劝学颜真卿教案
教案《劝学》教案优秀8篇
教案《劝学》教案优秀8篇《劝学》教案篇一教学目标1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法；2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语；3、理解文章的内容和主旨。
难点：体会人物语言的情味。
教学课时：1课时教学类型：自读课教学过程一、导入1、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。
吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。
话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为“鼻涕虫”。
鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。
在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。
毕业以后我们就再没有见面。
多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。
大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。
这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一“款哥”。
所有女同学都“哇”了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：“他就是当年那个‘鼻涕虫’啊！人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一名牌大学。
人家现在已非‘吴下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。
一同学不禁摇头叹了一句：“唉，真是士别三日，当刮目相看啊……”好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢？(如示)对了，这两个成语出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》2、简介《资治通鉴》及作者司马光资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习颜真卿的《劝学诗》，通过对这首诗的学习，了解颜真卿的生平及其在书法艺术上的成就，进而理解诗中所蕴含的深刻哲理。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解颜真卿的生平及其在书法艺术上的成就。
能够正确背诵并理解《劝学诗》的内容。
1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解析《劝学诗》的内涵。
通过欣赏颜真卿的书法作品，培养审美能力。
1.2.3 情感态度与价值观领悟到学习的重要性，树立正确的价值观。
培养对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
第二章：诗人颜真卿2.1 生平介绍颜真卿（709年－785年），字清臣，唐代著名书法家、政治家。
其祖籍琅琊临沂（今山东临沂），后迁京兆长安（今陕西西安）。
颜真卿书法造诣极高，擅长楷书、行书，他的书法作品被誉为“颜体”。
2.2 书法成就颜真卿在书法艺术上的成就主要体现在楷书方面，他的楷书结构严谨、笔画饱满、力透纸背。
他的代表作品有《颜勤礼碑》、《多宝塔碑》、《祭侄文稿》等。
第三章：《劝学诗》内容解析3.1 诗歌背景《劝学诗》是颜真卿在担任平原郡太守期间所作，诗中表达了他对学习的重视和对后辈的期望。
3.2 诗歌内容诗歌分为四句，分别强调了学习的重要性、勤奋学习、不断进取和持之以恒的精神。
第四章：诗歌鉴赏4.1 诗句解析通过对《劝学诗》的逐句解析，使学生深入理解诗歌的内涵。
4.2 欣赏颜真卿书法作品引导学生欣赏颜真卿的书法作品，培养学生的审美能力。
第五章：实践与应用5.1 诗歌背诵要求学生背诵《劝学诗》，加深对诗歌内容的理解。
5.2 书法练习指导学生进行书法练习，临摹颜真卿的书法作品，体会颜体书法的特点。
5.3 作文训练本章总结：通过学习颜真卿的《劝学诗》，使学生了解颜真卿的生平及其书法成就，深入理解诗中所蕴含的深刻哲理，培养学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
通过诗歌鉴赏、书法练习和作文训练，提高学生的审美能力、文学素养和实践应用能力。
颜真卿劝学教案范文
一、教案基本信息教案名称：《颜真卿劝学教案范文》课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解颜真卿的生平及其在书法艺术上的成就。
2. 通过学习颜真卿的《劝学》一文，理解其劝学思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 分析颜真卿的书法艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 颜真卿的生平及其书法成就。
2. 颜真卿《劝学》一文的主要内容和思想。
3. 颜真卿书法艺术的特点。
教学难点：1. 颜真卿《劝学》一文的理解和感悟。
2. 颜真卿书法艺术特点的分析。
二、教学准备教师准备：1. 颜真卿的生平介绍资料。
2. 颜真卿的书法作品图片。
3. 《劝学》一文的相关注释和译文。
学生准备：1. 预习《劝学》一文。
2. 了解颜真卿的生平及其书法成就。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍颜真卿的生平及其书法成就，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读《劝学》一文，结合注释和译文，理解文章内容，体会颜真卿的劝学思想。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对《劝学》一文的理解和感悟，引导学生深入思考。
4. 书法艺术欣赏（10分钟）教师展示颜真卿的书法作品，引导学生欣赏其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 总结拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续深入学习颜真卿的书法艺术。
四、课后作业2. 收集其他颜真卿的书法作品，分析其艺术特点，并与同学交流分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示颜真卿的书法作品，为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案第一章：课程简介1.1 教学目标让学生理解并背诵颜真卿的《劝学》诗。
使学生了解颜真卿的生平背景及其在书法艺术上的成就。
通过《劝学》诗的学习，培养学生勤奋学习、自强不息的精神。
1.2 教学内容颜真卿的生平简介《劝学》诗的文意解析《劝学》诗的书法艺术特点第二章：颜真卿生平介绍2.1 颜真卿的生平背景颜真卿（709年－785年），字清臣，唐代著名书法家。
官至太子太师，封鲁国公，人称颜鲁公。
2.2 颜真卿的书法成就颜真卿擅长楷书，创立了“颜体”。
其书法笔力遒劲，结构严谨，气势恢宏。
第三章：《劝学》诗文意解析3.1 《劝学》诗的内容概述《劝学》是颜真卿创作的一首五言律诗，表达了诗人对学习的重视和对知识的渴求。
3.2 《劝学》诗的文意解读诗句阐释与诗意解析，引导学生领会诗中的劝学精神。
第四章：《劝学》诗的书法艺术特点4.1 颜真卿书法艺术的特点楷书的用笔与结构颜体的气韵与神采4.2 《劝学》诗的书法风格分析《劝学》诗的书法风格，如笔力遒劲、结构严谨等。
第五章：学习活动与拓展5.1 诗句背诵与默写指导学生背诵《劝学》诗，并进行默写练习。
5.2 书法练习指导学生进行书法练习，模仿颜真卿的书法风格。
5.3 创作与展示学生创作以“劝学”为主题的书法作品，并进行展示和交流。
第六章：诗文背景与文化意义6.1 唐代文化背景了解唐代的社会环境，文化氛围对书法艺术的影响。
6.2 《劝学》诗的文化意义分析诗歌中所蕴含的儒家文化思想，如学而优则仕等。
第七章：书法艺术欣赏7.1 颜真卿其他作品欣赏展示颜真卿的其他书法作品，如《多宝塔碑》《祭侄文稿》等。
7.2 比较与分析分析颜真卿不同作品之间的艺术特点和风格差异。
第八章：书法技巧与实践8.1 书法基本技巧指导学生学习书法的基本技巧，如笔法、墨法、结构等。
8.2 书法实践学生在课堂上进行书法实践，教师巡回指导。
第九章：书法艺术与社会影响9.1 颜真卿书法的影响分析颜真卿书法对后世的影响，如对后世书家的启发等。
颜真卿劝学教案范文
一、教案基本信息教案名称：颜真卿劝学教案范文学科领域：语文课时安排：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解颜真卿《劝学》的文意和哲理。
2. 提高学生的古文阅读能力，积累文言词汇。
教学重点：1. 颜真卿《劝学》的文意理解。
2. 文言词汇的积累和运用。
教学难点：1. 《劝学》中一些生僻文言词汇的理解。
2. 如何引导学生将《劝学》中的哲理运用到实际学习中。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍颜真卿的背景及其在书法、文学方面的成就，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读《劝学》，教师提问检查学生对文意的理解，引导学生关注文中重要的文言词汇和句式。
3. 词汇积累教师针对文中的生僻词汇进行讲解，让学生理解并掌握这些词汇的意义和用法。
4. 课文讲解教师对《劝学》进行逐句讲解，分析文中的修辞手法和哲理，引导学生思考如何将文中的劝学思想应用到实际学习中。
5. 课堂讨论学生分组讨论如何将《劝学》中的劝学思想应用到实际学习中，教师巡回指导，总结讨论成果。
6. 课后作业三、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂表现、课后作业和单元测试等方式，评价学生在学习《劝学》过程中的理解程度和应用能力，以及对正确学习态度和良好学习习惯的把握。
五、教学资源1. 颜真卿《劝学》原文及注释。
2. 与《劝学》相关的背景资料。
3. 古文阅读指导资料。
4. 课堂讨论模板。
5. 课后作业评价标准。
六、教学策略1. 案例分析：教师可以挑选一些成功人士的学习经历，结合《劝学》中的观点，进行分析，让学生更加深入地理解和学习《劝学》中的劝学思想。
2. 情景模拟：教师可以设置一些学习场景，让学生扮演其中的角色，通过实际操作，理解《劝学》中的观点。
3. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一项学习任务，通过合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
颜真卿劝学教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《颜真卿劝学教案范文》2. 学科领域：语文3. 适用年级：五年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《颜真卿劝学》一文。
（2）理解课文中的重点词语和句子，把握课文的大意。
（3）了解颜真卿的生平事迹及其在书法艺术上的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋学习、立志报国的思想感情。
（2）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《颜真卿劝学》一文。
（2）理解课文中的重点词语和句子，把握课文的大意。
（3）了解颜真卿的生平事迹及其在书法艺术上的成就。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）如何理解颜真卿的劝学思想及其现实意义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍颜真卿的生平事迹及其在书法艺术上的成就。
（2）引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的大意。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示：（1）学生展示朗读课文。
（2）教师点评，指导朗读技巧。
5. 课后作业：（1）背诵课文。
（2）深入研读课文，思考颜真卿的劝学思想及其现实意义。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够更好地理解和运用课文内容。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵课文和研读课文的情况，评价学生的学习效果。
高中语文《劝学》的教案【优秀10篇】
高中语文《劝学》的教案【优秀10篇】课时1教学过程一、明确目标1、理解课文内容。
2、学习本文的论证方法。
3、鉴赏本文的语言。
二、整体感知课文是一篇说理性很强的文字，驾驭不好是很容易流于枯燥、单调的，但这篇课文却形象清新、脸炙人口，千百年来为人们传诵不衰。
原因就在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中。
因此，分析比喻中寄寓的道理就是理解课文的关键。
三、重点、难点的学习与目标完成过程1、请同学背诵课文2、组织讨论以下问题（1）课文中心论点用君子曰引出有什么好处中心论点包括哪几方面的意思？用君子曰引出中心论点学不可以已，使观点更具权威性。
这个论点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
（2）课文有哪几个分论点？三个分论点。
一、学习具有重大的意义；二、学习具有重要的作用；三、学习要采取正确的态度和方法。
（3）在论述学习的意义时，用青冰的比喻论证了什么问题？用轮木金的比喻论证了什么问题？青冰的比喻论证了学习可以提高人的水平；轮木金的比喻论证了学习可以改造人的品性。
这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。
（4）在论述学习的作用时，吾尝跂而望矣，不如登高之博见也这个比喻是论述什么观点的？这个比喻是论述吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也这个观点的，强调了学习的作用。
（5）登高而招顺风而呼假舆马假舟揖这四个比喻中为什么要强调臂非加长声非加疾非利足非能水？这就强调了闻者彰致千里绝江河这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件。
这就与文章的推论君子生非异也，善假于物也丝丝相扣，有力地论证了学习的作用。
学习可以弥补人的不足。
（6）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？可分为三层。
第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。
第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。
颜真卿劝学教案范文
一、教案基本信息教案名称：颜真卿劝学教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《颜真卿劝学》。
理解课文中的重点词语和句子的含义。
分析颜真卿的劝学思想及其现实意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
学会从古人的智慧中汲取营养，激发学习动力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、自强不息的品质。
培养学生珍惜时间、勤奋努力的意识。
培养学生传承中华优秀传统文化的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《颜真卿劝学》。
理解课文中的重点词语和句子的含义。
分析颜真卿的劝学思想及其现实意义。
难点：理解课文中所蕴含的深刻哲理。
将颜真卿的劝学思想运用到实际学习生活中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍颜真卿的生平及其在书法、教育方面的成就。
引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，体会诗词的韵律美。
学生通过工具书或课后注释，自行解决字词障碍。
3. 合作探讨学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义。
4. 品析诗词教师引导学生分析颜真卿的劝学思想及其现实意义。
学生分享自己的感悟，谈谈如何将劝学思想运用到实际学习生活中。
5. 课堂小结学生表示本节课的收获，激发继续学习的动力。
五、课后作业1. 抄写《颜真卿劝学》并熟练背诵。
2. 结合自己的学习经历，谈谈对颜真卿劝学思想的感悟。
3. 搜集有关颜真卿的书法作品或教育故事，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《颜真卿劝学》的情况。
2. 学生对课文重点词语和句子含义的理解程度。
3. 学生对颜真卿劝学思想的分析及其现实意义的把握。
4. 学生将劝学思想运用到实际学习生活中的情况。
5. 学生对颜真卿书法作品和教育故事的搜集和分享。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
《劝学》教案(教师中心稿)
06
课程总结与反思
关键知识点回顾总结
劝学的核心思想
阐述学习的重要性和必要性，鼓 励学生树立正确的学习态度和价
值观。
学习方法与技巧
介绍有效的学习方法和技巧，如 主动学习、合作学习、批判性思 维等，帮助学生提高学习效率和
成绩。
学科知识与能力
回顾本课程所涉及的学科知识和 能力，如阅读理解、写作表达、 批判性思维等，评估学生在这些
《劝学》教案(教师中心稿)
授课教师:
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点与技能点梳理 • 拓展阅读与对比分析 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
《劝学》背景及作者简介
《劝学》是唐朝诗人颜真卿所作的一首长篇叙事诗 。
要点二
“故木受绳则直，金就砺则利， 君子博学而日参省乎己，则知…
这句话通过比喻和对比说明了学习可以使人变得更加优秀 和完美，强调了学习的作用和意义。同时，这句话也告诫 人们要不断学习、反思自己，才能达到更高的境界。
文章主题思想阐释
强调学习的重要性
文章通过多个角度的论述，强调了学习的重要性和必要性。无论 是对个人还是对社会，学习都是不可或缺的一部分。只有通过不 断学习，才能不断提高自己的素质和能力，适应社会的发展和变 化。
03
语言简练
文章语言简练，句式多变，既有长句也有短句，既有整句也有散句，读
起来朗朗上口，富有节奏感。
关键句段解读与赏析
要点一
“青，取之于蓝而青于蓝；冰， 水为之而寒于水。”
这句话通过比喻说明了学习可以使人得到提高和升华，强 调了学习的重要性和必要性。同时，这句话也富有诗意和 哲理，让人感受到学习的美妙和力量。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵颜真卿的《劝学》。
（2）理解《劝学》的内容，掌握其中所表达的含义和哲理。
（3）分析颜真卿的诗歌风格，了解其文学价值和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《劝学》的内涵。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受颜真卿的文学魅力，激发对古典文学的热爱。
（2）领悟到勤奋学习、不断进取的重要性，树立正确的学习观念。
（3）培养学生的道德修养，提升个人品质。
二、教学重点1. 熟读并背诵《劝学》。
2. 理解《劝学》中的比喻和哲理。
3. 分析颜真卿的诗歌风格及其文学价值。
三、教学难点1. 《劝学》中一些生僻词语的理解。
2. 颜真卿诗歌风格的把握。
四、教学准备1. 教师讲义：《劝学》的译文、注释及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生自学资料。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示颜真卿的画像及其生平简介，引导学生了解颜真卿的文学地位。
引入本课的主题《劝学》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读《劝学》，并结合课下注释，理解诗歌的大意。
在阅读过程中，鼓励学生遇到问题互相讨论，提高自主学习能力。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，深入解读《劝学》中的比喻和哲理。
每组选取一名代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 诗歌解析5. 诗歌品鉴教师引导学生欣赏颜真卿的诗歌风格，分析其文学价值。
让学生比较颜真卿与其他唐代诗人的差异，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 情感升华结合《劝学》的内容，引导学生领悟到勤奋学习、不断进取的重要性，树立正确的学习观念。
培养学生的道德修养，提升个人品质。
7. 课堂小结8. 作业布置9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后服务针对学生在自学过程中遇到的问题，教师提供及时的解答和指导，帮助学生提高学习效果。
颜真卿劝学朗诵指导教案
颜真卿劝学朗诵指导教案教案标题：颜真卿劝学朗诵指导教案教案目标：1. 了解颜真卿劝学的背景和意义；2. 培养学生的朗诵技巧和表达能力；3. 培养学生的文化素养和价值观。
教案步骤：引入：1. 创设情境：通过展示颜真卿的书法作品，引起学生对颜真卿的兴趣。
2. 提问：你们了解颜真卿吗？你们知道他为什么要劝学吗？导入：1. 教师简要介绍颜真卿的背景和他的劝学文章的意义。
2. 分享：教师朗读颜真卿的劝学文章，带领学生感受文章的力量和内涵。
活动：1. 学生分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一段颜真卿的劝学文章进行朗诵。
2. 练习发声：教师引导学生练习正确的发声和语调，提高朗诵的表达力。
3. 表情和肢体语言训练：教师指导学生通过面部表情和肢体语言来增强朗诵的表达效果。
4. 语音语调训练：教师引导学生模仿颜真卿的劝学文章的语音语调，让学生更好地理解和表达文章的情感。
总结：1. 教师总结颜真卿劝学的核心思想和价值观。
2. 学生反思：学生回答问题，分享他们对颜真卿劝学的理解和感受。
拓展活动：1. 学生自选名人劝学文章朗诵：学生自主选择其他名人的劝学文章进行朗诵，加深对劝学主题的理解和感悟。
2. 书法体验活动：学生可以尝试用毛笔写下自己对劝学的理解或感悟，体验颜真卿的书法艺术。
教学资源：1. 颜真卿劝学文章的复制件；2. 颜真卿书法作品的图片或展示板；3. 录音设备或电子设备。
评估方式：1. 学生朗诵表演的评估；2. 学生对颜真卿劝学的理解和感悟的书面反思。
教案延伸：1. 将学生的朗诵表演录制下来，制作成视频或音频，与其他班级或家长分享；2. 在课堂上组织学生进行颜真卿劝学文章的朗诵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教案注意事项：1. 教师应提前准备好相关的教学资源，并熟悉颜真卿劝学文章的背景知识；2. 在朗诵指导过程中，教师应注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别指导；3. 教师应鼓励学生表达自己的观点和感受，营造积极的学习氛围。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解颜真卿及其作品《劝学》。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣。
教学内容：1. 介绍颜真卿的生平及其在书法、诗词方面的成就。
2. 解读《劝学》这首诗的背景和意义。
教学活动：1. 播放颜真卿的书法作品视频，让学生对其有所了解。
2. 教师讲解颜真卿的生平及其艺术成就。
3. 学生阅读《劝学》诗歌，理解其意义。
第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《劝学》的诗意。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《劝学》的诗意，解释生僻词语。
2. 探讨诗中的修辞手法及其作用。
教学活动：1. 教师逐句解析《劝学》的意义。
2. 学生跟读，体会诗词的韵律美。
3. 小组讨论：诗中的修辞手法有哪些？它们起到了什么作用？第三章：诗词朗诵与背诵教学目标：1. 提高学生的朗诵技巧。
2. 培养学生对诗词的记忆力。
教学内容：1. 指导学生正确朗读《劝学》。
2. 教授背诵技巧，引导学生熟练背诵。
教学活动：1. 教师示范朗读，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，互相纠正发音、节奏等问题。
3. 举办诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：诗词创作与欣赏教学目标：1. 培养学生对诗词创作的兴趣。
2. 提高学生的诗词鉴赏能力。
教学内容：1. 引导学生以《劝学》为灵感，进行诗词创作。
2. 欣赏古今中外优秀诗词作品，拓宽视野。
教学活动：1. 教师展示诗词创作技巧，引导学生进行创作实践。
2. 学生互相交流、评改作品，提高创作水平。
3. 举办诗词欣赏讲座，让学生欣赏优秀诗词作品。
教学目标：2. 激发学生对古典诗词的热爱，拓展课外阅读。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 推荐课外阅读书目，拓展学生知识面。
教学活动：2. 学生分享学习心得，互相交流。
3. 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
第六章：书法艺术欣赏教学目标：1. 加深学生对颜真卿书法艺术的认识。
2. 提高学生对书法美的鉴赏能力。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案第一章：导入1.1 课程背景介绍颜真卿及其作品《劝学》阐述本课程的目的和意义1.2 教学目标了解颜真卿的生平和作品理解《劝学》的主题和内涵培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力1.3 教学方法讲授法：讲解颜真卿的生平和作品背景讨论法：引导学生探讨《劝学》的内涵和意义欣赏法：欣赏颜真卿的书法作品第二章：颜真卿简介2.1 颜真卿生平介绍出生背景学书经历生平事迹2.2 颜真卿的书法成就楷书特点行书特点草书特点2.3 颜真卿与《劝学》《劝学》的创作背景《劝学》与颜真卿思想的关系第三章：《劝学》诗文解析3.1 《劝学》诗文朗读引导学生朗读《劝学》分析诗文的韵律和节奏3.2 《劝学》诗文逐句解析词语注释句子翻译意义阐述3.3 《劝学》主题探讨勤奋学习的重要性学习的方法和态度学习与成长的关系第四章：《劝学》书法艺术欣赏4.1 颜真卿书法作品展示展示颜真卿的书法作品分析作品的风格和特点4.2 《劝学》书法作品分析分析《劝学》书法作品的笔法欣赏《劝学》书法作品的美感4.3 学生书法作品展示与评价学生书法作品展示学生互评和教师评价第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容强调《劝学》的主题和意义5.2 拓展活动学生自行查找颜真卿的其他作品进行欣赏和分析5.3 作业布置要求学生熟读《劝学》第六章：学习方法指导6.1 《劝学》诗文学习方法指导学生如何朗读和背诵《劝学》引导学生通过注解和翻译理解诗文内容教授学生如何通过分析和讨论深入理解《劝学》的主题6.2 书法艺术学习方法介绍书法的基本笔法和结构引导学生通过观察和比较来欣赏书法作品指导学生进行书法练习，培养学生的书法技能第七章：《劝学》诗文应用7.1 《劝学》诗文应用于写作引导学生运用《劝学》中的思想和观点进行写作分析《劝学》中的修辞手法和表达方式学生进行写作练习，运用《劝学》的主题和思想7.2 《劝学》诗文应用于口语表达引导学生运用《劝学》中的思想和观点进行口语表达练习《劝学》中的句子和段落在口语表达中的应用学生进行口语表达练习，运用《劝学》的主题和思想第八章：《劝学》与文化传统8.1 《劝学》与儒家文化介绍儒家文化中的学习观念和教育思想分析《劝学》与儒家文化的联系和影响学生进行讨论和思考，探讨《劝学》在儒家文化中的地位和意义8.2 《劝学》与古代教育介绍古代教育制度和教育观念分析《劝学》与古代教育的联系和影响学生进行讨论和思考，探讨《劝学》在古代教育中的作用和价值第九章：《劝学》思想与现代教育9.1 《劝学》与现代学习观念比较《劝学》与现代学习观念的异同分析《劝学》中的学习方法和态度与现代教育的联系学生进行思考和讨论，探讨《劝学》对现代教育的启示和影响9.2 《劝学》与终身学习介绍终身学习的概念和重要性分析《劝学》中的学习观念与现代终身学习的联系学生进行思考和讨论，探讨《劝学》对终身学习的启示和影响第十章：教学评价与反思10.1 学生学习评价评价学生的诗文理解和书法技能评价学生的写作和口语表达能力评价学生的思考和讨论能力10.2 教学效果评价评价教学方法的有效性和适用性评价学生的学习兴趣和参与程度评价教学目标的实现情况10.3 教学反思与改进教师进行教学反思，总结经验和教训提出改进教学方法和策略的建议制定未来的教学计划和目标第十一章：跨学科11.1 《劝学》与自然科学探讨《劝学》中的学习观念与科学探索的关系分析勤奋学习对于科学研究的重要性学生进行小组讨论，结合《劝学》的内容和自己的学习经验，思考如何更好地应用于科学学习。
劝学诗颜真卿教案
一、教案基本信息《劝学诗颜真卿教案》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并背诵颜真卿的《劝学》诗。
2. 让学生掌握诗中的重点字词及其含义。
3. 让学生领会诗文所传达的劝学精神，树立远大志向。
教学重点：1. 诗文背诵与理解。
2. 重点字词的学习。
3. 诗文精神的感悟。
教学难点：1. 诗文意境的领会。
2. 诗文所传达的劝学精神的实践。
二、教学方法1. 讲授法：讲解诗文背景、翻译诗句、分析诗歌意境。
2. 问答法：提问引导学生思考，巩固所学知识。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：课后实践，将诗文精神应用于生活和学习中。
三、教学内容第一课时：1. 导入新课，介绍颜真卿及其作品《劝学》。
2. 朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。
3. 翻译诗句，讲解重点字词。
4. 分析诗文意境，引导学生领会劝学精神。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生背诵情况。
2. 进一步讲解诗文，深入分析重点字词。
3. 讨论如何将诗文精神应用于生活和学习中。
4. 总结课程，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《劝学》诗。
2. 写一篇心得体会，谈谈对诗文所传达劝学精神的理解。
3. 结合自己的生活和学习，制定一个短期目标，并努力实现。
五、教学评价1. 课后收集学生的心得体会，评价他们对诗文精神的理解。
2. 检查学生的背诵情况，评价他们的记忆能力。
3. 观察学生在课后生活中的表现，评价他们是否能将诗文精神应用于实际。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍颜真卿及其作品《劝学》。
2. 朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。
3. 翻译诗句，讲解重点字词。
4. 分析诗文意境，引导学生领会劝学精神。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生背诵情况。
2. 进一步讲解诗文，深入分析重点字词。
3. 讨论如何将诗文精神应用于生活和学习中。
4. 总结课程，布置课后作业。
七、教学资源1. 教学PPT：包含诗文内容、重点字词、诗文意境分析等。
颜真卿劝学教案范文
颜真卿《劝学》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握颜真卿《劝学》的主要内容，理解其中蕴含的古代儒家教育思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《劝学》中的观点及其现实意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、自强不息的精神，提高他们的道德修养和文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：颜真卿《劝学》的主要观点及其内涵。
2. 教学难点：《劝学》中的一些古代文化知识及其现代意义。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍颜真卿及其《劝学》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《劝学》，理解其中的观点和论据。
3. 合作探讨：分组讨论，《劝学》中的观点在今天的现实生活中有哪些启示。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组成员可进行补充和评价。
5. 总结提升：教师对《劝学》的主要观点进行梳理和讲解，引导学生思考如何将古人的智慧应用于现代生活。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生对《劝学》的理解和应用能力，以及书写认真程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括组织协调、沟通交流等能力。
五、教学资源1. 教材：颜真卿《劝学》全文及注释。
2. 参考资料：有关颜真卿及其《劝学》的背景资料、古代儒家教育思想的相关文献。
3. 网络资源：有关《劝学》的在线解读、讨论和评价等。
六、教学内容1. 解读《劝学》中的名句：分析名句的含义及其在古代教育中的重要性。
2. 对比分析：《劝学》与当代教育观念的异同，探讨如何借鉴古代教育思想优化现代教育。
3. 实践环节：让学生结合自身学习经历，举例说明如何应用《劝学》中的教育观念提高自己的学习效果。
七、教学方法1. 案例分析：通过分析《劝学》中的具体案例，使学生更好地理解古代教育观念。
2. 启发式教学：教师提问引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
劝学颜真卿教案
劝学颜真卿教案
教案标题：劝学颜真卿
教案目标：
1. 了解颜真卿的生平和贡献，认识他在中国书法史上的地位和影响。
2. 理解劝学的重要性，激发学生对学习的兴趣和动力。
3. 培养学生欣赏和创作书法的能力，提高他们的艺术修养和审美水平。
教案步骤：
引入：
1. 利用图片或视频展示颜真卿的作品，引发学生对颜真卿及其书法艺术的兴趣。
2. 向学生介绍颜真卿的生平和贡献，强调他在中国书法史上的地位和影响。
主体：
3. 分析颜真卿的《祭侄文稿》中的劝学内容，引导学生理解劝学的重要性。
4. 与学生讨论劝学的意义和价值，引导他们认识到学习对个人成长和社会发展
的重要性。
5. 鼓励学生分享自己的学习经验和感悟，激发他们对学习的兴趣和动力。
6. 引导学生欣赏颜真卿的书法作品，分析其艺术特点和表现力。
7. 给学生展示一些简单的书法技巧，引导他们进行模仿和创作。
总结：
8. 总结本节课的内容，强调学习的重要性和劝学的价值。
9. 提醒学生要时刻保持学习的动力和热情，不断追求进步和提高。
教学资源：
1. 颜真卿的书法作品图片或视频。
2. 《祭侄文稿》的文本。
3. 书法工具和纸张。
教学评估：
1. 学生对颜真卿及其作品的理解和欣赏程度。
2. 学生对劝学的理解和认识程度。
3. 学生书法创作的水平和表现。
备注：
根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教案中的内容和难度。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行灵活的教学调整，以达到更好的教学效果。
《劝学》颜真卿教学设计（精选6篇）
《劝学》颜真卿教学设计（精选6篇）《劝学》颜真卿教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《劝学》颜真卿教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《劝学》颜真卿教学设计1一、教学目标1、掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用的特殊文言句式。
2、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
3、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
二、教学重点1、诵读并背诵全文，积累文言词语。
2、比喻的含义和内在联系。
三、教学难点1．在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。
2．掌握全文比喻和对比论证的特点。
四、教学准备课前让学生结合书后思考练习题预习课文。
五、教学过程1、解读第一段（7分钟）1）回忆上个课时的内容并结合学生自主预习的结果，提问：本文的中心论点是什么？（明确中心论点：学习不可以停止）2）齐背诵第一段后，提问：a、请问本段论述了什么内容？b、运用什么方法论述的？c、本文作者运用了5个比喻，从不同角度论述了学习的意义。
作者以青青于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理？d、发生什么样的变化？e、作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢？f、“金就砺”“木受绳”两个比喻引出什么结论？g、此句与本段哪句相照应？（问题层层递进，学生回答一个接一个问题时思考，本段的主旨即学习的意义为何？）3）教师总结荀子提出人性本恶的思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有的“恶”转变为“善”。
这里作者运用5个比喻阐述学习的重要性。
学习是人发展的过程，如果不停止地学习，人的知识、才能、品德会不断地增进、提高，达到“知明而行无过”的境界。
2、解读第二段（7分钟）1）同学们一起背诵第二自然段。
劝学诗颜真卿教案
劝学诗颜真卿教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并背诵颜真卿的《劝学诗》，了解其背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，使学生掌握诗歌的韵律、意境和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地背诵《劝学诗》，理解其意义和内涵。
2. 教学难点：分析诗歌中的修辞手法和深刻含义。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍颜真卿及其《劝学诗》的背景。
2. 朗读诗歌：让学生多次朗读《劝学诗》，感受其韵律和意境。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的结构、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗意。
4. 讨论交流：组织学生讨论《劝学诗》的内涵和现实意义，分享自己的学习心得。
5. 背诵练习：让学生在课堂上背诵《劝学诗》，巩固学习成果。
四、课后作业：1. 背诵《劝学诗》。
2. 写一篇关于《劝学诗》的感想，谈谈自己对勤奋学习的认识。
五、教学评价：1. 检查学生背诵《劝学诗》的情况，了解其对诗歌内容的掌握程度。
2. 批改学生的课后作业，了解他们对诗歌内涵的理解和自己的学习体会。
3. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在学习过程中的积极参与和自主学习能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与、提问和分享。
2. 运用多媒体辅助教学，展示与《劝学诗》相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。
3. 设置小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备《劝学诗》的文本和注释版本，方便学生查阅。
2. 收集与颜真卿及其诗歌相关的资料，如图片、传记等。
3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。
八、教学拓展：1. 介绍颜真卿的其他著名作品，让学生进一步了解其文学成就。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏颜真卿的书法作品，感受其艺术魅力。
3. 邀请书法专家进行讲座，让学生深入了解书法艺术和传统文化。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和讨论，总结有效的教学方法。
劝学(颜真卿) 优秀教案
劝学【教学目标】一、知识与技能1．熟读课文，弄清字音，把握文章内容。
2．掌握并积累重要的文言实词，虚词，文言句式。
二、过程与方法1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
2．解文言词语和句式的能力。
3．弄章思路，把握中心的能力。
4．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
三、情感态度与价值观认识“不可以已”深刻道理。
【教学重点】1．把握本文文言知识，弄清文章内容和思路。
2．掌握本文的论证方法。
【教学难点】1．掌握比喻论证的论证。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入课文刚才，很偶然的想到一个很实在的问题，这个问题可以说遍地都是正确的答案。
我很想听听同学们是从什么样的角度来回答这个问题的。
1．从小学到现在，也算是十年寒窗了，你是否思考过这样的一个问题：学习的意义在哪里？2．第二个问题：这些年来，你在学习上有哪些好的方法？“非学无以广才，非志无以成学”是诸葛亮的劝学；“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是颜真卿的劝学；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是韩愈的劝学；今天就让我们一起来走进荀子的《劝学》。
（板书：《劝学》节选荀子）二、解题、作者1．提问学生题目的含义。
教师明确：《劝学》中的“劝”是“劝勉”之意，说明本文是一篇论说文，“劝学”即勉励人们要不停止地坚持学习。
2．根据《学案》中的“知识链接”，概括出荀子的主要思想。
荀子（约公元前298—公元前238），名况，战国时期思想家、教育家、文学家，时人尊为荀卿，赵国(今河北省邯郸)人。
荀况是孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表人物。
汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。
曾两度到当时齐国的文化中心稷下（现在山东临淄西门）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（现在山东枣庄东南）令。
公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。
韩非和李斯都是他的学生。
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劝学颜真卿教案【篇一：《劝学》教案】《劝学》教案【教学目标】一、知识目标1、了解《荀子》及相关知识。
2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
二、能力目标学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
三、德育目标1、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
2、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
【教学重点】1、比喻的含义和内在的联系。
2、背诵全文，积累文言词语。
【教学难点】掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
【教学时数】4课时【教学过程】第一课时一、导入新课唐代大书法家颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
古乐府诗《长歌行》：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
培根说过,知识就是力量。
知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。
那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。
可以说,人的一生都处于不断的学习中,学习是人的一种本能。
我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。
这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。
2、解题《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。
教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。
这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。
接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。
这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
二、作者介绍：荀子（约公元前３１３—前２３８）名况 , 字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。
他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
三、研习课文１、首先，听教师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。
２、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。
３、学生个别朗读课文，根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。
４、这篇文言文较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。
辨析字音（学生根据导学案中的字音，上讲台写出答案）找出通假字1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
“知”通“智”，智慧2.虽有槁暴，不复挺者。
“有”通“又”3.君子生非异也，善假于物也。
“生”通“性”，资质，禀赋4.木直中绳，輮以为轮。
“輮”通“煣”，使弯曲5、研习第一、二段：展开学--议--评--练步骤：齐读一二段后，由学生自主合作，结合注释疏通两段文意，并由学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师适当引导。
如果学生没提出疑问，那么就提问学生，相关文言知识点由学生归纳总结出，教师作补充归纳，扩展延伸，同时利用练习巩固提升。
第二段文言知识点归纳1，重要字词/蓝草: 省察，反省对于,/但是/比:对于,2，通假字輮以为轮“輮”通“煣”，使……弯曲虽有槁暴“有”通“又”，暴通曝，晒3，词类活用君子博学而日参省乎己日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。
其曲中规曲:形作名,曲度、弧度木直中绳，輮以为轮輮:动词的使动使…弯曲4，古今异义（古/今）1、劝学: 勉励/规劝、劝戒2、輮以为轮:3、金就砺则利:/金子45，特殊句式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句式青，取之于蓝介词结构后置课堂练习：指名学生上台翻译句子然后由学生评议教师再点拨翻译要领. 1，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
木材直得合乎拉直的墨绳，如果给他加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。
2，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就智慧明达、行动不会犯错误了。
（一）提问：本文的中心论点是什么？君子①曰：学不可以已②。
①君子：有学问、有修养的人②已：停止开门见山提出中心论点：学不可以已（二）第2段互动探讨课文分析：要求学生找出本段论述的事物及特点。
加工冷冻明确：蓝————青水————冰胜于寒于輮绳砺直木————轮木————直金————利第一层“青出于蓝”、“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。
第二层“直木为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。
第三层“木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫。
必见成效。
——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
本段是从总论学习的重要意义这个角度来论述中心论点的。
设问引出本段结构：这一段作者是从学习的哪一方面来进行劝学的?主要运用了什么手法?请具体分析这一段着重阐明学习的重要意义，分三层连用了五个比喻，证明学习的重要意义。
从论证思路可以看出，本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。
四、布置作业整理知识点疏通全文背诵前两节第二课时一，研习第三段：学--议--评--练步骤：齐读一二三段后，由学生自主合作，结合注释疏通本段文意，并由学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师适当引导。
如果学生没提出疑问，那么就提问学生，相关文言知识点由学生归纳总结出，教师作补充归纳，扩展延伸，同时利用练习巩固提升。
第三段文言知识点归纳：（1）重要字词须臾之所学：片刻博见：广闻者彰：清楚假舆马者：借助，凭借致千里：到达绝江河：横渡（2）词类活用1、非利足也形容词使动用法，使足利，使……走得快2、非能水也：名词做动词，游泳3、登高而招：形作名高处（3）通假字君子生非异也：生通性，资质，（4）练：指名学生上台翻译句子31，假舆马者，非利足也，而致千里假舟辑者，非能水也，而绝江河。
借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。
,2，君子生非异也，善假于物也。
君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了二，课文互动探讨分析：提问：要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。
明确：君子生非异也，善假于物也。
作者是从哪几个方面说明“善假于物”的?明确：从四个方面说明。
即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。
最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。
第三段作者又运用了怎样的论证方法？设喻说理请指出来，并说说这些比喻句是为了论证学习的哪一方面进行劝学的？第三段作者用了五个比喻。
“跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。
“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。
——君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。
本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。
三、布置作业1、背诵课文1-3段。
2、完成课后练习第三课时一、检查背诵情况抽查（个别）背诵，集体背诵。
二、研习第四段：学--议--评--练步骤：齐读第四段后，由学生自主合作，结合注释疏通本段文意，并由学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师适当引导。
如果学生没提出疑问，那么就提问学生，相关文言知识点由学生归纳总结出，教师作补充归纳，扩展延伸。
同时利用练习巩固提升。
第四段文言知识点归纳：（1）实词神明自得：人的智慧圣心备焉：圣人之心，通明的思想不积跬步：古代称跨出一小步为“跬” 用心躁也浮躁，不专心【篇二：《劝学》教学设计】教学目标：1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。
2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。
3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。
4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。
教学重点：1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。
学会新部首。
2、关于读书、学习的名人名言。
3、生字卡片。
4、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
第一课时教学准备：一、创设情境，激趣导入。
同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。
出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。
古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。
今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。
颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。
但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。
二、朗读古诗，初步体会诗意。
1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。
黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。
2、教师领读。
3、学生自由读诗。
4、个别学生读诗，教师纠正字音。
5、学生齐读古诗。
6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。
三、在文本中学习要求会写的字。
1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”；二是鼓励，如“劝学”。