最新九年级历史下册-第12课-亚非拉的奋起教案-新人教版
人教版初中历史九年级下册《第12课 亚非拉的奋起》优质课教学设计_1
教师：亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺。第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。其中亚洲这个股雄风率先发出了反抗殖民统治的怒吼。
一、“亚洲雄风”率先吼
教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。
1、印度的独立和发展
教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？
三、拉丁美洲捍主权
1、古巴走上社会主义道路
教师：指导学生看课本P72最后一段正文和P73小字了解古巴革命的过程。
思考：古巴革命的胜利有何意义？
学生：根据前面的学习经验概括。
教师：在古巴革命胜利的影响下，巴拿马人民展开了收回巴拿马运河主权的斗争。
2、巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，历史上美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。运河通航后，美国一直把持着经营和管理权，后来，又将运河周围1400万平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。巴拿马人民是怎样一步步收回运河主权的？
展示：今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。
——1947年8月尼赫鲁
思考：“厄运”指什么？为什么说是“再次发现了自己”？“厄运”是怎样结束的？
学生：根据前面所学，并结合课本P70第二段正文思考回答。
教师：印度素有“英王王冠上一颗最明亮的宝石”之称。印度的独立对英国殖民者有什么影响？
学生：结合P71第二段小字来理解。
教师：独立后的印度百废待兴，走上了民族振兴之路。半个多世纪的发展中，印度工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。今天，“重新发现”印度的美国等西方国家认为，在21世纪的国际体系中，印度将同美国、欧盟、中国、日本、俄罗斯一起，成为世界六大力量中心。
【人教版】九年级历史下册教学设计：第12课 亚非拉的奋起
亚非拉的奋起
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖
教学资料------教学设计、教案
世纪的胜利，结合课外收集的资料谈谈印
教学资料------教学设计、教案
，教学资料------教学设计、教案
教学资料------教学设计、教案
题，形成认识教学资料------教学设计、教案
1960
教学资料------教学设计、教案
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2012年
教学资料------教学设计、教案
教学资料------教学设计、教案。
新人教版九年级历史下册第12课 亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起课程标准：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权,促进社会经济发展所进行的斗争。
本课的内容涉及地区极为广泛；其次，内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；再有内容牵涉旧知识较丰富，既有遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。
同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。
所以课前学生根据教师给的预习提纲，预习课文搜集有关资料,课堂上以小组活动为主，教师及时引导、归纳小结。
导入1、导言框：1952年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）亚洲国家的独立和振兴小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
介绍二战后印度的民族独立介绍印巴分治的由来。
介绍印度独立后经济发展的情况。
思维拓展：（教师归纳并组织学生思考讨论）印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？非洲民族独立浪潮小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
介绍苏伊士运河。
课堂讨论：苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献拉丁美洲捍卫民族主权的斗争时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历。
思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?直击现实：卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争对中国改革开放的启示。
九年级下册历史教案：亚非拉的奋起
一、教案名称：九年级下册历史教案：亚非拉的奋起二、教学目标：1. 知识与技能：了解二战后亚非拉地区的奋起背景、过程及影响，掌握相关的历史事实和概念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亚非拉奋起的认识，提高学生对第三世界国家发展的关注度，培养学生的国际视野。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：亚非拉奋起的背景、过程及影响。
2. 教学难点：亚非拉奋起的意义和影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放亚非拉奋起的背景音乐或相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解亚非拉奋起的背景、过程及影响。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分析亚非拉奋起的意义和影响。
5. 成果展示：每组选一名代表进行成果展示，分享他们的讨论成果。
6. 总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，总结亚非拉奋起的意义和影响。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和教学方法，提高学生的学习积极性和参与度。
六、教案名称：九年级下册历史教案：亚非拉的奋起七、教学目标：1. 知识与技能：了解二战后亚非拉地区的奋起背景、过程及影响，掌握相关的历史事实和概念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对亚非拉奋起的认识，提高学生对第三世界国家发展的关注度，培养学生的国际视野。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：亚非拉奋起的背景、过程及影响。
2. 教学难点：亚非拉奋起的意义和影响。
九、教学过程：1. 导入新课：通过播放亚非拉奋起的背景音乐或相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
九年级历史下册 第六单元 第12课《亚非拉的奋起》教案 新人教版
第12课亚非拉的奋起一、教材内容分析在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？这样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独立和振兴，引出本课-----亚非拉的奋起。
这节课又是本章的核心内容，同时也为学习下一单元打下了基础。
所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。
二、课程标准通过万隆会议、“非洲年”巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。
三、教学目标了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源；通过埃及独立运动、非洲独立年，分析归纳民族解放运动的线索及其意义；能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家独立运动的阶段特点，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
认识只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
四、教学重点、难点重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：材料一“我看美国、苏联是第一世界。
中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界。
亚洲除了日本，都是第三世界。
整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界。
——毛泽东材料二“亚非拉国家”从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲;从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。
或称“第三世界”教师：亚非拉国家为什么相对比较落后？二战前它们有着怎样的相同命运？二战后它们又是如何改变自己命运的？学完本课你就能找到答案。
（设计意图：通过提出问题，有利于集中学生注意力，进入新课的学习。
）（二）教师引领，自学探究：前言：昔日是奴隶，今要做主人！教师：广大亚非拉地区为什么会在二战后掀起民族独立运动？学生：二战后帝国主义力量被大幅度削弱，苏联强势崛起，西欧资本主义国家被战争摧残严重，无力控制自己的殖民地，给了各殖民国家独立的时机.。
【新人教版】九年级历史下册：第12课《亚非拉的奋起》教案
人教版九年级下册历史《亚非拉的奋起》教案
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人教版九年级下册历史《亚非拉的奋起》教案教学目标知识目标：通过学习，使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
能力目标：通过学习，使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
情感目标：通过学习，进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力，以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
教学重难点1、重点：印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮2、难点：印巴分治;巴拿马人民收回巴拿马运河主权教学工具多媒体工具教学过程第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺，但是二战后，情况发生了变化，亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展，以及为摆脱经济上压迫的斗争道路，其中亚洲走在最前列。
(展示板书：一、亚洲国家的独立与振兴1、印巴分治)(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。
这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。
人教版九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案
第12课亚非拉的奋起
教师：其中印度独立是二战后亚洲民族独立运动中的重大事件。
、印度的独立和发展
教师：请回顾印度是怎样沦为英国殖民地的？
学生：印度17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，
完全占有。
教师：简介“印巴分治”的原则，并说明巴基斯坦分为东西两部分，即今巴基斯坦和孟加拉国。
教师：由英帝国主义一手策划的印巴分治，给印巴两国人民埋下了矛盾和冲突的种子，带来了长期不利的影响。
两国之间流血冲突不断，爆发过多
学生：根据《非洲国家独立进程图》民族独立运动进程。
1、兴起：埃及独立和收回苏伊士运河
教师：埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，
米比亚的独立，标志着欧洲殖民体系奴役非洲五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
“黑暗大陆”终于重现曙光。
教师：虽然殖民制度已寿终正寝，但由于长期殖民统治的恶果，整个非洲
教师：巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，历史上美国通过与巴拿马签订不平等条约，
性权利。
运河通航后，美国一直把持着经营和管理权，后来，又将运河周围1400万平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。
巴拿马人民是怎样一步步收回运河主权的？
学生：阅读课本P73最后一段，简单概括。
教师：古巴革命和巴拿马人民斗争的胜利表明，
颐指气使的时代已经一去不复返了。
人教版初中历史九年级下册《第12课 亚非拉的奋起》优质课教学设计_2
【年级】：九年级【执教班级】：九（1）【教学目标】：1、基础知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；2、水平培养：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面理解历史和评价历史事件的水平。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的水平。
提升学生使用唯物主义历史观点解决现实社会问题的水平。
3、情感态度价值观：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下理解：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
【重点难点】：重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入新课：教师导入：教师由课题直接导入，带领学生从地理位置的角度理解“亚非拉”的含义，从而引出“第三世界”这个概念。
“第三世界”这个名词最先由人口学家Alfred Sauvy于1952年8月14日的法国杂志Le Nouvel Observateur中提出。
原本是指法国大革命中的Third Estate(第三等级)。
冷战时期，一些经济发展比较落后的国家为表示并不靠拢北约或华约任何一方，用"第三世界"一词界定自己。
1973年9月不结盟国家在阿尔及尔通过的《政治宣言》中正式使用了"第三世界"这个概念。
九年级历史下册第六单元第12课亚非拉的奋起教案新人教版
第12课亚非拉的奋起知识与技能了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。
通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维能力。
能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
过程与方法引导学生思考和讨论亚洲国家振兴对整个世界民族独立运动起了什么作用、印巴冲突的根源是什么、非洲独立、古巴革命、巴拿马人民收回巴拿马运河的意义及其影响等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。
这是殖民地人民共同团结、坚持不懈斗争取得的。
只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
企盼和平是全世界各民族的心声。
重点(1)印度的独立与经济发展。
(2)非洲民族独立浪潮。
难点(1)印巴分治。
(2)巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
一、创设情境，导入新知在学习本课具体内容之前。
教师可引导学生回忆已学过的二战前亚洲人民掀起的反抗殖民统治的斗争。
向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮，较突出的事件是印巴分治和印度、巴基斯坦的独立。
由此导入新课。
(生：看《第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图》，了解二战后亚洲一些国家的独立和独立的时间)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、亚洲国家的独立和振兴1．印巴分治和印度独立教师讲述：历史上，印度和巴基斯坦两国人民在十几个世纪中一起生活在南亚次大陆。
印度教徒与穆斯林共同创造了灿烂的文化。
独立前，这里是英国的殖民地。
二战后印度人民为争取民族独立进行了长期的斗争，迫使英国在1947年同意印度独立。
但英殖民者有意挑动印度教徒与穆斯林间对立，采取“分而治之”的方法，把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，以便最大限度地维护英国的殖民利益。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版
第12课“亚非拉的奋起”【教学目标】一、知识与技能目标：1.印度等亚洲国家的独立及其振兴；2.非洲民族独立的进程及其胜利的意义；3.古巴革命和巴拿马运河主权的收复；二、过程与方法目标：1.通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识和评价历史事件的能力。
2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：1.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
2.当今世界赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立公正合理的世界而继续努力。
【学情分析】【教学重点、难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权重点突破方法：充分利用学案，利用教材提供的材料（文字、地图、插图）等，引导学生有针对性地阅读教材，提取有效信息，尽可能多角度地拓展思维空间，掌握印度以及非洲其他国家的独立情况。
难点突破方法：1.积极创设情境，再现“1947年，英国公布印巴分治方案”的情景，小组讨论，教师重点讲解，了解印巴分治的相关知识。
2.利用多媒体播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、卡斯特罗等的资料片，让学生充分利用地图和相关地理知识，直观形象的认识到巴拿马运河的重要地理位置，能多角度看问题。
【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。
【教学准备】教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件学生：搜集有关印度、亚洲其他国家独立后经济发展情况；搜集亚非拉民族独立运动领导人物的相关资料和图片，并加以整理，准备课上讲解【教学过程】创设情境、导入新课：1.播放视频，《不结盟运动和七十七集团》片段，教师做简单介绍：（这不是一次普通的会议，是1961年召开的第一次不结盟国家或政府首脑会议。
九年级历史下册 第12课《亚非拉的奋起》教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
亚非拉的奋起(1)战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因，有以下几点：首先从历史上看，二战前，除日本以外的亚洲诸国，都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役，它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
其次，二战前及二战中，日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略，被侵略地区的人民纷纷拿起武器，进行武装斗争，抗击侵略者。
这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
二战结束，一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机，迅速掀起了争取独立的运动。
但是，英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来，妄图恢复殖民统治。
这样，民族解放运动也就不可避免了，它迅速从东亚、东南亚、南亚，扩展到西亚。
其中，影响比较大的是印巴分治。
(2)哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地？印度曾经发生国哪些著名的反英斗争？（3）谁领导印度人民实现了独立？（4）众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂？印巴分别独立，但是在克什米尔归属问题上，双方争执不下，几度用英国“印巴分治”的提出。
战争来解决。
在印巴分治过程中，克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。
印巴之间的矛盾并未解决，克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。
印巴矛盾与冲突，成为南亚地区和平的最大障碍。
当然，在和平与发展成为当今世界主题后，印巴缓和逐渐成为主流，虽然最终和解为期尚远，但毕竟双方的关系开始趋于和解。
（展示板书：2、印度经济的发展）印度独立后的经济发展的情况：（展示板书：3、亚洲其他地区的独立与发展）第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击，为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。
但是，亚洲各地经济发展很不平衡，最先起飞的是新加坡、韩国。
师：就在亚洲国家纷纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
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人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第12课《亚非拉的奋起》是本学期的最后一课，主要介绍了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲各国人民争取民族独立和解放的斗争。
教材内容丰富，通过实例展现了各国人民的英勇斗争和伟大成就，体现了民族解放运动的强大力量。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有一定的了解。
但针对本课内容，他们可能对一些具体国家的民族解放运动了解不深，对各国斗争的相互关联性认识不足。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚历史脉络，深入分析各国斗争的共同特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动，掌握各国斗争的主要过程和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族的文化传统，树立民族自豪感，认识民族解放运动的正义性和重要性。
四. 教学重难点1.重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动及其成果。
2.难点：各国斗争的相互关联性，以及民族解放运动对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族解放运动的激情。
2.案例教学法：选取具有代表性的国家，详细剖析其民族解放斗争的过程和成果。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件。
2.资料：准备各国民族解放运动的相关资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.视频：寻找相关历史事件的视频资料，为学生提供直观的感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示亚洲、非洲和拉丁美洲的地图，引导学生关注这些地区。
通过提问方式，激发学生对民族解放运动的兴趣，如：“你们知道这些地区在20世纪五六十年代发生了哪些重大历史事件吗？”2.呈现（15分钟）分别介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的民族解放运动。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版
《亚非拉的奋起》教案【教学目标】1.知识与技能①以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
②非洲民族独立浪潮与影响；③拉丁美洲民族独立运动与成果2.过程与方法①通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
②通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度和价值观①非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然。
②殖民主义体系虽然已经最终崩溃，但是它的消极影响尚未肃清，在当今世界还出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界而继续努力【教学重点】印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1945年，第二次世界大战结束。
这次世界大战使得许多之前强大的资本主义国家，都遭受到了战争的重创。
不论从政治上、经济上都已经大不如前，它们在战前拥有很大的殖民地，但是一旦他们的实力下降之后，再加上在战争过程中，殖民地人民意识的觉醒，他们逐渐认识到取得民族独立的重要性。
所以这些地区的国家不约而同的走上了寻求国家独立、民族富强的道路。
今天，我们就学习这三个地区的民族解放运动。
二、新课学习（一）亚洲国家的独立和振兴1. 印度人民的反抗斗争英国殖民者对印度进行了惨无人道的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。
1857～1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。
虽然最终失败了，但章西女王和印度人民的英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
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鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对近现代人们生活方式的变化知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
- 重点句：饮食不仅关乎健康，也体现了文化的传承和发展。
4. 住行的变化：
- 重点知识点：传统居住环境的特点和影响因素、近现代居住环境的变化和影响因素、交通工具的发展和影响。
- 关键词：传统居住环境、近现代居住环境、交通工具。
- 重点句：近现代居住环境和交通工具的发展改变了人们的生活方式。
5. 文娱活动的变化：
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习近现代人们生活方式的变化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习近现代人们生活方式的变化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
- 近现代社会习俗的演变和影响因素
最新-学年九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起 同步教案 (人教版)
概括线索
印度怎样赢得独立？它独立后经济发展的情况如何？印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况怎样？二战后非洲独立运动的主要经过如何？古巴怎样捍卫民族主权？
情感态度价值观
唯物史观
非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成和崩溃是人类历史发展特定历史阶段的产物，是不以人的意志为转移的客观规律，是历史的必然
增强知识的系统性
组织学生完
教师补充
（提示学生结合课文和“自由阅读卡”回答）
展示巴拿马运河的概况，并作简要讲解
学生回答
学生小组讨论归纳、更正
学生根据教师提供的资料分析、思考，
3.课堂讨论：
A苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
B纳赛尔对埃及和世界民族独立运动做出了怎样的贡献？
拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历。
思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么?
巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
（六）当堂训练、完成课堂作业。
（教师归纳并组织学生思考讨论）
学生
阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生汇报，
小组活动：介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？
1.尼赫鲁说：“[Weend today a period of ill fortune and India discovers herselfagain.]今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”请据此回答下列问题：
人教版历史九年级下册第六单元第12课亚非拉的奋起教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第12课亚非拉的奋起考纲要求教学目标1、通过本课学习，使学生了解亚非拉民族独立运动的基本发展概况，培养学生综合问题和归纳问题的能力，提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
2、通过课堂讨论、分类比较等方法对本课问题进行探讨。
3、使学生认识到亚非拉人民是反对帝国主义和霸权主义、维护世界和平的重要力量，企盼和平是全世界各族人民的共同心声。
赢得独立的人民还要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一公正合理的世界继续努力。
教学重点难点重点：印度的独立与经济发展，非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治的原因及影响，巴拿马人民收回巴拿马运河的主权。
教学步骤设计课前检测检测内容3.(2015•漳州)苏联与中国在社会主义建设道路的探索有某些相似,根据所学知识回答问题。
(1)20世纪三十年代苏联在工业领域取得了什么巨大成就？而在20世纪50年代,我国工业领域也存在着成功和失误,请写出工业发展中严重失误的一场运动。
答:工业总产值居欧洲第一、世界第二位。
大跃进运动。
(2)20世纪50年代,揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？答: 赫鲁晓夫。
(3)揭开中国改革开放序幕是党的哪次会议？而在20世纪80年代中后期,苏联也进行了哪一场改革？答:十一届三中全会。
戈尔巴乔夫改革。
(4)我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。
50年代以来的苏联改革对我国的改革有何借鉴意义？答: 政策的制定要与历史发展阶段相适应,制定的政策要符合国情,必须坚持经济建设为中心,必须坚持共产党的领导。
结果创设情境导入新课回顾二战对世界的影响：1、资本主义世界发生了变化2、社会主义阵营也发生了变化3、亚非拉人民纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大成果。
合作交流解读探究精讲导学一、亚洲国家的独立和振兴1、印度的独立和印巴分治尼赫鲁在印度独立日前夜的讲话《我和命运有个约会》“命运给我们指定的日子来到了，在长时间的昏睡、抗争、觉醒、恢复元气、自由和独立之后，印度又一次站起来了。
九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起教学设计 新人教版
亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起【整体设计】【教学目标】1. 通过本课的学习掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2. 以亚非拉的奋起为线索，逐一学习亚洲国家的独立和振兴；非洲民族独立浪潮；拉丁美洲捍卫民族主权的斗争；利用相关资料和图片使学生直观、了解历史并激发学生学习的兴趣。
3. 通过学习使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
【教学重点】印度的独立与经济发展;非洲民族独立浪潮。
【教学难点】印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【课前准备】1.备教材：充分研讨的基础上设计好教案与学案；设计与教学案配套的多媒体课件。
2.备学生：布置学生做好新课预习。
【课时安排】1课时【教学方法】1.情境体验教学法。
通过创设历史情境，重温事件经过，感受历史。
2.分组合作教学法。
分组合作探究，同时伴以老师引导，培养团队精神、合作意识。
3.多媒体辅助教学法。
利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口。
【教学过程设计】【导入新课】课前播放《开国大典》的图片多媒体展示【提出问题】同学们，还记得这张图片记载着我们新中国的哪一历史时刻吗？学生活动预期效果：开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
【问题导入】开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。
第二次世界大战后，像中国这样的亚非拉广大的的殖民地半殖民地国家先后掀起了民族解放运动的高潮，彻底摧毁了帝国主义殖民体系。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”多媒体展示课题设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用学生熟悉的《开国大典》导入新课，激发了学生的学习兴趣。
【讲授新课】解读课题“亚非拉国家”1. 从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲.2.从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”或称“第三世界第一篇亚洲篇展示《亚非四大文明古国》图片【提出问题】同学们还记得亚非的四大文明古国有谁吗？学生活动预期效果：古代埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
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亚非拉的奋起
教学目标
1.知识目标：通过本课的教学,要求学生掌握以下知识点:印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复;
2.能力目标：通过对非洲独立运动原因和意义的分析,培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾,培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析,启发学生得出以下认识:非洲民族解放运动的胜利,标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物,它随着资本主义的产生而出现,并随着资本主义的发展而变化,这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律;资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式,赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余,为建立一个公正合理的世界继续努力。
二、教学重难点
重点：印度的独立与经济发展非洲民族独立浪潮
难点：印巴分治巴拿马人民收回巴拿马运河
三、教学过程
1. 导入
第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？（第二次世界大战后，发达资本主义国家经过一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展。
社会主义曾经由一国发展到多国，社会主义国家的建设在曲折中前进。
东欧剧变和苏联解体后，社会主义运动处于低潮。
）
处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。
从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。
从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。
它们怎样奋起和发展？请阅读课文。
2. 新授
一、亚洲国家的独立与振兴
引导学生理清印度历史发展线索
（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
（2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。
（3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。
印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。
20世纪90年代以前，印度沿着“尼赫鲁式的社会主义”模式发展，经济呈平稳低速增长。
90年代以来，印度扩大最外开放的政策，促进经济向国际化转轨，年均增长达6%以上，印度国土面积排世界第七，稻米、小麦、牛奶的产量却居世界第二位。
今天，“重新发现”印度的美国等西方国家认为，在21世纪的国际体系中，印度将同美国、中国、日本、俄罗斯以期，成为世界六大力量中心。
（4）印巴之争的历史根源。
“印度的自由”是以国家的分裂为代价的。
印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。
1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。
印巴分治造成了无穷的的后患如克什米尔的归属问题、穆斯林与印的教徒的宗教之争等问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
（5）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地（菲律宾、缅甸、斯里兰卡、韩国等）获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10％的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。
（韩国、新加坡、香港、台湾合称“亚洲四小龙”）
二、非洲民族独立浪潮
15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆，此后西方殖民主义者接踵而来。
其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮，实行种族隔离政策等。
二战以后，民族解放运动席卷整个非洲大陆，帝国主义在非洲的殖民体系一步步走向瓦解。
非洲的民族独立和解放运动最先在北非展开
1952.7以纳赛尔为首的“自由军官组织”推翻了英国支持的法鲁克王朝；，赢得了埃及真正的独立。
1953宣布成立埃及共和国，1956年收回苏伊士运河主权（苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。
它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。
苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近，连接着红海和波斯湾沿岸港口，扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线，具有极高的经济价值。
1956年7月26日，埃及总统纳赛尔在开罗独立广场，面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有，英国军队被迫撤出苏伊士运河区。
这一震惊全世界的历史事件，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
）
(纳赛尔的主要贡献。
领导埃及获得真正的独立；收回苏伊士运河主权；与印度的尼赫鲁、
南斯拉夫的铁托共同倡导、建立了第三世界的不结盟运动。
)
埃及的独立运动将非洲独立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多个国家赢得独立，其中1960年就有17国独立；因此这一年被称为“非洲独立年”，1990年，纳米比亚的独立，标志着西方殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲殖民体系最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
二战以后，拉丁美洲人民捍卫民族主权的斗争发展迅速。
古巴长期处于美国控制之下。
1956年12月，卡斯特罗等81名革命青年潜入山区，与农民运动结合，进行游击战争。
1959年1月，游击队进入古巴首都哈瓦那，推翻了美国扶植的傀儡政府巴蒂斯塔反动武装，建立了独立、民主的新古巴。
1961年宣布为社会主义国家。
新政权努力发展经济，实行土地改革，废除封建大庄园制；没收美国垄断资本在古巴的工矿企业。
古巴的独立沉重打击美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。
继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件巴拿马人民收回巴拿马运河的主权。
巴拿马运河位于中美洲巴拿马共和国中部的巴拿马地峡上，1914年建成通航，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道。
它的通航，使两大洋之间的航程比绕道麦哲伦海峡缩短 5 000～1.4万千米，具有重要的经济和战略意义。
历史上，美国通过与巴拿马签订不平等条约，获取了修建和经营巴拿马运河的永久性权利。
运河通航后美国一直把持着经营和管理权，后来又将运河周围1 400多平方千米的地带划为运河区，形成“国中之国”。
近百年来，巴拿马人民为收复运河主权，维护民族尊严，进行了不屈不挠的斗争，终于在1977年9月7日，巴美双方签署了新的巴拿马运河条约，规定在1999年12月31日前美国从巴拿马撤出全部驻军并将运河归还给巴拿马。
1999年12月31日，巴拿马政府正式收回巴拿马运河主权，结束了美国对这条黄金水道长达85年的殖民统治，使运河成为名副其实的“巴拿马的运河”。
3.小结
请同学们归纳一下亚非拉民族独立运动的阶段特点：
四五十年代,独立运动兴起;五六十年代,独立运动高涨;七八十年代,独立运动深入;90年代,殖民体系崩溃。
4.板书
亚非拉的奋起
一、亚洲国家的独立与振兴
1、印度 1947 印巴分治尼赫鲁
2、韩国新加坡
二、非洲民族独立浪潮北非
1、 1952.7 纳赛尔埃及
1956 收回苏伊士运河主权
2、 20世纪五六十年代 30多个国家独立 1960
1990.3 纳米比亚
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1.古巴 1959 克斯特罗社会主义道路
2.巴拿马 1999底收回巴拿马运河主权。