学前教育专业钢琴教学大纲
2024版学前教育专业钢琴课教案
学前教育专业钢琴课教案目录•课程介绍与目标•基础知识与技能•初级曲目练习与指导•中级曲目练习与指导•高级曲目练习与指导•教学方法与手段创新•课程考核与评价标准CONTENTSCHAPTER01课程介绍与目标钢琴课在学前教育专业中的地位01钢琴课是学前教育专业中重要的音乐课程之一，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要作用。
02钢琴课可以帮助学生掌握基本的音乐理论知识和钢琴弹奏技能，为未来的教育工作和职业发展打下基础。
教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握基本的钢琴弹奏技能，包括正确的坐姿、手型、指法、力度控制等，并能够弹奏简单的乐曲和练习曲。
教学要求学生需要具备一定的音乐基础知识和节奏感，能够认真听讲、积极练习，按时完成作业和考试。
课程安排课程时间上课时间上课地点课程安排与时间本课程共分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段包括基本练习、乐曲弹奏和乐理知识等内容。
周一上午9:00-11:00（可根据实际情况调整）。
每周一次，每次2小时，共32学时。
学校音乐教室（配备钢琴、琴凳、乐谱等教学设备）。
CHAPTER02基础知识与技能包括键盘、击弦机、音板、琴壳等部分，简要介绍各部分的功能和作用。
钢琴的主要构造钢琴的发声原理钢琴的维护与保养通过敲击琴弦产生振动，经过音板的共鸣作用放大声音，介绍钢琴的音色和音量的调节方法。
讲解钢琴的日常维护方法，如保持干燥、定期调律等，以及遇到常见问题的应对措施。
030201钢琴基本构造与原理介绍五线谱的线和间、谱号、音符等基本概念，以及五线谱与钢琴键盘的对应关系。
五线谱的基本知识详细讲解各种音符的形状、名称、时值等，以及对应的唱名，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
音符的识别与唱名介绍节奏的基本概念和节拍的计算方式，以及常用节拍的强弱规律，帮助学生建立初步的节奏感。
节奏与节拍的理解五线谱及音符识别03手指的独立性与灵活性训练通过针对性的练习，帮助学生提高手指的独立性和灵活性，为后续的弹奏技巧打下基础。
钢琴基础与伴奏教学大纲
《钢琴基础与伴奏》教学大纲一、课程名称：《钢琴基础与伴奏》二、课程教材（一）主教材：《弹儿歌学钢琴》第一册作者辛笛音乐学院《弹儿歌学钢琴》第二册作者辛笛音乐学院《边弹边唱学钢琴》第一册作者辛笛音乐学院《轻松学即兴伴奏》作者辛笛音乐学院出版（二）参考文献：《哈农》黄因文艺 2004年版《幼儿歌曲边弹边唱指导》市海淀区艺术职业学校编著音乐三、课程介绍（一）课程目标《钢琴基础与伴奏》是学前教育专业的一门基础技能必修课，键盘乐器弹奏基础与儿歌配奏相结合是学前教育钢琴集体课的基本特征。
通过钢琴集体课的教学与训练，使学生系统掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能，熟练掌握各种儿童歌曲的即兴伴奏编配技巧，从而提高学前教育专业学生必须的综合音乐修养。
（二）课程容编配理论与实践部分：各种儿歌的作品分析、各种常用伴奏手法的编配运用钢琴弹奏基本技巧部分：练习曲、儿童歌曲、键盘弹奏基础技术训练1、音阶：大小调音阶2、练习曲：《孩子们的哈农》、《弹儿歌学钢琴》基本弹奏要求与方法单手与双手的触键练习；低音谱表识谱双手练习；高音谱表识谱及双手练习；从全音符到八分音符的练习；八分音符的双手练习。
识别低音谱表中的音符；简单的音阶、双音、三连音练习；从全音符到十六分音符的练习；各种节奏、音型的双手练习。
3、练习型歌曲：《弹儿歌学钢琴》第一册、第二册《这只小猪去集市》、《六只小鸭子》、《保尔的母鸡》、《故乡的亲人》、《歌声与微笑》、《拔萝卜》、《小燕子》、《摇篮曲》、《欢乐颂》等。
（三）前续课程联系与乐理、视唱练耳的学习有密切的联系。
乐理、视唱练耳是音乐基础课，学习钢琴是将理论应用到了实践，巩固和发展了所学的音乐知识。
（四）要求学生达到的程度水准通过钢琴课教学使学生掌握正确的钢琴基本弹奏方法，具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的儿童歌曲作品；熟练掌握各种儿童歌曲的编配与即兴伴奏实践，提高艺术修养和音乐的表达能力。
四、对学生的评价要求（一）知识要求、能力要求：1、理论要求：扎实掌握《基本乐理》和《视唱练耳》，初步掌握《和声学》中关于自然音体系的和弦编配理论和儿歌即兴伴奏编配方法理论。
五年制专科学前教育专业《钢琴教学大纲》
《钢琴》课程教学大纲一、前言（一）大纲的适用对象本大纲适用于艺术教育、学前教育专业教学。
（二）总学时安排总学时252学时（按每学期18周每周2学时计算，共开课1-4、6-8学期）（三）课程的性质，目的和任务本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业技能基础课。
课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。
能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。
逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。
课程的任务是要求学生比较全面地掌握钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。
（四）本课程与相关课程的关系本课程主要训练学生的弹奏技能，在学习过程中必须要掌握乐理、音乐欣赏等其他有关课程的基础知识，才能够提高弹奏的基本技能技巧，逐步形成正确的审美观以及对音乐艺术的理解、鉴赏能力。
二、基本要求（一）课程基本要求要求学生初步掌握的基本弹奏理论与技巧包括：钢琴的构造与发声原理；掌握正确的弹奏姿势、手型；能正确运用指法，熟练弹奏常用的大小调音阶、琶音、和弦；掌握基本弹奏方法如断奏、连奏、跳音等；正确区分乐曲的分句及力度、速度等的对比；根据不同学年的进度，能够弹奏出不同程度的练习曲与儿童歌曲；有一定的音乐表现力，能驾驭不同音乐特点、风格的钢琴作品。
（二）课程的重点和难点课程的重点：一是弹奏基本方法的建立与形成；二是通过不同曲目的训练、积累，发展弹奏水平。
课程的难点：培养学生具备一定的音乐表现力，能驾驭不同音乐特点、风格的钢琴作品。
三、本课程具体内容与要求第一学期钢琴弹奏的基本常识；基本练习；学习的目的和要求懂得弹奏的姿势和指法；初步掌握正确的弹奏姿势和手形；能用正确的指法弹奏音阶、琵音；能用正确的方法弹奏连音和跳音；能弹出乐曲的分句及强弱对比；能边弹边唱幼儿歌。
课程内容：1、钢琴弹奏的基本常识，初步掌握正确的弹奏姿势和手型；2、弹奏相当于钢琴业余考级一、二级程度的练习曲及乐曲，掌握基本弹奏方法如断奏、连奏、跳音等；3、初步接触弹唱，能边弹边唱简单幼儿歌曲；4、弹奏程度大致相当于《拜厄》。
五年制专科学前教育专业《钢琴伴奏编配弹唱教学大纲》
五年制专科学前教育专业《钢琴伴奏编配弹唱教学大纲》《钢琴伴奏编配弹唱》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育所有专业(二)总学时安排总学时50 学时(三)课程的性质，目的和任务钢琴伴奏编配弹唱课程，是幼师钢(风)琴教学中一项重要内容。
在幼儿园的音乐教学活动中，歌曲伴奏编配弹唱用得很多，教师能熟练的自配伴奏和进行钢(风)琴边弹边唱，是他们必须具备的一种技能，这是保证上好幼儿园音乐课的一个基本前提。
因此，如何学会熟练运用和声、织体、节奏、复调等手法，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，且能协调的边弹边唱，就成为每一位幼儿教师急需解决的重要课题。
(四)本课程与相关课程的关系本课程主要是学会熟练运用和声、织体、节奏等音乐理论知识，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，会接触到有关音乐学科的课程，如《幼儿歌曲创编》等内容。
但本课程不仅要求学生学会简单的伴奏，而且更强调协调边弹边唱的训练，其视点与有关的音乐技能训练课程不同。
二(基本要求(一)课程基本要求通过钢琴伴奏编配弹唱课程教学，解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱中遇到的疑难问题，学习和掌握编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，而且能熟练的、协调的边弹边唱幼儿歌曲。
(二)课程的重点和难点课程的重点:懂得自配伴奏的和弦选择与连接，懂得自配伴奏音型的选择与配置，懂得自配伴奏的步骤和原则，能为简谱幼儿歌曲熟练的、协调的边弹边唱。
课程的难点:具有自配伴奏边弹边唱雄壮有力，活泼轻快，抒情优美的幼儿歌曲的表现能力。
三(本课程具体内容与要求第一章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的意义和作用学习的目的和要求初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义，掌握自配伴奏边弹边唱的基1本理论，激发学习自配伴奏边弹边唱的兴趣和愿望。
课程内容:1、自配伴奏边弹边唱的意义2、自配伴奏边弹边唱的作用第二章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的常用和弦;学习的目的和要求懂得自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。
学前教育专业钢琴课教案模板精选
学前教育专业钢琴课教案模板精选一、教学内容本节课选自《学前教育专业钢琴教程》第四章第三节，主要内容包括五线谱的基础知识、音名与唱名的对应关系、简单的音阶与和弦的弹奏。
具体细化为C大调的音阶弹奏、和弦构唱及简单的钢琴曲目练习。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本知识，能够正确识别音名、唱名及其在五线谱上的位置。
2. 使学生能够熟练弹奏C大调的音阶与和弦，并运用到实际曲目中。
3. 培养学生的音乐素养，提高他们对钢琴曲目的欣赏能力和演奏技巧。
三、教学难点与重点教学难点：音名与唱名的对应关系、和弦的构唱。
教学重点：五线谱的基础知识、C大调音阶与和弦的弹奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、五线谱教学挂图、音响设备。
2. 学具：钢琴、五线谱本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的钢琴曲，引导学生感受钢琴音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）五线谱的基础知识：介绍五线谱的构成、线与间的关系、音名与唱名的对应关系。
（2）C大调音阶与和弦：讲解C大调音阶的构成、和弦的种类及构唱方法。
3. 实践操作：（1）教师示范：示范C大调音阶与和弦的弹奏，讲解注意事项。
（2）学生练习：学生在钢琴上练习C大调音阶与和弦的弹奏，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一首简单的C大调钢琴曲目，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：学生弹奏例题曲目，教师给予评价与指导。
七、板书设计1. 五线谱的基础知识2. C大调音阶与和弦3. 例题曲目及演奏技巧八、作业设计1. 作业题目：练习C大调音阶与和弦的弹奏，并弹奏一首简单的C大调钢琴曲目。
2. 答案：课后提供曲目答案，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习其他调式的音阶与和弦，提高钢琴演奏水平。
重点和难点解析1. 五线谱基础知识中的音名与唱名的对应关系。
2. C大调音阶与和弦的弹奏方法。
学前教育专业钢琴课教案
学前教育专业钢琴课教案一、教学内容本节课选自《幼儿钢琴启蒙教程》第三章第三节，主要内容包括音阶C大调与F大调的基本演奏，重点掌握音阶的指法和节奏，以及简单的曲谱演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握C大调与F大调的音阶演奏技巧，了解音阶在钢琴演奏中的应用。
3. 增进学生对钢琴演奏的兴趣，激发创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶的指法和节奏掌握，以及不同调性之间的转换。
2. 教学重点：C大调与F大调音阶的演奏技巧，以及简单曲谱的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备。
2. 学具：钢琴或电子琴、乐谱、笔和纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段幼儿钢琴演奏视频，引导学生关注音阶在演奏中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解C大调与F大调的音阶构成，指法要领，以及节奏特点。
3. 实践操作（10分钟）分组进行C大调与F大调的音阶练习，教师巡回指导，纠正指法和节奏错误。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首简单的C大调与F大调曲谱，讲解演奏技巧，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习演奏，教师个别指导，解答学生疑问。
6. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. C大调与F大调音阶指法图2. 简单曲谱示例七、作业设计1. 作业题目：（1）练习C大调与F大调音阶，熟练掌握指法和节奏。
（2）演奏课后所给曲谱，注意音准和节奏。
2. 答案：（1）音阶练习：自行录制视频，对照教材检查指法和节奏。
（2）曲谱演奏：录制演奏视频，对照教材检查演奏效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课下自主练习，提高演奏水平。
（2）引导学生参加钢琴比赛、音乐会等活动，拓宽视野，提高综合素质。
重点和难点解析1. 音阶的指法和节奏掌握2. 不同调性之间的转换3. 教学过程中的实践操作与个别指导4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、音阶的指法和节奏掌握1. 指法：C大调与F大调的音阶应遵循五指原则，即五个手指分别对应五个音。
学前教育专业钢琴教学大纲
幼儿师范《钢琴》课程教学大纲课程名称：钢琴课程代码：开课学期： 1.2.3.4 课程类别：学科基础课学时：140学时学分：适用专业: 学前教育考核方式：技能考核一、课程教学目标1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。
二、课程的性质目的和任务钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。
作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。
1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。
2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求，并顺利完成音乐教育活动。
重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
三、课程教学的基本要求1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
3、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
四、课程教学内容第一单元钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（40课时）1、教学基本要求：使学生了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。
2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。
3、教学内容：第一课钢琴基本常识、弹奏的基本要点、分手单音练习（10课时）1、钢琴基本常识2、钢琴弹奏的基本要点（1）弹奏姿势（2）常用指法（3）练琴方法(4)五线谱一键盘对照表3、分手单音练习1、2、4拍子节拍与节奏练习2、双手配合的协调能力练习3、练习曲4、乐曲第三课双音练习（10课时）1、双音弹奏方法2、练习曲3、乐曲第四课跳音练习（10课时）1、跳音的弹奏方法（1）臂跳（2）腕跳（3）指跳2、练习曲3、乐曲第二单元连音奏法（40课时）1、教学基本要求：通过学习，使学生掌握连奏的基本弹奏方法，提高双手配合的协调能力，对乐句的理解能力及两手连接乐句的弹奏能力。
钢琴弹唱学前教育教学大纲
钢琴弹唱学前教育教学大纲钢琴弹唱学前教育教学大纲钢琴弹唱作为一种融合了钢琴演奏和声乐表演的艺术形式，近年来在学前教育领域越来越受到重视。
为了规范和提升学前钢琴弹唱教学的质量，制定一份钢琴弹唱学前教育教学大纲是非常必要的。
一、教学目标钢琴弹唱学前教育教学大纲的首要任务是明确教学目标。
在学前教育阶段，钢琴弹唱的教学目标应着重培养孩子们的音乐兴趣和审美能力，提高他们的音乐表达能力和艺术修养。
通过钢琴弹唱的学习，孩子们可以培养自信心、团队合作能力以及审美情趣。
二、教学内容钢琴弹唱学前教育教学大纲的教学内容应包括钢琴演奏技巧、声乐训练、音乐理论等方面的内容。
在钢琴演奏技巧方面，教师可以从基础的手指技巧开始，逐渐引导学生掌握各种和弦、音阶、琶音等技巧。
在声乐训练方面，教师可以通过唱歌练习，培养学生的音准、音色和呼吸控制等能力。
音乐理论方面的内容可以教授乐理知识、音乐分析和曲目解读等，帮助学生更好地理解和演绎音乐作品。
三、教学方法在钢琴弹唱学前教育教学大纲中，应明确教学方法。
针对学前儿童的特点，教师可以采用游戏化教学、情景教学等方法，让孩子们在愉悦的氛围中学习。
此外，教师还可以结合多媒体技术和互动教学工具，提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估钢琴弹唱学前教育教学大纲还应包括教学评估的内容。
评估可以分为形ative评估和summative评估两个阶段。
形ative评估主要用于教学过程中的反馈和调整，教师可以通过观察、记录和反馈等方式，了解学生的学习情况并及时进行指导。
summative评估主要用于总结和评价学生的学习成果，可以通过考试、演出等方式进行。
五、教学资源在钢琴弹唱学前教育教学大纲中，应明确教学资源的使用。
教学资源可以包括教材、乐谱、音频、视频等各种教学辅助材料。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的教材和乐谱，并结合音频和视频等资源进行辅助教学，提升学生的学习效果。
六、教师要求钢琴弹唱学前教育教学大纲还应明确教师的要求。
学前教育1钢琴课教案-2024鲜版
音域
了解钢琴的音域范围，以 及不同音区的音色特点。
音调
学习基本的升降号标记， 了解不同音调之间的音高 关系。
9
和声、协和音和不协和音
和声
了解和声的基本概念，学习如何 构建简单的和声进行。
2024/3/28
协和音
学习协和音程的构成和听辨，如纯 一度、纯五度等。
不协和音
了解不协和音程的特点和听辨，如 大二度、小七度等。
学习古典时期音乐的特点，如贝多芬、莫扎特等作曲家的作品风 格，掌握其特有的表现技巧。
浪漫风格
了解浪漫主义时期音乐的特点，如肖邦、李斯特等作曲家的作品 风格，学习如何表现其丰富的情感和色彩。
民族风格
接触不同民族的音乐风格，如中国民族音乐、俄罗斯民族音乐等， 拓展学生的音乐视野。
22
06
课程总结与展望
20
弹奏技巧的提升与巩固
音阶与琶音
通过哈农等音阶与琶音练习，提高学生的手指独 立性、灵活性和力度控制。
和声与转位
学习和声知识，掌握和弦的转位方法，以便在弹 奏中更好地运用。
踏板的使用
教授学生如何正确使用踏板，以增强音乐的表现 力。
2024/3/28
21
曲目风格及表现技巧
2024/3/28
古典风格
建议
在未来的教学中，可以引入更多的互动环节，如学生之间的合作演奏、音乐会等，以提高学生的学习兴趣 和参与度；另外，可以鼓励学生参加各种音乐比赛和演出活动，以锻炼他们的舞台表现力和自信心。
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
乐曲选择
选择旋律优美、篇幅适中的乐曲，如 《小星星》、《欢乐颂》等，以激发学 生的学习兴趣。
学前教育专业《琴法》课程教学大纲
学前教育专业《琴法》课程教学大纲（144学时）第一部分大纲说明一、课程性质和任务根据中等幼儿师范学校音乐教学大纲，钢琴课作为学前教育专业教学的一门必修课，目的是要使学生具备作为一名幼儿教师应有的钢琴知识和基本即兴伴奏技能。
二、课程教学目标1．了解钢琴的基本知识，培养学生简易伴奏幼儿歌曲的能力。
2．通过钢琴教学，培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自觉能力和音乐表现能力。
3．培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
4、学习钢琴的基本弹奏方法，能用正确的指法弹奏常用的音阶、琶音、和弦。
5、弹奏练习曲、简易乐曲、歌曲简易伴奏、提高学生的伴奏能力、巩固钢琴的基本技能。
、6、学习儿童歌曲简易即兴伴奏的编配。
7、培养学生自弹自唱儿童歌曲的能力。
第二部分大纲内容一、教学内容和要求（一）第一学期（共36课时）1、钢琴弹奏的基本要点（2课时）2、左、右手分开练习（2课时）3、双手练习（2课时）4、主题及十二首变奏（2课时）5、主题及八首变奏（2课时）6、《拜厄钢琴基本教程》1-10 、乐曲《劳动小唱》（6课时）7、《拜厄钢琴基本教程》11-20、乐曲《在五月》（4课时）8、《拜厄钢琴基本教程》21-30、乐曲《湖上的天鹅》（6课时）9、C大调音阶、琶音、和弦（2课时）10、《拜厄钢琴基本教程》30-40、乐曲《妈妈您听我说》（6课时）11、复习（2课时）（一）第二学期（共36课时）1、《拜厄钢琴基本教程》41-50、乐曲《青蛙合唱队》（6课时）2、《拜厄钢琴基本教程》51-60、乐曲《雪橇》（6课时）3、《拜厄钢琴基本教程》61-70、乐曲《猫头鹰之歌》（6课时）4、G大调音阶、琶音、和弦、乐曲《小星星》（4课时）5、《拜厄钢琴基本教程》71-80、乐曲《春之歌》（8课时）6、D大调音阶、琶音、和弦、乐曲《抒情曲》（4课时）7、复习（2课时）（一）第三学期（共36课时）1、b B大调音阶、琶音、和弦、乐曲《中国、中国、鲜红的太阳永不落》（4课时）2、《拜厄钢琴基本教程》81-90、乐曲《风笛舞曲》（8课时）3、a小调音阶、琶音、和弦、乐曲《四季歌》（4课时）4、e小调音阶、琶音、和弦、乐曲《喀秋沙》（4课时）5、《拜厄钢琴基本教程》91-100、乐曲《苏格兰舞》（8课时）6、《拜厄钢琴基本教程》100-106 、乐曲《瑶族长鼓舞》（6课时）7、复习（2课时）（一）第四学期（共36课时）1、调式和弦的讲解、乐曲《阿拉伯风》、儿童歌曲《小铃铛》《小象拉琴》（4课时）2、大调正三和弦的连接、乐曲《摇篮曲》、儿童歌曲《小医生》《小白船》（6课时）3、小调正三和弦及其连接、乐曲《勇敢的骑士》、儿童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》（6课时）4、两升两降内各大小调的音阶、琶音、和弦的应用、乐曲《四小天鹅舞曲》、儿童歌曲《走路》《小篱笆》（6课时）5、基本伴奏音型、乐曲《古老的法兰西歌曲》、儿童歌曲《送别》《数鸭子》（6课时）6、伴奏织体结构分析、乐曲《塔兰泰拉》、儿童歌曲《牧童》《泥娃娃》（6课时）7、复习（2课时）二、学时分配建议(144学时)。
钢琴课程教学大纲
钢琴Ⅲ课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程性质、目的和任务本课程是大学本科学前教育专业的专业必修课。
本学期在加强基本功训练的基础上，进一步熟练掌握正确的弹奏方法，充分发展手指的弹奏能力。
加强音阶、琶音与弹奏速度与力度的训练，要求做到手指弹奏发音清晰，饱满，提高流畅弹奏的能力。
掌握不同乐曲的弹奏技巧与风格并培养学生一定的分析作品的能力，以便更好地表达音乐作品。
二、课程基本内容和要求（一）五指练习要求：1.熟练掌握非连音、连音、跳音三种基本弹奏法2.能运用变化节奏训练3、4、5指的灵活性，做到发音清晰、均匀，音色统一3.继续保持良好的手形4.掌握慢连与快练不同的触键方法内容：《哈农钢琴练指法》11-20条的指法练习重点：训练手指的灵活性难点：快速跑动时手指的主动与手腕的放松、协调（二）音阶与琶音要求：1.熟练掌握穿指跨指的动作要领，掌握降B大调、g小调、A大调、升f小调、降E大调c小调的指法。
2.了解弹奏音阶时的重音位置，切忌重音都在大指上，正确数拍子3.熟练掌握音阶琶音的指法规律，双手同向四个八度4.弹奏音阶与琶音均用连音弹奏方法内容：B大调、g小调、A大调、升f小调、降E大调c小调的音阶与琶音。
重点：掌握指法规律,速度要统一、均匀难点：穿指跨指时手腕的平稳、自然、放松与力量的转移（三）半音阶要求：1.熟练掌握半音阶最常用的指法，即3指一律弹黑键2.弹奏半音阶时大拇指的触键点在指尖外侧，手腕保持平稳3.弹奏半音阶均用连音弹奏方法4.左右手能分别弹奏从“C”开始的半音阶两个八度内容：两个八度的半音阶，同向与反向练习。
重点：掌握半音阶的指法规律难点：弹奏半音阶时手腕的平稳移动（四）练习曲要求：1.掌握每首练习曲的弹奏要领，能达到相应的速度2.掌握车尔尼作品中左右手快速灵巧的跑动、各调上音阶快速跑动技术及半音阶、同音换指等各种弹奏技巧3.掌握左右手连音、跳音的区别，呼吸的准确，十六分音符发音的清晰、均匀等，并且做到左右手动作的独立内容：1.完成柱式和弦第十三首、第十五首；完成半分解和弦第十一首、十三首、十四首、十五首；完成全分解和弦练习第十一首、第十三首。
《基础钢琴(二)》教学大纲
《基础钢琴（二）》教学大纲一、课程性质、地位和任务《基础钢琴(二)》是一门教授钢琴基本弹奏技巧与钢琴乐曲演奏的课程，是学前教育专业必修的基础技能课。
其主要任务是引导学生掌握正确的钢琴弹奏姿势、手形、方法和基本弹奏技能，实施小组（一般以12-18人左右为小组）教学的一门学科。
具备一定的钢琴演奏能力，支撑“具有一定的科学、人文、艺术知识和素养，具有相应的艺术欣赏与表现能力；理解幼儿园文化、环境和一日生活的教育价值，能够发掘和利用各种教育契机随机育人；整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展”的毕业要求。
二、课程目标总目标：通过本课程教学，培养初学钢琴的学生学习钢琴弹奏的相关基本知识，使学生掌握钢琴的基本弹奏方法以及钢琴演奏的弹奏技巧，具备一定的钢琴演奏能力及综合音乐素养，使学生能够胜任将来的幼儿音乐教学对钢琴演奏的要求，会应用钢琴这门乐器承担未来的幼教、音乐培训等工作，并为进一步学习后续专业课程、走向幼教岗位以后幼儿园音乐教学活动的顺利开展奠定比较牢固的钢琴演奏基础。
具体目标如下：1.了解并掌握两升两降以内的各个大调以及a小调音阶、琶音的弹奏方法，为弹奏相应调的乐曲和练习曲打好基础。
2.了解并学习优美抒情乐曲与活泼欢快乐曲的弹奏方法，感受抒情与欢快的情绪，并有表现力的弹奏出来。
三、课程对毕业要求的支撑关系课程目标对毕业要求的支撑关系注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思8.沟通合作四、课程学时分配建议课程学时分配五、课程内容及要求六、教学方法1.结合学生不容易理解或接受的难点，或者教师认为需要引起学生注意的重点，可以通过反问、疑问、语气、声调变化、逐步引导等启发式教学方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
通过课堂上提出问题、课后布置作业或完成课外学习任务的方式，引导学生通过自主实践和学习获得，完成教学任务。
2.针对用语言讲解难以讲清楚的教学难点，可以通过弹奏示范体验与解剖分析，辅以提问、答疑等互动方式，逐步切入教学内容，在帮助学生加深对教学内容的理解的同时，激发学生兴趣，同时，通过对同一案例设定不同的分析方式或思路，启发学生的创新思维，培养学生的思辨能力。
学前教育《钢琴基础》课程教学大纲
学前教育专业《钢琴基础》教学大纲《钢琴基础》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：钢琴课在高等院校音乐专业的同类课程中处于重要位置，钢琴课是最赋有音乐表现力的一门综合课程，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。
它是高等院校音乐教育中最重要的一门技能基础课，是音乐创作、音乐表演、音乐教育所不可或缺的基本音乐技能。
教学要求：本课要求学生掌握钢琴基础理论和弹奏技能技巧。
一方面要训练读谱能力和对声音的听辩能力，学习音乐知识，不断提高对音乐的理解力；另一方面要掌握正确的演奏方法，科学强化各种技巧训练，并能够把自己感悟、理解的音乐形象得心应手地表现出来。
同时有一定的伴奏能力和示范演奏能力，能够胜任音乐教学和课外音乐活动辅导工作。
三、主要教学方法、手段《钢琴》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在加强基础训练的同时要多听音乐作品，加强舞台演出锻炼，充分调动学生积极性，让学生形成对于钢琴的主动练习勤于练习的学习态度。
四、实验教学内容与要求(实践性教学环节与能力培养或能力培养环节)实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。
实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。
实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。
五、学时分配表教学内容第一章（4学时）钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学基本要求：1、了解钢琴弹奏的相关知识。
2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。
3、学习非连音的弹奏方法。
4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。
教学重点：1、弹奏手形。
2、手臂自然下垂的重力体验。
教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。
第二章（4学时）连音奏法教学基本要求：1、掌握连音奏法的基本方法；2、体验连奏中手指力量的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。
教学重点：1、手指的独立性。
学前教育专业钢琴教学大纲
学前教育专业钢琴教学大纲幼儿师范《钢琴》课程教学大纲课程名称：钢琴课程代码：开课学期：1.2.3.4课程类别：学科基础课学时：140学时学分：适用专业:学前教育考核方式：技能考核一、课程教学目标1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。
二、课程的性质目的和任务钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。
作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。
1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。
2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏根蒂根基理论知识和根本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴吹奏的要求，并顺利完成音乐教诲活动。
重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
3、课程教学的根本要求1、了解钢琴吹奏的根本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、培养学生研究乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
3、培养学生自觉操演的精神和养成爱护、保养乐器的惯。
四、课程教学内容第一单元钢琴根本常识、弹奏的根本要点与非连音奏法（40课时）1、教学根本要求：使学生了解钢琴的根本构造、机能、保养常识以及钢琴弹奏的根本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿式、手形、非连音、跳音的根本弹奏方法，进步学生单手独立弹奏和双手配合和谐能力。
2、教学重点和难点：弹奏姿式，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。
学前教育专业《钢琴》课程标准
学前教育专业《钢琴》课程标准
学前教育专业的《钢琴》课程旨在为高考做准备，主要教授大型曲目的弹奏方法、乐曲分析处理、弹奏技巧提高，以符合高考形式的要求。
课程目标包括知识目标、能力目标和素质目标。
知识目标要求学生掌握各种节奏型、装饰音和弹奏方法，形成以理论为支撑的知识结构；能力目标要求学生能正确、熟练地演奏不同风格的钢琴乐曲，尤其是符合高考形式的乐曲，并且能分析乐曲的曲式，提高演奏能力；素质目标要求学生培养研究钢琴弹奏的兴趣和热爱音乐的感情，通过钢琴的弹奏技巧顺利通过音乐高考。
课程建议学时为120-140学时，每16课时计为一分。
课
程内容包括节奏、装饰音、弹奏方法、弹奏技巧和乐曲分析等，旨在让学生理解掌握各种复杂的节奏弹奏，提高演奏技巧，加快乐曲速度，掌握不同风格的钢琴作品弹奏方法，并且能分析各作曲家的作品特征。
教学建议包括师生合作、技巧共同应用于钢琴乐曲的弹奏中，以及活动设计建议，如讲解不同节奏、跟节拍器加速等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿师范《钢琴》课程教学大纲
课程名称：钢琴课程代码：
开课学期：1.2.3.4 课程类别：学科基础课
学时：140学时学分：
适用专业: 学前教育考核方式：技能考核
一、课程教学目标
1、通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。
2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。
3、通过教学，培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。
二、课程的性质目的和任务
钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，也是学前教育专业学生必修的专业技能课程。
作为学前教育专业的钢琴教学，应贯彻统一性、实用性和灵活性相结合的原则，从本学科的学科特点出发，在掌握钢琴基本弹奏知识和基本技能的基础上，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
钢琴教学在学前教育专业中占有重要的位置。
1、课程的性质：学前教育专业教学计划中设置的必修专业课程。
2、教学目的：通过教学，使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能，具有较好的音乐表现能力和感受能力，能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求，并顺利完成音乐教育活动。
重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
3、教学任务：本课程属于学前教育的专业课程，通过教学，使学生具备一定的钢琴演奏技能和弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
三、课程教学的基本要求
1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
3、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
四、课程教学内容
第一单元钢琴基本常识、弹奏的基本要点与非连音奏法（40课时）
1、教学基本要求：使学生了解钢琴的基本构造、性能、保养常识以及钢琴弹奏的基本要点，掌握弹奏钢琴的正确姿势、手形、非连音、跳音的基本弹奏方法，提高学生单手独立弹奏和双手配合协调能力。
2、教学重点和难点：弹奏姿势，手形，非连音弹奏方法，跳音的弹奏方法。
3、教学内容：
第一课钢琴基本常识、弹奏的基本要点、分手单音练习（10课时）
1、钢琴基本常识
2、钢琴弹奏的基本要点
（1）弹奏姿势
（2）常用指法
（3）练琴方法
(4)五线谱一键盘对照表
3、分手单音练习
1、2、4拍子节拍与节奏练习
2、双手配合的协调能力练习
3、练习曲
4、乐曲
第三课双音练习（10课时）
1、双音弹奏方法
2、练习曲
3、乐曲
第四课跳音练习（10课时）
1、跳音的弹奏方法
（1）臂跳
（2）腕跳
（3）指跳
2、练习曲
3、乐曲
第二单元连音奏法（40课时）
1、教学基本要求：通过学习，使学生掌握连奏的基本弹奏方法，提高双手配合的协调能力，对乐句的理解能力及两手连接乐句的弹奏能力。
2、教学重点和难点：连音的弹奏方法，双手配合能力的培养，和弦的弹奏方法。
3、教学内容：
1、连音的弹奏方法。
2、两个音的连奏。
3、三个音的连奏，多个音的连奏。
4、练习曲。
第二课双手交替练习（10课时）
1、1、
2、
3、4拍子的节拍与节奏练习。
2、两手连接乐句的弹奏练习。
3、乐曲。
4、4、f p mf 渐强、渐弱力度对比。
第三课双手配合综合练习（10课时）
1、双音连奏的方法。
2、音乐表现力的培养。
3、乐曲。
第四课五指练习（始终贯穿练习）（10课时）
1、固定五指位置，固定手形，解放手指，培养手指稳定、清晰的弹奏能力。
2、高抬手指，训练掌关节的灵活性。
3、拇指主动能力的训练。
4、三和弦的弹奏方法。
5、练习曲。
第三单元C大调（20课时）
1、教学基本要求：通过教学，使学生掌握C大调音阶、琶音、和弦的弹奏
方法，三拍子、六拍子分解和弦伴奏音型。
开始培养学生自弹自唱的能力。
2教学重点和难点：:穿指、跨指弹奏方法的掌握，分解和弦伴奏音型的掌握。
3、教学内容：
第一课C大调与三拍子分解和弦伴奏音型（10课时）
1、一个八度的C大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法。
2、穿指、跨指的弹奏方法。
3、练习曲。
4、乐曲，培养学生自弹自唱能力。
第二课C大调与六拍子分解和弦伴奏音型（10课时）
1、两个八度的C大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法。
2、练习曲，巩固基本技术。
3、乐曲，培养学生自弹自唱能力，掌握六拍子分解和弦伴奏音型。
第四单元G大调(20课时)
1、教学基本要求：通过教学，使学生掌握G大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法，四拍子分解和弦伴奏音型。
培养学生自弹自唱的能力。
2、教学重点和难点：穿指、跨指弹奏方法的巩固，分解和弦伴奏音型的掌握。
3、教学内容：
第一课G 大调与四拍子分解和弦伴奏音型（10课时）
1、一个八度的G大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法。
2、穿指、跨指的弹奏方法。
3、练习曲。
4、乐曲，培养学生自弹自唱能力。
第二课G大调与二拍子分解和弦伴奏音型（10课时）
1、两个八度G的大调音阶、琶音、和弦的弹奏方法。
2、练习曲，巩固基本技术。
3、乐曲，培养学生自弹自唱能力，掌握二拍子分解和弦伴奏音型。
第五单元《哈农》指法练习（20课时）
指法练习从入门开始始终贯穿教学活动中，让学生坚持练习，从生到熟从慢到快，锻炼整个手指跑动能力。
五、本课程与其它课程的关系
本课程是学前教育专业的一门专业技能课，在乐理视唱练耳、声乐、和声等课程的支持下，才能更好地完成。
六、教学时数分配
章节各章标题名称讲授学时
第一单元钢琴常识与非连音奏法40
第二单元连音奏法40
第三单元C大调20
第四单元G大调20
第五单元指法练习20
七、教材及参考教材
1、教材：幼儿师范学校教科书《钢（风）琴》人民教育出版社
2、教材：《拜厄钢琴基础教程》人民教育出版社
3、《车尔尼钢琴初步教程》作品599 人民教育出版社
4、《布格缪勒钢琴进阶25首》人民教育出版社
5、《哈农》人民教育出版社
4、《即兴伴奏使用教程》高等教育出版社
八、主要教学方法与媒体要求
1、授课形式：集体课、小组课、小课
2、教学方法：讲授法、示范法、讨论法、演奏法
3、授课内容：以弹奏理论、弹奏练习、弹奏技巧、乐曲演奏、乐曲表现、艺术处理等综合内容进行教学。
4、教学原则：采用因材施教、循序渐进的教学原则，重视学生演奏、演唱能力的提高。
5、媒体要求：音像资料、音响资料、多媒体教学控制系统。