作，分享给全班同学。
6. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，总结诗词的特点和价值。
- 鼓励学生反思自己在学习过程中的表现和收获。
四、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。
2. 朗读与背诵- 评估学生朗读和背诵的正确性和流利程度。
3. 创作与展示- 评估学生的创作内容丰富性和表达准确性。
4. 课后作业- 布置相关的课后作业，巩固所学内容。
五、教学资源- 诗词文本和注释- 相关图片或视频- 课后作业指导六、教学建议- 鼓励学生在课堂上积极发言，培养其表达能力。
四年级语文上册：《古诗》教学设计（汇编8篇）
四年级语文上册：《古诗》教学设计(汇编8篇)四年级语文上册：《古诗》教学设计1【教材分析】《江雪》是苏教版小学语文四年级上册第七单元《古诗两首》之一。
此诗为柳宗元被贬永州之后所作。
诗人借描写风雪之中垂钓的渔翁，来衬托自己清高孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷、苦恼。
其中那位“独钓寒江雪”的渔翁，正是诗人不屈不挠和孤独情怀的人格化身。
【学情分析】古诗文作为中华民族传统文化领域里的一颗璀璨的明珠，文质兼美，已得到人们的重视。
四年级的学生对读古诗、赏诗境、悟诗情已有一定的基础，在教学中，我根据学生的实际情况和知识特点，充分发挥学生的主体地位，设计适合学生的教学，利用多媒体课件，让学生在轻松愉快的'环境下学习古诗。
【教学目标】1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解讨论，体会古诗的意境2、过程与方法：品读重点词句，理解词句意思，想象诗中描写的画面，了解诗境。
3、情感态度与价值观：通过故事的教学，感悟古诗选词精炼和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
【教学重难点】教学时，从文字表面挖掘开来，用朗读、吟诵、议论等形式，深入感受诗歌的内涵，体会作者的思想感情，渗透科学自然观和美的教育，是本次教学的重点和难点所在。
【教法、学法】教法：1、情境创设：让学生观看视频，充分感受老翁寒江独钓的画面。
2、引导示范：在学习古诗时，充分引导学生通过抓关键词的方法来学习古诗，理解诗意。
学法：1、朗读感悟：让学生正确、流利、有感情地朗读古诗，在熟读的基础上感悟古诗。
2、小组合作学习：在老师的引导示范之后，让学生进行小组合作学习，发挥学生的主体性。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1、在大雪纷飞，寒分啸啸的时候，人们都已回家避寒，江面上却有一位老翁在垂钓，他就是柳宗元，今天，我们一起来学习一首古诗——《江雪》（板书课题）。
2、齐读诗题，总结题目意思。
（江上的雪景）3、观看视频，说说你感受到了一幅怎样的画面？4、了解作者：柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
部编版四年级上语文9《古诗三首》优质课堂教案
部编版四年级上语文9《古诗三首》优质课堂教案一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版四年级上册的课文，包含了《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》和《雪梅》三首古诗。
这些古诗描绘了自然景色、表达了对生活的感悟，有利于提高学生的文学素养，培养他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的拼音和汉字知识，对古诗有一定的了解，但如何理解和欣赏古诗，把握诗中的意境和情感还需加强。
他们在学习过程中需要教师的引导和激发，通过多种方式感受古诗的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，了解诗的内容和背景。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，使学生能够理解诗中的意象和情感，学会欣赏古诗。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受古诗的韵味和美感，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗的内容和背景。
2.难点：学生能够深入理解诗中的意象和情感，学会欣赏和评价古诗。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和欣赏教学法，通过朗读、讨论、想象、表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗中的意境和情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古诗的插图和重点诗句。
2.资料：收集与古诗相关的背景资料，如诗人的生平、诗词的创作背景等。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的插图，引导学生欣赏画面，激发他们对古诗的兴趣。
然后简要介绍三首诗的背景和诗人。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读三首古诗，让学生初步感受诗的韵律和节奏。
接着，学生跟读，注意发音和语气。
3.操练（10分钟）学生分小组进行古诗接龙游戏，要求每个小组成员都能正确地朗读和背诵古诗。
通过游戏，提高学生的朗读和背诵能力。
4.巩固（10分钟）学生汇报学习古诗的心得，分享自己对诗中意境和情感的理解。
教师引导讨论，帮助学生深入理解诗的内容。
部编版 人教部编版四年级上册语文教案《21.古诗三首》
部编版人教部编版四年级上册语文教案《21.古诗三首》一、教学目标•知识目标：学生能够熟读古诗三首，了解其内涵和意境。
•能力目标：培养学生良好的朗读和表达能力，提高学生的文学鉴赏能力。
•情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养学生爱国情怀和审美情感。
二、教学重点•理解古诗的意境和情感表达。
•背诵古诗，培养学生的语感和韵律感。
三、教学难点•理解古诗中的隐喻和象征。
•运用生动形象的语言描述古诗描绘的画面。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放古诗相关视频或音频，引导学生进入古诗的世界，引发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗一《登鹳雀楼》（20分钟）1.学生跟读古诗，体会诗人对大自然的赞美之情。
2.讲解古诗中的词语和意义，帮助学生理解古诗的意境。
3.分组讨论古诗中的修辞手法，呈现讨论结果。
3. 学习古诗二《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（20分钟）1.学生齐读古诗，感受诗人对友情的描写。
2.引导学生分析古诗中的情感表达，思考诗人的感慨。
3.学生讨论古诗中的寓意和象征，进行展示和分享。
4. 学习古诗三《江南逢李龟年》（20分钟）1.学生合唱古诗，感受诗人对故乡的眷恋。
2.教师讲解诗句中隐含的意义，引导学生深入理解古诗的情感。
3.学生分角色朗读古诗，展示古诗中的场景和氛围。
5. 小结（10分钟）教师引导学生总结今天学习的三首古诗，回顾所学内容，强化学生对古诗的理解和体会。
五、课堂延伸1.给学生布置古诗朗读任务，提高学生的朗读技巧和语感。
2.让学生自由创作一首古诗，体验古诗的魅力，培养学生的想象力和表达能力。
六、作业布置1.要求学生背诵古诗《登鹳雀楼》。
2.要求学生写一份课后反思，总结对古诗的理解和感悟。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗的领悟和欣赏能力得到提升，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在后续教学中，需要继续引导学生深入理解古诗的内涵，培养学生对文学的热爱和追求。
以上是本节课的教案内容，希望能对教师的教学工作有所帮助。
新部编版四年级上语文9《古诗三首》优质课教案
新部编版四年级上语文9《古诗三首》优质课教案一. 教材分析《古诗三首》是新部编版四年级上语文的一篇课文，包含了王昌龄的《采莲曲》、李白的《独坐敬亭山》和孟浩然的《宿建德江》三首古诗。
这些古诗描绘了自然风光、表达了诗人的情感和对生活的感悟。
通过学习这三首古诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。
但部分学生可能对古诗的意境和情感表达还不够理解，需要通过教师的引导和讲解来加深体会。
此外，学生可能对一些生僻字词的认读和书写存在困难，需要特别关注和辅导。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵三首古诗。
2.理解古诗的意境和情感，体会诗人的思想感情。
3.学习古诗中的关键词语和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
4.培养对古典文学的兴趣，激发学生的想象力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的意境和情感。
2.难点：对古诗中的关键词语和修辞手法的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
2.互动教学法：引导学生通过讨论、分享等方式，主动探索和表达自己对古诗的理解和感悟。
3.鉴赏教学法：通过对古诗中的关键词语和修辞手法的讲解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：准备与古诗内容相关的图片、音乐等素材，制作课件。
2.参考资料：准备相关的古诗解读和解析资料，以便于教学中的讲解和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生观察和描述图片中的景象。
同时，播放轻柔的音乐，营造宁静的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读三首古诗，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，学生自主阅读课文，注意生字的认读和理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿古人吟诗的语气和表情。
人教版四年级上必背古诗词
人教版四年级上必背古诗词
人教版四年级上册的必背古诗词包括了多首经典之作，这些诗词不仅语言优美，而且蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。
以下是一些四年级学生需要掌握的古诗词：
1. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》 - 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《望岳》 - 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
8. 《题西林壁》 - 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9. 《游园不值》 - 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
10. 《枫桥夜泊》 - 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这些古诗词是中华文化的瑰宝，通过背诵和理解这些诗词，学生们不
仅能够提高自己的文学素养，还能够更好地理解中国传统文化的精髓。
四年级语文上册《古诗三首》教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《古诗》教学设计四年级语文上册《古诗三首》教学设计（精选10篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《古诗三首》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文上册《古诗》教学设计篇1教学目标：1.学会本课3个生字。
2.朗读、背诵课文。
默写三首古诗。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习第一首古诗《望庐山瀑布》。
教学步骤：（一）导入同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。
（二）学习《望庐山瀑布》1.解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
（2）这首诗是谁写的呢？明确：李白。
李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。
2.朗读诗歌。
读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看什么？明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。
从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。
3.学生轻读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。
4.学生分组讨论字词的意思，教师巡视。
5.理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”①“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
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）
咬定青山不放松
，
立根原在破岩中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
目
9.村居 （清代）高鼎
录
草长莺飞二月天
dī
，
拂堤杨柳醉春烟
yuān
。
目 10.己亥杂诗 （清代gō）ng龚自珍
录
九州生气恃shì风雷
，万马齐喑究可
dǒu sǒu
哀。我劝天公重
抖擞，不拘一格
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绿满山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
目
6.墨梅
miǎn
（元代）王冕
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吾家洗砚yàn池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
目 录
7.石灰吟 （明）于谦
千锤万击出深山，
fén
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
目 8.竹石 （清代） 郑xiè燮（郑板桥
目 2.观书有感 （宋）朱熹
录
半亩方塘一鉴开 ， 天光云影 共徘徊。 问渠 那得清如许，
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3.题临安邸 （宋）林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
xūn
暖风熏得游人醉，
biàn
直把杭州作汴州。
目 录
4.游园不值 （宋）叶绍翁
jī
应怜屐齿印苍苔
，
fēi
小叩柴扉久不开
。
春色满园关不住
目 录
5. 乡村四月 （宋）翁卷
四年级上必背古诗10首
1.朱熹《春日》
2.朱熹《观书有感》
3.林升《题临安邸》
目
4.叶绍翁《游园不值》 5.翁卷《乡村四月》
录
6.王冕《墨梅》
7.于谦《石灰吟》
8.郑燮《竹石》
9.高鼎《村居》
10.龚自珍《己亥杂诗》
目 录
1.春日 （宋） 朱熹
胜日寻芳泗sì水滨
，无边光景一时
新。等闲识得东
风面，万紫千红