幼儿园一日生活的设计与指导_开题报告
向您报告幼儿园生活教案
向您报告幼儿园生活教案引言幼儿园是儿童进行早期教育的重要场所，是孩子们小时候的第二个家。
幼儿园的生活教育是培养孩子良好品德和养成良好生活习惯的重要方式之一。
本报告将向您介绍一份幼儿园生活教案，以帮助孩子们养成健康、快乐、有规律的生活方式。
教案目标通过幼儿园生活教育，我们的目标是：1. 培养孩子正确的饮食习惯；2. 培养孩子良好的卫生习惯；3. 培养孩子自我整理和管理自己物品的能力；4. 培养孩子良好的交往和共处习惯；5. 提高孩子的自理能力和情商；6. 培养孩子积极向上的生活态度。
教案内容1. 饮食习惯养成- 每天定时定量的进餐，吃饭时要坐着，不挑食；- 吃饭时要与同桌分享食物，互相学习合作；- 多吃水果和蔬菜，少吃零食和油炸食品；- 讲解食物的种类和功效，引导孩子们选择健康的食物。
2. 卫生习惯养成- 养成勤洗手的习惯，特别是在进食前后和上厕所后；- 学会正确刷牙，每天早晚刷牙，保持口腔清洁；- 懂得正确咳嗽和打喷嚏的方法，用纸巾或肘部遮住口鼻；- 教会孩子如何正确洗澡、洗头和洗手脚，培养良好的个人卫生习惯。
3. 物品整理与管理- 教育孩子按照规定的位置摆放自己的物品，保持教室和个人物品的整洁有序；- 培养孩子养成线束收纳、书本整理和玩具归位的习惯；- 细心爱护公共场所和他人的物品，不随意乱扔垃圾或损坏玩具。
4. 交往与共处习惯- 教育孩子尊重师长和同学，礼貌待人，不打闹、不争吵，不欺凌他人；- 培养孩子分享和合作的意识，互相帮助和关心；- 引导孩子学习书本上的美好品德，如诚实、友爱、宽容、尊重等。
5. 自理能力与情商培养- 培养孩子自己穿脱衣物和整理书包的能力；- 引导孩子学会表达自己的感受和情绪，学会与他人沟通交流；- 鼓励孩子独立完成简单的生活自理任务，如吃饭、洗手等。
6. 积极向上的生活态度- 培养孩子乐观积极的心态，勇敢面对困难和挑战；- 鼓励孩子参与各种活动，培养兴趣爱好；- 通过游戏和绘本故事等形式，培养孩子想象力和创造力。
幼儿园一日调查报告
幼儿园一日调查报告一、调查目的本次调查旨在了解幼儿园一日的教学、游戏和生活情况，以便评估幼儿园的教育质量和环境，并提出相应的改进措施。
二、调查内容1.教师教学情况2.幼儿园游戏活动3.幼儿园生活习惯4.幼儿园安全保障三、调查方法1.采用观察法、访谈法和问卷调查法相结合的方法进行调查。
2.随机选择一天，全天观察幼儿园的教学、游戏和生活情况。
3.对教师进行访谈，了解他们的授课情况和教育理念。
4.对幼儿进行观察和访谈，了解他们的游戏活动和生活习惯。
四、调查结果及分析1.教师教学情况经过观察和访谈，我们发现幼儿园的教师教学情况较好。
他们注重培养幼儿的综合素质，通过有趣的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣。
教师通过音乐、美术等活动，培养幼儿的艺术素养；通过运动活动，培养幼儿的体质和协调能力；通过游戏和小组活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教师还注重培养幼儿的创新思维和动手能力，通过让幼儿参与手工制作和科学实验等活动，培养幼儿的实践操作能力。
2.幼儿园游戏活动幼儿园的游戏活动丰富多样，有助于幼儿学习和身心发展。
我们观察到有角色扮演游戏、自由游戏、建构游戏等。
这些游戏活动既满足了幼儿的需求，又促进了他们的成长。
角色扮演游戏可以培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识；自由游戏可以培养幼儿的创造力和思维能力；建构游戏可以培养幼儿的手眼协调和空间想象能力。
3.幼儿园生活习惯幼儿园注重培养幼儿的生活习惯，通过规范的生活制度和良好的环境，培养幼儿的自理能力和卫生习惯。
幼儿在幼儿园中学会了穿脱衣物、梳洗、盥洗等自理技能，养成了整洁、有序的生活习惯。
同时，幼儿园还注重培养幼儿的饮食习惯和锻炼习惯，通过有规律的餐饮和运动活动，培养幼儿的健康意识和健康习惯。
4.幼儿园安全保障幼儿园非常重视幼儿的安全，通过健全的安全管理制度和专业的安全保障措施，保障幼儿的人身安全和财产安全。
幼儿园设有专门的安全保卫部门，对进出幼儿园的人员和车辆进行严格的安全检查。
一日生活皆教育视域下小班生活课程的实践研究开题报告
一日生活皆教育视域下小班生活课程的实践研究开题报告一、研究背景随着我国经济的不断发展和家庭生活水平的提高，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
而幼儿园作为幼儿教育的重要载体，其教育内容和方法也受到了更多的关注。
传统的幼儿园教育注重学科教育，忽略了幼儿的生活教育，这样的教育方式已经难以适应当今社会的需要。
因此，将生活融入到幼儿园教育中，将一日生活皆教育的理念引入到幼儿园教育中，具有重要的意义。
二、研究目的本研究旨在探讨在一日生活皆教育的视域下，如何设计小班生活课程，使之更好地促进幼儿身心健康的发展和综合素质的提高。
三、研究内容1. 理论探讨：通过文献研究和资料分析，深入探讨一日生活皆教育的理念和幼儿园生活课程的设计。
2. 实践研究：选取某幼儿园的小班幼儿为研究对象，通过观察、访谈、问卷等方式，探讨小班幼儿的生活情况，了解其生活习惯和生活需求，设计符合幼儿身心发展和生活需要的生活课程，并进行实践探究。
3. 数据分析：通过对实践研究数据的统计和分析，探究小班生活课程的实施效果和存在的问题，并提出改进措施。
四、研究步骤1. 研究前期：进行文献研究和资料分析，明确研究方向和内容。
2. 实践研究：选取研究对象，通过观察、访谈、问卷等方式，了解小班幼儿的生活情况，设计符合幼儿身心发展和生活需要的生活课程，并进行实践探究。
3. 数据分析：对实践研究数据进行统计和分析，探究小班生活课程的实施效果和存在的问题，并提出改进措施。
4. 研究结论三、研究方法本研究采用实地观察法和访谈法相结合，通过观察小班幼儿的生活场景和实际生活情况，分析小班生活教育的现状和存在的问题，并采用访谈法深入了解幼儿园老师和家长对小班生活教育的看法和期望，以便更加全面地了解幼儿园小班生活教育的现状和问题。
四、预期结果本研究预期结果为：1.通过对小班幼儿生活教育现状的观察和分析，能够发现幼儿园小班生活教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
2.通过对幼儿园老师和家长的访谈，能够了解他们对小班生活教育的看法和期望，为幼儿园改进小班生活教育提供参考依据。
幼儿园一日常规培养的实践和研究开题报告
幼儿园一日常规培养的实践和研究开题报
告
幼儿园制定了一日常规，旨在培养幼儿良好的生活惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长。
《指南》明确指出，幼儿园应该建立必要的合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的惯和初步的生活自理能力。
常规是指幼儿在幼儿园日常生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，也是幼儿教育的主要内容之一。
常规的建立对幼儿园教育具有非常重要的意义。
然而，在幼儿园中，有些教师过于严格，不允许孩子自由发挥，导致幼儿心理受到伤害；有些教师过分强调常规，导致真正的教育活动时间所剩无几。
这些现象与《指南》中提出的“培养富有个性的幼儿”这个目标不相符。
因此，我们应该如何引导幼儿由“要我怎么做”变成“我要怎么做”呢？
常规的培养可以使幼儿形成良好的生活惯。
因此，常规的建立对于班级保教秩序和幼儿发展自身都具有积极重要的意义。
五岁成，六十亦然。
这句话虽有点夸张，但也说明了幼儿期良
好生活惯的养成对人的一生影响巨大。
因此，我们需要研究指导教师开展常规培养的方法和策略，通过常规培养，使幼儿在家的常规稳固化、自动化。
幼儿园常规是幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动过程中经常使用的标准、法则或惯。
幼儿园常规涉及的范围可以分为生活常规、活动常规及研究常规。
为了研究常规的培养，我们采用调查问卷法、文献资料法、教师日常观察相结合的方法等多种方法，同时通过家长反映幼儿生活惯的情况和教师跟踪观察进行记录。
我们的主要研究对象是XXX 全体幼儿。
幼儿园一日生活的设计与指导
开题报告尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
"进行分析，提出这促使我们重新关注和研究一日活动中过渡环节的问题。
3、幼儿园一日活动中的保教结合由于保教结合在幼儿园中的重要性，因此能搜集到的论文、书籍比较丰富。
王红霞在《规范幼儿园一日保教行为的探索与实践》中提出幼儿园一日活动是幼儿园保教管理的重点。
明确了保教在幼儿园一日活动中的重要地位，规范的保教常规行为既是保障幼儿一日生活各个环节顺利进行的基础和前提,也是检验一个班级教师保教工作质量、幼儿生活习惯、学习兴趣培养的一杆标尺。
因此,建立科学的一日活动保教工作秩序、规范一日活动保教常规行为是教育部门和幼儿园共同探讨和研究的课题。
温小利在《幼儿园一日活动中的保教结合》中提出：从幼儿发展角度讲,幼儿的各系统器官没有发育完善,各种心理特征、个性特征、生活习惯等没有形成,基本活动能力和生活自理能力比较差，免疫功能不成熟,因此幼儿需要成人的保护和养育。
从而明确了保教结合在幼儿园一日活动中的重要作用，提出了保教结合的方法和实践中思考。
杨春梅在《在幼儿一日生活中渗透保教结合的原则》中提出：只有树立科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，才能使幼儿身心健康和谐地发展。
并说明从一些生活活动如盥洗等体现保教结合。
4、幼儿园五大领域教育在幼儿园一日活动中的渗透幼儿园五大领域教育在幼儿园一日活动中的渗透方面的内容较多因此可参考的文献资料丰富。
如：吕琪在《幼儿音乐教育应渗透于幼儿园一日生活》中提出：音乐可以提高幼儿的活动积极性，也可以提高幼儿的组织性意识，并且音乐是培养和激发幼儿情操和艺术潜能的重要形式。
将音乐教育渗透到幼儿园的一日生活中，不仅让幼儿在轻松愉悦的环境中学习生活常识和常规，也可以在潜移默化中培养幼儿的艺术美感，所以有效的将音乐教育渗透到幼儿园的一日生活中，是非常必要的。
这体现了幼儿园艺术领域教育在幼儿园一日活动中的渗透。
幼儿良好生活习惯的培养研究的开题报告【精编版】
幼儿良好生活习惯的培养研究的开题报告一、课题提出的背景及意义幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的孩子上幼儿园;在家里四个老人、两个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。
吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。
为孩子创设了一个“饭来张口，衣来伸手”的“全自动化”的环境。
如此这般，父母辛苦，幼儿受害，害在何处?不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如:有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心;高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受到影响。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
因《幼儿良好生活习惯的培养研究》的开题报告此，从良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。
这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
二、研究现状近年来，从习惯入手来研究儿童德育也开始受到国内学术界的关注。
《幼儿园日常生活活动作业设计方案》
《幼儿园日常生活活动》作业设计方案《幼儿园平时生活活动》作业设计方案一、活动目标：本次活动旨在培养幼儿的平时生活自理能力，让他们学会独立完成一些基本的生活活动，提高他们的自大心和自主性。
二、活动内容：1. 早晨活动：让幼儿学会自己穿衣、洗脸、刷牙等平时清洁和整理活动。
2. 饮食活动：让幼儿学会自己吃饭、喝水、擦嘴等基本饮食礼仪。
3. 午睡活动：让幼儿学会自己铺床、整理被褥，安静地午睡。
4. 游戏活动：通过各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会合作、分享等社交技能。
5. 收拾活动：让幼儿学会自己整理玩具、书籍等物品，培养他们的整理能力。
三、活动流程：1. 早晨活动（8:00-8:30）：- 自己穿衣：老师示范如何穿衣，让幼儿自己尝试穿衣。
- 洗脸刷牙：老师引导幼儿学会正确的洗脸刷牙方法。
- 整理床铺：让幼儿学会整理床铺，培养整洁习惯。
2. 饮食活动（10:00-10:30）：- 自己吃饭：老师指点幼儿如何正确应用餐具，自己吃饭。
- 喝水擦嘴：引导幼儿学会自己喝水、擦嘴，养成良好的饮食习惯。
3. 午睡活动（12:00-14:00）：- 整理被褥：让幼儿学会自己整理被褥，准备午睡。
- 安静午睡：在午睡时间内，老师引导幼儿安静休息，养成良好的午睡习惯。
4. 游戏活动（15:00-16:00）：- 合作游戏：组织幼儿进行各种合作游戏，培养他们的团队合作认识。
- 分享游戏：鼓励幼儿分享玩具、游戏，培养他们的分享精神。
5. 收拾活动（16:30-17:00）：- 整理玩具：让幼儿学会整理玩具，放回原位。
- 整理书籍：指点幼儿如何整理书籍，培养他们的整洁习惯。
四、活动评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们的自理能力和自主性。
同时，可以根据幼儿的表现，及时给予必定和鼓励，激励他们继续尽力。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿将学会一些基本的平时生活活动，提高他们的自理能力和自大心。
同时，培养他们的合作认识和分享精神，为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园开题报告13篇
幼儿园开题报告13篇幼儿园开题报告篇1一、研究目的与意义我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿“健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。
加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。
所以，作为孩子的另一任妈妈——幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。
纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。
”我们认为：玩的.形式是非常好的运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。
而且，玩本身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。
幼儿园户外活动是孩子锻炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动，怎样改变这种现象？让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等等问题，是我们需要去探究需要去探究的。
所以，我们准备从户外活动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体锻炼。
我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类；丰富游戏内容；制定每个年龄段的身体达标目标；保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富？每个年龄段的适合哪种器械？制定了身体的达标目标是否定期检查？户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼？如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。
这一系列的问题都需要我们去更近一步的去探索和研究。
幼儿园一日活动安全管理策略研究报告毕业论文
本科毕业论文（设计）题目_____________________ 专业_____________________ 准考证号_____________________ 姓名_____________________ 指导教师_____________________年月日西南大学本科毕业论文（设计）开题报告幼儿园一日活动安全管理策略研究摘要：幼儿园一日活动的安全管理是幼儿园安全管理的具体体现。
幼儿园要从落实幼儿园安全教育等面，做好幼儿园一日活动的安全管理工作，为幼儿的健康成长保驾护航。
幼儿在幼儿园的安全，是一个非常不可小视的问题，安全教育也是一个长期性、连续性的工作。
本文首先从一日活动概念入手,分析了我国现状堪忧的安全教育状况,其次对该问题从理论角度进行深入考察;再次分析了造成幼儿园安全问题的原因;最后,提出了相应的解决策略。
关键词：幼儿园一日活动；安全教育；安全管理Research on Security Management Strategy of the One-Day Lifein the kindergartensAbstract: the safety management of one day activities in kindergarten is the concrete embodiment of kindergarten safety management. From kindergarten to kindergarten to implement safety education, safety management work well kingdergartens, for the healthy growth of children escort. The children in the kindergarten, is a very serious problem, safety education is a long-term, continuous work, is the priority among priorities of the kindergarten, how to let the children understand and master the necessary security methods, but also teachers must do. In the teaching, with the teaching method, the teacher through various forms, through the game, imperceptibly, let the children learn the safety knowledge. However, it is not enough to rely on the kindergarten education is not enough, but also need to fully cooperate with parents. In the cooperation of the two pronged approach, in order to cultivate good living habits of young children, strengthen children's self-protectionawareness.Key words: kindergarten one day activities; safety education; safety management目录一、绪论 (9)（一）问题的提出............................................ 错误!未定义书签。
农村幼儿园一日活动现状调查研究的开题报告
农村幼儿园一日活动现状调查研究的开题报告一、选题背景和意义幼儿园是促进儿童全面发展的重要场所，农村幼儿园在城市幼儿园的基础上，面临着更加复杂的教育环境和师资力量不足等问题，因此农村幼儿园的一日活动对于幼儿园的教育质量和影响力具有重要意义。
本研究旨在通过对农村幼儿园一日活动的调查研究，为提升农村幼儿园的教育水平，提供参考和建议。
二、研究目的1.了解农村幼儿园一日活动的现状和特点。
2.分析农村幼儿园一日活动的问题和存在的困难。
3.探索提升农村幼儿园一日活动的方法和途径。
三、研究内容1.通过问卷调查的方式，了解农村幼儿园一日活动的内容和实施情况。
2.深入到农村幼儿园现场观察和录像记录，进一步了解幼儿园一日活动的真实情况。
3.针对调查和观察中发现的问题，进行分析和总结，并提出相应的对策和建议。
四、研究方法1.问卷调查法：通过发放问卷的方式，了解幼儿园一日活动的实施情况。
2.实地观察法：深入到幼儿园现场观察和录像记录幼儿园一日活动的过程和内容。
3.个案研究法：选择一些具有代表性的农村幼儿园进行深入的研究。
五、预期成果通过本研究，预计可以得到以下成果：1.了解农村幼儿园一日活动的现状和特点。
2.分析农村幼儿园一日活动中存在的问题和困难。
3.提出提升农村幼儿园一日活动的方法和途径。
4.为提高农村幼儿园的教育质量提供科学依据和参考。
六、研究时间安排本研究的时间安排如下：第一周：确定选题和制定研究计划。
第二周：收集相关文献，了解农村幼儿园的发展现状。
第三周：设计和制定问卷，进行问卷调查。
第四周：进行实地观察和录像记录。
第五周：对问题和困难进行分析和总结，并提出对应建议和方案。
第六周：整理研究成果，撰写论文并进行修改。
第七周：进行论文的最后修改和完善。
七、参考文献1. 宋毅. 农村幼儿园教育发展现状调查研究[J]. 教育理论与实践, 2018, 38(13): 94-95.2. 李慧, 王飞. 农村幼儿园教育的现状与发展[J]. 广西农村经济研究, 2019, 24(2): 90-94.3. 孙爱琴. 农村幼儿园发展面临的问题及对策[J]. 福建教育, 2016,38(5): 67-68.4. 刘燕香, 张昕. 农村幼儿园教育现状统计分析研究[J]. 甘肃教育学院学报, 2017, 34(8): 12-14.。
幼儿园一日生活习惯教案的培养与引导
幼儿园一日生活习惯教案的培养与引导教案标题：培养和引导幼儿园一日生活习惯教案内容：一、教学目标：1.帮助幼儿树立良好的生活习惯意识；2.培养幼儿良好的自理能力；3.培养幼儿社交能力；4.帮助幼儿养成良好的卫生习惯；5.培养幼儿关爱他人和共同劳动的意识。
二、教学准备：1.教学材料：-幼儿园生活习惯培养与引导的教材-幼儿园生活习惯培养与引导的课件-幼儿园生活习惯培养与引导的绘本故事-幼儿园生活习惯培养与引导的图片-幼儿园生活习惯培养与引导的实物（如：牙刷、肥皂、毛巾等）2.教学环境：-幼儿园室内外活动场所-幼儿园洗手间和卫生间-幼儿园食堂三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师展示一张插图或实物，引发幼儿的兴趣和好奇心；2.与幼儿简单交流，引导幼儿回答与生活习惯相关的问题；-幼儿平时有哪些好的生活习惯？-幼儿认为好的生活习惯对我们有什么好处？第二步：授课（30分钟）1.给幼儿介绍和讲解几个常见的生活习惯：-洗手：学习正确地洗手，保持卫生；-刷牙：坚持早晚刷牙，保护牙齿；-穿衣：学会穿脱衣服，养成整洁的穿衣习惯；-梳头：保持头发整洁，养成梳头的好习惯；-整理玩具：玩具收拾整齐，养成有序的好习惯；-吃饭：用筷子和勺子吃饭，保持餐桌整洁；-爱护环境：不乱扔垃圾，保持环境整洁；2.制作教学课件，使用图片和绘本故事的形式讲解生活习惯的重要性，并与幼儿进行互动交流；3.引导幼儿观察和模仿正确的生活习惯行为；4.使用实物演示如何正确地洗手、梳头、刷牙等；第三步：实践操作（30分钟）1.带领幼儿一起去洗手间洗手，教会幼儿正确的洗手步骤；2.带领幼儿一起去食堂就餐，引导幼儿使用餐具和筷子；3.带领幼儿一起整理玩具，教会幼儿收拾玩具的方法和步骤；4.带领幼儿一起玩角色扮演游戏，模拟生活场景，让幼儿在游戏中学会正确的生活习惯行为。
第四步：总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾当天学习的内容；2.提问幼儿，让幼儿总结今天学到的知识和技能；3.引导幼儿明确自己今后要养成哪些良好的生活习惯；4.鼓励幼儿表扬自己和同伴在培养好习惯方面所取得的进步。
幼儿园班本课程的设计和开展开题报告
幼儿园班本课程的设计和开展开题报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园一日活动设计方案
幼儿园一日活动设计方案活动主题：探索自然的奇妙世界活动目标：1.培养幼儿对自然环境的观察和认识能力；2.培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿的动手能力和创造力；5.培养幼儿的语言表达和交流能力。
活动内容：一、早操和早餐时间：在早操时间，幼儿园会让幼儿在户外进行早操活动，让幼儿们感受到清晨的新鲜空气以及自然界的早晨活动。
然后进入早餐时间，特别准备一些新鲜的水果和健康的早餐食品，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
二、自然环境探索活动：1.自然环境观察：幼儿园老师会带领幼儿们到校园周边的花坛、树林、小河等地方观察和聆听大自然的声音。
幼儿们可以用放大镜观察昆虫、花朵的结构，听草地上的虫鸣声和鸟儿的歌唱声。
2.自然材料收集：幼儿们会被分成小组，带领他们到自然环境中收集各种材料，如树叶、小石子、鲜花等等，然后带回幼儿园进行后续的艺术创作。
三、动手创作活动：1.自然拼贴：幼儿园准备了各种自然材料和工具，让幼儿们自由发挥创造力，用各种材料制作自己喜欢的拼贴作品，可以是花朵、动物等等。
2.自然乐器制作：幼儿园老师会带领幼儿们使用自然材料制作简单的乐器，如风铃、手拍乐器等等，让幼儿们感受到自然带来的音乐的美好。
四、探索游戏活动：1.自然追踪游戏：幼儿园老师会引导幼儿们进行自然追踪游戏，比如寻找树叶上的蚂蚁，寻找隐藏在花丛中的小动物等等。
2.探索袋游戏：在活动开始前，每个幼儿都会得到一个探索袋，里面放着一些小任务和道具，幼儿们可以与小伙伴一起合作完成任务，在探索的过程中培养团队合作的意识。
五、自然故事分享：。
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开题报告论文题目《幼儿园一日生活活动的设计与研究》一、选题依据（一）选题背景与意义科学、合理地安排幼儿在园一日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的经验。
安排有序、连贯的一日生活，能使幼儿在身体和情绪的转换中感到舒适和安全，减少由于环境不确定和多变带来的焦虑、紧张，从而在有序生活的过程中感到自信和从容。
正因如此．我们应重视对幼儿在园一日活动安排的研究。
《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学、合理地安排幼儿在园一日活动都有相关规定。
教育部2012年12月颁布实施的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。
然而，对照《指南》，审视幼儿园的现实情况，我们发现许多幼儿园在安排幼儿在园一日活动时还存在诸多问题，如活动环节安排过于紧密，忽视生活环节的教育价值，重集体教学，轻自主游戏，重室内活动，轻户外自主活动，等等。
如何解决以上问题，为幼儿创设一个贴近其经验和需要，自由、宽松，能促使其充分自主活动的环境，科学、合理地安排幼儿的一日活动，从而促使幼儿快乐成长呢?对此，我们进行了深入思考，并开展了广泛的实践探索，本文结合一个幼儿园的一日生活活动的实际情况来进行研究。
（二）文献综述研究者以“幼儿园一日活动中的游戏环节”“幼儿园一日活动中的集体教学环节”“幼儿园一日活动中的过渡环节”“幼儿园一日活动中的保教结合”“幼儿园五大领域教育在幼儿园一日活动中的渗透”等相关语词作为关键词，在“中国知识资源总库”中对2000年到2010年的相关研究进行检索，共检索到论文70篇；在“百度学术”中对相关研究进行检索，共检索到论文145篇，在青岛书城和青岛幼儿师范学校图书馆书目检索系统中进行检索，共检索到相关书籍25本。
其中，比较具有代表性的典型研究成果主要有：1、幼儿园一日活动中的游戏环节《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”。
“因此制宜地为幼儿创设游戏条件”．《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”。
“要发现，保护和引导幼儿固有的天性”。
“以游戏为基本活动”。
刘晓娟在《优化幼儿园一日活动的实践与思考》中提出幼儿在园的一日生活分为专门的学习活动、游戏活动及生活活动。
这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值,起着特定的作用,也是幼儿园课程实施不可缺少的环节。
贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)必须关注幼儿一日环节中的所有活动。
以《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领,优化幼儿园一日生活,促进幼儿在一日生活中真实而快乐地学习与发展,是提高学前教育质量,提升学前教育专业化水平亟待解决的问题。
目前还没有专门研究幼儿园一日活动中游戏环节的相关书籍，论文也较少。
2、幼儿园一日活动中的过渡环节有很多的文献阐述了关于幼儿园一日活动中的过渡环节的内容，如：朱细文在《积极对待幼儿园一日生活中的过渡环节》一文中指出：过渡环节表面上看起来是不入流的细节问题,但是这个细节问题却十分重要。
这不仅仅在于它的过渡作用,还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值,要在于它可以同幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的联络互动。
并且结合了教育部2O01年颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点指出“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
”这一规定进行阐述。
张凯波在《学前教育研究》一书中提出过渡环节的现状传统的幼儿教育提倡集体教学,幼儿一日的学习与活动被人为地分割为不同板块,板块之间的转换时间为过渡环节。
并且他也结合了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
"进行分析，提出这促使我们重新关注和研究一日活动中过渡环节的问题。
3、幼儿园一日活动中的保教结合由于保教结合在幼儿园中的重要性，因此能搜集到的论文、书籍比较丰富。
王红霞在《规范幼儿园一日保教行为的探索与实践》中提出幼儿园一日活动是幼儿园保教管理的重点。
明确了保教在幼儿园一日活动中的重要地位，规范的保教常规行为既是保障幼儿一日生活各个环节顺利进行的基础和前提,也是检验一个班级教师保教工作质量、幼儿生活习惯、学习兴趣培养的一杆标尺。
因此,建立科学的一日活动保教工作秩序、规范一日活动保教常规行为是教育部门和幼儿园共同探讨和研究的课题。
温小利在《幼儿园一日活动中的保教结合》中提出：从幼儿发展角度讲,幼儿的各系统器官没有发育完善,各种心理特征、个性特征、生活习惯等没有形成,基本活动能力和生活自理能力比较差，免疫功能不成熟,因此幼儿需要成人的保护和养育。
从而明确了保教结合在幼儿园一日活动中的重要作用，提出了保教结合的方法和实践中思考。
杨春梅在《在幼儿一日生活中渗透保教结合的原则》中提出：只有树立科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，才能使幼儿身心健康和谐地发展。
并说明从一些生活活动如盥洗等体现保教结合。
4、幼儿园五大领域教育在幼儿园一日活动中的渗透幼儿园五大领域教育在幼儿园一日活动中的渗透方面的内容较多因此可参考的文献资料丰富。
如：吕琪在《幼儿音乐教育应渗透于幼儿园一日生活》中提出：音乐可以提高幼儿的活动积极性，也可以提高幼儿的组织性意识，并且音乐是培养和激发幼儿情操和艺术潜能的重要形式。
将音乐教育渗透到幼儿园的一日生活中，不仅让幼儿在轻松愉悦的环境中学习生活常识和常规，也可以在潜移默化中培养幼儿的艺术美感，所以有效的将音乐教育渗透到幼儿园的一日生活中，是非常必要的。
这体现了幼儿园艺术领域教育在幼儿园一日活动中的渗透。
李静媛在《浅议幼儿园一日活动中的社会性教育》中明确指出：社会教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,在促进幼儿社会性发展方面具有十分重要的意义。
因此在幼儿园一日活动中渗透社会性教育是非常必要的。
于萍在《在一日生活中对幼儿进行随机科学教育》中指出：幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节中进行科学教育契机的捕捉。
从幼儿的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动。
钟芳在《浅谈健康教育在幼儿园一日活动中的渗透》中提出：健康教育活动是幼儿园实施素质教育的一个重要的组成部分，基于渗透理念下的幼儿园健康教育，不仅体现在日常的体育教学活动中，而且健康教育理念和实施更需要适时的渗透到幼儿园一日活动中，在各层次上提高幼儿的健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为。
徐爱华在《将"语言教育"贯穿于幼儿的一日活动中》提出：3-6岁是孩子学习语言的最佳时期，让孩子积累词汇,学习用词造句，以句说文，在喜闻乐见的讲述过程中去理解词汇。
这样,不仅有利于幼儿学习语言知识，，更好的地发展他们的思维能力，而且还可以培养他们的记忆力和语言表达能力.。
因此应在幼儿园一日活动中渗透语言教育，激发幼儿的说话兴趣。
综合来看，与“幼儿园一日活动”相关的已有研究成果非常丰富，在以下问题上已经达成共识，为幼儿园一日活动的组织和设计的进一步研究奠定了良好的基础：1、幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。
一日活动是多种多样的，内容丰富，教师也可以根据实际需求选择合适的方法进行教学。
教师应最大发挥幼儿园一日活动的价值，促进幼儿的发展。
2、幼儿园一日活动应从幼儿的实际需求出发，合理的制定一日活动计划，安排一日活动计划的内容，保证幼儿一日活动的有效实施。
3、幼儿园一日活动应时刻考虑发展的变化，最大程度的帮助幼儿获得经验，为以后打下坚实的基础。
但是，已有研究在以下问题的研究上还比较薄弱，还没有形成一致的观点，需要开展进一步研究：1、幼儿园一日活动内容很多，要怎样才能合理安排好每一项活动，发挥每一项活动的功能。
2、在一日活动中教师应该怎样做才能最大的发挥一日活动的重要性，不要让一日活动中的某些活动失去价值。
3、如何在幼儿园一日活动中的实施出现问题后进行幼儿园一日活动的优化。
本研究正是试图从时代发展的需要和我国当前学前教育改革的现实要求出发，运用文献查阅法、问卷调查和访谈的方法，将幼儿教师在幼儿园一日活动的组织和设计展开研究，从“幼儿园一日活动中的游戏环节”“幼儿园一日活动中的集体教学环节”“幼儿园一日活动中的过渡环节”“幼儿园一日活动中的保教结合”“幼儿园五大领域教育教育在幼儿园一日活动中的渗透”四大方面进行分析，为幼儿教师在幼儿园一日活动的组织和设计方面提供建议和帮助，引发思考。
（三）关键概念界定“幼儿一日生活”这个概念在幼儿教育领域有不同的提法。
有称为“幼儿日常生活活动”的:“幼儿园的日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动而言的”。
又称为“幼儿一日活动”,“幼儿园的一日活动”，对全日制的幼儿园来说，就是指幼儿从早上进园到下午离园，在一日内所要经历的活动内容”.一日生活需要组织和领导幼儿园每天所进行的各项活动，如制定科学合理的生活作息制度,保证幼儿好的精神面貌，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。
各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。
以及充分开展游戏活动和各种丰富多彩的活动游戏是幼儿最主要的学习途径。
因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。
游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。
幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面的。
比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。
通过有序、合理的安排，使幼儿生活有规律、有节奏、有劳有逸，并使整个幼儿园生活、学习保持正常、稳定的节奏”二、研究方案（一）研究目标通过对幼儿在幼儿园一日活动的所存在的问题的调查分析, 依据有关幼儿园一日活动的指导设计理论，针对存在的问题，从培养目标、课程内容设置、日常生活活动的教育机智等方面尝试性地提出建设性策略。
做到将幼儿园一日活动真正融入到教育当中,成为促进幼儿全面发展的重要内容.在学前教育阶段真正为幼儿终身发展打好基础，这正是本课题所要研究的，以丰富我国幼儿园教育一日活动的理论研究，促进我国幼儿教师队伍的健康发展，提升我国幼儿教师的专业素质。