幼儿综合素质-模块一(精编版)参考课件
2024年最新综合素质幼儿园精彩课件模块一精品精彩课件
2024年最新综合素质幼儿园精彩课件模块一精品精彩课件一、教学内容本节课将围绕幼儿园综合素质教材第一章“认识我自己”展开，详细内容包括：1.1节“我的名字”，1.2节“我的身体”，以及1.3节“我的情绪”。
通过学习，让幼儿更好地了解自己，提高自我认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出自己的名字，了解自己的身体特征和情绪变化。
2. 培养幼儿观察、表达和沟通的能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增进彼此之间的了解和友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿正确表达自己的情绪变化。
重点：让幼儿认识自己的名字、身体特征，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、人偶、镜子、情绪卡片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以人偶角色出现，与幼儿互动，引导幼儿观察人偶的特征，如头发、眼睛、嘴巴等。
邀请幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特征。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，讲解“我的名字”、“我的身体”和“我的情绪”三个方面的内容。
让幼儿跟随教师一起说出自己的名字，描述自己的身体特征和情绪变化。
3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿领取一张情绪卡片，根据卡片上的表情，模仿相应的情绪。
教师邀请部分幼儿上台，展示自己的情绪表达。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们相互介绍自己的名字、身体特征和情绪。
每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点知识。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 板书认识我自己2. 内容：我的名字：请幼儿自己书写在黑板上。
我的身体：画出人偶的外貌特征。
我的情绪：展示情绪卡片，标注对应的情绪。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的样子，并描述自己的情绪。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察自己的情绪变化，学会表达和调节情绪。
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件一、教学内容本节课我们将使用《综合素质幼儿园教材》第一模块“幼儿的身心发展”中的第一章“幼儿发展概述”，详细内容涉及幼儿生理、心理发展的基本特点，以及幼儿教育的原则和方法。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿生理和心理发展的基本特点。
2. 培养学生根据幼儿发展特点制定合适的教育活动的能力。
3. 提高学生对幼儿教育的原则和方法的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段性和个体差异性。
教学重点：幼儿生理、心理发展的基本特点及教育原则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如幼儿玩具、图书等）。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引发学生对幼儿发展的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍幼儿生理发展的基本特点。
b. 介绍幼儿心理发展的基本特点。
c. 讲解幼儿教育的原则和方法。
3. 例题讲解：以一个具体的案例，让学生分析并制定合适的教育活动。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个幼儿发展特点，设计一个教育活动。
六、板书设计1. 幼儿生理发展基本特点2. 幼儿心理发展基本特点3. 幼儿教育原则与方法4. 案例分析与活动设计七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿发展案例，设计一个合适的教育活动。
2. 答案：学生根据所学知识，分析案例并制定教育活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关幼儿发展的经典书籍，深入了解幼儿发展的理论与实践。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿心理发展的阶段性和个体差异性。
3. 作业设计：分析案例并制定教育活动。
一、幼儿心理发展的阶段性和个体差异性幼儿心理发展具有明显的阶段性和个体差异性。
阶段性表现为幼儿在不同年龄段有不同的心理发展特点，如感知、记忆、思维、情感等方面的发展。
个体差异性则体现在同一阶段内，不同幼儿在心理发展上的速度和程度不同。
1. 各个阶段的心理发展特点及其对教育的影响。
综合素质幼儿园课件模块一
综合素质幼儿园课件模块一一、教学内容本节课我们将使用教材《综合素质幼儿园》的第一章节“幼儿的生理发展”进行教学。
详细内容包括：幼儿的生长发育特点、幼儿的感官发展、幼儿的运动发展等。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿生理发展的基本特点。
2. 培养学生关注幼儿感官发展的意识。
3. 提高学生对幼儿运动发展的认识和指导能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理发展的具体特点和运动发展的指导方法。
教学重点：幼儿感官发展的认识及其在教育教学中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个幼儿在运动场活动的视频，引导学生关注幼儿的生理发展特点。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解幼儿生理发展的基本概念、特点及感官、运动发展的相关知识。
3. 例题讲解（10分钟）：以教材中的例题为例，讲解如何观察和指导幼儿的生理发展。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生观察并分析幼儿在运动场活动中的生理发展表现，并提出指导建议。
六、板书设计1. 综合素质幼儿园——幼儿的生理发展2. 内容：幼儿生理发展特点幼儿感官发展幼儿运动发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿生理发展的基本特点。
（2）举例说明幼儿感官发展的具体表现。
（3）结合实际，谈谈如何指导幼儿的运动发展。
2. 答案：（1）幼儿生理发展的基本特点包括：快速生长发育、阶段性强、个体差异大等。
（2）幼儿感官发展的具体表现：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉逐渐完善，能辨别基本颜色、形状、声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了幼儿生理发展的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的参与度和课堂互动。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、文章，了解幼儿心理发展和教育方法，提高综合素质。
幼儿园教师资格综合素质模块一分析69页PPT
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
Hale Waihona Puke 傲，审容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
综合素质幼儿园课件模块一
综合素质幼儿园课件模块一幼儿园课件模块一：培养幼儿的综合素养一、教学内容本模块主要围绕幼儿园综合素质的培养，选择适当的教材《幼儿综合素质》进行教学。
本节课的教学内容为第一章《幼儿自我意识与行为规范》。
主要内容包括：1. 幼儿自我意识的培养；2. 幼儿行为规范的教育。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识；2. 引导幼儿了解和遵守基本的行为规范；3. 提高幼儿的社交能力和情感管理能力。
三、教学难点与重点重点：1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识；2. 引导幼儿了解和遵守基本的行为规范。
难点：1. 如何引导幼儿理解和表达自我感受；2. 如何培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件；2. 贴纸、画纸等手工材料；3. 故事书。
学具：1. 画笔、彩纸等手工材料；2. 故事书。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引发幼儿对自我意识的关注。
2. 主体教学：a) 讲解幼儿自我意识的培养，通过实例和故事让幼儿理解和表达自我感受；b) 讲解幼儿行为规范的教育，通过实例和故事让幼儿了解和遵守基本的行为规范；c) 进行小组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验，培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
3. 巩固练习：通过手工制作、游戏等方式，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：幼儿综合素质培养1. 幼儿自我意识的培养2. 幼儿行为规范的教育七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的自我意识和行为规范的内容；2. 家长协助幼儿制定一个简单的日常行为规范表，并监督执行。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中执行日常行为规范的情况，促进家校合作，共同培养幼儿的综合素养。
重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注1. 幼儿自我意识的培养：本节课通过实例和故事让幼儿理解和表达自我感受。
在教学过程中，教师需要关注幼儿对自我意识的认知和表达，引导他们认识到自己的独特性和价值。
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
幼儿园综合素质培养ppt课件(1)
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第二章 儿童观
一、 “人的全面发展”的思想 二、 “育人为本”的涵义 三、 “育人为本”的儿童观
一、“人的全面发展”的思想
（一）人的全面发展的概念 （二）人的全面发展的基本内容
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二、“育人为本”的涵义
坚持以人为本，全面实施素质教育 坚持以人的全面进步和发展为本 坚持以满足人民群众的需要为本 关注人人接受教育机会的公平性 满足每个人接受教育的个性需要和期望
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四、国家实施素质教育的基本要求
面向全体
促进幼儿 全面发展
促进幼儿创新 精神和实践能
力的培养
促进幼儿生 动、活泼、
主动地 发展
着眼于幼儿 的终身可持
续发展
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五、幼儿教育中开展素质教育的途径 和方法
提高幼儿教师队伍的水平 将素质教育落实到教学之中 在日常生活中逐渐培养幼儿的素质 幼儿园、家庭和社会相互配合Biblioteka 支持者合作者指导者
榜样和 示范者
“母亲”的 角色
学习者和 研究者
一、 教师职业概述
（四）幼儿教师劳动的特点
教师 劳动的
特点
复杂性
创造性
示范性
长期性
群体和个体 的统一性
一、 教师职业概述
（五）教师的职业素养
职业道德 素养
知识素养
能力素养
身心素养
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二、 教师专业发展
（一）教师专业发展的概念 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专 业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从 新手型教师到专家型教师的过程。
模块一 职业理念
第一章 教育观 第二章 儿童观 第三章 教师观
第一章 教育观
一、 素质教育概述 二、 幼儿教育概述 三、 幼儿素质教育 四、 国家实施素质教育的基本要求 五、 幼儿教育中开展素质教育的途径和方法
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件一、教学内容本节课我们将使用《综合素质幼儿园教材》的第一章节“幼儿发展基础知识”作为主要教学内容。
详细内容涉及幼儿生理、心理发展的基本规律，重点探讨幼儿情感、认知、社交能力的发展特点及其教育意义。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理、心理发展的基本概念及其特点。
2. 能够分析幼儿在不同发展阶段的特点，制定相应的教育策略。
3. 培养学生关爱幼儿、尊重个体差异的教育态度。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展阶段的划分及其特点。
教学重点：幼儿情感、认知、社交能力的发展及其教育应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物模型。
2. 学具：学生笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组幼儿活动照片，引发学生对幼儿发展的兴趣，导入本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿生理、心理发展的基本规律，结合挂图和实物模型，加深学生理解。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个年龄段的幼儿，分析其发展特点，并提出相应的教育建议。
4. 例题讲解：针对每个年龄段的发展特点，给出具体的教育案例，引导学生分析、讨论。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿发展基础知识生理发展心理发展情感、认知、社交能力2. 发展阶段与特点婴儿期幼儿期学龄前期3. 教育策略与应用七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿教育案例，提出针对该年龄段幼儿的教育策略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于幼儿发展知识的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于幼儿发展的书籍，了解国内外幼儿教育的发展动态，提高自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿心理发展阶段的划分及其特点。
2. 实践情景引入：分组讨论，每组选取一个年龄段的幼儿，分析其发展特点，并提出相应的教育建议。
3. 例题讲解：针对每个年龄段的发展特点，给出具体的教育案例，引导学生分析、讨论。
综合素质幼儿园PPT课件
幼儿园综合素质 第一讲 主讲：盛智
本讲要点
1 3 2 3 4 5
教师资格证考试概述 综合素质考试目标
综合素质考试内容
综合素质试卷结构 学习建议
2
教师资格证
考试概述
3
教师资格证考试概述
一、教师资格证考试概述
2001年，我国开始全面实施教师资格制度。这对于把好教 师职业入口关、拓宽教师来源渠道、促进教师专业化、提高教 师地位等发挥了重要作用。 随着我国经济社会和教育事业的快速发展，社会对教师的 资质和品行提出更高要求，开展中小学和幼儿园教师资格考试 改革已经成为加强教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。 此次改革政策性强、涉及面广、情况复杂且关系到教师资 格申请人的切身利益，教育部决定2011年在浙江、湖北两省开 展教师资格证考试改革试点工作，经过试点取得经验再于全国 展开。迄今为止，考试已经进行了四次。
3.加强理解记忆，巩固知识。 进一步重复感知、记忆、可用记忆知识点和做练习题的方式进行。对做错的题目 进行纠错，并分析做错的原因，加强理解和记忆，以巩固知识。 4.深入掌握并灵活运用知识，提高能力。
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谢谢大家！
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/18
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教师资格证考试概述
五、幼儿园教师资格考试科目
笔试分两个科目：科目一为《综合素质》； 科目二为《保教知识与能力》。
教师资格证考试概述
六、幼儿园教师资格考试主要考核内容
（一）笔试：主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念 、职业道德、和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解 、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学
题型 选择题 16个
综合素质幼儿园课件模块一.
综合素质幼儿园课件模块一.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园综合素质课件模块一的内容。
具体涉及教材第三章“幼儿生理与心理发展特点”以及第四章“幼儿游戏与玩具”。
第三章重点探讨幼儿在各发展阶段的心理和生理特点，以及如何根据这些特点进行教育活动的设计。
第四章则围绕幼儿游戏的理论与实践，介绍各类游戏及玩具的选择和使用。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理与心理发展的一般规律及其特点。
2. 学会根据幼儿的发展特点设计合适的游戏活动，促进幼儿全面发展。
3. 掌握幼儿游戏与玩具的选择和使用方法，提高幼儿游戏的实效性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理与心理发展特点在实际教育活动中的应用。
教学重点：幼儿游戏活动的选择、设计与实施。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、实物展示（各类幼儿游戏与玩具）。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过展示一段幼儿在园所活动的视频，让学生观察并思考：视频中幼儿的行为表现出哪些生理与心理特点？2. 理论讲解（15分钟）根据教材第三章内容，详细讲解幼儿生理与心理发展的一般规律及特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个典型案例，分析如何根据幼儿的发展特点设计游戏活动。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计一个简单的游戏活动，旨在培养幼儿的某项能力。
5. 游戏与玩具介绍（15分钟）根据教材第四章内容，讲解各类游戏与玩具的选择和使用方法。
6. 实践操作（10分钟）学生挑选合适的游戏与玩具，进行实际操作，体验游戏活动的乐趣。
六、板书设计1. 幼儿生理与心理发展特点2. 游戏活动设计原则与方法3. 游戏与玩具的选择和使用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对幼儿发展的游戏活动，并说明设计理由。
2. 答案要求：活动设计合理，能够针对幼儿的某项发展特点进行有效锻炼。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学内容本节课我们深入探讨了教材第三章“幼儿生理与心理发展特点”中的幼儿动作发展、感知发展以及认知发展等关键环节，并具体分析了第四章“幼儿游戏与玩具”中游戏的分类、功能以及玩具的选择标准。
综合素质--幼儿园(模块一：第一章)PPT课件
（六）
潜在性
幼儿感受到的更多的是环境、活动、 材料和教师的行为，而不是教育者的教育 目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含 在环境、材料、活动和教师的行为中，潜 移默化地对幼儿起作用。
2020/3/29
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PART
02
三、幼儿素质教育的内容★
（一）思想道德素质教育
培养幼儿品德就是教幼儿怎 样做人，将来做一个什么样的人， 要使幼儿有礼貌、尊敬师长；爱 劳动、乐于助人；守纪律、热爱 集体等。
教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也就是说素质教育的成败相当 程度上取决于教师。要提高教师的综合素质，不仅要求教师更新教育观念、提 高知识水平，还要具有高度的事业心与责任感；有开拓意识和创造精神等优良 品质；有高尚的思想道德、崇高的精神境界；有高度的敬业、爱岗精神，严于 律己、以身作则、为人师表。
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二、幼儿教育的特点★★
【2016年上半年，单项选择题】中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至
是小朋友身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比比看
谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱撒了。王老师的教育方法体现的幼儿教
育特点是（ ）。
A．游戏性
B．综合性
C．整体性
2020/3/29
25
PART
02
四、幼儿素质教育的途径和方法★★★
（三）提高园长与教师队伍的素质
园长是幼儿园教育教学的管理者，是教师的榜样。因此，幼儿素质教育首先 要有高素质的园长，园长不但要成为幼儿园管理的高手，而且要成为幼儿园教 育教学活动设计和组织的能手。建立优化教师队伍的有效机制，合理配置教师 资源，努力造就能够带领广大教师积极实施素质教育的管理干部队伍，才能最 大限度地发挥教师的作用。
幼儿综合素质-模块一(精编版)
试标准的要求看，《综合素质》课程的考试
难度较大、范围很广、也很灵活。既涉及到 幼儿教师所应具有的基本素养方面的内容， 也涉及到基本能力测试的内容。
前 言
考试时间为120分钟，满分为150分。题型为单项选择题、
材料分析题和写作题。
题型、题量、分值具体分布情况如下：
前 言
试卷结构
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力 48% 合计 比例 题型 单项选择题 材料分析题
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性
及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育 现象
第一章 教育观
什么是教育观？
教育观就是人们对教育的根本性看法和态度，其最本质、最
核心的内容体现为为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题
上，即体现在教育目的观上。 教育观对教育者的观念和行为有直接影响作用。
《综合素质》课程考试涵盖学科的范围
较广，包括职业理念、教育法律法规、教师
职业道德、文化素养、教师基本能力等内容。 只有按照考纲要求全面把握，并才能以不变 应万变。
前 言
2 . 形成知识结构
在初步学习的基础上对每章（模块）的
内容进行梳理、思考和理解，掌握每章的知
识纲要和主要知识点，形成自己头脑中的知
幼教综合素质
前
言
一、课程介绍 《综合素质》是幼儿园教师资格认证 考试的必考课程之一。它是一门综合性极
强的课程，主要涵盖职业理念、教育法律
法规、教师职业道德、文化素养、教师基
本能力等五个模块内容。
前 言
二、课程内容分析 本课程内容由五个章节（模块）组成，这些章节 可分为以下两大部分的内容。 第一部分，为基本素养部分，包括第一章至第四
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿生理与心理发展的基本特点。
2. 培养学生遵循幼儿教育基本原则进行教学活动的能力。
3. 提高学生设计和实施幼儿游戏与活动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿游戏与活动的设计与实施。
教学重点：幼儿生理与心理发展特点、幼儿教育基本原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿的生理与心理发展特点。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解幼儿生理与心理发展特点、幼儿教育基本原则。
3. 实践情景引入（15分钟）：以一个具体的幼儿园教学活动为例，让学生分析并讨论如何应用所学的幼儿教育基本原则。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何设计和实施幼儿游戏与活动。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生分组设计一个简单的幼儿游戏活动，并展示成果。
7. 互动环节（5分钟）：邀请学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
六、板书设计1. 幼儿生理与心理发展特点2. 幼儿教育基本原则3. 幼儿游戏与活动设计七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个针对34岁幼儿的简单游戏活动。
2. 答案：学生需提交一份包括游戏名称、目标、玩法、材料、指导建议的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，让学生反思自己在设计和实施幼儿游戏活动中的不足，找出改进方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于幼儿教育的书籍和资料，提高自己的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿游戏与活动的设计与实施。
2. 实践情景引入：具体幼儿园教学活动的案例分析。
3. 作业设计：针对34岁幼儿的简单游戏活动设计。
一、幼儿游戏与活动的设计与实施1. 游戏目标：明确游戏活动的目的，如培养幼儿的动手能力、语言表达能力、团队合作精神等。
幼儿教师综合素质课程ppt课件
课程考核说明——考核形式
２次 ４次 ３次
课程考核形式——期末考核
期末考核形式（笔试２０分＋现象分析２０分（素质考核））４０分）
５０分笔试 ５０分笔试 ２０分现场分析（素质考核）
课程目标
形成正确的职业教育理念，遵守职业道德 考证＋分析解决幼儿教育问题的能力 理解和掌握幼儿园教师基本素质的相关内容
《幼儿园工 作规程》
幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体＼ 智＼德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展
完整最新版课件
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以尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点为前提，面向全体幼儿实施科学保教，促 进幼儿体＼智＼德＼美各方面全面年发展，促进幼儿 身心和谐发展，促进幼儿富有个性的发展，让幼儿在 度过快乐而有意义童年的同时，为其后继学习和发展 奠定良好基础的教育
课程考核说明——分值结构 态度 考核
课堂出勤6分
课堂听课表现6分
期末考核40分
考核82分+(班主任18分)
出勤+小组活动１２分
素质 考核
考证 能力
出勤+小组作业８分
出勤+个人作业10分
能力 考核
课程考核说明——考核形式
６分（课前点名＼随机点名） ６分（听课状态＼回答问题的积极态度＼回答问题准确度等）
课程概要
5
完整最新版课件
课程模块
职业理念
9课时
法规 职业道德
15课时
文化素养
9课时
教育观3 儿童观3 教师观3
法规政策3
教师权利义务职业道德
9
幼儿权利3
文化常识3 艺术3
中外文学3
基本技能
15课时
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真题再现
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 1、素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育
的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项 基本教育方针。
素质教育倡导人人有受教育的权利，坚持面向 全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生 都得到平等健康的发展。
幼教综合素质
1
前言
一、课程介绍 《综合素质》是幼儿园教师资格认证
考试的必考课程之一。它是一门综合性极 强的课程，主要涵盖职业理念、教育法律 法规、教师职业道德、文化素养、教师基 本能力等五个模块内容。
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前言
二、课程内容分析 本课程内容由五个章节（模块）组成，这些章节
可分为以下两大部分的内容。 第一部分，为基本素养部分，包括第一章至第四
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前言
4 . 深入掌握并灵活运用知识，提高能力 在学习时一定要紧扣考试大纲的要
求去学习相关的知识，并在能力提高方 面进行努力。
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第一章 职业理念
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模块一 职业理念
本模块的考试目标主要是：具有 先进的教育理念。
基本要求：形成正确的幼儿教育 职业理念，建立科学的教育观 、儿童 观和教师观。
本模块考试题型为单项选择题和 材料分析题。
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第一章 教育观
大纲要求： 理解国家实施素质教育的基本要求 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性
及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育 现象
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第一章 教育观
什么是教育观？ 教育观就是人们对教育的根本性看法和态度，其最本质、最 核心的内容体现为为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题 上，即体现在教育目的观上。 教育观对教育者的观念和行为有直接影响作用。
章的内容。主要阐明幼儿教师应具有的职业理念、教 育法律法规、职业道德规范和文化等方面的素质。
第二部分，为能力要求部分，包括第五章的内容。 主要阐明幼儿教师应具备的基本能力：阅读理解能力、 逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
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三、考情分析 2011年10月，教育部颁布了《中小学和
幼儿园教师资格考试标准（试行）》。从考 试标准的要求看，《综合素质》课程的考试 难度较大、范围很广、也很灵活。既涉及到 幼儿教师所应具有的基本素养方面的内容， 也涉及到基本能力测试的内容。
对练习题的态度要端正，一定要自己真正理解和掌握， 不要死记硬背。
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四、学习建议 1 . 初步感知、梳理知识点，形成感性经验
《综合素质》课程考试涵盖学科的范围 较广，包括职业理念、教育法律法规、教师 职业道德、文化素养、教师基本能力等内容。 只有按照考纲要求全面把握，并才能以不变 应万变。
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 3、素质教育是促进学生个性发展的教育 人与人之间基本素质大体相同，每个人由于先天禀
赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差 异，存在多样的个性。
素质教育就是立足于人的个性的教育。它承认人与 人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个 性发展为目标，实质上是一种个性发展教育。
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前言
考试时间为120分钟，满分为150分。题型为单项选择题、 材料分析题和写作题。ห้องสมุดไป่ตู้
题型、题量、分值具体分布情况如下：
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前言
试卷结构
模块
比例
职业理念
15%
教育法律法规
10%
教师职业道德规范
15%
文化素养
12%
基本能力
48%
合计
100%
题型
单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题
写作题 单项选择题：约39% 非选择题：约61%
提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动 精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特 征的教育。
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （一）素质教育的概念 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质
教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方 针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智 体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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第一章 教育观
我国当前的教育目的观应该是什么？ 《中华人民共和国教育法》：“教育必须为社会主义现代化 建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人。”(我国的教育方针)
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （一）素质教育的概念 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育 作为国家竞争基础的教育，必须培养具有创新精神
和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新 能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于“应 试教育”的根本所在。素质教育承认学生的个体差异， 鼓励学生标新立异、大胆质疑、鼓励他们用自己的调查、 探索，运用自己的知识去创造性地解决问题。
2 . 形成知识结构 在初步学习的基础上对每章（模块）的
内容进行梳理、思考和理解，掌握每章的知 识纲要和主要知识点，形成自己头脑中的知 识结构。此外，还需在能力方面有所提高。
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3 . 加强理解和记忆，巩固知识 进一步重复感知（记忆）、可用记忆
知识点或做练习题的方式进行。对做错的 题目进行纠错，并分析做错的原因，加强 理解和记忆，以巩固知识。
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题型示例
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考试题型分三大类，即单项选择、材料分析及 写作题。这些题型对考生记忆要求不是很高，因此 复习时不要求大家对教材原文死记硬背，而是要求 能够理解，融会贯通，在掌握的基础上记住各内容 的要点、关键词，也就是理解记忆。
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所以，听课时重在理解，在理解的过程中把握相应的内容。 同时，听完课之后要求认真看书，反复领会，理解之后再记 忆相应的内容。对教材的内容掌握到一定程度之后再进行相 应的练习。
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真题再现
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 2、素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展，是党的教育方针的核心部分。实施
素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等有机 结合起来，来实现学生的德智体美等方面全面发展。
全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的 全面发展。培养学生品德高尚、身心健康、知识丰 富、学友所长、思路宽广、实践能力强。