2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
2016012505学前儿童社会教育-国家开放大学(中央电大)2016年1月专科期未考试试题及答案
所引起的后果而进行学习的。这是(
)的主要理论假设。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 现代生态学理论
4. 安斯沃斯等人把儿童依恋分为(
)两大类型。
A. 回避型与拒绝型
B. 安全型与不安全型
C. 积极型与消极型
1124
D. 主动型与被动型
5. 以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(
试卷代号 :2505
座位号E口
国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放专科"期末考试
学前儿童社会教育 试题
E
2016 年 1 月
四|五|总分|
|I I
一、单项选择题(每小题 2 分，共 14 分)
1.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和
调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的
)
16. 儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(
)
17. 尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童
社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。(
)
1125
18. 以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要
策略。(
)
19. 依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓
)
|得分|评卷人|
|I I
三、简答题{每小题 10 分，共 30 分}
23. 简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。 24. 简述儿童道德情感发展的主要内容。 25. 应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价?
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试试题及答案汇编
国开（中央电⼤）专科《学前⼉童社会教育》⼗年期末考试试题及答案汇编国开(中央电⼤)专科《学前⼉童社会教育》⼗年期末考试试题及答案汇编(电⼤期末纸质考试必备资料)说明：试卷号码：2505；适⽤专业及层次：学前教育专科；考试形式及⽐例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2019年12⽉15⽇，收集了2008年7⽉2019年7⽉中央电⼤期末考试的全部试题及答案。
2019年7⽉试题及答案⼀、单项选择题1.⼉童开始出现了分离焦虑与对陌⽣⼈的谨慎或恐惧。
这时的⼉童所处的依恋发展阶段是(C)。
A.前依恋期B.依恋关系的建⽴期C.依恋关系的明确期D.⽬标调节的伙伴关系2.在区域活动中教师对幼⼉进⾏隐性的引导必须依靠(A)。
A.材料的投放B.活动规则的制定C.活动中的指导D.明确活动⽬标3.“活动设计要遵循⼉童⾝⼼发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体⼉童发展的差异，促进每位⼉童都能在⾃⾝的基础上发展。
”这⾥阐述的学前⼉童社会教育活动设计的原则是(C)。
A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性4.按照⽪亚杰的道德发展阶段理论，⼉童⾃律道德的形成时间是(D)。
A.3岁前B.4-6岁C.6-8岁D.9岁之后5.以下有关幼⼉⾏为问题的论述，正确的是(B)。
A.幼⼉⼀般能够严格遵守规则B.幼⼉违反规则⼀般并没有主观的动机，往往是⾃⼰不明⽩规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C.幼⼉表现出来的⾃私⾏为与成⼈的⾃私是⼀样的D.对于孩⼦的说谎，教育者的任务就是要对其进⾏惩罚6.糖果、饼⼲、饮料、⽔果等东西对幼⼉属于(A)。
A.消费性强化物B.操作性强化物C.社会性强化物D.活动性强化物7.某幼⼉在与同伴发⽣冲突后总喜欢讲脏话，这种⾏为属于(C)。
A.需要特殊⼲预的⾏为问题B.轻度的可以忽略的⾏为问题C.需要指导帮助的⾏为问题D.正常的⾏为⼆、是⾮判断题8.研究发现，让2-4岁幼⼉对某种信号不作反应⽐让其作出反应更为困难。
国开（中央电大）专科《学前教育学》十年期末考试论述题题库（排序版）
国开（中央电大）专科《学前教育学》十年期末考试论述题题库（排序版）分析学前儿童身心发展的影响因素。
[2022年1月试题]分析学前儿童身心发展的影响因素。
[2022年1月试题]分析学前儿童身心发展的影响因素。
[2022年1月试题]答：第一，家庭。
主要通过家庭教养方式(溺爱、专制、民主、放任)影响学前儿童的身心发展。
第一，幼儿园。
主要通过模仿、认同和教育期望实现影响。
第一，社区。
对学生儿童进行补偿性教育；影响学前儿童的身心健康发展；为学前儿童的成长与发展提供保障；为学前儿童提供特定的精神环境；有利于培养学前儿童的良好行为。
分析幼儿园教师成长的操作路径。
[2022年7月试题]分析幼儿园教师成长的操作路径。
[2022年7月试题]答：(1)基于“教历研究”的教师成长；(2)基于“同伴互助”的教师成长；(3)基于“反思日记”的教师成长；(4)基于“案例教学”的教师成长。
第二，发展适宜性原则，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。
它包括两层含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
发展适宜性课程应该是综合的，是建立在教师充分观察和了解儿童的基础上的，同时又是一个互动的学习过程。
发展适宜性课程应该是具体的、真实的、与儿童日常生活相关联的。
另外，发展适宜性的教师和儿童应相互作用。
第四，综合性原则，主要指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要。
尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
它包括两方面的内容：教育目的与教育内容的综合性；教育年龄的综合性等。
第五，启蒙性原则，指学前教育要对儿童进行最基本的入门式教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，其主要指德、智、体、美等方面的启蒙教育。
第六，活动性原则，指儿童的教育过程融于一系列的活动、游戏之中。
活动对幼儿来说是非常重要的一环，怎样来实施它呢？首先要提供活动机会和环境，然后必须鼓励儿童活动积极性、主动性和创造性，同时活动是多样的，它不是装饰品。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案1
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案1中央广播电视大学2022-2022学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题（每小题4分，共16分J1．科学教育2．小实验3．时代性要求4．科学教育环境二、填空题（每小题1分，共10分）1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、------------一、操作实验类、制作创造类。
3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、-----------------和活动目标等四个层次。
4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用--------------的方式选编幼儿科学教育内容。
5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一-------------要求而设计的。
6.一-------------是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。
7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为——--------------一。
8.一--------------的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
9．家庭学前儿童科学教育具有--------------、个别性、随机性和灵活性等特点。
10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的——--------------来建构的。
国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试案例分析题库（分学期版）
国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童社会教育》十年期末考试案例分析题库（分学期版）2022年1月试题及答案26.教师组织幼儿在位子上坐好。
小贝跟老师来说：“老师，佳怡和轩轩在挖桌子上的皮。
”老师过去一看。
桌子的皮本来就破了，被他们一挖，破的地方更大了一点，桌子上还有很多桌子皮的屑。
老师对他们说：“你们不要再挖了。
这个桌子是你们组的，挖破了你们以后就只能用破桌子了。
”说完老师走开了。
过了一会佳怡和轩轩又开始挖了。
小贝又过来告状。
这下老师发火了，把桌子拿掉让他们空坐在那里。
他们都看着生气的老师。
过了一会，老师问：“你们还要不要挖？”他们都说不要了。
老师又把桌子还给了他们。
请运用柯尔伯格的道德发展阶段理论对该案例中小贝的告状行为进行分析。
答：(1)柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论，认为这六个阶段是按顺序连续发展的，每个阶段都无法逾越。
水平一：前习俗水平阶段1服从与惩罚定向阶段；阶段2工具性的目的和交换阶段。
水平二：习俗水平阶段3好孩子定向，即按照在自己和别人心目中是一个好孩子的要求来行动；阶段4维护社会秩序与权威定向水平三：后习俗水平阶段5社会制度和良心的定向阶段；阶段6普遍道德原则定向阶段。
(2)学前儿童处于前习俗阶段，小贝的告状行为表明他的道德认知的水平还处于第一阶段：服从与惩罚定向阶段。
小贝认为挖桌子的皮是不对的，而自己去告诉老师是对的，他判断对错的理由是：服从老师就是对的。
挖桌子的皮的行为会受到老师的批判和惩罚，因而是错误的；将错误的行为报告给老师，会得到老师的表扬，因而是正确的。
可从这样一些方面进行指导：与家长沟通，改变家庭教育方式；在家长配合下不再让孩子看暴力性质的视频、书籍等；对其实施共情训练法和自然后果法，使其感受到他人遭受暴力对待时的不愉快，感受到其他小朋友因他的行为而不与他交往时他的不良情绪；多给他分配任务，让他建设性地消耗旺盛的精力。
2022年1月试题及答案26.小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案说明：以下试题及答案仅供参考，实际考试内容可能会有所调整。
请以实际考试试卷为准。
一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童科学教育的目标不包括（）。
A. 发展幼儿的科学探究能力 B. 培养幼儿的科学态度 C. 灌输科学知识 D. 促进幼儿科学素养的全面发展2.在学前儿童科学教育活动中，教师的角色应该是（）。
A. 知识的传授者 B.活动的组织者和引导者 C. 权威的裁判者 D. 唯一的知识来源3.以下哪种方法不适合学前儿童科学教育？（） A. 游戏法 B. 实验法 C. 讲授法D. 观察法4.学前儿童科学教育的原则不包括（）。
A.发展适宜性原则B. 活动性原则C. 强制性原则D. 趣味性原则5.在设计学前儿童科学教育活动时，应优先考虑（）。
A.教师的教学经验B. 幼儿的兴趣和发展水平C. 教材内容的完整性D. 教学目标的全面性6.以下哪种材料不适合用于学前儿童科学教育的探究活动？（）A.积木B. 自然物C. 废旧材料D. 复杂的电子设备7.学前儿童科学教育的核心内容是（）。
A.科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学探究8.以下哪种行为体现了幼儿的科学探究精神？（）A.被动接受教师讲解B. 积极提出问题和假设C. 依赖成人的帮助D. 墨守成规9.在学前儿童科学教育中，评价的主要目的是（）。
A.评判幼儿的优劣B. 促进幼儿的发展C. 满足家长的需求D. 完成教学任务10.观察是学前儿童科学探究的重要方法，以下哪种观察方法不适合学前儿童？（）A.直接观察B. 间接观察C. 系统观察D. 抽象观察11.学前儿童科学教育活动的设计应遵循（）原则。
A. 由易到难 B. 由简到繁 C.循序渐进 D. 以上都是12.以下哪项不是学前儿童科学教育的目标？（） A. 培养幼儿的观察能力 B. 培养幼儿的动手能力 C. 培养幼儿的竞争意识 D. 培养幼儿的思维能力13.在学前儿童科学教育中，教师应注重培养幼儿的（）。
国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试判断题题库(排序版)
国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试判断题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号码：2502；课程代码：01731；课程考核：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年2月5日，收集了2007年7月2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2013年1月试题][对]0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2015年1月试题][对]0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2015年7月试题][对]0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2016年7月试题][对]0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2017年1月试题][对]0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。
[2018年1月试题][对]3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。
[2013年7月试题][对]3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。
[2016年1月试题][对]3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。
[2019年1月试题][对]3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象开始减少。
[2019年7月试题][对]3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
[2013年1月试题][错]3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
[2015年7月试题][错]3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变化。
[2017年1月试题][错]3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
[2016年1月试题][错]3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》考试试题及答案
《学前儿童科学教育》期末复习题一、名词解释1. 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2. 集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
3. 技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
”4. 科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
5. 访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
6. 分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
7. 内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
8. 内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
9. 偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
10. 社会资源：指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
11. 探究性教学：指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》历年期末考试单项选择题库.doc
(温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案) 开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》历年期末考试单项选择题库(2008年1月至2018年1月)说明：试卷号码：2504；课程代码：01736；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料收集了2008年1月2018年1月的全部试题及答案。
2018年1月试题及答案1 .世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。
B.墨子2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。
D.科学知识教育目标3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。
这是内容选编的(D) 方式。
D.直线式上升4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。
B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕5.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。
B.观察测量6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。
C.理论性问题8.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。
D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育9.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。
A.问题测试、情境问题测试10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。
A.设置情景、提出问题、动手操作2017年6月试题及答案1.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是(B) o B.湖北幼稚园2.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。
I).科学知识方面的教育目标3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案2汇总
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题(每小题4分,共16分1.系统性原则2.行为核对3.学前儿童科学教育材料4.学前儿童教育活动二、填空题(每小题1分,共10分1.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____ 和活动目标等四个层次。
2.依据反映层次的系统性,知识可以分为____ 和理论知识。
3.注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,这是学前儿童科学教育内容选择的____要求。
4.早期科学阅读作品,应该围绕____ 展开其情节,使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
5.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、____ 、材料的丰富性和层次性等。
6.科学教育中的“____”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
7.在“不同衣料的服装”的活动设计中,有科学教育、美术教育和语言教育,这是根据科学教育活动设计的一要求而设计的。
8.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容:一是对学前儿童科学教育活动的评价;二是对____的评价。
9.美国的“”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
10.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和____原则。
三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其序号填在题干后的括号内。
每小题2分,共20分1.提出儿童概念发展理论的是( 。
A.加涅B.皮亚杰C.维果茨基D.布鲁姆2.不属于学前儿童科学教育分类目标的是( 。
A.科学知识教育目标B.科学能力、方法教育目标C.科学情感、态度教育目标D.科学教育活动目标3.下列主要内容中,不属于以季节为主线选编的内容是( 。
A.季节B.常见动物C.风土人情D.常见植物4.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是( 。
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案4好
中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试卷一、填空题(每空2分。
共20分)1．学前儿童社会教育是一门兼有—-----—、应用性与—-------—的复杂学科。
2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、——----和政治参与技能的人。
3．-------有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
4．—------—有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。
5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、-----------、不适当行为。
6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的--------- 的判断。
7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的------- ；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的—---------—。
二、简述题(每小题6分。
共30分)1．简述学前儿童社会教育的研究任务。
2．简述观察学习的一般过程。
3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。
4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。
5．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
三、论述题(共15分)试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。
四、分析题(共l0分)案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。
而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。
交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。
国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）
国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库（分学期版）国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试判断题题库(分学期版)说明：试卷号码：2504。
[答案]错12.学前儿童科学教青单元目标是指一个单元的教青目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。
[答案]对13.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教青内容选择的科学性要求。
[答案]对14.间接观察是利用各种仪器、仪表等工具，运用科学观察手段，对物体进行观察。
因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越。
[答案]对15.通过测量，可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验，促进学前儿童数量化思维的发展。
[答案]对16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。
[答案]对17.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。
[答案]错18.集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
[答案]对19.科学区角活动的内容一般可分为学习性区角和科学性区角。
[答案]错20.“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教青提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。
[答案]对2022年1月试题及答案11.科学技术的功能包括认识功能和创造功能。
[答案]错12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。
[答案]对13.将幼儿园三学年(或四学年)的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。
国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案一(试卷号：2505)(Word最新版)
国家开放高校电大专科《学前儿童社会教化》期末试题及答案一（试卷号：2505）通过整理的国家开放高校电大专科《学前儿童社会教化》期末试题及答案一（试卷号：2505）相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！2021国家开放高校电大专科《学前儿童社会教化》期末试题及答案一（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题（每小题2分，共14分）1．社会教化主题方案架构的基本思路是( )。
A. 体验一实践一认知一积累一迁移B．认知一积累一迁移一体验一实践C．认知一体验一迁移一积累一实践D．认知一体验一实践一积累一迁移2．“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，留意由具体到抽象的按部就班的过程，更应当在留意整体发展的同时照看个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
” 这阐述的是学前儿童社会教化活动设计的( )原则。
A. 实践性B．整合性C．发展性D．活动性3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过视察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是( )的主要理论假设。
A. 精神分析理论B．社会学习理论C．认知发展理论D．现代生态学理论4．安斯沃斯等人把儿童依恋分为( )两大类型。
A. 平安型与担忧全型B．回避型与拒绝型C．主动型与消极型D．主动型与被动型5．我国学者的探讨发觉，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。
A. 助人行为B．共享行为C．合作行为D．劝慰与爱护6．以下关于学前儿童社会教化目标的建构原则的表述，错误的是( )。
A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待全部年龄段的孩子B．学前儿童社会教化目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教化目标要基本一样C．学前儿童社会教化的目标应当是社会教化领域中最基础的、启蒙性的目标D．学前儿童社会教化的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性7．毛毛是幼儿园小班的小挚友。
国开(中央电大)学前教育专科《学前教育学》十年期末考试题库(Word最新版)
国开（中心电大）学前教化专科《学前教化学》十年期末考试题库通过整理的国开（中心电大）学前教化专科《学前教化学》十年期末考试题库相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国开(中心电大)学前教化专科《学前教化学》十年期末考试题库(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2509；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月22日，收集了2007年7月2021年1月中心电大期末考试的全部试题及答案。
2021年1月试题及答案一、选择题1.嬉戏的主要特点包括(A)。
A.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、爱好性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、爱好性和愉悦性、具体性、参与性2.学前儿童德育的主要方法有(A)。
A.劝服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.劝服、规范、练习、评价D.劝服、范例、练习、指责3.瑞士教化家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《志向国》D.《林哈德与葛笃德》4.属于学前教化功能的特征的是(C)。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性 5.从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为(B)。
A.教学环境、平安环境、活动环境和交往环境B.生存环境、平安环境、活动环境和交往环境C.教学环境、平安环境、休息环境和交往环境D.生存环境、平安环境、休息环境和交往环境6.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的旁边社区中的人园儿童年龄为(D)。
A.1～2岁B.1～4岁C.2～3岁末D.0～3岁未7.在学前教化学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)。
A.特地化B.完备化C.丰富性D.理论性8.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。
A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性9.属于学前教化效益的特征的是(B)。
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试卷号：2505
2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案
说明：资料整理于2017年7月18日；2017年春期考试时间为2017年6月25日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。
一、单项选择题
1.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现了学前儿童教育的(C)原则。
A.情感支持
B.一致性
C.正面教育
D.实践性
2.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。
这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。
A.认知发展水平
B.气质类型
C环境因素 D.生理成熟
3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。
这是(B)的主要理论假设。
A.精神分析理论
B.社会学习理论
C.认知发展理论
D.现代生态学理论
4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。
A.回避型与拒绝型
B.安全型与不安全型
C.积极型与消极型
D.主动型与被动型
5.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。
A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子
B.学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致
C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标
D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性
6.儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括(B)。
A.注重情感体验
B.注重前期经验积累
C.激发儿童共情
D.帮助儿童表达
7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(A)。
A.行为不足
B.不受普遍方法控制的行为
C.持久性的困难
D.不理会现实
二、是非判断题
8.婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现。
(×)
9.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。
(×)
10.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。
(√)
11.婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。
(√)
12.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。
(×)
13.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。
(×)
14.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
(×)
15.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。
(×)
16.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。
(√)
17.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。
(√)
18.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(×)
19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
(×)
1。