小学生课外阅读情况调查报告

小学生课外阅读情况调查报告

一、调查的原因和目的

“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟我校小学生课外阅读环境，我对全校小学生的课外阅读情况作了调查。加强课外阅读，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力，是时代发展的需要，也是语文教育发展的需要，更是素质教育、学生成长的需要。

小学语文是一门重要的基础学科。在教学中，培养学生良好的阅读习惯，激发学生浓厚的阅读兴趣，拓展学生阅读的视野，提高学生的阅读能力，引导他们在生活中学语文，用语文，是语文教育者的责任和义务。开展课外阅读，把语文课堂教学向外延伸，是时代发展的需要，是语文教育发展的需要，更是素质教育学生成长的需要。

二、调查的时间、地点、对象、方法

现阶段城镇小学生的课外阅读现状如何呢？我于2011年3月1日对育才小学一年级（1）班29名学生进行了课外阅读问卷调查。

三、统计分析

通过问卷调查统计分析，发现我班学生课外阅读现状如下：

⒈多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，课外阅读的时间很少。

⒉绝大多数学生喜欢课外阅读，小学生课外阅读的兴趣随着年龄的增长而逐步增强。

⒊绝大多数学生喜欢童话、寓言类等故事性强的图书，阅读名著或科普类的学生较少（少数男生阅读科普类的书）。

⒋多数学生喜欢阅读教辅类书籍，特别是成绩优秀的学生喜欢阅读关于作文的图书。

⒌小学生阅读主要以读故事为主，注意故事情节，忽略文章的价值取向。

⒍良好的阅读习惯有待培养，合理的阅读方法有待指导。

⒎小学生阅读的图书来源较狭窄，基本上是看自己买的或跟同学借的，学校图书室的利用率低。

改善不良阅读现状方法探讨

针对以上情况，如何开展课外阅读，改善阅读现状，提高阅读能力呢？

一、创设良好的阅读环境

良好的阅读环境和阅读氛围是至关重要的，在开展课外阅读实践的指导中，我们应首先创设良好的阅读环境和阅读氛围。那么怎样创设良好的阅读环境呢？首先是充分发挥图书室的功用，提高图书室的利用率。我校图书室藏书有18700多册，但学生很少到图书室借书，

利用率很低，其次是设立班级图书角。在调查中发现，有些学生觉得买不起书（勉强买些作文类书），有些学生觉得借书难。针对此情况，我鼓励学生将自己的书拿出来放到图书角，同学之间互相轮流阅读，实现图书资源共享。还有就是争取家长的配合，学生的课外阅读多在家里进行。因此，开展课外阅读必须得到家长的支持与配合。在开展课外阅读前，老师通过家访，家长会协商，让家长舍得花钱买书给孩子，舍得花时间让孩子参与课外阅读实践，共同营造良好的阅读环境。

二、激发浓厚的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍，在阅读中品尝读书的乐趣，明白读书的意义，真正发挥课外阅读的效用。

⒈推荐有趣的读物

《小学语文课程标准》对小学生总量到质都提出了全新的要求。小学生正处在纯真的年代，读什么样的书和怎样读书，对孩子的成长影响巨大。根据小学生的阅读现状调查分析表明，我班学生多数喜欢读教辅类书或故事类读物，阅读面不够广泛。因此我鼓励学生博览群书，广泛阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。例如⑴结合教材内容，推荐读物。如学习了《识字2》引导阅读《三字经》，学习了《月亮的心愿》引导学生阅读《乌鸦爱妈妈》……将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域；⑵从学生的兴趣爱好入手推荐读物。我班学生喜欢趣味性的故事书，我

就推荐《伊索寓言》、《格林童话》等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生。

⒉充分发挥榜样的作用

教师的课外阅读示范对学生是一种无声的教育和引导。在教师教学空余，我们也要多读书，特别是读孩子们喜爱的书，这样才能了解学生的阅读动态，了解学生的阅读兴趣，才能与学生开展阅读讨论，参与到学生的阅读实践活动中。

⒊开展丰富多彩的课外阅读活动

小学生活泼好动，喜欢游戏活动，我们结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力水平，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，增长知识。如开展故事会，演讲比赛，诗歌朗诵比赛等一系列的读书竞赛活动，为孩子们提供了展示舞台，让他们看到了自己的阅读成果，提高他们阅读兴趣。

三、培养良好的阅读习惯

学生有了良好的阅读习惯，才能自觉地参与课外阅读活动，才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。在开展课外阅读活动中，我打算培养学生以下几方面的阅读习惯：一是合理安排课外阅读时间，养成每天坚持读书的习惯，要求做到持之以恒；二是善于运用工具书扫除字词障碍的习惯，同时要有好问的精神；三是及时做读书笔记，做到“不动笔墨不读书”；四是养成爱书护书的习惯。

四、注重阅读方法的指导

教给学生科学的阅读方法，是开展课外阅读活动的基础保障。我主要培养学生以下方法：一是阅读方式多样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等。要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、学校黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。

书犹药也，善读之可以医愚。书是知识的海洋，愿家校能营造一个良好的读书环境，让孩子们与书相伴，快乐成长。