放牛班的春天

《放牛班的春天》观后感

我们终于挤出时间坐在一起看一部叫《放牛班的春天》的电影。下班的时候，电影还剩下了三分之一，于是回家后大家都想方设法看完了整部电影。现在呈现给您的是我们真诚的感受。有敬佩，有感动，有同情，有无奈，有感同身受，有醍醐灌顶，更多的是对教育的诚挚和思索。

毫无疑问，马修是个仁者，但他更是个智者。江苏的教育专家成尚荣说：智者首先必须是个仁者，对这句话我非常认同。马修就是这样一个人，他处理问题多么智慧。当麦神父被学生的恶作剧弄得受重伤时，马修没有按照通常的方法告发肇事者，而是选择替孩子保密，同时要求孩子去照顾麦神父。不明就里的麦神父对孩子夸奖有加，感谢孩子能来照顾他。孩子听了麦神父的话，羞愧难当，这种教育比起关禁闭不知要好多少倍了。马修的智慧还表现在他组建合唱团训练学生唱歌上，我以为，唱歌是表象，他实际是借助唱歌唤起孩子对美好事物的向往，对生活的热爱，对自己的珍惜。看看吧，当公爵夫人来访时，孩子们穿着考究的白衬衫，唱出了天籁之声。马修在孩子们合唱完第一段后，向桀骜不驯的莫安琦发出了邀请，这邀请是那么郑重，莫安琦不由自主地站直了身子，开始了动人的演唱。作为智者，马修还有一颗宽容的心，蒙丹是个多么难以驯服的孩子，当马修让他唱一曲时，他故意捣乱，即使这样，马修仍很冷静地做出判断：蒙丹是很好的男中音。后来，当蒙丹因为偷老师手表即将被关禁闭时，马修很难过地说了一句：“他是我唯一的男中音。”这至少说明马修不想放弃蒙丹，这是非常难能可贵的。

马修还是个勇者，当蒙丹欺负可怜的孤儿佩皮诺时，马修郑重警告蒙丹，不许靠近佩皮诺，表现出了一个老师应有的正义感和勇气。这也是我所欣赏的。

儿童是天使，即便是影片中这些沉溺在“池塘之底”的孩子们。我们要善于发现，发现儿童天性中真善美的一面，像马修老师一样做个仁者、智者、勇者，陪伴这些小天使们共享美好生活。（任蓉）

马修，一个为了孩子们避免被禁闭、被取消娱乐活动，可以撒很多善意谎言的老师，他的谎言给我们带来笑声的同时，去没有让我们感到一丝的反感，这些谎言是那么善良，它像一幅幅良药，给孩子们看似病态的心灵里撒下了一丝丝的希望。

马修，他细致入微的温暖给孩子们及时送上关怀和感动，他用一双善于洞察的双眼，注视着孩子们的一举一动，时刻关注孩子们的心理动向，给那些在桎梏、冷漠、粗暴环境下成长起来的麻木冰冷的心灵带来了一丝震颤，也带来了一屡屡阳光。

马修，在经意或不经意间实施着他的因材施教，人尽其才。合唱班的孩子每个人都是人才，哪怕是那个五音不全的小不点佩贝诺和那个看似笨拙的科宾，也被他任命为“指挥助理”和“乐谱架”，让我们忍俊不禁，又让我们肃然起敬。

马修，一个胸怀博大、爱心博大的老师，他的宽容和忍耐给我们树立了榜样。孩子们一声声“老秃头，老秃头”没有让他勃然大怒，反而，在他看来这些孩子们是在唱歌，因为他在日记里这样写道：“我念念不忘那首歌，虽然唱得差，但毕竟还是在唱歌……”他一心关爱、努力培养的皮埃尔，却把墨水瓶投向了他，为了安慰那个极其失望的母亲，不愿意让那个已经受伤的妈妈心里难过，他没有发火，唯有袒护和宽容，这需要怎样的胸怀？如果没有无尽无私的爱，又怎能拥有这么博大的胸怀呢！

但是，温和、宽容、仁慈的马修，并不是一个懦弱、迁就、无原则的人，而是一个善于利用“惩罚教育”的优秀老师！对于野蛮甚至变态的蒙丹，还有那个倔强、孤傲的皮埃尔，他都给予了一定的惩罚。虽然蒙丹并没有因为他的惩罚而改变多少，但我想，他那叛逆的灵魂一定曾因为马修的循循善诱和严厉苛责而震颤过。而皮埃尔，虽然歌声美妙，形象俊美，但却桀骜不驯，没有尊重，为了让皮埃尔知道什么是“尊重”这个道理，他取消了皮埃尔领唱的资格，让皮埃尔尝到了被冷落、被抛弃的滋味，但在伯爵夫人来访的那他，马修又让他重回合唱队，给予了皮埃尔展示的机会。这次机会，让这个冷僻、孤傲的皮埃尔第一次知道了什么是珍惜，什么是感激，我想，这也应该成为皮埃尔人生中难以抹去的一段记忆。

马修，一个自称为是“不成功的音乐家，不成功的学监”，可当他潸然离开的时候，那一个个飞舞的纸飞机，和那一双双挥动的小手，还有那个追逐着他要一同随行的佩贝诺，这些都是最好的证明——马修，你是一个成功的教师。是你造就了音乐家皮埃尔，是你，让一个故意伤害别人的孩子体会到了什么是羞耻，什么是美德，是你，让那群冷漠无情、麻木无知的孩子找回了热情、自信和尊严。（杨丽萍）

这部电影《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但我认为他是一位负责人的好老师。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师做到了。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱……

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动孩子们，都能得到孩子们的认可！（范德惠）

马修老师的善良、博爱令人折服。他用纯净的音乐将温暖与希望播撒在孩子们的心里。

教学，亲其师，则信其道。在教育一群反叛的“问题学生”时，马修老师不是总摆着一副长者的面孔来威慑学生。而是用深切的关爱，真心的尊重，善意的引导，真诚的肯定，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，使学校教育也绽放了幸福的花朵。（余娟娟）

一群反叛的“问题学生”被召集在一个合唱团里，从五音不全到唱出天籁之音，谱写出孩提的乐章，深深地打动了我。

马修老师用自己的善良、博爱和音乐唤回了一群孩子涣散的心，使他们重新