幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 前言单双数是数学中非常重要的概念之一。
对于幼儿园大班的孩子来说，理解单双数的概念可以帮助他们在日常生活中更好的认知数字。
本文将介绍一节以“10以内的单双数”为主题的数学公开课教学设计，通过有趣的游戏环节和生动的教学过程，帮助孩子们更好的理解和掌握单双数的概念。
2. 教学目标通过此次课程教学，预期幼儿园大班的孩子可以：•理解单双数的概念；•能够准确判断单双数；•对数字有更加准确的理解。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 知识讲授：单数：指一个数除以二所得余数为1的数偶数：指一个数除以二所得余数为0的数3.1.2 实践操作：通过有趣的游戏环节：小动物过桥，让孩子们更好的掌握单双数的概念。
3.2 教学方法本节课程教学主要采用了互动式、探究式以及游戏式的教学方法，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习单双数概念。
4. 教学过程4.1 教学引入教师向孩子们展示一个大卡片，并上面写有“2”的数字。
引导孩子们讨论这个数字是什么，是否认识其特点，以及是否知道与“2”相关的其他数字等等。
提醒孩子们关注数字的特点，例如数字的形状、大小、颜色等，并逐步引导他们发现数字的奇偶性。
4.2 知识讲授介绍单双数的概念，情境化的让孩子们理解。
向孩子们介绍单双数的概念，告诉他们，每个数字都有单数和双数之分，以及其特点和对应的奇偶性。
通过展示卡片、手指比划等形式来帮助孩子们理解单双数。
4.3 实践操作4.3.1 小动物过桥教师将桌面上随机分布的数字卡片从小到大摆在一张纸上。
教师用彩笔画一座虚拟的桥，两端放上相同的动物或物品。
告诉孩子们，这是一座河的桥，桥的两端是两个草原，草原上住着许多小动物。
为了让这些小动物到达另一端，他们需要穿过桥走到对面的草原上。
但桥上的木板很短，每次只能过1-2个小动物，过桥的时候，必须先判断自己的数字是单数还是双数：如果数字是单数，只能带一个动物过桥；如果是双数，可以带两个动物一起过桥。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能够正确认识和区分10以内的单数和双数；2. 能够按照规则判断一个数是单数还是双数；3. 能够运用所学的知识进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 教学工具：小黑板、白板、数字卡片、计算卡片；2. 教学材料：图片、游戏、练习册等。
三、教学步骤：步骤一：导入新知1. 准备一些10以内的数字卡片，比如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 将数字卡片放在小黑板上，让孩子们观察数字卡片上的数字；3. 引导孩子们回顾一下数字的读法和书写方式。
步骤二：介绍单数和双数的概念1. 让孩子们仔细观察数字卡片上的数字，并指出这些数字是否是单数还是双数；2. 解释什么是单数和双数：单数是只能被1整除的数，而双数是能被2整除的数；3. 举例说明：比如数字1是单数，因为只能被1整除；数字2是双数，因为能被2整除；数字3是单数，因为只能被1整除，无法被2整除；以此类推。
步骤三：判断单数和双数的规则1. 结合实物或图片，让孩子们进行判断：如果有一朵花，是单数还是双数？如果有两个小朋友，是单数还是双数？2. 引导孩子们总结判断单数和双数的规则：如果有一个物体或数字，那么它是单数；如果有两个或多个物体或数字，那么它是双数。
步骤四：运用单数和双数进行简单的数学运算1. 准备一些计算卡片，上面写有简单的加法运算，例如：1+1、2+2、3+1等；2. 让孩子们根据计算卡片上的运算式，判断结果是单数还是双数；3. 孩子们可以用手指、数数竹或小物体进行操作和计算，然后将结果说出来。
步骤五：巩固练习1. 发放练习册，让孩子们进行巩固练习；2. 练习册可以设计一些填空题，让孩子们判断一些数字是单数还是双数；3. 可以设计一些绘画题，要求孩子们用画笔或彩色笔将单数和双数分别用不同的颜色涂出来；4. 鼓励孩子们积极参与，批改练习册并及时给予肯定和指导。
四、教学延伸：1. 可以通过游戏的方式进行复习和巩固，例如数数字，数到单数或双数时做出不同的动作；2. 可以让孩子们观察周围的事物，并判断它们是单数还是双数，培养孩子们的观察力和判断能力；3. 可以引导孩子们探索更多有趣的数学问题，例如：10以内还有哪些数是单数或双数？或者其他相关的问题。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案：认识10以内的单双数一、课程背景和目标1.1 课程背景本次数学公开课面向大班学生，主要内容是让学生认识10以内的单数和双数，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的理解和应用能力。
1.2 课程目标•让学生能够快速判断10以内的数是单数还是双数•培养学生的观察能力和快速反应能力•提高学生的数学认知和算术技能二、教学环节2.1 热身活动•让学生跳一遍“小兔乖乖”舞蹈，提高学生的身体协调能力和活力2.2 导入新课内容•写下10以内的数数列，并让学生分别将数列中的数圈出，区分单数和双数•培养学生的观察能力，帮助学生更好地理解单数、双数的概念2.3 教学互动•根据学生不同的认识难度，制定不同的教学方法，例如可以通过棋盘游戏，生活中的例子来讲解单数和双数的概念•拓展学生对单数和双数的应用，例如提问语音张拉器，提高学生的思维逻辑能力2.4 练习和巩固•让学生通过口算和游戏巩固所学知识•通过集体和个别训练，确定学生的理解情况和掌握程度2.5 教学扩展•给学生提供拓展和练习的机会，例如编写单数和双数相关的数学游戏，学生可以在游戏中练习和应用所学知识三、教学评估3.1 课程效果•学生对10以内的单数、双数有了更深刻的理解•学生的口算整理能力和思维逻辑能力得到了提高3.2 教学方法反思•对教学方法进行反思和总结，发现不足和短板，进一步优化教学环节，提高教学质量四、教学反馈•与学生及家长进行沟通并征求反馈，了解学生在本次教学过程中的表现和掌握情况，从而更好地指导后续教学进程五、课堂资源•相关的教材和课件•课堂黑板、白板等教学工具•相应的数字游戏、智力小游戏等六、教学心得单数和双数是小学数学不可或缺的概念，学生必须对其有深入的理解才能更好地掌握与其有关的数学知识。
在教学过程中，我们将简单的数学概念通过生动有趣的方式呈现给学生，让学生在欢笑中成长。
大班数学公开课《认识10以内的单双数》
教案名称：大班数学公开课《认识10以内的单双数》教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的数字，并分辨数字是单数还是双数。
2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念，并学会正确使用这些术语。
3. 培养幼儿的观察力、分类思维和数学意识。
教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
2. 图示卡片：包含不同数量物品的图示卡片，其中一半是单数，一半是双数。
3. 游戏道具：小球、计数棒、数字游戏板等。
教学过程：1. 引入活动：a. 首先向幼儿展示数字卡片的1至10。
让幼儿观察并尽可能多地说出这些数字。
b. 提问幼儿是否知道什么是单数和双数，为进一步引入主题做铺垫。
2. 认识单数和双数：a. 将数字卡片一个个展示给幼儿，让幼儿观察卡片上的数字，并告诉他们这个数字是单数还是双数。
b. 带领幼儿一起用手指或计数棒分别表示出单数和双数的特点。
例如，单数只能被自己整除，而双数可以被2整除。
c. 引导幼儿观察图示卡片，辨认出其中是单数和双数的物品数量。
让幼儿用手指或计数棒模拟图示中的物品数量，并判断它属于单数还是双数。
3. 练习与巩固：a. 进行数数字游戏：将数字卡片抽出，并让幼儿按照抽到的数字在游戏板上放置相应数量的小球或计数棒。
幼儿需要判断该数字是单数还是双数。
b. 观察环境中的物品数量，让幼儿判断它们是单数还是双数，并进行数数确认。
4. 拓展活动：a. 制作单数和双数图示：让幼儿选择一个数字，用计数棒或其他适当的材料在纸上画出对应数量的圆点，同时标注是单数还是双数。
b. 数字分类游戏：准备一堆小物品，让幼儿根据数量判断为单数还是双数，并分类放置。
教学延伸：1. 复习与扩展：继续巩固幼儿对于单数和双数的理解，引导幼儿尝试超过10的数的判断和分类。
教学反思：通过这样的数学公开课 《认识10以内的单双数》，幼儿可以认识并区分10以内的数字是单数还是双数。
通过观察数字卡片、图示卡片和实物数量，以及参与相关游戏和拓展活动，幼儿能够逐渐掌握单数和双数的概念，并发展观察力、分类思维和数学意识。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
一、教学目标：
1. 认识并理解10 以内的单双数。
2. 能够正确区分单双数。
3. 培养观察、分析和判断能力。
二、教学重难点：
1. 重点：认识10 以内的单双数。
2. 难点：理解单双数的概念及实际应用。
三、教学方法：
讲授法、游戏法、实践操作法
四、教学过程：
1. 导入部分
- 通过歌曲或故事引入数字概念，引起幼儿对数字的兴趣。
2. 知识讲解
- 展示一些物品或图片，让幼儿数一数数量。
- 讲解单双数的概念，即单数是不能被2 整除的数，双数是能被2 整除的数。
- 通过实际例子，帮助幼儿理解单双数的区别，如1、3、5、7、
9 是单数，2、4、6、8、10 是双数。
3. 游戏互动
- 进行“找朋友”的游戏，让幼儿手中拿着数字卡片，找到与自己手中数字相加为双数的幼儿为朋友。
- 进行数字分类游戏，让幼儿将数字卡片按照单双数分类。
4. 实践操作
- 发给幼儿一些小玩具或物品，让他们数一数数量，并判断是单数还是双数。
5. 总结与延伸
- 总结本节课的重点内容，强化幼儿对单双数的认识。
- 布置家庭作业，让幼儿在家里找一找单双数的物品。
五、教学反思：
在教学过程中，要根据幼儿的实际情况进行调整，确保每个幼儿都能理解和掌握单双数的概念。
可以通过多种教学方法和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教案
比赛讲课获奖教案
幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？。
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够正确区分1~10以内的数为单数或双数。
2.能够口头表达1~10以内单数和双数的数量关系。
3.能够在1~10以内进行简单的单双数加减法运算。
二、教学内容1.1~10以内的数学知识，包括数的名称及其特点。
2.1~10以内的单双数概念及特点。
3.小学数学基础，如加法和减法。
三、教学环节设计1. 热身环节在上课前，教师会进行热身环节，让孩子们对单双数的概念有一个简单的认识。
具体活动如下：1.让学生用手指对空气数1~10以内的数，教师口述“1是单数，2是双数，3是单数……”。
2.让学生分组，进行单双对决，每组派出两个同学进行PK。
两个同学同时说出一个数字，如果两个同学口述出的数字相加的和为偶数，则说出“双数胜利！”，反之为“单数胜利！”。
2. 正式教学环节（1）引入知识教师向孩子们展示10个相同大小的苹果，要求孩子们分别将其分为单数和双数两堆，并口头表达出数量关系。
引导孩子们单数和双数的特点。
（2）体验感性认识教师会出示数字牌，让幼儿按照数字排列顺序数一遍，引导孩子们感受有规律的数列，方便后续进行单双数的判断和计算。
（3）讲授与实践教学教师会讲解单双数的定义、区分方法及其特点，并编排一些练习题，让孩子们进行实践。
1. 认识单数和双数通过为孩子们展示不同的物品，让他们判断一个数是单数还是双数。
例如：给孩子们16颗糖果，让他们自己分一下，看看能不能每一个人都分到相同的数量。
引导孩子们发现16是双数，因此不能平均分给每个人。
2. 认识单数和双数之间的数量关系通过教师出示的数字牌，让孩子们数出单数和双数的数量，同时引导孩子们口头表示出其数量关系。
例如：假设幼儿园大班一共有20人，让孩子们分别数出班里单数和双数的人数，最后用口头表达式表示出单数和双数的数量关系，例如：“有8个同学，那就是4对双数，还有4个单数”。
3. 应用单双数知识进行简单的加减法运算教师会给出几道小学数学基础题目，让孩子们通过对单双数知识的应用进行简单的加减法计算。
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要详细内容为10以内的单双数认识和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，掌握10以内单双数的辨识和应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握单数和双数的定义，能够区分10以内的单双数。
2. 培养学生运用单双数解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的辨识和应用。
教学重点：单数和双数的定义，以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这些图片的数量吗？这些数量有规律吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数和双数的定义，让学生理解什么是单数，什么是双数。
（2）引导学生找出10以内的单数和双数，并进行分类。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何判断一个数是单数还是双数。
（2）举例讲解单双数在实际问题中的应用，如：分发物品、排队等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分享自己的学习心得。
（2）拓展延伸：引导学生思考更高位数的单双数。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数列表（3）实际问题中的应用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，并分类。
（2）请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）答案不唯一，如：分发物品时，每人分到一个，剩下的就是单数；两人一组时，人数必须是双数。
幼儿园大班数学优质教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学优质教案《10以内单双数》一、教学内容本节课我们将学习是《10以内单双数》。
这是根据幼儿园大班数学教材第四章第三节内容进行设计。
详细内容包括认识10以内数字，解单数和双数概念，学会区分单数和双数，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 让幼儿认识10以内数字，理解单数和双数概念。
2. 培养幼儿观察、分析、判断和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。
4. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索数学规律欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数概念，学会区分单数和双数。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握10以内单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数示例卡片、磁性白板、白板笔、挂图等。
学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、白板笔、实践活动材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到单数和双数。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性白板展示单数和双数示例，引导幼儿观察、分析、判断，并讲解单数和双数概念。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“找出单数和双数”练习，让幼儿在小组内互相讨论、交流，加深对单数和双数理解。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何将单数和双数运用到生活中，培养幼儿观察力和思维能力。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示10以内数字，并用不同颜色标注单数和双数。
2. 旁边附上单数和双数定义以及示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中单数和双数物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对单数和双数掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找单数和双数例子，将数学知识融入日常生活，培养幼儿数学思维。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别注重幼儿参与度和兴趣激发。
因为这对于后续教学过程至关重要。
大班数学公开课优质教案《10以内的单双数》
大班数学公开课优质教案《10以内单双数》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数概念》第三节《10以内单双数》。
教学内容详细包括：认识10以内单数和双数，理解单双数概念，学会区分10以内单双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内单数和双数概念，学会区分10以内单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断及动手操作能力，激发幼儿对数学兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作学习意识，增强幼儿对数学自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解单双数概念，学会区分10以内单双数。
教学重点：让幼儿在实践活动中体验单双数意义，掌握单双数识别方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数卡片、磁性黑板、计数器、实物（如苹果、橘子等）。
学具：每组一套数字卡片、单双数卡片，每人一个计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿帮助老师分发物品，如苹果、橘子等，每人分到一个。
（2）引导幼儿观察，发现每样物品数量都是双数，如2个、4个等。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解10以内数字。
（2）介绍单双数概念，让幼儿理解单数和双数区别。
3. 随堂练习（1）分发单双数卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）邀请幼儿上台演示，用磁性黑板展示10以内单双数。
4. 小组讨论（1）让幼儿分组讨论，如何判断一个数字是单数还是双数。
（2）让幼儿举例说明生活中单双数现象。
六、板书设计1. 板书《10以内单双数》2. 内容：（1）10以内数字：110（2）单数：1、3、5、7、9（3）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片中找出5个单数和5个双数，并进行配对。
（2）举例说明生活中3个单数和3个双数现象。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）例如：单数：一只手、一只脚、一个苹果；双数：一对筷子、一双鞋、两个橘子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们对单双数概念理解程度，针对掌握不牢固幼儿进行个别辅导。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1. 让学生能够区分10以内的数是单数还是双数；2. 培养学生对基本数学概念的理解和运用能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够准确判断10以内的数是单数还是双数；2. 学生能够举例说明单数与双数的特点。
教学难点：学生能够灵活运用单双数的概念，解决相关问题。
教学准备：1. 10以内的数卡片；2. 学生的学习笔记本；3. PowerPoint课件。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师出示一些10以内的数卡片，让学生观察这些数；2. 让学生讨论并思考这些数有什么特点。
Step 2：引入新概念（10分钟）1. 教师向学生介绍单数和双数的概念，解释其含义；2. 通过示范，教师和学生一起数10以内的数，分别判断这些数是单数还是双数。
Step 3：练习与讨论（15分钟）1. 教师出示一组10以内的数，让学生根据前面学到的知识，判断这些数是单数还是双数；2. 学生完成相关题目，并与同桌进行讨论，比较答案；3. 教师和学生一起讨论解答过程，纠正错误。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些有关单双数的实际问题，让学生运用所学知识，解决问题；2. 学生完成练习题目，并与同桌合作，互相讨论和解决问题；3. 部分学生上台讲解自己的解题思路和答案，其他学生和教师一起进行评价。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和要点；2. 学生逐一进行自我评价，思考自己还有哪些不足之处。
Step 6：布置作业（5分钟）1. 教师布置相应的作业，要求学生进一步巩固所学知识；2. 强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
教学反思：本节课通过导入新知识、引入新概念、练习与讨论、巩固与拓展、总结与反思等环节，有序地引导学生认识10以内的单双数。
课堂设计具有循序渐进、情境化等特点，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案「篇一」活动目标：1、对排图讲述活动有兴趣，通过活动懂得害人终害己的道理。
2、能根据图片的内容思考故事情节发生的顺序并正确排列图片。
3、根据自己排列的图片，有序、连贯的讲述故事内容。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：让幼儿了解什么是酒米。
活动过程：1、教师提问导入：有一只狐狸醉了，你们猜猜它是怎么醉的？醉了后又会发生什么事情呢？2、教师打乱图片顺序，逐一出示图片，引导幼儿观察并讲述。
（1）、出示图一，提问：这只狐狸手里拿的是什么？你们猜猜它在干什么？它为什么要这么做？幼儿观察后请2——3个幼儿讲述，教师进行简单的评价。
（2）、出示图四。
提问：发生了什么事？狐狸是怎样被猎人逮住的？让幼儿充分想象，并与同伴说一说。
（3）、出示图二和图三：幼儿观察后请1——2个幼儿讲述狐狸到底是怎样被抓住的？是否与自己刚才的想法一致。
教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。
3、幼儿分组自由排列图片，完整讲述。
（1）、幼儿自由分组。
（2）、教师交代自由分组活动任务。
（3）、幼儿分组讨论讲述，教师参与其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿大胆想象。
（4）、每组派代表讲述故事，教师引导幼儿进行自评和互评。
4、教师绘声绘色的讲述自己编排的故事，为幼儿引进新的讲述经验。
5、幼儿再次排列图片，自由讲述故事。
教学反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思《大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
活动准备：1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备：教师：ppt. 幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：一、游戏导入1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7) 今天我们班来了许多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
” 在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。
三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单” 规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。
【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。
在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园大班数学《10以内的单双数》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《10以内的单双数》。
教材共分为五个章节，分别是：1. 认识单数和双数；2. 找出10以内的单数和双数；3. 理解单数和双数的排列规律；4. 运用单数和双数进行简单的加减法运算；5. 创编关于单数和双数的有趣故事。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的单数和双数，并能进行简单的分类。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的单数和双数，并能进行简单的分类。
难点：让学生理解单数和双数的排列规律，以及运用单数和双数进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
学具：每人一份数学作业本、彩色笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）（1）教师引导学生认识单数和双数，讲解它们的含义和特点。
（2）教师带领学生找出10以内的单数和双数，并进行分类。
（3）教师讲解单数和双数的排列规律，让学生观察并发现规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关单数和双数的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一份关于单数和双数的练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10以内的单数和双数板书设计：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的单数和双数，并和家长分享。
答案：略2. 请学生创编一个关于单数和双数的有趣故事，明天分享给大家。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中发现更多的单数和双数，培养学生的观察能力和创新精神。
在拓展延伸环节，教师可以组织一些关于单数和双数的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案（精选13篇）
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案（精选13篇）幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班数学优质课10以内的单双数教案篇1活动目标：1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：1.创设情境，诱发兴趣。
(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与，探索新知(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
教师进行校对3.游戏固新知：(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏“抱双，躲单”。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》教学目标：1. 能够正确辨认10以内的单数和双数。
2. 能够理解单数、双数的规律。
3. 能够运用所学知识判断一个数是单数还是双数。
教学准备：1. 课件。
2. 单数和双数的图示卡片。
3. 大班人数牌。
4. 数字卡片，包括1-10的数字。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字。
2. 教师问学生：1是什么样的数？学生回答是单数。
3. 教师问学生：2是什么样的数？学生回答是双数。
4. 教师出示单数和双数的图示卡片，让学生看清楚并解释单数和双数的区别。
步骤二：认识单数和双数（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字，并让学生判断这个数字是属于单数还是双数。
2. 学生根据之前学过的知识，回答出结论，教师可以帮助学生纠正错误的回答。
3. 教师在黑板或课件上写下“单数”和“双数”两个字，让学生理解单数和双数的概念。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字，并迅速判断这个数字是属于单数还是双数。
2. 学生用手指指向是单数的数字或双数的数字。
3. 学生可以配合使用个人人数牌进行练习。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些数字的图案，让学生判断这个数字的图案是属于单数还是双数。
2. 教师出示一组数字，例如3、4、7、8、10，让学生分成单数和双数两组。
3. 学生可以用手指或卡片进行分组。
4. 教师可以让学生提出判断单数和双数的规律。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 教师和学生一起回顾单数和双数的概念和判断方法。
2. 教师鼓励学生总结单数和双数的规律，并写在黑板或课件上。
步骤六：课堂小结（5分钟）1. 教师让学生用手指或卡片指向一个数字，让学生判断这个数字是单数还是双数。
2. 学生回答后，教师给予肯定的反馈和赞扬。
步骤七：课后作业（2分钟）请学生回家自主观察和总结日常生活中的单数和双数，并回答以下问题：1. 你能举出一些单数和双数的例子吗？2. 你能想出判断一个数是单数还是双数的规律吗？教学反思：认识10以内的单双数是数学学科的基本内容，这个教案设计主要对大班幼儿进行启蒙教育，旨在让学生初步理解单数和双数的概念，并能够简单判断一个数是单数还是双数。
幼儿园大班数学精品教案《认识10以内的单双数》
幼儿园大班数学精品教案《认识10以内单双数》一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第三章《有趣数字》中第二节“认识10以内单双数”。
详细内容包括：理解单数和双数概念；辨别10以内单数和双数；通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中掌握单双数特征。
二、教学目标1. 让幼儿理解单数和双数概念，能正确辨别10以内单数和双数。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题能力。
3. 培养幼儿合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数和双数概念，能正确辨别10以内单数和双数。
2. 教学重点：通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中掌握单双数特征。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数教具模型、磁性白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用数字卡片、单数和双数操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我展示一排排整齐图片，有图片是单数，有图片是双数。
引导幼儿观察并提问：“你们看看，这些图片有什规律？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中例题，让幼儿理解单数和双数概念，以及如何辨别10以内单数和双数。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿动手操作数字卡片，辨别单数和双数。
我在一旁观察，及时给予指导和鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何快速辨别单数和双数。
然后，每组选一个代表分享他们方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写上“单数”，右边写上“双数”。
2. 在单数和双数下方，分别列出10以内单数和双数。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中单数和双数物品，记录在作业本上。
单数：1个苹果、3个橘子、5个玩具车双数：2个香蕉、4个杯子、6个碗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿对单数和双数概念有更深入理解，但在实际操作中，部分幼儿还是容易混淆。
在今后教学中，我要加强对这部分内容巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习10以内加减法。
大班数学公开课教案：认识10以内的单双数
大班数学公开课教案：认识10以内的单双数教学目标学生能够认识10以内的单双数，理解单数和双数的概念，并通过游戏形式加深对单双数的认识。
教学步骤1. 引入老师可以通过以下活动引入本课程：•使用卡片，卡片上写有1~10的数字，让学生自由拿取，按照拿到的数字排队站成一列，然后引导学生分辨自己站在偶数位置还是奇数位置。
•如果时间充裕，老师可以播放儿歌《1、2、3、4、5说变就变》之类，唱完后问学生你们听到的歌唱了什么数，然后把这些数的偶数和奇数分别画在黑板上，边数边解释。
2. 概念讲解•首先，通过卡片或者黑板上数字的方式，让学生数出1~10的数字。
•随后，老师讲解单数和双数的概念。
举例子说明即可。
如，“1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数”。
•最后，介绍单双数的特点。
比如，每个偶数都能被2整除，每个奇数都不能被2整除等等。
3. 游戏练习游戏一：单双碰•分组，每组3-5人。
•每组的成员排成一列，轮流喊出数字。
•只有喊奇数才可以先出手，打算走“单数路线”的同学身体前倾，并尽可能快地把自己的左手放在自己左边的人的左手上；继续看好“双数路线”的同学腰短抬高一点，并迅速用自己的右手去碰自己右边的人的右手。
•每个小组认为多少次以后，喊数字最多或者最快的人算胜利者。
游戏二：小小数学家•老师在黑板上画一排正方形，每个正方形里都写上数字1~10中的一个。
可以围绕着单双数这个主题，列如，老师可以写上 1、2、4、5、7、8、9、10；并标注出哪些是单数，哪些是双数。
•老师可以问学生题目，如：3+7是几？等等。
4. 总结•老师可以上来跟学生做一些小总结，拉回本次课程的主线，检验本次课程的教学效果。
比如可以问问题，如：我们今天学习了什么？单数、双数有什么特点？教学流程图graph TDA[引入] --> B[概念讲解]B[概念讲解] --> C[游戏练习]C[游戏练习] --> D[总结]教学评估•结合课程的具体情况，课后可准备相应的学生作业与评估。
幼儿园大班数学《10以内单双数》优质教案
幼儿园大班数学《10以内单双数》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数概念与运算》中第二节《10以内单双数》。
详细内容包括：理解单数和双数概念，能够分辨10以内单数和双数，运用单数和双数进行简单数学运算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内单数和双数概念，能准确分辨和运用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生数学思维。
3. 情感目标：激发学生对数学兴趣，培养学生合作学习良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数和双数概念，能够准确分辨10以内单数和双数。
2. 教学重点：培养学生运用单数和双数进行简单数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数教具模型。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生参加一个“单数和双数”趣味游戏，引发学生对单数和双数兴趣。
2. 新课导入：通过游戏，让学生观察、讨论、发现单数和双数规律。
3. 例题讲解：讲解10以内单数和双数概念，展示如何分辨单数和双数，并进行简单运算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相分享学习心得，提高合作能力。
六、板书设计1. 板书10以内单双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出10以内单数和双数。
（2）用单数和双数进行加法和减法运算。
（举例：7+3=10，105=5）2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解学生在单数和双数概念掌握上困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中单数和双数现象，激发学生将数学知识应用于实际生活兴趣。
如：让学生数一数教室里桌子、椅子等物品，分辨它们单数和双数。
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幼儿园大班数学《认识10以内的单双数》优质课公开课教
案比赛讲课获奖教案
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？。