家庭教育示范校自评报告
家庭教育示范学校自评报告
家庭教育示范学校自评报告丰富家庭教育资源，实现家庭与学校的双赢教育，需要社会的支持和全社会的参与。
面对家长对学校教育的需求和学校对家庭教育的需求，我校始终通过家长委员会、家庭教育、家长接待日、家访等多种形式与家长建立经常性联系，及时交流信息，通过多种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、人才观和教育观，掌握科学的教育方法。
此外，邀请家长积极参与学校的部分管理，并主动承担相应的学生教育义务，是我校近年来采取的另一项重要措施，以进一步促进家校合作，合作教育和实践更加科学，民主和有效的管理。
一、统筹规划，重视家校工作，学校领导重视家庭教育工作，在多年实践的基础上，制定了家庭委员会工作规则，其中明确规定:学校家庭委员会是由学校级、年级级和班级级家庭委员会组成的三级网络。
它由每个班级的家长选举代表组成，并赋予家长。
1、听取学校教育工作报告，审查学校教育工作计划，有权对学校工作提出问题，按规定程序对学校工作实施民主监督；2.对学校工作和教职工进行监督和评议，向学校如实反映师德问题和教师教育教学中存在的其他问题；3.监督、评估、检查和反馈学生在学校内外的表现。
4.有权召开家长或其代表会议，讨论相关事宜并做出相应决议。
《学校发展规划》还明确提出，家庭教育将逐步从统一部署转向按需指导和发展，教育资源将不再局限于学校教师，还将扩展到城市各级专家团队和家长中的优秀人才资源，为更多的家长提供有针对性的指导，努力使学校的家庭教育指导成为满足各级各类家长需求的体系。
因此，家庭教育一直是曩昔几年年度工作计划的关键任务之一。
学校领导的重视保证了家庭教育的有序推进。
第二，规范机制，提供综合保障。
组织和领导是工作的核心，是家庭教育的推进者。
我们学校成立了家长委员会和家庭教育领导工作组。
校长也是家庭教育的校长。
工作组由负责人、德育、年级组长和全体班主任组成。
每个团队成员都有明确的分工，责任在于他人。
校长办公室协调家庭教育工作；德育的目的是在学生的思想品德、良好的行为规范和学生非智力因素的培养等方面指导家长。
家庭教育自评报告
家庭教育自评报告家庭教育示范校工作总结著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成‘造就全面发展的人’这一极其细致艰巨的工程”。
因此，从学校教育的角度，加强家校互动，建立共育机制，形成教育合力是办学的必然选择。
党的十九大精神是一道思想盛宴，让我们看到新时代教育必须走变革与创新之路：让家长走进学校，走进课堂，参与到孩子的教育成长过程中，提升家校融合度；让教师走进千家万户，让学校倾听家长心声，传递现代家教理念，帮助排解家教之难，提升家长满意度。
最终形成同心、同向、同道、同力的家校共育新样态。
一、顶层设计是家校共育新样态萌发的前提学校领导重视家庭教育工作，为了让家庭教育工作走上良性可持续发展的轨道，学校借助课题研究的契机，从“家校共育”这个核心点进行系统思考和顶层设计，希望结合学校实际，构建并形成校本化的家校共育新样态，即改变学校单边强势，教师绝对权威，学生和家长被动服从配合的“旧样态”，把学校当作教师、学生、家长成长的共同体来建设，通过“同向谋共识——同道智慧说——同力协同做——同心乐分享”的共育操作机制，建立一种健康、生态、科学的家校关系、师生关系、亲子关系，最终形成“去功利、致良知、可持续”的共育文化。
有了这样的共识后，学校在《学校章程》的第五章“学校与家庭、社会”中着重突出了形成教育合力和对家长权益的保障。
如保障家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权等。
学校在制定三年发展规划时，将德育中的家庭教育放在凸显的位置，明确了实施家校合作的目标、任务和具体措施等，然后在每学期的工作计划中予以分步落实，真正在办学中体现出家庭教育的重要性。
二、机制队伍是家校共育新样态实施的保障（一）构建工作机制1．建立组织机制。
加强组织领导有助于保障并推进家庭教育工作的顺利开展。
学校成立了由校长任组长，由副校长、德育教导、大队辅导员、年级组长、总务主任、家委会主席、社区未保教师等任组员的家庭教育工作领导小组，下辖两个家庭教育实施骨干团队，即班主任团队和三级家委会团队，最后通过实施团队辐射引领全体教师和全体家长。
家庭教育示范校自评报告
家庭教育示范校自评报告一、背景介绍XX中学是一所具有百年历史的重点中学，成立于19XX年，是本地区的家庭教育示范校。
学校位于市中心，占地面积大，设施先进，师资力量雄厚。
多年来，学校致力于家庭教育的推进和实践，为学生提供全面的家庭教育指导，形成了一套独特的家庭教育模式。
二、家庭教育的宗旨和目标XX中学的家庭教育宗旨是“让每一个学生感受到家庭的温暖和关爱，培养学生的责任感和自律能力”。
我们的目标是建设一个和谐有序的家庭教育环境，形成学校、家庭和社会的有机结合，为学生成长提供更加全面的支持和指导。
三、家庭教育项目和实施情况1.家校合作机制2.家庭教育课程学校针对家庭教育的特点开设了相关课程，包括亲子关系培养、家庭价值观传承等。
课程内容丰富多样，教师采用情境教学和案例教学相结合，培养学生的家庭责任感和家庭交往能力。
同时，学校还邀请专业机构和社会工作人员来校开展家庭教育讲座，为家长提供更加专业和细致的指导。
3.家庭教育活动学校每年都会组织一系列的家庭教育活动，包括家庭运动会、家庭晚会等。
这些活动旨在增强家庭成员之间的亲密感和互动性，激发学生对家庭的归属感和认同感。
同时，学校也定期组织亲子阅读、亲子手工等家庭教育活动，增进家庭成员之间的交流和互动，提升家庭教育水平。
4.家庭教育指导学校建立了专门的家庭教育指导中心，由学校的心理辅导员和家长志愿者组成。
他们为学生和家长提供全面的家庭教育指导，帮助解决关于家庭教育的难题和困惑。
指导中心还定期开展家庭教育研讨会和工作坊，推广先进的家庭教育理念和实践经验。
四、家庭教育成效评估通过学生、家长和社会的评估，我们认为学校的家庭教育工作取得了一定的成效。
首先，学生家庭关系更加和谐，与家长的沟通更加顺畅。
其次，学生的责任感和自律能力显著提升，学校纪律整体良好。
再次，学生家庭教育意识增强，家庭教育参与度较高。
最后，社会反馈良好，学校家庭教育模式得到了认可和肯定。
五、面临的挑战和改进方向在家庭教育工作中，我们也面临一些挑战。
学校家庭教育自我评审报告
学校家庭教育自我评审报告一、前言为了更好地发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用，提高家庭教育质量，我校特制定本自我评审报告，以期对家庭教育工作进行全面、深入的分析和评估。
二、评审目的1. 了解我校家庭教育现状，发现存在的问题和不足。
2. 促进家校合作，提升家庭教育品质。
3. 总结经验，为今后家庭教育工作提供借鉴和改进方向。
三、评审范围与内容本次评审范围涵盖我校各年级、各班级的家庭教育实施情况，评审内容包括：家庭教育政策宣传、家长培训、家校沟通、家庭教育活动、家庭教育资源保障等方面。
四、评审方法与程序1. 数据收集：通过问卷调查、访谈、查阅资料等方式收集家庭教育相关数据。
2. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出家庭教育工作中的优点和不足。
3. 评审总结：根据数据分析结果，总结我校家庭教育工作的经验教训，提出改进措施。
五、评审结果与分析1. 家庭教育政策宣传方面：我校已制定并发布了家庭教育相关政策，但在部分家长中宣传力度仍有待加强。
2. 家长培训方面：我校定期开展家长培训活动，但部分家长参与度不高，培训内容也需要不断丰富和完善。
3.家校沟通方面：我校通过家访、家长会、班级群等多种方式开展家校沟通，效果较好，但部分家长与学校沟通不足。
4. 家庭教育活动方面：我校组织了丰富多彩的家庭教育活动，如亲子阅读、家庭教育主题讲座等，受到家长和学生的欢迎，但部分活动组织不够精细。
5. 家庭教育资源保障方面：我校积极争取社会资源，为家庭教育提供支持，但家庭教育资源分布不均，部分家庭仍存在资源匮乏的问题。
六、改进措施与建议1. 加强家庭教育政策宣传，提高家长对家庭教育重要性的认识。
2. 提升家长培训质量，增加家长参与度，丰富培训内容。
3. 完善家校沟通机制，提高家长与学校的沟通效果。
4. 精心组织家庭教育活动，提升活动品质。
5. 优化家庭教育资源配置，为更多家庭提供支持。
七、总结通过本次家庭教育自我评审，我们对我校家庭教育工作有了更深入的认识。
家庭教育示范学校自评报告
小学家庭教育示范学校自评报告教育需要社会的支撑，需要全社会的参与，面对家长对学校教育，学校对家庭教育的需求，我校一直以来通过家长委员会、家庭教育、家长接待日、家访等多种形式，同家长建立经常性的联系，及时交流情况，并通过多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。
除此之外邀请家长积极参与学校部分管理工作，主动承担相应的学生教育义务，也是我校探求进步推进家校合力、协同教有，实践更科学、民主、有效管理的重要举措。
一、统筹规划，重视家校工作学校领导重视家庭教育工作情况，制定了家委会工作章程，其中明确规定了：学校家委会是一个由校级、年级、班级家委会组成的三级网络机构，由选举产生的各班家长代表组成，赋予家长听取学校教有工作报告，参与制定学校教育工作计划，有权对学校各项工作提出质询，按规定的程序为学校的各项工作实施民主监督；对学校工作及教职工进行监督，实事求是地向学校反映有关师德师风问题，以及教师教育教学中存在的其他问题；监督、评价、考核、反馈学生在校内外的表现；召开家长或家长代表会议，研讨有关事宜，并作出相应的决议等权利。
学校发展规划中也特别列出了家庭教育将逐渐从统一部署向按需进行指导发展，教育资源也将不仅仅限于学校教师，而是向各级专家团队以及家长中的优秀人才资源拓展，为更多的家长提供针对性的指导，力求使学校的家庭教育指导成为一个系统，满足各个层次、不同类型的家长的需求。
二、规范机制，提供全面保障组织领导是工作核心，是家庭教育的推进剂。
我校建立了家长委员会、成立了家庭教育领导工作小组，校长兼任家庭教育校长，工作小组由分管校长、德育教导、年级组长及各班主任组成。
各组员分工明确，责任到人。
德育教导针对学生思想品德、良好行为规范、培养学生非智力因素等方面对家长进行指导，班主在则根据自己班级实际情况，具体对家长进行指导工作。
学校还邀请专家团队对全体教师进行指号，进一步提高教师的育人意识和指导能力。
学校家庭教育自我评审报告
学校家庭教育自我评审报告1. 背景介绍本报告旨在对学校的家庭教育工作进行自我评审，以评估目前的情况并提出改进方案。
家庭教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要影响。
通过评估和改进家庭教育工作，我们希望能够提升学生的学业成绩和综合素质，促进家校合作，营造良好的教育环境。
2. 目标设定我们的目标是建立一个健全的家庭教育体系，使家长能够更好地参与学校教育，提供良好的家庭教育支持，促进学生的全面发展。
3. 自我评估结果在进行自我评估时，我们发现以下几个方面存在问题：3.1 家校沟通不畅家长和学校之间的沟通不够密切，信息传递不及时。
家长对学校的教育理念和教学活动了解不足，无法很好地配合学校的教育工作。
3.2 家庭教育资源不足一些家庭缺乏教育资源和知识，无法提供良好的家庭教育环境。
这对学生的学习和成长造成了一定的影响。
3.3 家庭教育内容缺乏指导家长对于如何进行有效的家庭教育缺乏明确的指导。
他们需要更多的教育方法和技巧，以更好地引导孩子的成长。
4. 改进计划为了解决以上问题，我们制定了以下改进计划：4.1 加强家校沟通建立有效的家校沟通机制，定期组织家长会议和座谈会，向家长介绍学校的教育理念和教学活动。
同时，通过网络平台和手机短信等方式及时传递信息，加强学校和家长之间的联系。
4.2 提供家庭教育培训组织家庭教育培训班，邀请专家分享家庭教育的经验和方法，帮助家长提升家庭教育能力。
此外，学校还可以建立家庭教育资源库，提供相关书籍和资料供家长借阅和学习。
4.3 制定家庭教育指南编制家庭教育指南，向家长提供具体的教育方法和技巧。
指南内容应包括如何培养学习兴趣、如何进行有效的家庭交流等，帮助家长更好地引导孩子的成长。
5. 结束语通过对学校的家庭教育工作进行自我评审，我们明确了存在的问题并制定了相应的改进计划。
我们相信，在全体教职员工的共同努力下，学校的家庭教育工作将不断提升，为学生的成长和发展提供更好的支持。
海南省家长学校示范校自评报告
家校合力，携手育人，共谱学校发展新篇章——三亚市第七小学参加省示范家长学校评选自评报告三亚市第七小学自1994年9月创建以来，就将家庭教育作为学校教育的重要组成部分纳入学校工作的整体规划中，于同年10月，成立了三亚市第七小学家长学校。
建校以来，学校立足本校实际，以尊重生命，和谐发展为办学理念，以抓一促二为办学目标，实施了以同心同步为策略，以和谐和创新为灵魂的家长学校发展CI战略，逐步形成了以学校、家庭、社区三结合为基本网络，以家长课堂为基本阵地，以校家活动为基本形式，以学习型家庭建设为基本特色的家长学校发展体系，为我校推进基础教育改革的实施和提高学校的教育教学质量起到了重要作用。
学校于2002年被全国妇联、教育部授予全国优秀（示范）家长学校。
校长和教师撰写的60多篇论文被评为全国、省、市一、二、三等奖。
2009年与联办学校共同出版了家教材料《与孩子一起成长》。
根据《海南省示范家长学校评估方案》，学校成立了以校长为组长的评估领导小组，本着实事求是的原则，对照《细则》，我们对学校的家长学校工作逐一进行了自查自评，同时根据在校学生的素质监测和近三年来学校所取得的成绩以及社会各界的评价，我们认为我校的家长学校办学成果显著，社会效益明显，具备省示范家长学校的资格，因此，我们的自评分为94分。
现将学校近几年家长学校的工作情况作如下汇报。
一、健全机构，规范管理，科学规划家长学校的发展思想决定方向，思路决定出路。
我校将家庭教育工作作为构建生态校园工程的重要组成部分来思考家长学校的发展。
确立了家长学校工作的基本工作思路：通过家长学校，将学校与家庭组建成育人共同体，形成学生学习即生活，生活即学习的一条龙局面。
通过家长课堂，让家长与教师了解学校发展愿景，认同学校发展理念，为学生的健康成长献计献策。
通过家校活动，将学校、家庭、社区结合成教育网络，全面提升学校的教育教学质量，真正实现家长学校的育人功能。
为了保证家长学校工作的顺利开展，学校完善了家长学校的组织管理，成立了四个家长学校管理机构：一是家长学校管理委员会。
家庭教育示范学园自评报告
家庭教育示范学园自评报告
简介
家庭教育示范学园是一所以家庭教育为特色的示范性学校，注
重学生素质的培养和家校合作的重要性。
本次自评主要从以下方面
进行评估：教学水平、师资力量、校园文化、家校合作。
教学水平
学校重视教学质量，注重培养学生创新精神、实践能力和综合
素质。
学校制定了完整的课程体系和教学大纲。
学生参与学科竞赛
和科技创新，成绩显著，被多所名校录取。
师资力量
学校重视师资培养和选拔，建立了良好的师资激励和考核制度。
教师都拥有着本领域的专业知识和丰富的实践经验，课堂教学生动
活泼，获得了家长和学生的好评。
校园文化
学校文化彰显着家庭教育特色，注重发扬学生的家庭美德和友爱精神。
学校设置了许多主题寓教于乐的活动和社团，拓宽了学生的视野，鼓励学生积极参加各项社会实践活动。
家校合作
学校重视家校合作，建立了完善的沟通渠道。
定期组织各种形式的家长会议，课后辅导班和家长参观日等活动，加强了家庭与学校之间的联系，让学生得到全面的关爱和帮助。
结论
家庭教育示范学园将继续保持其特色和优势，不断加强师资力量，提高教学水平，加强家校合作，促进学校发展，为家庭教育事业做出更大的贡献。
上海市家庭教育示范校自评报告
上海市家庭教育示范校自评报告上海市家庭教育示范校自评报告一、引言作为一所家庭教育示范校，我们深知教育不仅仅是学生在学校的学习，更是与家庭密不可分的。
因此，在过去的一年中，我们致力于提升家校合作水平，加强家庭教育指导，全面推进素质教育。
本报告旨在总结我校在这些方面所做出的努力和取得的成果，并提出未来发展方向。
二、家校合作1. 家长会活动我们每学期都会组织家长会活动，邀请专业人士进行讲座和交流。
例如，在上学期中，我们邀请了一位心理医生来为家长们讲解如何帮助孩子应对考试压力。
此外，我们也会邀请有经验的家长分享他们在子女教育方面的心得体会。
2. 家访制度每个班级都有固定的家访计划，并由班主任和辅导员共同完成。
通过与家长面对面交流，我们了解到学生在家庭中的情况和问题，并及时采取措施予以解决。
3. 互联网平台我们开设了学校官方微信公众号和家校互动平台，方便家长随时了解学校动态和孩子的学习情况。
同时，家长也可以通过这些平台向学校反映问题和提出建议。
三、家庭教育指导1. 家庭教育讲座我们定期举办家庭教育讲座，邀请专业人士为家长们讲解如何正确引导孩子成长。
例如，在去年下半年，我们邀请了一位著名的儿童心理专家来为家长们讲解如何培养孩子的自信心和独立性。
2. 家庭教育手册我们编写了一份《家庭教育手册》，向家长们介绍如何正确引导孩子成长。
手册内容涵盖了幼儿园至高中各个阶段的教育指导，并配有实用的案例分析。
3. 家庭教育问卷调查为了更好地了解家长对于我校的家庭教育工作满意度，我们定期开展问卷调查，并根据调查结果不断改进工作。
四、素质教育1. 德育活动我们每年都会组织多种形式的德育活动，如“红领巾”活动、志愿者服务等。
通过这些活动，我们帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和爱心。
2. 学科竞赛我们鼓励学生参加各种学科竞赛，并在比赛中获得了不少好成绩。
例如，在去年的全市数学竞赛中，我校共有20名学生获得奖项。
学校家庭教育自我评价报告
学校家庭教育自我评价报告介绍本报告旨在对学校的家庭教育工作进行自我评价。
家庭教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着重要的作用。
通过评价我们的家庭教育工作，我们可以发现优势和不足，进而改进我们的教育方法和策略，提升家庭教育的质量和效果。
评价指标我们将从以下几个方面对家庭教育进行评价：1. 家长参与度：我们评估家长参与学校教育活动的程度，包括出席家长会议、参与学校活动以及与教师的沟通交流等。
2. 家校合作：我们评估学校与家庭之间的合作情况，包括学校提供的家庭教育资源、家校之间的沟通渠道以及学校对家长的支持等。
3. 家庭教育活动：我们评估学校开展的家庭教育活动的种类和质量，包括讲座、研讨会、亲子活动等。
4. 家庭教育成效：我们评估学生和家长对家庭教育成效的认知和满意度，包括学生的学业表现、家庭关系和学生自我发展等方面的变化。
评价结果根据我们的自我评价，我们得出以下结论：1. 家长参与度：我们的家长参与度较高，大部分家长积极参与学校教育活动，并与教师保持良好的沟通。
2. 家校合作：我们与家庭之间的合作良好，学校提供了丰富的家庭教育资源，家长们也对学校的支持表示满意。
3. 家庭教育活动：我们开展了多样化的家庭教育活动，包括讲座、研讨会和亲子活动等。
这些活动受到了学生和家长的欢迎和认可。
4. 家庭教育成效：学生的学业表现有所提升，家庭关系更加和谐，学生的自我发展得到了支持和促进。
改进措施基于评价结果，我们提出以下改进措施：1. 进一步鼓励家长参与：通过开展更多有吸引力的家庭教育活动，激发家长的兴趣和参与度。
2. 加强家校合作：建立更加紧密的家校合作机制，加强学校与家长之间的沟通渠道和互动方式。
3. 提升家庭教育活动质量：继续丰富家庭教育活动的内容，注重活动的实用性和针对性，以满足家长和学生的需求。
4. 持续评估家庭教育成效：定期进行家庭教育成效的评估，了解学生和家长的反馈意见，进一步改进家庭教育工作。
家庭教育示范学校自评报告.doc
1.成立家长委员会参与学校管理。我们对“家庭教育”的理解不仅仅是组织家长在课堂上听报告，还要参与学校的工作。在原有的基础上，学校设立了“三不报恩”来拉近教师、家长和学生之间的距离，增进相互理解和尊重。
家庭教育示范学校自评报告
丰富家庭教育资源，实现家庭与学校的双赢教育，需要社会的支持和全社会的参与。面对家长对学校教育的需求和学校对家庭教育的需求，我校始终通过家长委员会、家庭教育、家长接待日、家访等多种形式与家长建立经常性联系，及时交流信息，通过多种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、人才观和教育观，掌握科学的教育方法。
(3)开展家长接待咨询活动。学期结束时，学校将举办家长接待活动，教师将分批与学生家长沟通。教师向家长反映孩子在学习和生活的态度、习惯等方面，共同分析原因和发展前景，并制定诊断性培训策略。
这项活动极大地提高了家庭教育的有效性，并使其与学校教育紧密结合。(4)邀请家长参与学校主题活动。让家长知道学校在做什么和教育的最好方法是让家长参加学校的主题活动。
第二，规范机制，提供综合保障。组织和领导是工作的核心，是家庭教育的推进者。
我们学校成立了家长委员会和家庭教育领导工作组。校长也是家庭教育的校长。工作组由负责人、德育、年级组长和全体班主任组成。
每个团队成员都有明确的分工，责任在于他人。校长办公室协调家庭教育工作；
德育的目的是在学生的思想品德、良好的行为规范和学生非智力因素的培养等方面指导家长。
良性互动，畅通沟通渠道学校每年为一、二、四年级组织开放日活动。家长们每学期都要参加日常的家长会。为了反映不同年龄学生的特点，指导部门的教师仔细规划家长进入校园的每一项安排，以便家长能够了解其子女的特点和学校的工作条件。
1示范家长学校自评报告
示范家长学校自评报告为了进一步贯彻和落实新《纲要》的教育理念，家公共育和家伺合作已经成为每个幼儿伺必须做好的工作。
一年来，我金家长学校工作紧紧围绕县、镇家长学校工作要求，围绕幼儿自工作计划以及家长工作计划，认真组织实施。
把“幼儿家庭作为重要合作伙伴，加强与家长的沟通与交流，共建家公桥梁”作为本年度的工作目标，认真建设家长学校网站，开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论, 提高了家长关注和参与幼儿公活动的主动性、积极性，有效地发挥了家公合力的作用，提高了办色质量和社会影响。
现对照示范家长学校评估工作的通知精神，将我令家长学校有关工作作如下评估：一、征集家长意见，明确工作方向为了能更好地提升幼儿伺的保教质量和办分水平，详细了解家长对幼儿®工作的建议和意见，以便能更好地改进幼儿分各项工作。
我2于年初向各班班级家委会成员发放了家长征集意见表，围绕幼儿自保教管理等方面向家长征集意见，我们根据家长们提出的意见和建议，提出整改措施依次作为下阶段的工作重点，让家长了解本年度幼儿2工作方向，努力为家长、幼儿做好服务工作，提高我2保教质量和管理水平。
二、建立管理网络，参与园所管理为了能充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，让家委会成员主动地参与幼儿2的管理，提高幼儿它的保教质量。
我合成立了家长学校管理网络：一是建立了家长学校领导班子，由包长任组长一一业务色长具体分管家长工作一一班主任具体实施；二是组建由保健教师和年级组长为主的伺内讲师团；三是成立了分级家委会和班级家委会；四是根据幼儿会实际，根据家长学校相关规程，每学期工作计划中有开展家长学校工作的计划、目标和总结，有开展教学及相关活动的具体实施方案，并在日常的教育教学工作中得到落实，期末进行反思检查。
五是制订了家长学校的一系列规章制度，如家长学校“家长学校各岗位职责” “优秀家长考核评比细则”等；六是把创办优秀家长学校列为学校的发展规划，作为近期的奋斗目标；七是活动经费充足，确保家长学校工作正常开展。
家长示范学校自评报告
**镇二中创建示范家长学校自评报告根据省市有关文件精神，我们对照《襄樊市中小学、幼儿园示范家长学校评估方案》，组织专班，对学校创建示范家长学校工作进行了自评，通过自评自查，找出了问题，明确了今后努力的方向，现将自评情况汇报如下：一、基本情况学校现有23个教学班，在校师生1500余人。
学校自98年开始成立家长学校开办至今，逐步构建了家庭教育、社会教育、学校教育三位一体的高效教育网络，借助各方合力，促进了学生心理、身体健康成长。
学校现有教职工164人，其中年级组长4人，班主任23人，年级组长、班主任都是家长学校领导班了的主要成员。
二、自评结果我们组织全体教职工、学生家长代表、社会人士及家长委员会组成人员，成立自评小组，对照《示范家长学校评估方案》，逐条进行评定、打分，最后结果得分为96分。
三、学校工作现状(一)组织机构早在1997年，湖北省委高校和省教委颁布了《关于加强学校精神文明建设的意见》，明确提出要“以中小学为依托，普遍建立家长学校”，基于这一要求，自1998年开始，我校把“办好家长学校”写进学校的总体规划和年度工作计划中，坚持把办好家长学校作为学校一项必不可少的日常工作去管理落实，把它与德育、教学、后勤等工作放在同等位置，一样要求，一样评比，一样考核。
学校成立了家长学校领导专班，校长兼任家长学校校长，另外每学年还安排一名副校长任家长常务副校长，具体负责家长学校的人、财、物各项工作，及家长学校的日常工作的落实，同时学校还聘请了离退休干部和退休老师、家长代表担任家长学校副校长、领导班子成员。
各年级也根据学生情况成立了年级家长领导班子。
2011年，我校家长学校领导班子成员为：李金基(党支部书记、学校校长)、李建国(副校长)、杨毅功 (学校副书记)、李晓兵(学校副校长)、马黎(学校政教主任)、陈镇明 (退休教师)等。
领导班子成员实行分工负责制，每个成员负责哪项工作，进行明确分工，如：邱峻路负责教学培训，张晓锋负责进行传统教育、艰苦朴素教育，家长代表负责协助家长学校对家长培训，收集学生家长意见、建议等。
学校家庭教育自我反馈报告
学校家庭教育自我反馈报告
背景
学校家庭教育是一项重要的工作，旨在促进学生全面发展和家
庭和谐。
为了评估我们学校的家庭教育工作，我们进行了自我反馈，并总结了以下结果。
家校合作
我们学校一直非常重视家校合作，并积极推动与家长的紧密合作。
通过家长会、家访和定期的家长沟通会议，我们与家长保持密
切联系，并共同关注学生的学习和成长。
此外，我们还定期组织家
长参与学校活动，加强了家校之间的沟通和互动。
家庭教育课程
我们学校提供了丰富多样的家庭教育课程，涵盖了家庭关系、
亲子沟通、家庭价值观等方面的内容。
这些课程旨在帮助家长提升
育儿技能，增进亲子关系，并为孩子的成长提供支持和指导。
家长培训和讲座
为了满足家长的需求，我们定期组织家长培训和讲座。
这些培训和讲座涵盖了学生心理健康、青少年成长、家庭教育技巧等方面的内容。
通过这些活动，我们帮助家长了解和应对孩子成长中的问题，提供了实用的指导和建议。
家庭教育资源
总结
通过这次自我反馈，我们认识到学校家庭教育工作取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到还有进一步改进的空间。
在未来，我们将继续加强家校合作，提供更多优质的家庭教育课程和资源，以更好地满足家长和学生的需求，促进家庭和学校的共同发展。
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*以上内容仅为自我反馈报告，未经确认，请勿引用。
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示范性家长学校自评报告--其他报告
示范性家长学校自评报告--其他报告示范性家长学校自评报告示范性家长学校自评报告一根据湖北省教育系统省级示范家长学校评估文件精神，我校于20XX年2月组织专班认真学习了评估细则，对照标准进行了严肃自评，自评分数为99分。
鉴于我校创建省级示范家长学校的条件业已成熟，特向省厅申报省级示范家长学校。
武汉市英格中学家长学校2005年荣获“市级优秀家长学校”称号，是洪山区首批市级示范家长学校。
近四年来，我们坚持把办好家长学校作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径，通过建章立制、规范办学、夯实教学、和谐运转，不断提高家长学校的教育质量及效果，推动我校争创省级示范家长学校活动的发展。
一、规范管理常态化家教工作同其它工作一样，领导重视的程度决定了工作的力度。
我校按照“纳入学校计划、纳入常规管理、纳入绩效考核”的构想，全面加强家长学校工作。
校长担任家长学校校长，分管德育工作的副校长主抓，政教处具体负责日常管理和教务工作。
我校在研究制定学校年度工作计划的同时，都要专项研究家长学校的工作计划，并对家长学校的授课教师人选、授课内容、授课时间地点等作出明确安排，由政教处会同相关部门具体负责落实。
在保证了有校牌、有教室、有教材、有经费等“四有”的物质前提下，我们按照“以班主任为主”的原则，每学期都要组织班主任进行家长学校通识培训，培训率为100%。
先后选送5名优秀班主任参加市区培训。
我们逐步健全了《家长学校建设工作方案》、《家长学校管理制度》、《家长学校工作例会制度》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核制度》、《家长学校优秀学员评选办法》和《家长学校优秀教师评选办法》等系列配套的规章制度，为规范家长学校办学、提高教学质量提供了有力的制度保证。
家长学校授课实行学校统筹、班级为主的模式，严格执行“五落实一齐全”制度：教学计划落实、工作制度落实、上课教室落实、考勤测验落实、工作总结落实和档案资料齐全。
上海市家庭教育示范校自评报告
上海市家庭教育示范校自评报告背景上海市家庭教育示范校是指在家庭教育方面具有一定特色和成效的学校。
近年来，随着社会的发展和教育改革的逐渐深化，越来越多的学校开始重视家庭教育的重要性，积极推动家校合作，提高家庭教育水平。
上海市家庭教育示范校的评定工作，旨在发现和推广优秀的家庭教育经验，促进学校与家庭的深度合作，打造更加和谐、有爱的教育环境。
分析1. 家庭教育课程设置上海市家庭教育示范校在课程设置方面具有独特的优势。
学校注重培养学生的家庭教育意识和能力，为学生提供了丰富多样的家庭教育课程。
课程内容涵盖了沟通、情感、教育方式等方面的知识，通过引导学生与家长共同参与，促进了家校互动，提高了家庭教育水平。
2. 家校合作机制上海市家庭教育示范校在家校合作方面做出了巨大的努力。
学校与家长建立了紧密的联系，每学期定期举办家长会，邀请专家学者为家长讲座，提供家庭教育的指导。
此外，学校还与社区资源进行合作，开展家庭教育培训，为家长提供更多的学习机会。
3. 家庭教育文化氛围上海市家庭教育示范校注重培养良好的家庭教育文化氛围。
学校通过组织学生参与家庭教育主题活动，如亲子读书活动、家庭教育讲座等，营造了积极向上的家庭教育氛围。
学校还制定了家校共建共育的目标，鼓励教师与家长互动交流，形成家校合作的良好局面。
结果通过上述的努力，上海市家庭教育示范校取得了显著的成效。
首先，家庭教育课程的设置得到了家长的积极响应。
学校举办的家庭教育课程和讲座深受家长欢迎，参与度高，反馈良好。
学生的家庭教育意识得到了提高，家长们更加重视和关心孩子的教育。
其次，家校合作机制的建立有效促进了家庭教育水平的提升。
学校与家长之间的密切联系让家庭教育更加贴近实际，家长们通过专家的指导和交流学到了更多的家庭教育方法和技巧，家庭教育的效果得到了明显提升。
最后，家庭教育文化氛围的营造使得学生和家长在家庭教育方面有了更多的交流和互动。
学校举办的亲子活动提供了一个良好的平台，家长们可以与孩子一起参与其中，促进亲子关系的发展，增强家庭教育的效果。
学校家庭教育自我评价报告
学校家庭教育自我评价报告一、家庭教育的现状我校非常重视家庭教育的工作，始终认为家庭教育与学校教育是相辅相成的，互为补充。
家庭教育的现状对学生的研究、生活和成长产生着深远的影响。
家庭教育工作的开展，我们注重与家长的沟通合作，定期举行家长会议，让家长们了解学校的教育理念和教学计划。
同时，我们还通过家长讲座、家庭访问等方式，帮助家长提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育环境。
二、家庭教育的特点我校家庭教育的特点是互动性强，注重家校合作，强调以人为本，关注学生的全面发展。
1. 紧密的家校合作：我们积极推动家校合作，通过家长会、家庭访问等方式，与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的研究和生活。
2. 以人为本的教育理念：我们坚持以人为本的教育理念，尊重学生的个性和特长，注重培养学生的自主研究能力和创新精神。
3. 全面发展的目标：我们关注学生的全面发展，不仅重视学生的知识研究，更注重培养学生的品格和能力。
三、家庭教育的成效与不足家庭教育的效果显著，家长对我校的教育工作给予了高度的评价和支持。
学生在研究和生活中表现出了良好的品质和惯，这与家庭的良好教育环境密切相关。
然而，我们也看到家庭教育的一些不足。
一些家长过于关注学生的成绩，忽视了学生的兴趣和特长的培养。
对于这一点，我们将进一步加强与家长的沟通和引导。
四、未来的家庭教育工作计划针对家庭教育的现状和不足，我们将制定以下工作计划：1. 深化家校合作：我们将进一步加强与家长的沟通，优化家校合作机制，提高家庭教育的效果。
2. 提升家长教育能力：我们将通过家长讲座、家庭教育培训等方式，帮助家长提升家庭教育的能力和水平。
3. 引导家长正确看待学生成绩：我们将引导家长从全面发展的角度看待学生的成长，关注学生的兴趣和特长的培养。
以上是我校家庭教育自我评价报告的主要内容，我们将以此为基础，不断改进和完善家庭教育工作，为学生的健康成长提供良好的家庭教育环境。
学校家庭教育自我评价报告
学校家庭教育自我评价报告
介绍
本文档是学校家庭教育的自我评价报告。
我们将对学校的家庭教育工作进行评估，并提供一些改进的建议。
家庭教育的目标
我们学校的家庭教育旨在促进学生的全面发展和健康成长。
通过与家长的合作，我们希望培养学生良好的品德、研究惯和社会责任感。
自我评价
强项
- 我们的学校高度重视家庭教育，将其纳入学校发展的重要方向。
- 我们与家长保持密切联系，定期举办家长会议和亲子活动，促进家校合作。
- 我们提供多样化的家庭教育课程和资源，帮助家长提升育儿技能和家庭教育意识。
- 我们鼓励家长参与学校活动和学生社区，增强家庭对学校的了解和参与度。
改进方向
- 我们需要进一步提高家庭教育工作的质量和水平，确保每位家长都能受益。
- 我们需要更好地了解家长的需求和关注点，以便为他们提供有针对性的支持和指导。
- 我们可以加强与专业家庭教育机构的合作，共同开展培训和讲座，提供更专业的服务。
- 我们可以更多地利用科技手段，如在线平台和应用程序，为家长提供便捷的家庭教育资源和交流渠道。
总结
通过这份自我评价报告，我们认识到学校家庭教育工作取得了一定的成绩，但还有进一步提升的空间。
我们将积极采取行动，改进我们的家庭教育工作，为学生和家长提供更好的支持和服务。
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以上为学校家庭教育自我评价报告。
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丰富家庭教育资源实现家校双方共赢教育需要社会的支撑，需要全社会的参与，面对家长对学校教育，学校对家庭教育的需求，我校一直以来通过家长委员会、家庭教育、家长接待日、家访等多种形式，同家长建立经常性的联系，及时交流情况，并通过多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。
除此之外请家长积极参与学校部分管理工作，主动承担相应的学生教育义务，也是我校近年来探求进一步推进家校合力、协同教育，实践更科学、民主、有效管理的又一重要举措。
一、统筹规划，重视家校工作学校领导重视家庭教育工作情况，在多年实践的基础上，制定了家委会工作章程，其中明确规定了：学校家委会是一个由校级、年级、班级家委会组成的三级网络机构，由选举产生的各班家长代表组成，赋予家长1、听取学校教育工作报告，审议学校教育工作计划，有权对学校各项工作提出质询，按规定的程序对学校的各项工作实施民主监督；2、对学校工作及教职员工给予监督和评议，实事求是地向学校反映有关师德师风问题，以及教师教育教学上存在的其他问题；3、监督、评价、考核、反馈学生在校内外的表现；4、召开家长或家长代表会议，研讨有关事宜，并作出相应的决议等权利。
学校发展规划中也特别列出了家庭教育将逐渐从统一部署向按需进行指导发展，教育资源也将不仅仅限于学校教师，而是向市区各级专家团队以及家长中的优秀人才资源拓展，为更多的家长提供针对性的指导，力求使学校的家庭教育指导成为一个系统，满足各个层次、不同类型的家长的需求。
为此在这几年的年度工作计划中，家庭教育始终是其中的一项重点工作内容。
校领导的重视保证了家庭教育工作有序地推进。
二、规范机制，提供全面保障组织领导是工作核心，是家庭教育工作的推进剂。
我校建立了家长委员会、成立了家庭教育领导工作小组，由校长兼任家庭教育校长，工作小组由分管校长、德育教导、年级组长及各班主任组成。
各组员分工明确，责任到人。
校长室统筹家庭教育工作；德育教导针对学生思想品德、良好行为规范、培养学生非智力因素等方面对家长进行指导；班主任则根据自己班级实际情况，具体对家长进行指导工作。
为提升家庭教育的指导能力，学校推荐老师参加家庭教育指导班的学习。
老师们认真听课，复习之后，参加全国的统一考试，获得了家庭教育指导师的证书，成为了家庭教育的生力军。
学校还邀请专家团队对全体教师进行指导，进一步提高教师的育人意识和指导能力。
学校还聘请了优秀的学生家长到学校组成家庭教育指导兼职队伍。
他们当中有医院的医生、有儿童心理学专家、由食品药品方面的负责人员、有大学教授……，他们或是现身说法，或是借助专业知识开讲座，拓宽了家长们的眼界，拓展了家庭教育资源。
作为公办学校，加强与街道和社区学校的合作是我校一直以来的做法。
学校教导经常参加社区教育咨询会，为社区中的家长答疑解难；有经验的教师为社区的家长做讲座。
这些交流帮助家长转变育人观念，使之能更好地配合学校教育。
学校主办的社区亲子活动更是让家长们亲身体验学校“全面发展”的办学理念。
学校和社区在不断的合作中增加了解，为提高家长、社区居民的素质共同努力着。
三、参政议政，发挥家委会作用为让家长树立正确的育儿观念，了解学校的日常工作，提高教育合力，我们打破家庭教育的围墙，将“家庭教育”逐步扩展至“家委会参与学校管理”。
1．成立家长委员会，参与学校管理我们对“家庭教育”的理解，家庭教育不仅只是组织家长在教室里听报告，还要参与学校的工作。
学校在原有的基础上成立了三级家委会，明确了三级家委会的宗旨是：沟通、理解、互动、育人。
家委会由校级、年级、班级三级家长委员会组成。
其中校级家委会就是由全体委员选举产生的主席团。
主席团成员包括主席、秘书长以及各职能部部长，共5-7人。
主席团下设六个职能部，分别是课程建设部、信息宣传部、卫生安全部、志愿服务部、财务管理部、校园活动部，每个职能部设部长一名，由主席团成员担任。
年级家委会一般由本年级各班家委会负责人组成，负责联络主席团和班级家委会的工作，配合落实本年级特色活动，如仪式教育、社会实践等，做好年级内各班师生间、家校间的沟通与协调。
班级家委会一般为3-5人，对接主席团一至两个职能部工作，确保家委会各项工作在班级家长中的落实。
学校每学期定期召开家长委员会议及主席团会议，各个部门参与学校有关管理，学校以开放的心态与胸怀来面对家长的建议与意见。
2. 建立家长志愿者队伍，让家长一同解决实实在在的问题几年来，学校就家长志愿者征询意见，得到家长的大力支持，从中看到家长了解学校、参与教育的积极性。
因此我们又进行了详细的问卷调查，了解家长的兴趣特长和志愿服务的项目。
与其让家长责备，不如让家长参与，我们让家长志愿者参与学校中心工作。
如：利用家委会资源为孩子、家长开设讲座，指导家长、孩子如何预防近视；家委会成员积极投身肥胖儿童的干预工作；家长志愿者定期来校试吃学生午餐，并提出合理化建议；家委会组成学生进校、离校志愿者护导队，为孩子的安全护航。
由一、二年级家长志愿者组成的上师大一附小的“故事妈妈志愿者团队”正式成立了，她们将通过培训，丰富学校课程，进入课堂，以慈爱的陪伴，丰富孩子的心田；以认真的榜样，激励孩子的心志。
这些都是家长积极参与学校管理的足迹，通过“参政议政”一起解决一些实实在在问题。
这些年来，我们始终注重与家长的沟通，力求家校互动，合力育人；我们通过加强家、校、社区的融合互动，丰富教育资源，使家长与学校共赢；我们发挥家委会作用，让家长走进学校“参政议政”，促进学校管理。
我们将继续不断开创学校家庭教育的形式，在和谐的教育合力中，促进学生健康、全面的成长。
四、活跃形式，办好家长学校学校举办不同类型的家长学校，在深入调查和研究的基础上，根据家长需求，有针对性地举办各种类型的家长会，以提高家庭教育的实效。
1.新生家庭教育。
学校创办新生家庭教育已有十七届，为家长创设学习的机会，搭建交流的舞台。
由于学校的严格管理精心组织，家长参与家庭教育指导率超过95%。
今年新生报到时，我们下发由学校自己编制的《幼小衔接家长指导手册》，引导家长在暑假期间做好幼小衔接的工作。
新生入学后，我们举办新生家庭教育，向家长传授教育学、心理学的基本内容，了解进入小学后孩子学习的基本要求和家长的基本要求，明确家庭教育的重要性。
本学期我们还让家长们观摩了学习准备期的展示活动，丰富多彩的阳光900秒及听课活动让家长们既了解了学生在学校的生活，又体会到一年级老师教育的辛苦，更知道了在家庭中培养孩子习惯的重要性。
每年家庭教育召开之前，学校行政精心准备，从学前教育指导开始，开学后每月一次，随时反馈学生入学后的情况，及时提醒家长调整家庭教育的策略，使指导贯穿于一年级第一学期的整个过程中。
2.一至五年级学生家长会。
每学期的全校学生家长会，不仅向家长宣传家庭教育的重要性，传授教育的方法，还通报学校的工作，引导家长树立正确育人观，要求家长配合学校工作，加强对子女的教育，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
3.部分学生家长座谈会。
为了做好困难学生的帮助转化工作，我们召开专题家长会，与家长一起探讨如何加强对困难学生的教育和管理，和家长一起分析原因，交流方法，使家长更愿意配合学校做好工作。
为更好地促进家庭教育与学校教育相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力，我校采用的主要形式有：（1）定期举办讲座。
每年我们邀请家庭教育专家来开设专题讲座。
内容涉及教育教学、孩子生理心理等各个方面，同时向家长传授了如何做好家长的理论和实践经验。
主讲老师根据学校要求，编好讲稿，分层递进，由浅入深进行讲座。
这些讲座深入浅出，深受家长的喜爱。
（2）开展家长开放日活动。
学校还把家长请进学校，参与开放日活动，建立家庭教育与学校教育的有效联接。
开放日活动促进了教师课堂教学水平的提高，为在家长面前汇报一下自己的教学技艺，提高自己，教师们都会认真钻研教材，设计教案；促进了家长教育孩子责任感的不断强化，家长看到孩子积极主动地学习，和孩子一起参与阳光体育活动，感受孩童天真的同时，更感受家庭教育的重要；促进了学生主动地学习，开放日活动激发孩子学习的积极性，课堂上，人人积极思考，大胆地回答老师的问题，课堂气氛活跃；促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。
家长通过座谈会、家长问卷传递了对学校、老师的感谢之情，拉近了教师、家长、学生之间的距离，增强了相互间的了解和尊重。
（3）开展家长接待咨询活动。
学期期末，学校进行家长接待活动，任课老师分批与学生家长交流。
老师们向家长反映孩子在学习生活中的态度、习惯等各方面的情况，共同分析原因和发展前景，制定诊断性培养策略。
这一活动大大提高了家庭教育的有效性，使家庭教育和学校教育紧密地结合起来。
（4）邀请家长参与学校主题活动。
让家长了解学校在做些什么、教育什么，最佳的方法就是让家长参与到学校的主题活动中。
我们邀请家长参加学校的各项活动。
“六一”庆祝活动、运动会、少先队队风纪展示等活动中都有家长们的身影。
家长们参与学生活动之后，更好地了解了学校，了解了老师们。
（5）通过交流树立榜样。
我们充分挖掘家长中的优质教育资源，请家长联系自身，交流成功的教育经验。
这几年，我们不仅邀请学生家长做讲座，还组织家长在家长论坛中互相交流育儿心得，成功教育孩子的经验。
家长们通过互相学习，不断探讨，逐步提高育儿的本领。
（6）借助新科技，创设新形式在网络日益发达的今天，学校不仅仅局限于利用讲座、互动等形式对家长进行家庭教育方面的指导，还寻找伙伴设计能突破时间和空间，能满足家长不同需求的指导形式。
近期，我校推出了网络《育儿课程》。
家长们可以根据自己孩子的情况，下载相关的书籍，通过亲子阅读的形式，帮助孩子学会调节情绪，正确地认识自己等。
该课程一经推出，就受到了家长们的欢迎。
大家都觉得这门课程不仅为家长提供了帮助，其动画形式讲解也获得了孩子们的喜欢。
办好家庭教育是学校教育与家庭教育的契合点，家长积极参加了学校精心组织设计各类家庭教育指导活动，由此树立了创建学习型家庭的理念，并在学习型家庭的创建过程中家人通过共同学习，提升了彼此互动的品质。
因此每届家庭教育都受到家长的欢迎。
由于学校的严格管理精心组织，家长参与家庭教育指导率超过95%。
五、良性互动，畅通沟通渠道学校每年组织一、二、四年级的校园开放日活动，每学期有家长接日日和家长会，为体现不同年段学生的特点，教导处的老师们精心策划每一项家长进校园的安排，让家长们能了解孩子的特点，了解学校的工作情况。
学校还在运动会和毕业典礼时邀请家长参与活动。
这些做法受到了家长的欢迎，增进了亲子间的沟通和交流。
面对着不同的家长群体，学校各部门开展个性化指导，班主任老师利用家访、电话沟通、微信联系等形式，指导绝大部分的家长开展家庭教育，心理老师发现特殊学生后，就参与到家庭教育的指导中，寻求问题的症结，为家长提供帮助。