编排设计(三)
编排设计的基本形式
编排设计的基本形式1、上下分割平面设计中较为常见的形式，是将版面横直分成上下两个部分，其中一部分配置图片，别一部分配置方案。
横向分割较为安静平静，略显呆板，故图片应尽量生动活泼，富有动感。
方案部分的文字亦应稍微多一些，调节版面，今其产生浓厚的情感色彩。
2、左右分割同上下分割相反，垂直分割为左右两部分，给人以崇高肃穆之感。
由于视觉上的原因，图片宜配置在左侧，右侧配置小图片或方案。
如果两侧明暗上对比强烈，效果则更加明显。
3、斜向分割将图片倾斜放置或将画面斜向分割，较之上下分割更为生动活泼，因为斜线可以产生动感，对于汽车等以速度见长的商品或较为呆板冷漠的商品倾斜配置，效果会更生动。
4、螺旋形编排将图片由大渐小，由外向内有规律的渐变配置，形成螺旋形，使人视觉移动轨迹，由外向内弯曲旋动，最终落到中心点，形成一定的动感。
这种编排，使多幅图片形成有机的整体，并主次明确，中心突出。
运用这种方式构成画面，会使人的视线立刻集中到中心点，而这一点就是广告的重要图片的放置点。
5、以中心为重点的编排人的视线往往会集中在中心部位，产品图片或需重点突出的景物配置在中心，会起到强调作用。
如果由中心向四周放射，可以起到统一的效果，并形成主次之分。
6、L 型的编排构图以一幅大图片为主，配置在上下左右任何一隅，两边出血，另两边留出L 型空白。
有图片处较沉偏坠，故留白的地方应巧妙编排，一来活跃变化版面，二来重量上加以均衡，否则会给人一头沉的感觉。
7、U 型编排构图把图片配置于版面中央的上方或下方，并在一方出血，产生U 型空白，这种编排有强烈的稳定感，具有强烈的感染力。
空白处的编排要精心设计，否则会过于呆板。
8、三角形编排正三角形编排是最富有稳定感的金字塔型，逆三角形则富有极强的动感。
所以，用正三角形编排时应注意避免呆板，而用逆三角形时则应注意保持版面的平衡。
任意三角形则没有以上两个三角形的弊端，因它既有很强的动感，又不失平稳安定。
9、强调上、下（左、右）编排将图或文字配置在左右（上下）两端时，会产生一种稳定的水平作用力，并相互呼应，这是最为简单的设计形式，但又极具有高格调的形式，真正能掌握运用，需要相当的功力。
编排设计试题及答案
编排设计试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 编排设计中，以下哪个元素不属于版面设计的基本要素？A. 图像B. 色彩C. 文字D. 声音答案：D2. 在编排设计中，版面布局的基本原则不包括以下哪一项？A. 对称性B. 平衡性C. 重复性D. 随机性答案：D3. 以下哪种排版方式不属于常见的版面布局？A. 网格布局B. 线性布局C. 自由布局D. 列表布局答案：B4. 在编排设计中，以下哪项不是色彩设计需要考虑的因素？A. 色彩对比B. 色彩饱和度C. 色彩数量D. 色彩亮度答案：C5. 编排设计中，以下哪种字体风格不适合用于正式的商务文档？A. 宋体B. 黑体C. 隶书D. 草书答案：D6. 在编排设计中，以下哪个元素是用于引导读者视线的？A. 图像B. 色彩C. 线条D. 文字答案：C7. 编排设计中，以下哪种元素不是版面设计中的视觉焦点？A. 标题B. 副标题C. 图像D. 页码答案：D8. 在编排设计中，以下哪种方法不适用于增强版面的视觉冲击力？A. 使用大号字体B. 使用对比色彩C. 使用过多装饰D. 使用留白答案：C9. 以下哪种排版方式不适合用于制作宣传册？A. 网格布局B. 自由布局C. 列表布局D. 网格布局与自由布局结合答案：C10. 在编排设计中，以下哪种元素不用于增强版面的层次感？A. 不同大小的文字B. 不同粗细的线条C. 不同深浅的色彩D. 统一的字体答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 编排设计中，以下哪些元素可以增强版面的视觉吸引力？A. 色彩对比B. 图像C. 留白D. 重复元素答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响编排设计的整体效果？A. 字体选择B. 版面布局C. 图像处理D. 文字内容答案：ABCD3. 在编排设计中，以下哪些方法可以提高版面的可读性？A. 合适的字体大小B. 清晰的标题C. 恰当的行距D. 过多的装饰元素答案：ABC4. 以下哪些元素在编排设计中起到了平衡版面的作用？A. 色彩B. 图像C. 文字D. 线条答案：ABCD5. 在编排设计中，以下哪些方法可以增强版面的视觉焦点？A. 使用大号字体B. 使用对比色彩C. 突出重要信息D. 使用过多装饰答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1. 编排设计中，文字的行距越大，版面看起来越紧凑。
编排设计3(面与空间)
在三栏和二栏的混合 版式中， 版式中，被骨格分割 的字群形成多种不同 的比例关系，大则前， 的比例关系，大则前， 小则后， 小则后，产生出版面 的空间节奏。 的空间节奏。
广告。 广告。以文字作诉 求。被强调的标题 文字放大置于版面 视觉中心， 视觉中心，其它文 字图像相应缩小置 于下部， 于下部，构成版面 的三度空间关系。 的三度空间关系。
在亮调中， 在亮调中，黑色为 近景，深灰为中景， 近景，深灰为中景， 浅灰为远景， 浅灰为远景，依次 而下， 而下，给人感觉高 轻快、有弹性。 昂、轻快、有弹性。
在深调中，白色为近景，浅灰为中景，深灰为远景， 在深调中，白色为近景，浅灰为中景，深灰为远景， 黑色为背景，给人感觉沉着、凝重。另外， 黑色为背景，给人感觉沉着、凝重。另外，字母在叠 压后也产生空间节奏。 压后也产生空间节奏。
以手枪（重色）为近景， 以手枪（重色）为近景， 标题文字（灰色） 标题文字（灰色）为中 内文（浅灰） 景，内文（浅灰）为远 景。
杂志封面， 杂志封面，重色人物为 近景，大标题为中景， 近景，大标题为中景， 内文构成灰色面为远景。 内文构成灰色面为远景。
４，动静关系、图像肌理关系产生的空间层次 动静关系、 动使版面充满活力，获取更高的注目度；至多 动使版面充满活力，获取更高的注目度； 使版面冷静、含蓄，具有稳定的因素。 使版面冷静、含蓄，具有稳定的因素。两者在版 面的组织上，以动为前，静为后， 面的组织上，以动为前，静为后，彼此以动静的 对比关系来建立空间感。 对比关系来建立空间感。 以细小文字或图像组织的版面， 以细小文字或图像组织的版面，从整体看具 有肌理感， 有肌理感，其空间关系建立在肌理组织的大小及 色彩的强弱关系上。 色彩的强弱关系上。
舞台剧开幕式方队评分标准
舞台剧开幕式方队评分标准一、整体表现（40分）1. 编排设计（10分）：剧组的编排是否合理，结构是否清晰，是否能够有效地传递故事情节和主题。
编排设计（10分）：剧组的编排是否合理，结构是否清晰，是否能够有效地传递故事情节和主题。
2. 视觉效果（10分）：方队的形象设计是否具有辨识度和吸引力，舞台布景、服装和道具是否与剧情相符合，是否给观众带来愉悦的视觉享受。
视觉效果（10分）：方队的形象设计是否具有辨识度和吸引力，舞台布景、服装和道具是否与剧情相符合，是否给观众带来愉悦的视觉享受。
3. 音乐和音效（10分）：音乐的选用是否与剧情相搭配，音响效果是否清晰、适度，能否提升整个开幕式方队的氛围。
音乐和音效（10分）：音乐的选用是否与剧情相搭配，音响效果是否清晰、适度，能否提升整个开幕式方队的氛围。
4. 表演技巧（10分）：演员的表演是否自然、流畅，是否能够准确地传达角色情感和动作。
表演技巧（10分）：演员的表演是否自然、流畅，是否能够准确地传达角色情感和动作。
二、团队协作（30分）1. 组织策划（10分）：团队在舞台剧开幕式方队的整体组织和策划方面的能力，是否能够充分发挥团队的协同效应。
组织策划（10分）：团队在舞台剧开幕式方队的整体组织和策划方面的能力，是否能够充分发挥团队的协同效应。
2. 配合默契（10分）：方队成员之间的默契程度，是否能够通过紧密配合和精确协作而呈现出舞台剧开幕式所需要的效果。
配合默契（10分）：方队成员之间的默契程度，是否能够通过紧密配合和精确协作而呈现出舞台剧开幕式所需要的效果。
3. 团队凝聚力（10分）：整个方队的凝聚力和团结协作精神，是否能够展现出团队成员之间的互相支持和团结一心。
团队凝聚力（10分）：整个方队的凝聚力和团结协作精神，是否能够展现出团队成员之间的互相支持和团结一心。
三、创意表现（20分）1. 原创性（10分）：舞台剧开幕式方队的整体创意是否独特、新颖，是否能够给观众带来新鲜的感受。
报刊编排规范
报刊编排规范什么是排版编排设计版面，就是我们俗称的排版。
所谓排版，即在有限的报纸版面空间里，将版面构成要素——文字字体、图片图形、线条边框、颜色色块等要素，根据报纸的特定内容需要进行组合排列，并运用各种造型要素及美学原理，把各类新闻信息通过美的视觉形式表达出来。
这也就是寻求通过艺术手段来充分正确地表现版面信息，是一种直觉性、创造性的活动。
字的规范不同的字体有着不同的性格和气质，也就是说字体是有生命的。
现在电脑上的字库五花八门，所以我们要区分各种字体的适合范围，一个基本原则就是字体的气质与版面的气质是否吻合。
下面是几种常用字体的特点。
1.楷体，是一种非常经典的字体，经过一千多年文明和无数书法大师的不断锤炼，已经非常成熟了，每一个字都经得起推敲，具有很强的文化气质，因此在设计具有文化感和传统味的设计中可以使用。
2.宋体，是一种历经几个朝代的字体，被前人修饰得无可挑剔，端庄秀丽，有贵族气质。
3.仿宋体，刚柔结合，精致细腻，很唯美的字体。
4.黑体是一种现代字体，刚挺稳重，有力量感，很醒目，但稍嫌笨重粗糙。
5.等线体是由黑体发展而来，非常精致耐看，很有现代小资的感觉，低调却不粗俗。
好的字体要用好的表现方式，对于每一种字体的挑选，一定要根据版面传达的内容和气质进行对照选择，不要带有个人喜好。
下面是推荐使用的几种字体。
1.宋体（标宋、书宋、大宋、中宋、仿宋、细仿宋）；2.黑体（中黑、平黑、细黑、大黑、超粗黑）；3.楷体（中楷、大楷、特楷）；4.等线体（中等线、细等线）；5.圆黑体（中圆、细圆）。
这些字体是一些标准的基础字体，虽然普通却很耐看，一般内文都使用这些字体。
严禁使用的几种字体1.所有各类版面上严禁使用舒体和康体。
2.新闻类版面上尽量不用琥珀、综艺、圆体等。
正文规范1.版心文章主体文字为小5号方正报宋。
言论、点评、编者按等评述性文字用小5号楷体。
没有总编辑批准，不能随意改变字号、字体。
本报讯、通讯员统一用黑体，文章作者姓名用楷体。
舞蹈编排教案设计：学生自主编排舞蹈作品
舞蹈编排教案设计：学生自主编排舞蹈作品学生自主编排舞蹈作品舞蹈是一种艺术形式，它既是一种表演形式，也是一种体育运动。
舞蹈有多种类型和形式，对于学习舞蹈的学生而言，编排舞蹈作品是其学习的重要部分。
学生自主编排舞蹈作品可以增强学生的舞蹈技能和创作能力，同时也可以激发学生的艺术潜能，提高学生的综合素质。
一、课程目标1、了解舞蹈编排的基本要求和注意事项；2、掌握舞蹈编排的基本技能，如节奏和动作的协调，动作和情感的统一等；3、培养学生的团队合作精神和创新意识；4、促进学生的身体协调能力和艺术修养。
二、课程内容1、编排自由舞蹈：教师为学生介绍自由舞蹈的定义、特点及演出要求，指导学生编排自由舞蹈作品，并进行排练；2、编排群舞：教师为学生介绍群舞的定义、特点及演出要求，指导学生编排群舞作品，分组进行排练，并进行集体表演；3、舞蹈创意：教师为学生介绍现代舞蹈和当代舞蹈的定义、特点及创作要求，鼓励学生发挥创意，自主完成舞蹈作品编排，进行排练和演出。
三、教学过程1、引导学生选择音乐：教师引导学生选择适合的音乐，或者为学生提供一些音乐选项，让学生根据自己的喜好和感觉选择自己喜欢的音乐。
2、学生自主编排：教师对学生进行编排指导，帮助学生确立主题和情感表达，鼓励学生运用自己的想象力和创造力，自主完成舞蹈作品的编排。
3、教师点评和指导：进行排练的过程中，教师时时监督学生的排练情况，发现问题及时纠正并给予指导，并针对学生的不同需求和实际情况，针对性地进行点评和指导。
4、集体排练和演出：学生依据排练计划进行集体排练，并在规定的时间内完成演出。
教师要认真观察学生在集体排练和演出中的表现，及时纠正问题，调整节奏和形式。
四、教学策略1、激发学生的学习兴趣：在舞蹈编排的过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生尝试各种创意和创造性的舞步和编排。
2、关注学生的舞蹈技能和动作协调：舞蹈的完美演出和编排需要舞者的各种技能和协调动作，教师要关注学生的动作协调和技能训练。
平面设计排版的13中常用形式
一.骨格型规范的、理性的分割方法。
常见的骨格有－竖向通栏、双栏、三栏和四栏等。
一般以竖向分栏为多。
图片和文字的编排上，严格按照骨格比例进行编排配置，给人以严谨、和谐、理性的美。
骨格经过相互混合后的版式，既理性有条理，又活泼而具有弹性。
二.满版型版面以图像充满整版，主要以图像为诉示，视觉传达直观而强烈。
文字配置压置在上下、左右或中部（边部和中心）的图像上。
满版型，给人大方、舒展的感觉。
是商品广告常用的形式。
三.上下分割型整个版面分成上下两部分，在上半部或下半部配置图片（可以是单幅或多幅），另一部分则配置文字。
图片部分感性而有活力，而文字则理性而静止。
四.左右分割型整个版面分割为左右两部分，分别配置文字和图片。
左右两部分形成强弱对比时，造成视觉心理的不平衡。
这仅是视觉习惯（左右对称）上的问题，不如上下分割型的视觉流程自然。
如果将分割线虚化处理，或用文字左右重复穿插，左右图与文会变得自然和谐。
五.中轴型将图形作水平方向或垂直方向排列，文字配置在上下或左右。
水平排列的版面，给人稳定、安静、平和与含蓄之感。
垂直排列的版面，给人强烈的动感。
六.曲线型图片和文字，排列成曲线，产生韵律与节奏的感觉。
七.倾斜型版面主体形象或多幅图像作倾斜编排，造成版面强烈的动感和不稳定因素，引人注目。
八.对称型对称的版式，给人稳定、理性、理性的感受。
对称分为－绝对对称和相对对称。
一般多采用相对对称手法，以避免过于严谨。
对称一般以左右对称居多。
九.重心型重心型版式产生视觉焦点，使其更加突出。
有3种类型：1.直接以独立而轮廓分明的形象占据版面中心；2.向心：视觉元素向版面中心聚拢的运动；3.离心：犹如石子投入水中，产生一圈一圈向外扩散的弧线的运动。
十.三角型在圆形、矩形、三角形等基本图形中，正三角形（金字塔形）最具有安全稳定因素。
十一.并置型将相同或不同的图片作大小相同而位置不同的重复排列。
并置构成的版面有比较、解说的意味，给予原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与节奏感。
策划方案巧编排教学设计
策划方案巧编排教学设计引言：教学设计是教师在教学活动中选择和组织教学内容、方法、手段和教学环境等方面，以达到预定教学目标的活动。
一个好的教学设计能够提高课堂效益，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
本文将介绍一种巧妙编排教学设计的策划方案，帮助教师提高教学效果。
一、分析课程特点和学生需求在进行教学设计之前，教师首先需要仔细分析课程的特点和学生的需求。
了解课程的重点、难点和知识结构，适当考虑学生的学习能力和兴趣爱好，才能合理安排教学内容和方法。
二、制定明确的教学目标教学目标是教学设计的核心，决定了教学活动的方向和内容。
教师在制定教学目标时，应明确目标的具体要求和评价标准，使学生能够清楚地知道自己需要达到的目标，并明确学习的方向。
三、合理选择教学内容根据教学目标和学生需求，教师需要合理选择教学内容。
内容选择要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和思维能力。
同时，要注意内容的逻辑性和系统性，建立起完整的知识框架。
四、灵活运用教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，直接影响教学效果。
教师在选择教学方法时，应根据教学内容和学生需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以增加教学的多样性和趣味性。
五、设置合理的教学环境教学环境对于教学效果也有重要影响，一个良好的教学环境能够营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师需要根据教学内容和学生特点，合理安排教师与学生之间的互动和学生之间的合作，营造出积极向上的教学氛围。
六、实施和评价教学设计在教学设计实施的过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
教师还需要对教学设计进行及时的评价和反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
结论：策划方案巧编排教学设计是提高教学质量的关键环节。
教师需要从分析课程特点和学生需求入手，制定明确的教学目标，合理选择教学内容，灵活运用教学方法，设置合理的教学环境，并不断实施和评价教学设计，以优化教学过程，提升学生成绩和能力的全面发展。
图文编排
一.图文编排概述
图文编排设计是一个很广泛的概念，它被广泛应用到各个相关的设计领
域，不同的领域有不同的侧重点，例如海报招贴设计，它的版式侧重于
图形元素，而报纸杂志则侧重于文字编排元素，另外，还有产品包装设 计，则是图形，文字，色块相结合的结果。所以我们定义版面编排设计；
图文编排设计是指在有限的空间里将文字、图形、线条、色块等内容，按 一定的方式成功组合排列，产生美的感觉。
动感。
2、导向视觉流程
•
设计者通过诱导元素，使读者的 视线按一定的方向顺序运动，由 大到小、由主到次，把版面各构
成要素依序串联起来，组成一个
整体，使重点突出，形成最具活 力、最有动感的流畅视觉因素。
•
其表现形式主要有以下四种：文
字视觉流程、手势视觉流程、指 示视觉流程、视线视觉流程。
a. 文字视觉流程
图 文 编 排
PAGINTION SYSTEM
七 六 五 四 三 二 一 图 文 编 排 的 视 觉 流 程 图 文 编 排 的 设 计 类 型 版 面 构 成 的 原 则 图 文 编 排 设 计 原 则 图 文 编 排 的 构 成 元 素 图 文 编 排 设 计 要 求
图 文 编 排 概 述
目 录
•
在标题上为了达到醒目的效 果，又出现了加粗字体与创 意艺术字体等。
粗黑体
中宋体
琥珀体
粗圆体
综艺体
霹雳体
钢笔行楷体
海报体
标题文字
主副标题
当主标题不足以传达完整 概念时，可设副标题或引言补 充或说明。
字体版式范例1-1
粗黑体
楷体
黑体
字体版式范例1-2
中宋体
黑体
宋体
(完整版)编排设计第二章第三节闭合原则-格式塔心理学在编排设计中的应用
熟悉的东西会更吸引人的注意力。熟悉的东西容 易成为图形，而其他的就被视为背景
图形和背景有时候又是模糊的
在版式编排设计中，闭合原则可以使设计更简化，营造一种 趣味感。
注意：
1.在利用闭合原理做 设计的时候，一定要给 以充分的暗示，不然读 者将无法接受版面所传 达的信息。
2.用闭合原则表现的 图形，必须是人们熟悉 的，否则将无法辨认。
格式塔心理学认 为当多个视觉元 素在空间上排列 的非常接近时， 我们会认为那是 一个整体。因此， 当看到很多苹果 放在一起时，我 们认为是一堆， 而不是一个个的 苹果。
临近原则
邻近
视觉形象
格式塔心理学归纳
我们会把空间上位置接近的物体看成是一个整体。当边缘线条越接近，我们就越容易 将他们看成一个整体。因此，临近原则在编排中可以用来方便的形成不同的元素集群， 方便读者将纷乱的视觉元素按照组来阅读，减轻视觉检索的压力。
运用在版面编排设计时，临近原则可以使编排的信 息有序的分组，并形成阅读群，减少人们检索信息 的压力，营造出非同凡响的视觉效果。
最佳视域
格式塔心理学 认为当多个视 觉元素按照规 律排列时，我 们能产生一种 强烈的视觉感 知，并找到他 们的内在规律 性。
连续原则
延续性
连续性
视觉形象
是否能运用连续原则进行编排设计是区分专业与 非专业设计师的一个重要标准。
第三章
作Hale Waihona Puke ：1.以“亲情”为主题，设计一个对开版面或者海 报版面，要求体现至少一个格式塔原则（任一或 多个综合运用），并加以说明，图片和文字可任 意选择。 2. 同类合并编排设计，要求具有标题（可有副 标题）、引言、正文、图片等几部分内容，体 现合并、分区的版面设计原则，版面设计层次 清晰、完整、视觉引导性良好。
编排3
3.强化整体布局
（2）加强文案的集合性。 将文案中的多种信息合成块状，使版面具有条理性
3.强化整体布局
（3）加强展开页的整体性。 无论是产品目录的展开嶡版，还是跨页版，均为同 一视线下展示，因此，加强整体性可获得更良好的 视觉效果。
版式设计的基本步骤
1.确定主题（需要传达的信息） 2.寻找、收集用于表达信息的素材－含文字、图形图像 文字表达信息最直接、有效，应该简洁、贴切 应该根据具体需要确定视觉元素的数量和色彩
（黑白、彩色－色系）
3.确定版面视觉元素的布局（类型） 4.使用图形图像处理软件进行制作
版式设计的原则
让观看者在享受美感的同时，接受作者想要传达的信息
1.主题鲜明突出 2.形式与内容统一 3.强化整体布局
1.主题鲜明突出
版式设计的最终目的是使版面产生清晰的条理性，用悦目 的组织来更好地突出主题，达到最佳诉求效果。
（1）按照主从关系的顺序，使放大的主体形象视觉中心， 以此表达主题思想
MIKIMOTO御木本 日本珍珠之父御木本幸吉 日本皇室指定为御用首饰 英国皇室的后冠及饰品均由其提供
铅字版
1.主题鲜明突出
（2）将文案中的多种信息作 整体编排设计，有助于主体 形象的建立
自由融合
1.主题鲜明突出
（3）在主体形象四周增加空 白量，使被强调的主体形象 更加鲜明突出
2.形式与内容统一
版式设计的前提： 版式所追求的完美形式必须符合主题的思想内容
通过完美、新颖的形式，来表达主题
没有文字的版面，最难设计
形式符合主题的思想内容
3.强化整体布局
强化整体布局即将版面的各种编排要素在编排结构及色彩 上作整体设计。方法如下： （1）加强整体的结构组织和方向视觉秩序。 如水平结构、垂直结构、斜向结构、曲线结构
报纸版面的编排与设计要点
报纸版面的编排与设计要点现代科技发展使新闻编辑处在崭新的技术环境。
我国报纸已经告别"铅与火"的历史，走入"光和电"的时代。
现代科技不但改善了编辑工作条件，还使报纸编辑能够更好地开发新闻信息资源，并使编辑工作流程更加合理、高效。
现代科技还推动了报纸编辑业务的改进，带动了报纸质量的提高和形象的改观。
报纸的出版印刷在印刷业中占有重要的地位。
1、报纸稿件及采编报纸编辑工作的内容报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。
策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。
报纸稿件可归纳为文字、图片、广告三大类。
其中文字、图片稿件的来源主要有以下几个途径：记者采访、通讯员等投稿、新华社电稿、网络下载、报社相互间交流等。
广告来源为：客户上门要求登载、各广告公司组稿、报社广告部门组稿等。
采访对于报社来讲是一项很重要的工作，因为要办报就必须进行大量的采访。
报社编辑部每天都有众多的记者在不同地区、不同行业进行着采访工作，除日常正常的采访外，遇到重大突发事件，如重要社会活动、会议、外事等均要派出记者进行采访。
此外作为报社宣传报道的计划，一个时期还有其重点，所以还要进行一些专题采访报道。
报纸编辑工作流程报纸编辑工作是报纸生产中最重要的部分之一，由多道工序组成，报纸编辑工作各工序安排的程序就是报纸编辑工作流程。
这一流程的基本环节顺序为：确定报纸的编辑方针、设计报纸的整体结构、规模和风格特色、设计报纸的各个版及专栏、设计和组织目前阶段的重大新闻报道、分析、选择稿件、修改稿件、制作标题、配置版的内容、设计版面、校对和签发。
报社编辑部往往分为若干个部门，如总编室、国际部、经济部、体育部、副刊部等，每个部每天都需要把采访来的稿件进行筛选，决定哪些先用，哪些后用，哪些可用，哪些不可用。
部编版语文教材编排体例
部编版语文教材编排体例一、版式设计1.教材版面设计：（1）版面格式：本教材采用灰色背景，白色文字，主要字体采用宋体。
（2）版面构成：教材版面主要由课文、注释、练习和辅助材料等构成，以突出课文重要信息，提高课文易读性。
（3）版面风格：本教材采用简洁、大气、易读的版面风格，注释和辅助材料采用小字体，使课文更加突出。
2.图片设计：（1）图片类型：本教材采用简洁的文字图片，以及彩色插图，以更好的展示课文内容。
（2）图片风格：本教材采用简洁、大气、易读的图片风格，以表达课文内容的精髓。
二、内容编排1.课文编排：（1）课文篇章：本教材采用以课文为中心的篇章结构，将课文分为适当的篇章，以便学生更好地理解课文内容。
（2）课文节奏：本教材采用抑扬顿挫的节奏，让学生在学习课文的同时，感受到课文的节奏性。
2.注释编排：（1）注释位置：本教材采用在课文正文下方的注释方式，使学生在学习课文的同时，能够更好地理解课文内容。
（2）注释内容：注释内容主要涵盖课文内容的重点、难点、语言特点等，以便帮助学生更好地理解课文内容。
三、练习编排1.练习类型：（1）本教材采用课文理解、课文记忆、语言运用、语言练习、文学练习等多种练习类型，以便帮助学生更好地理解课文内容。
（2）练习难度：本教材采用逐步递进的练习难度，以便帮助学生更好地掌握课文内容。
2.练习内容：（1）练习内容主要涵盖课文内容的重点、难点、语言特点等，以便帮助学生更好地理解课文内容。
（2）练习方式：本教材采用多种练习方式，包括填空题、选择题、改错题等，以便帮助学生更好地掌握课文内容。
编排设计
编排设计1.1编排设计的基本概念编排，即在一个平面上展开的调度。
平面设计是一个依据内容、目标功能系统的要求和审美规律把文字、图形（包括图片、符号、机理）和载体等视觉元素，按照创意设计的要求进行选择和加工，并运用艺术的形式和手段，富有创造性地把它们组合配置在特定版面上的过程。
简而言之，编排设计就是对视觉元素进行选择加工和设计版面的组织构成。
文字和图形合理的排列是编排设计所需要解决的首要问题，看似简单的排版也贯穿着版面空间表现的诸多问题，比如信息群组、空间分割、视觉流程、形式美法则等。
只有把握编排的原理和规律，才有可能对编排元素进行富有形式干和个性化的组合，从而激发读者的兴趣。
1.编排不仅仅是对文字进行编排，也包括图片在版面上的处理和使用。
图片大小、疏密、黑白关系都是要考虑的问题。
2.把文字组成图形，画面独具匠心。
3.图文穿插处理，显示了设计者在图底虚实关系应用上的功力，强烈的对比关系吸引人的视线。
1.2编排设计的历史与流派理论上，编排设计起源于20世纪的欧洲，莫里斯和李捷斯基两位编排大师。
1.21古典主义英国人莫里斯是古典主义编排设计的创始人，被后人称作“设计之父”。
其设计风格严谨规范、简洁淡雅，多采用对称构图、美观的字体、新颖的编排和精美的装饰纹样。
他倡导的工艺美术运动在欧美造成了广泛的影响，代表作有《诗歌之路》、《乔叟集》。
1.22构成主义俄国的构成主义倡导者李捷斯基提出的“构成主义是理性和逻辑性的艺术”影响了一代设计师。
其造型的元素出自于视觉的基本成分——点、线、面、节奏、色彩、范围、位置以及方向。
代表作是为《两个正方形的故事》一书设计的护封、扉页和革命海报《用红色的楔子打破白色的圆圈》。
1.23新客观主义德国人约翰契·肖德在构成主义的基础上加以发展，称为新客观主义。
他强调设计的功能，追求版面的不对称，大胆运用强烈的明暗对比，摒弃复杂的装饰纹样在字体上采用无饰线字体，运用块面和较粗的线条突出主题。
图形与文字的编排最新版
风暴小组成员
风暴教育出版社
图形与文字的编排
一、图形与文字的对比关系 二、图形与文字编排的基本形式 三、展开页的整体设计
图形与文字的编排
一、图形与文字的对比关系
图形与文字的编排
1、大与小的对比 大与小是相对而言的，就造型艺术而言，运 用大小对比会产生奇妙的视觉效果。版式设 计中，图片与文字之间，在“面”的关系上 可以进行大小之间的对比，大小弱对比，给 人温和沉稳之感；大小强对比，给人的感觉 是鲜明、强烈、有力。
图形与文字的编排
4重 复 编 排
把内容相同或有着内在联系的图片重复， 会有流动的韵律感出现。 尤其对较为繁杂的对象，通过比较和反复联系， 使复杂的过程变得简单明了。 重复还有强调的作用，使主体更加突出。 重复编排的特殊版式是渐变重复。 渐变也指一个形在形状、位置、方向、或比例上的转换。 通常用于在编排中创造逐渐变大的多个形， 这些形通常按规律间距排列，也可以按照增加或减小的密度来排列。
图形与文字的编排
10散点式编排
版式采用多种图形、字体，使画面富于活力、充满情趣。 散点组合编排时，注意图片大小、主次的配置， 还应考虑疏密、均衡、视觉引导线等，尽量做到散而不乱。
图形与文字的编排
[重点提示]
版式设计中色彩运用原理： ① 版式设计从草图开始就应该策划如何运用色彩，而不是到最后再加上。 ② 借助色彩可以把版式中各个信息级别的分区连接起来。 ③ 色彩应用要和谐统一，独特的色彩组合能达到与众不同的效果。 ④ 版式设计中，颜色不宜太多，否则将增加受众在一大堆色彩中解读、辨认信
左右分区，易产生崇高肃 穆之感。
由于视觉上的原因，图片 宜配置在左侧，右侧配置小图 片或文案，如果两侧明暗上对 比强烈，效果会更加明显。
小学生音乐舞蹈编排方案
小学生音乐舞蹈编排方案一、引言音乐和舞蹈是小学生们喜爱的艺术形式，既能锻炼身体，增强体质，又能培养艺术细胞，提高审美素养。
本文将为小学生音乐舞蹈编排方案进行详细探讨，以期帮助小学生们实现他们艺术梦想。
二、目标1. 促进小学生们对音乐舞蹈的兴趣，培养他们的艺术素养；2. 提供多样化的编排方案，满足小学生年龄段的需求；3. 帮助小学生们提高舞蹈技巧，塑造自信心。
三、编排方案1. 曲目选择根据小学生们的特点和喜好，选择富有活力、节奏明快的音乐。
可以选择一些经典儿童歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
也可以选择一些流行儿童歌曲，如《小苹果》、《爸爸去哪儿》等。
2. 舞蹈风格考虑到小学生的年龄和身体素质，舞蹈风格可以选择简单、欢快的现代舞或爵士舞。
这种舞蹈形式动作简单，易于编排和学习，能够充分展现小学生们的活力和天真。
3. 动作设计根据曲目的节奏和情感表达需要，设计简单而富有变化的动作。
例如，对于歌曲《小星星》，可以设计一些点星的动作，让小学生们通过舞蹈表达出明亮的星星闪烁的形象。
4. 编排结构考虑到小学生的注意力和学习能力，编排结构要简洁明了，创意独特。
可以根据曲目的情感变化，设置引子、发展和高潮部分，使舞蹈有起伏，增加观赏的趣味性。
5. 表演服装服装选择要符合曲目和舞蹈风格的特点，同时注重舞蹈的整体美感。
可以采用鲜艳的颜色，搭配简洁的裙装或服饰，以突出表演者的活力和灵动。
6. 培训教材为了让小学生们更好地学习舞蹈技巧，提供一套系统的教材非常重要。
可以编写一本简明易懂的舞蹈教材，包括基础动作的讲解和示范，以及课程的编排和教学指导。
四、实施方法1. 学校开设音乐舞蹈课程，邀请专业的舞蹈老师进行指导；2. 组织学校的音乐舞蹈社团，让对音乐舞蹈感兴趣的小学生进行集中培训；3. 参加学校或社区的音乐舞蹈比赛，展示小学生们的才艺和成果；4. 制作音乐舞蹈视频，通过网络平台进行分享和交流。
五、效果评估通过观察小学生们参与音乐舞蹈活动后的反馈和表现，以及他们在比赛中的成绩和评价，来评估编排方案的效果。
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图形的编排构成
1. 点、线、面在版面上的构成 a. 点构成 b. 线构成 c. 面构成 2. 图片设计 a.版心
版心在上面，下面留出大的空白；版心在下面，上面留出大的空白； 版心在中间，上下各留出大的空白；版心向订线靠拢，左右两侧各留 出大的空白；版心在左侧，右侧留出大的空白；版心在右侧，左侧留 出大的空臼。
英文印刷体：老罗马体、现代罗马体、歌德体、瑞士体、 波 多泥体、维多利亚体、草书体、变体字等。
不同的字体体现不同的性格、形象特征、象征意味
字体的视觉效果： 字体能反映出正文内容： 字体与正文字体协调或对比：
b. 正文字 (字号 字距 行距) 编排形式（文图穿插 、突出字首、 自由编排 ）
人们的阅读习惯；字体的外形特征；要有一个设计基调； 注意负空间的运用
创造性：
设计时，应从字的形态特征与组合上进行探求，不断修 改，反复琢磨，这样才能创造出富有个性的文字，使其外部 形态和设计格调都能唤起人们审美的愉悦感受。
文字的组合
a. 标题字 (作品名称、品名、品牌、广告语等 ) 标题字常使用的字体
汉字印刷体：粗黑体、粗圆体、魏碑体、综艺体、明朝体、 楷书、隶书、行书、彩云体等。
b.图片的选择和剪裁 c.图表的应用 d.图片的组合Leabharlann 编排设计在平面设计中的运用
1. 招贴广告的编排设计 2. 书籍装帧的编排设计 3. 报纸的编排设计 4. 宣传样本的编排设计 5. 包装的编排设计 6 . 网页界面的编排设计
优秀编排设计作品赏析
网格、图形和文字的 编排构成
网格设计
1. 版式设计的形式 古典型 网格型 自由型（现代式、强烈式、青年活力式、自然式等）
2.比例的原则 黄金分割 正方形 德国标准比例 草席形 立体派格调式 螺旋形 模数
3.网格设计 a. 网格的设计方法
隐性框架 理解网格 从简单到复杂
b. 网格的形式 正方形网格 长方形网格 栏目宽度不同的网格 有重点的网格 “上齐下不齐”、“下齐上不齐”式网格 重叠网格 创新
同一种字体又能作大小变化、宽窄变化、倾 斜变化、立体变化、空心变化、反白变化。
文字设计的原则
可读性：
易认，易懂 。
个性：
端庄秀丽、格调高雅、华丽高贵、坚固挺拔、简洁爽朗、 现代感强、深沉厚重、庄严雄伟、欢快轻盈、跳跃明快、节奏感 和韵律感强、苍劲古朴、朴素无华、造型奇妙等。
美感：
字型设计良好，组合巧妙的文字 。
文字的编排构成
在版式设计中，文字作为语言符号，能精确 地传达出图片所不能担负的信息。如：文章的名 称、内容的逻辑性、叙述性、说明性等等。
1. 字体
a. 手绘装饰字体
现代手绘装饰字体造型和手法：连字组合、 手写体、几何造型字、字图组合、正负形字组合、 装饰花体字、渐层变化效果、电子风格字等。
b. 印刷字体