三年级英语质量分析

2019年秋季期英语期末考试

三年级英语质量分析

一、试卷总体分析：

本次试卷的试题忠于教学大纲，根据学生的认知特点及认读图片为主，形成了图文并茂的特点，达到了形象生动的效果。试题难易适中，通过试题的各种形式来检测四年级学生学习英语的兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、成绩统计分析：

（一）各分数段情况:

1.全年级情况：

从以上数据可以看出：本年级学生基础知识情况掌握程度一般，平均分率为69.12%，及格率72.89%，优秀人数78人，占总人数的20.53%，优秀率相对来说较低，对拔尖学生的培养还有待加强。

2.抽样情况：

以上数据可以看出：该班的平均分率为71.56%，优秀率为25.81%，学生的学习总体不够

拔尖，仍需加强指导学习。

（二）各题得失分情况:

听力部分：

笔试部分：

三、各大题的分析与探究

（一）听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容，分别为：一、听录音，选出你所听到的字母或单词；二、听音，给图片排序；三、听音，判断图片与录音内容是否相符；四、听音选图；五、听音，选择听到的句子；六、听短文排顺序。失分较多的是第一大题和第六大题，失分的主要原因是学生掌握的单词较少，对单词的认读能力不够高，导致考试作答时出现琢磨不定的状态，容易选错答案。还有就是第六大题，考查的是学生对句子顺序的认知能力，由于之前的练习出现较少此类型题目不能掌握答题技巧以及短文语速快学生心里紧张，容易导致听不出正确语序。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和阅读能力的考查。共六大块内容，分别为：一、正确抄写下列的字母或单词。此题的得分率为98.22，学生对字母的书写掌握较好。二、看图选单词，比较简单，掌握情况良好。三、根据情景选择正确的句子。此题的得分率是94.84%。掌握情况较好。四、单项选择题。得分率为

71.62%。错的主要原因是学生还没有正确掌握这几题句子的含义，还不能选择正确答案。五、选择填空。得分率为80.33%。错最多的是第2小题，失分的主要原因是学生不能正确辨认单词意思。

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，普遍存在着以下几方面的问题。一是有部分学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。二是语言综合运用能力较差。三是对课本内容的熟悉程度还不够。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

四、反思与改进

(一)存在的问题：

1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。

2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。

3.抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。

4.语言的综合运用能力不强。对所学英语不会灵活地运用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。

（二）今后改进的措施：

1.更新教学观念，突出语言的实践性，注重培养学生的语言实践能力。在教学中少一些机械记忆，把时间留给学生进行听说读写的综合训练。教师要善于引导学生观察、分析，比较、总结。

2.抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，抓紧四会单词和四会句型的教学，反复书写，训练。适当增加语言输入量，拓展学生知识面。

3.加强口语训练，鼓励学生开口说英语，进行大量的英语朗读训练，开展多种形式的竞赛活动，以表扬鼓励为主，激发学生的上进心，培养学生英语学习的兴趣。

4.适当增加题型训练。规范要求，强化技巧，狠抓后进生，课下及时辅导，发下问题及时纠正，争取让全体同学得到全面提高，从而提升英语教学质量，让英语成绩更上一个台阶。

5.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检验小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学的知识的掌握程度之后，我们就结合实际情况，一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学，提高课堂教学实效上下功夫，让孩子们学得开心，学得轻松，学得更多。