二十四节气歌 教学设计
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》目标本教学设计的目标是通过教授人教版小学数学教材中的《二十四节气歌》，帮助学生掌握二十四节气的概念和顺序，提高他们的数学理解能力和记忆能力。
教学内容教学内容包括《二十四节气歌》的歌词和相关的数学概念。
通过歌曲的形式，学生可以轻松地记住二十四节气的名称和顺序，并且理解每个节气与数学的关联。
教学方法1. 听歌研究首先，播放《二十四节气歌》的音频，让学生仔细听歌并跟随歌词。
老师可以逐句解释歌词中的生僻词汇和数学概念，确保学生理解歌曲的意义。
2. 讨论和练在学生熟悉歌曲后，进行讨论和练。
老师可以提问关于二十四节气的问题，鼓励学生积极参与。
例如，可以问学生某个节气对应的日期是什么，或者某个节气与数学中的哪个概念相关联。
3. 制作研究材料老师可以设计一些与二十四节气相关的数学练题或游戏，让学生通过解题或参与游戏来巩固对节气和数学的理解。
此外，老师还可以制作绘本或卡片，让学生自主研究和复二十四节气的知识。
教学评估教学评估可包括以下方面：- 学生对《二十四节气歌》的理解和记忆情况- 学生对二十四节气概念和数学概念的掌握情况- 学生在练题或游戏中的表现教学延伸为了进一步拓展学生的数学能力和知识，可以引导学生进行以下延伸研究：- 深入了解每个节气的起源和文化内涵- 探索二十四节气与数学、科学等其他学科的关系- 制作自己的二十四节气绘本或展板，分享给同学们总结通过教学设计，学生可以通过《二十四节气歌》轻松地记住二十四节气的名称和顺序，并且理解每个节气与数学的关联。
这样的教学方法能够提高学生的数学理解能力和记忆能力，同时培养他们对数学的兴趣和研究动力。
人教版小学数学《二十四节气歌》教学设计与实施
人教版小学数学《二十四节气歌》教学设计与实施一、教学目标1. 了解二十四节气的概念和名称。
2. 掌握《二十四节气歌》的歌词和旋律。
3. 能够根据节气的名称，唱出对应的歌词。
二、教学内容1. 介绍二十四节气的定义和背景知识。
2. 学习《二十四节气歌》的歌词和旋律。
3. 练习唱歌，巩固对应节气的歌词。
三、教学过程1. 导入通过图片或视频展示四季变化的景象，引起学生对节气的兴趣和好奇心。
2. 介绍二十四节气简要介绍二十四节气的概念和名称，让学生了解每个节气与季节、天气的关系。
3. 学习《二十四节气歌》播放音频或视频，让学生跟着歌曲的旋律听歌。
然后再分段教学歌词，帮助学生记住每个节气的名称和对应的歌词。
4. 练习唱歌分组或全班合唱《二十四节气歌》，帮助学生巩固对应节气的歌词，并培养学生的节奏感和音乐表达能力。
5. 总结归纳让学生回顾并总结所学的二十四节气的名称和歌词，加深记忆。
四、教学评估1. 教师观察学生的参与度和对歌词的掌握程度。
2. 学生之间互相唱对应节气的歌词进行互动评估。
五、教学延伸1. 学生可以自行编写有关二十四节气的小故事或小诗歌，展示在教室内。
2. 学生可以设计二十四节气的手抄报或海报，展示在学校或班级。
六、教学资源1. 《二十四节气歌》的音频或视频。
2. 与二十四节气相关的图片或视频素材。
七、教学反思在教学过程中，需要注意让学生真正理解和感受二十四节气的内涵，而不仅仅是记住歌词。
通过多媒体的辅助教学和多种形式的活动，能够提高学生的学习兴趣和参与度，进一步加深对二十四节气的了解和记忆。
小学数学全面学习：人教版《二十四节气歌》教案
小学数学全面学习：人教版《二十四节气歌》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟记并理解《二十四节气歌》的歌词。
2. 学生能够理解并运用二十四节气知识，如判断季节、计算日期等。
过程与方法1. 学生通过歌曲、故事、游戏等多种形式，深入理解二十四节气的意义。
2. 学生通过观察自然、记录节气变化，培养观察和思考能力。
情感态度价值观1. 学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对自然的热爱和尊重，增强环保意识。
二、教学内容1. 教学文本- 《二十四节气歌》歌词2. 教学内容- 二十四节气的定义和顺序- 二十四节气与季节、气候变化的关系- 二十四节气在生活中的应用三、教学过程1. 导入- 通过讨论自然现象，引入二十四节气的概念。
- 播放《二十四节气歌》，引导学生关注歌词。
2. 歌词- 教师带领学生《二十四节气歌》歌词，解释生僻词语。
- 学生跟唱歌曲，加深记忆。
3. 理解节气- 教师讲解二十四节气的顺序和意义。
- 学生通过故事、游戏等形式，深入理解节气。
4. 实践应用- 学生观察自然，记录节气变化。
- 学生计算节气日期，如立春、惊蛰等。
5. 总结与反思- 学生分享心得，总结二十四节气的意义。
- 教师强调二十四节气在生活中的应用，如农业、健康等。
四、教学评价1. 学生能够熟唱《二十四节气歌》。
2. 学生能够理解并运用二十四节气知识。
3. 学生能够观察自然，记录节气变化。
五、教学资源- 《二十四节气歌》音频- 节气相关故事、游戏- 自然观察记录表六、教学建议- 教师应注重启发学生思考，培养观察和思考能力。
- 教师可组织户外活动，让学生亲身体验节气变化。
- 教师鼓励学生在生活中应用节气知识，如农业、健康等。
七、教学时间- 课时安排：2课时{content}。
幼儿园版：二十四节气歌教案
幼儿园版：二十四节气歌教案教学目标1.了解二十四节气的概念2.学习《二十四节气歌》3.能够根据节气来认识和适应不同的季节变化教学内容一、二十四节气的概念二十四节气，是中国古老的历法，用于描述太阳运行的轨迹和地球季节变化的节气。
它被称为中国传统文化的瑰宝之一，是中国农民精密的观察和记忆，是中国人独有的一种“时令文化”。
二、《二十四节气歌》介绍《二十四节气歌》是一首通过歌曲表达二十四节气的歌谣，内容简洁生动，旋律优美动听，适合幼儿学习。
通过歌曲的形式帮助幼儿学会二十四节气并且能够和季节进行关联。
三、教案步骤（一）、引入教师利用图片或者实物引入二十四节气，让幼儿大致了解什么是二十四节气。
（二）、听歌播放《二十四节气歌》，让幼儿先听几遍，初步熟悉曲式和吟唱内容的基本离合。
（三）、学唱歌教师依次教唱每个节气的内容，注意教唱时要按照曲式，抓准节拍、讲究发音、感情饱满。
（四）、情景表演让幼儿形象地展现出每个节气所代表的特色和典型场景，例如，冬至，看短日而长影、吃饺子等。
（五）、练歌让幼儿进行反复的练习，确保能够熟练唱出曲目。
四、教学重点让幼儿熟悉二十四节气的名称及其对应的季节特点，能够通过《二十四节气歌》将季节和节气进行联系。
五、教学方法通过引导、示范和模仿的方法让幼儿学会《二十四节气歌》。
六、教学评估教师可以通过让幼儿来演唱《二十四节气歌》，可以检测幼儿是否掌握了歌词和曲调。
总结通过以上的教学过程，幼儿将能够了解二十四节气的概念、认识二十四个节气及其对应的特点，使幼儿了解季节变化的规律，增加对自然的认识。
通过学唱《二十四节气歌》，幼儿不但能够掌握每个节气的名称，同时也能够体验季节变化的生动与美好，积淀对中国传统文化的理解和认知。
微课《二十四节气歌》教学设计
《二十四节气歌》微课教学设计教学内容：部编版小学语文二年级下册语文园地七“日积月累”《二十四节气歌》教学目标：1.初步了解二十四节气2.熟读并背诵《二十四节气歌》3.激发学生对中国传统文化的兴趣教学重点：指导熟读背诵《二十四节气歌》教学难点：认识二十四节气教学引导过程：一、观看视频，激发兴趣，导入新课小朋友们，你在生活中听说过二十四节气吗？今天我们就一起来学习《二十四节气歌》。
二、初步认识二十四节气同学们，从刚刚我们看到的视频中，我们了解到二十四节气是中国的传统文化，是古人为了指导农业生产而总结出来的，那你知道二十四节气都有哪些吗？让我们一起来了解一下吧！这些就是二十四节气，以前你听说过了吗？现在让我们来看一看，读一读二十四节气，看看你能记住它们吗？三、学习《二十四节气歌》二十四节气记起来挺困难的，是吧？其实关于二十四节气还有一首儿歌呢，只要你学会以后，你就能记住它们了。
来，跟老师读一读这首儿歌吧！（带读一遍儿歌）小朋友，现在请你自己再用一两分钟的时间把儿歌读熟吧。
（等待学生读熟儿歌）这首儿歌还可以配上音乐唱出来呢，让我们来听一听吧同学们，听得真仔细，来跟着音乐唱一唱吧！（播放音乐）小朋友，你知道一年有几个季节呢？对，一年有春、夏、秋、冬四季，每个季节都包含了六个节气，让我们来看一看视频，了解一下二十四节气的特征吧！看完视频，你是不是又对二十四节气有了更多的了解了？让我们再来回顾一下二十四节气都有哪些吧！其实，这些节气都包含在前面我们读唱的这首儿歌里，让我们再来读一读儿歌，在儿歌中找找它们的身影吧！接下来我们一句一句地读，“春雨惊春清谷天”中第一个“春”指的是立春，“雨”指雨水，“惊”指惊蛰，第二个“春”指春分，“清”指清明，“谷”指谷雨。
“夏满芒夏暑相连”中第一个“夏”指立夏，“满”指小满，“芒”指芒种，第二个“夏”指夏至，“暑相连”指小暑过后是大暑。
“秋处露秋寒霜降”中第一个“秋”指立秋，“处”指处暑，“露”指白露，第二个“秋”指秋分，“寒”指寒露，霜降是秋天的最后一个节气。
二十四节气歌 教案
二十四节气歌教案
一、教学目标
1. 了解二十四节气的概念和意义。
2. 掌握二十四节气的名称和时间。
3. 学习二十四节气歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点
重点：二十四节气的名称和时间，二十四节气歌曲的学习和演唱。
难点：二十四节气的概念和意义的理解，歌曲的节奏和旋律的掌握。
三、教学准备
1. 二十四节气的相关资料和图片。
2. 二十四节气歌曲的音频或视频资源。
3. 教学课件和教学工具。
4. 学生合作演唱的分组。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示二十四节气的概念和意义，引起学生的兴趣。
2. 学习二十四节气的名称和时间，教师可以通过互动问答或游戏的形式进行。
3. 听二十四节气歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，引导学生思考歌曲与二十四节气的关联。
4. 学习歌曲的歌词和动作，教师可以分组让学生学习不同部分的歌词和动作，培养学生的合作意识。
5. 练习歌曲，让学生分组练习歌曲的演唱和动作，加强团队合作。
6. 演唱展示，让每个分组依次进行歌曲的演唱和动作展示。
7. 总结：引导学生总结二十四节气的名称和时间，回顾歌曲的学习和演唱过程。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解二十四节气的概念和意义，掌握二十四节气
的名称和时间，学习二十四节气歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，加强团队
合作，让学生在欢乐的氛围中学习和成长。
人教版小学数学《二十四节气歌》教学设计与实施
人教版小学数学《二十四节气歌》教学设计与实施一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解二十四节气的概念及其在中国传统文化中的重要性。
2. 学生能够记忆并正确唱出《二十四节气歌》。
3. 学生能够运用二十四节气知识解释生活中的现象。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生探究和解决问题的能力。
2. 利用图表、图片等教学资源，培养学生直观表达和信息处理能力。
情感态度价值观1. 增强学生对中国传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱自然、珍惜时间的积极态度。
二、教学内容1. 教学文本- 人教版小学数学教材《二十四节气歌》课文内容。
2. 教学资源- 有关二十四节气的图片、图表、视频等资料。
- 教学课件。
3. 教学目标分解- 知识与技能：掌握二十四节气的名称和顺序，理解其意义。
- 过程与方法：通过观察、讨论，学会运用节气知识。
- 情感态度价值观：感受中国传统文化的魅力，培养热爱自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等资源，引导学生关注自然现象，激发学生研究兴趣。
- 简要介绍二十四节气的概念及其在中国传统文化中的重要性。
2. 教学新课- 讲解二十四节气的名称、顺序和意义。
- 引导学生研究《二十四节气歌》，注意节奏和韵律。
- 举例说明节气在生活中的应用，如农事活动、气候变化等。
3. 课堂练- 设计相关练题，让学生运用所学知识解释生活中的现象。
- 分组讨论，分享解题过程和答案。
4. 拓展活动- 组织学生进行节气主题的绘画、手抄报等活动，加深对节气知识的理解。
- 邀请专家或家长讲解节气在当地的实际应用，增加学生的实践经验。
5. 总结反馈- 教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
- 学生分享研究收获，提出疑问。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的参与程度、研究态度和合作意识。
- 评价学生在练题中的表现，关注学生的知识掌握程度和应用能力。
2. 结果评价- 通过测试、作业等方式评价学生对《二十四节气歌》的掌握程度。
二十四节气歌曲教案
二十四节气歌曲教案一、引言。
二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，它反映了中国人民对自然界变化的认知和感悟。
在日常生活中，人们会根据二十四节气的变化来调整生活作息、饮食习惯等，以适应自然界的变化。
而在教育教学中，如何让学生更好地了解和体验二十四节气，成为了教师们面临的一个挑战。
因此，本文将以二十四节气歌曲教案为主题，探讨如何通过歌曲教学的方式，让学生更好地了解和体验二十四节气。
二、教学目标。
1. 知识目标，了解二十四节气的名称、起源、含义和相关习俗。
2. 能力目标，通过歌曲的学唱和表演，培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。
3. 情感目标，让学生在歌曲中感受二十四节气所蕴含的中国传统文化和民俗风情，增强对祖国文化的自豪感和热爱。
三、教学内容。
本教案以歌曲教学为主要内容，选取了与二十四节气相关的歌曲作为教学材料，通过歌曲的学唱和表演，让学生更好地了解和体验二十四节气。
具体教学内容包括以下几个方面：1. 二十四节气的名称、起源和含义。
2. 与二十四节气相关的歌曲选取和学习。
3. 歌曲的学唱和表演。
四、教学过程。
1. 了解二十四节气的名称、起源和含义。
首先，教师可以通过课堂讲解的方式，向学生介绍二十四节气的名称、起源和含义。
可以结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示二十四节气的由来和相关习俗，让学生对二十四节气有一个初步的了解。
2. 与二十四节气相关的歌曲选取和学习。
其次，教师可以选取与二十四节气相关的歌曲作为教学材料，让学生通过歌曲的学唱和表演，更加深入地了解和体验二十四节气。
可以选择一些简单易学、富有民族特色的歌曲，如《春江花月夜》、《谷雨》等。
通过教师的示范和指导，让学生逐句学唱，并加强对歌曲意境的理解和表现。
3. 歌曲的学唱和表演。
最后，教师可以组织学生进行歌曲的学唱和表演。
可以分成若干小组，每个小组选择一首与二十四节气相关的歌曲进行学唱和表演。
在学唱的过程中，教师可以指导学生加强对歌曲意境的理解和表现，通过音乐表演的形式，让学生更好地了解和体验二十四节气。
学生二十四节气歌教学设计
学生二十四节气歌教学设计1. 简介本教学设计旨在通过学生二十四节气歌的教学，帮助学生了解中国传统文化中的二十四节气，并培养其对自然界的观察能力和音乐表达能力。
2. 教学目标- 了解中国的二十四节气及其对应的时间和春夏秋冬的变化。
- 掌握学生二十四节气歌的歌词和旋律。
- 能够唱出学生二十四节气歌，表达对自然的喜爱和敬重。
3. 教学内容- 介绍二十四节气的概念和起源。
- 学生二十四节气歌的歌词和旋律。
- 学生二十四节气歌的演唱训练。
4. 教学过程步骤一：介绍二十四节气的概念和起源- 通过图片、视频或故事的形式，向学生介绍二十四节气的概念和起源。
让学生了解二十四节气是中国传统农历的时间划分方式，与自然界的变化密切相关。
步骤二：学生二十四节气歌的歌词和旋律- 向学生展示学生二十四节气歌的歌词和旋律。
可以通过投影仪或手写板显示歌词，同时播放音频让学生听歌。
步骤三：学生二十四节气歌的演唱训练- 分段教学学生二十四节气歌的演唱。
首先，教授歌词的发音和歌曲的基本节奏；然后，逐句教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的整体旋律和节奏；最后，整体练，让学生按照歌曲的节奏和旋律进行演唱。
5. 教学评估- 教师通过观察学生的研究情况和听唱效果来评估学生的研究成果。
可以进行小组或个人演唱展示，并给予反馈和评价。
6. 教学延伸- 鼓励学生了解更多关于二十四节气的知识，如各节气对农业和生活的意义。
- 组织学生创作自己的二十四节气歌曲或编排舞蹈，展示他们对二十四节气的理解和创造力。
7. 总结通过学生二十四节气歌的教学，不仅可以让学生了解中国传统文化中的二十四节气，还能培养他们对自然界的观察能力和音乐表达能力。
同时，通过学习和演唱歌曲，学生还可以体会到自然界的变化和对自然的敬重。
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》1. 引言本文档旨在为人教版小学数学教师提供一份全面教学设计，重点介绍了如何教授《二十四节气歌》这一数学歌曲。
通过本教学设计，学生将能够加深对二十四节气的理解，并提高数学能力。
2. 教学目标- 理解二十四节气的概念和意义。
- 认识二十四节气的名称和顺序。
- 掌握歌曲《二十四节气歌》的歌词。
- 通过歌曲的研究，提高数学能力和记忆力。
3. 教学内容- 介绍二十四节气的概念和意义。
- 研究二十四节气的名称和顺序。
- 研究歌曲《二十四节气歌》的歌词。
4. 教学步骤步骤一：导入- 利用图片、视频或实物等教具，引入二十四节气的概念和意义。
- 向学生提问，让他们思考二十四节气在日常生活中的作用。
步骤二：研究二十四节气的名称和顺序- 利用教材或课件等资源，向学生介绍二十四节气的名称和顺序。
- 通过游戏、拼图等活动，帮助学生记忆二十四节气的名称和顺序。
步骤三：研究歌曲《二十四节气歌》的歌词- 播放《二十四节气歌》的音频或视频，让学生听歌曲。
- 分段教唱歌曲，帮助学生逐渐掌握歌词。
- 进行歌曲齐唱练，加深对歌词的记忆。
步骤四：巩固与拓展- 利用练册、游戏等方式，巩固学生对二十四节气的记忆。
- 鼓励学生自主研究与探索，拓展对二十四节气的了解。
5. 教学评价- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 设计小练或问答，检测学生对二十四节气的掌握程度。
- 收集学生的作品或笔记，评估他们对歌曲《二十四节气歌》和二十四节气的理解。
6. 教学延伸- 鼓励学生在日常生活中关注二十四节气的变化，并进行相应的活动或观察。
- 组织学生进行创作，例如制作二十四节气的手抄报或插画等。
7. 结语通过本教学设计，学生将能够加深对二十四节气的理解，并通过歌曲的研究提高数学能力和记忆力。
希望教师能够根据学生的实际情况，灵活运用本设计，使教学更加生动有趣。
人教版小学数学全面教学-《二十四节气歌》教学案例
人教版小学数学全面教学-《二十四节气歌》教学案例一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的概念和内容。
2. 培养学生对数学概念的理解和应用能力。
3. 提高学生的歌唱和表演能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 人教版小学数学教材。
2. 《二十四节气歌》歌曲和伴奏。
3. PPT或黑板、粉笔。
4. 学生课本和练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用PPT或黑板展示几个节气的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对节气的了解和感受。
2. 歌曲学唱（10分钟）- 播放《二十四节气歌》的歌曲和伴奏，学生跟唱。
- 教师逐句教唱，学生跟读。
3. 歌曲理解（10分钟）- 分析歌曲的歌词，让学生理解每个节气的特点。
- 引导学生思考，每个节气对应的数学概念是什么。
4. 数学应用（20分钟）- 结合教材中的数学内容，让学生尝试将节气中的数学概念应用到具体的数学问题中。
- 学生分组合作，解决一些与节气相关的数学问题。
5. 表演展示（15分钟）- 学生分组准备表演，将歌曲和数学应用内容结合起来。
- 学生逐组表演，展示他们的理解和创意。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调二十四节气的重要性和数学的应用。
- 鼓励学生在日常生活中关注并应用节气的知识。
四、教学评价1. 观察学生在学唱和表演时的参与程度和表现。
2. 检查学生在数学应用环节中的解题能力和团队合作能力。
3. 评估学生对二十四节气和数学概念的理解程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生了解更多有关二十四节气的知识，并与数学概念相结合。
2. 引导学生创作自己的节气歌曲或编写与节气相关的数学问题。
六、教学反思本节课通过教唱《二十四节气歌》和应用数学概念，既培养了学生的艺术能力，又增加了对数学的兴趣。
通过团队合作和表演展示，学生的沟通能力和创造力也得到了锻炼。
但在教学过程中，可能需要更多的时间来巩固学生对数学概念的理解。
同时，需要确保学生对节气的理解不仅停留在表面，而是能够将其应用到实际问题中。
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》
全面教学设计：人教版小学数学的《二十四节气歌》1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟记《二十四节气歌》的歌词。
- 学生能够理解歌词中描述的二十四节气的顺序和意义。
- 学生能够运用《二十四节气歌》来认识和描述日常生活中的节气变化。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践和探究，培养对节气的感知和认识能力。
- 学生通过小组合作和讨论，提高团队合作和沟通能力。
- 学生通过实践活动，培养解决问题的能力和创新思维。
1.3 情感态度与价值观- 学生培养对中国传统文化和节气的兴趣和尊重。
- 学生培养对大自然的热爱和保护意识。
- 学生培养积极的研究态度和自主研究能力。
2. 教学内容2.1 教材分析《二十四节气歌》是人教版小学数学教材中的一部分，旨在帮助学生了解中国的传统节气文化。
歌词中包含了二十四个节气的名称和顺序，通过简明的歌词和旋律，使学生能够轻松记忆和掌握。
2.2 学情分析小学生处于对知识充满好奇心和探索欲望的阶段，对于生动有趣的内容更容易产生兴趣。
他们具备一定的语言表达和理解能力，通过图片、歌曲等形式可以更好地吸引他们的注意力。
同时，小学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合研究和掌握《二十四节气歌》。
3. 教学策略3.1 教学方法- 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的研究兴趣和积极性。
- 运用直观演示法，通过图片、视频等媒体资源，帮助学生形象地理解节气变化。
- 采用小组合作研究法，鼓励学生之间相互讨论和交流，培养团队合作能力。
3.2 教学媒体- 使用多媒体课件，展示节气变化的图片和视频，增强学生的直观感受。
- 利用音乐播放设备，播放《二十四节气歌》的旋律，引导学生跟唱和欣赏。
- 准备节气卡片或挂图，用于学生分组实践活动中的参考和指导。
4. 教学过程4.1 导入新课- 通过播放自然风光视频或图片，引导学生关注季节变化和天气现象。
- 提问学生对节气的了解和认识，激发学生对节气的好奇心和研究兴趣。
人教版小学体育综合性学习《二十四节气歌》教学设计
人教版小学体育综合性学习《二十四节气歌》教学设计一、教学目标- 了解中国传统二十四节气的概念及相关知识。
- 掌握《二十四节气歌》的歌词和节奏。
- 认识二十四节气与自然环境的关系，增强对自然环境的保护意识。
- 培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容《二十四节气歌》三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师向学生简要介绍二十四节气的概念和意义。
- 激发学生对节气的兴趣，引导他们思考与自然环境的关系。
2. 听歌研究（10分钟）- 教师播放《二十四节气歌》音频，让学生跟随歌曲节奏动起来。
- 学生边听歌边观察歌词中的二十四个节气名称。
3. 歌曲分节练（15分钟）- 教师将歌曲分为二十四个节气段落，指导学生分别练唱诵每个节气的名称。
- 学生在教师的带领下，通过反复练提升记忆和发音能力。
4. 小组合作创意表演（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一个节气进行创意表演。
- 学生可以结合节气的特点，自由发挥，创造出有趣的表演形式。
- 教师引导学生在表演中运用合作、互动等元素，培养集体荣誉感。
5. 展示与总结（10分钟）- 各小组进行表演，展示他们对节气的理解和创意。
- 教师总结教学内容，强调学生通过本节课的研究，对二十四节气有了更深入的了解。
四、课堂评价- 观察学生在练和表演中的参与度和表现情况。
- 评价学生对二十四节气的理解和表达能力。
- 鼓励学生积极参与小组活动，并给予肯定和奖励。
五、拓展延伸- 学生可以进一步了解每个节气的含义和特点，深入研究中国传统文化。
- 学生可以通过互动游戏等形式进一步巩固对二十四节气的记忆和理解。
六、教学资源- 《二十四节气歌》音频- 小组表演所需道具和服装以上是《二十四节气歌》教学设计的内容，通过本课的学习，学生不仅能够了解中国传统二十四节气的知识，还能够通过歌曲和表演形式来增强对节气的理解和记忆。
同时，培养学生的合作意识和集体荣誉感，提升他们对自然环境的保护意识。
人教版小学数学全面教学-《二十四节气歌》教学案例
人教版小学数学全面教学-《二十四节气
歌》教学案例
一、教学目标
1. 了解中国传统的二十四节气，并能正确地说出它们的名称和
顺序。
2. 掌握《二十四节气歌》的歌词和旋律，能够跟随歌曲的节奏
唱出歌词。
3. 通过唱歌的方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
二、教学准备
1. 《二十四节气歌》的歌词和旋律音频。
2. 板书：二十四节气的名称和顺序。
三、教学过程
1. 创设情境：通过展示图片或实物，介绍中国的二十四节气，
让学生了解它们对应的具体时期和特点。
2. 引入歌曲：播放《二十四节气歌》的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学唱歌词：逐句播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和歌词一起唱。
可以分几个小节一起练，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
4. 板书总结：在黑板上将二十四节气的名称和顺序进行整理和总结，让学生可以随时回顾和复。
5. 加深理解：提问学生关于二十四节气的问题，让学生运用所学进行回答，巩固对知识点的理解和记忆。
6. 拓展应用：让学生自由发挥，创作一段与二十四节气相关的小故事或诗歌，展示他们对二十四节气的理解和想象力。
四、教学反思
本节课通过唱歌的方式引入和巩固了学生对《二十四节气歌》的理解和记忆，同时也培养了学生的音乐感知能力和节奏感。
通过情境创设和互动问答等教学手段，激发了学生的研究兴趣，提高了学生的参与度和研究效果。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，关注学生的研究情况，及时给予肯定和指导，帮助学生建立正确的研究观念和研究方法。
同时，也要充分利用课堂时间，提高教学效率，确保教学目标的顺利达成。
二十四节气歌教学设计
二十四节气歌教学设计【引言】二十四节气是中国古代的一种时间划分方式，它以太阳在黄道上运行为基础，将一年分为二十四个时间节点。
每个节气都有独特的气候现象和人们的生活习俗，通过学习二十四节气，可以了解中国传统文化、农耕文化以及自然环境的变化。
本教学设计旨在通过创作二十四节气歌，帮助学生更好地了解和记忆二十四节气。
【第一节温暖的春天】春天，孕育万物的季节。
通过教师引领，学生共同创作一首描述春天的歌曲。
可以在课前让学生准备一些与春天相关的词汇和意象，例如花朵、小鸟、阳光等。
学生可以在小组内进行头脑风暴，然后逐步组织成一首歌曲。
在整个创作过程中，教师要引导学生注重歌词的韵律感和形象描述，使歌曲更加生动有趣。
【第二节炎热的夏天】夏天，热情洋溢的季节。
在这一节气中，学生可以通过重新编曲一首炎热夏天的歌曲，加入夏天的元素。
可以选择一首熟悉的流行歌曲作为基调，然后让学生以小组为单位填写新的歌词，描述夏天的景象和感受。
同时，可以鼓励学生利用夏天的特点，如炎热、畅游和清凉，来创作一段舞蹈或编排一个简短的表演。
【第三节凉爽的秋天】秋天，丰收的季节。
教师可以选取一首秋天的诗歌作为歌词的基础，然后让学生以小组形式进行创作。
学生可以运用诗歌的表现手法，描绘出秋天的金黄、柔和和宁静的特点。
同时，可以鼓励学生利用乐器、合唱团或其他形式，增加歌曲的表现力和艺术感。
【第四节寒冷的冬天】冬天，寒冷的季节。
在冬天这个节气中，学生可以尝试创作一首冬天的歌曲，展示冬天的特点和魅力。
可以让学生描述冰雪、寒风和节日等元素，并利用声音的特点，如风声、雪花落地的声音等，来增加歌曲的感染力。
同时，可以鼓励学生尝试编故事或画冬天的图画，作为歌曲创作的灵感来源。
【结语】通过创作二十四节气歌，学生可以更加深入地了解和记忆二十四节气。
同时，通过歌曲的形式，学生可以更好地表达自己的情感和观点，培养音乐素养和创造力。
在教学过程中，教师要注重引导和激发学生的创作热情，同时培养学生的合作能力和团队意识。
二十四节气歌教学设计
03
共享教育资源
向家长推荐与二十四节气相关的教育资源，如书籍、视频等，引导家长
与孩子共同学习进步。
06
资源开发与利用建议
校内资源整合共享
教材与教辅材料
充分利用现有教材和教辅材料，挖掘其中与二十四节气相关的内 容，进行整合与拓展。
学科融合
将二十四节气知识与语文、历史、地理、生物等学科进行有机融合 ，实现跨学科教学。
密切相关。
在教学过程中，可以引导学生运 用多学科知识来理解和解释二十
四节气的相关知识和现象。
通过跨学科融合的教学设计，可 以培养学生的综合思维能力和跨
学科解决问题的能力。
02
教学内容与重点难点
二十四节气概述及历史渊源
二十四节气的定义与由来
介绍二十四节气的概念，阐述其在中 国古代农耕文化中的重要地位。
网络资源利用
引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓 宽学习渠道。
教学平台应用
利用教学平台进行在线测试、作业提交和互动交 流等功能，提高教学效率和管理水平。
04
课堂活动设计与实施
导入环节：激发兴趣，引出主题
通过播放二十四节气歌视频或音频， 激发学生对节气的兴趣。
提出问题，如“你们知道二十四节气 是怎么来的吗？”“它们对我们的生 活有什么影响？”等，引出本节课的 主题。
能够运用所学知识解释日常生 活中的一些现象，如季节变化 、气候变化等。
情感态度与价值观目标
激发学生对传统文化 的兴趣和热爱，增强 民族自豪感和文化自 信心。
引导学生关注生态环 境，树立绿色、环保 、可持续发展的理念 。
培养学生观察自然、 热爱生活的情感，形 成积极向上的生活态 度。
传统文化传承意义
二十四节气歌教学设计（精选五篇）
二十四节气歌教学设计（精选五篇）第一篇：二十四节气歌教学设计二十四节气歌教学设计一、内容简介：这是人教版小学语文二年级下册语文园地五中的语文知识，教材中只给出了这首《二十四节气歌》，提供了学生自己去搜集整理积累交流的模式，要求就是通过这次活动让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。
二、课时目标：1、熟记二十四节气歌；2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。
三、教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。
四、课前准备：学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成四组。
五、教学过程（一）导入（2分钟）同学们，每当上课铃响，大家都知道应该回到教室上课了。
爸爸妈妈瞧着钟表，把握好自己的时间去上班，也不会迟到。
可是古代的农民伯伯们呢？他们不上班不上学，没有铃声没有钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么呢？你知道吗？这可难不倒咱们聪明智慧的老祖先们。
他们呀，为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了（）。
为了方便记住这些节气，还把它们编成了诗歌，人人记诵在心间，即使一字不识也能耕田种地，也能准确无误地春种秋收。
这节课我们就一起来学习这首《节气歌》。
（二）初读感知。
（5分钟）1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。
2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。
3、师生击掌接读各节气名称。
你发现了什么规律？（四季四句；开头先“立”；句中四季节气不同……）（三）再读感悟。
（3分钟）1、观看唯美视频，引导说出节气名称。
2、引导美读：原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁能美美地把这首节气歌读一读？3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，看看还美不美？4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，缺少韵律美。
5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？原来，节气歌和古诗一样，每句长短一致，朗读时讲究节奏，就可以突出它的韵律美。
人教版小学音乐综合性学习《二十四节气歌》教学设计
人教版小学音乐综合性学习《二十四节气歌》教学设计1. 引言本文档旨在设计一节小学音乐课的教学内容，以《二十四节气歌》为教学素材。
通过这节课的开展，学生将研究到与二十四节气相关的知识，同时培养音乐欣赏和演唱的能力。
2. 教学目标- 了解二十四节气的背景和意义；- 研究《二十四节气歌》的歌词和旋律；- 培养学生的音乐欣赏能力；- 提升学生的演唱技巧。
3. 教学内容和步骤步骤一：导入向学生介绍二十四节气的概念，让学生了解到二十四节气是中国传统的时间系统，反映了农事和气候的变化。
步骤二：欣赏音乐播放《二十四节气歌》的音频录音，让学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
教师也可以通过口头解说引导学生理解歌曲的歌词所表达的节气特点。
步骤三：歌曲学唱教师带领学生一起学唱《二十四节气歌》，先分段教唱，再整体合唱。
通过反复练，使学生掌握歌曲的旋律和发音。
步骤四：情景表演将学生分成几个小组，每个小组选择一首与节气相关的歌曲，并通过表演的形式展示出来。
可以鼓励学生自由发挥，设计舞蹈或使用道具等。
步骤五：讨论与总结与学生一起讨论二十四节气的特点和与其相关的俗、活动等。
教师可以提问学生，引发他们的思考和讨论。
4. 教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：- 观察学生对歌曲的欣赏程度和学唱情况；- 观察学生在情景表演中的参与程度和表现能力；- 批改学生的书面作业，如关于二十四节气的小练或问答题。
5. 教学资源和材料- 《二十四节气歌》的音频录音；- 与节气相关的歌曲资源；- 白板或投影仪。
6. 教学延伸教师可以根据学生的兴趣和实际情况，引导他们进一步了解二十四节气的相关内容，如节气的由来、与之相关的传统俗和食物等。
7. 结束语通过这节课的开展，学生将不仅学到与二十四节气相关的知识，还能培养音乐欣赏和表演的能力。
希望学生能够在欢乐中感受到音乐的魅力，并对中国传统文化有更深入的了解。
二十四节气歌-人音版五年级音乐下册教案
二十四节气歌-人音版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国传统文化中的二十四节气，掌握节气名称和各自的意义。
2.熟悉人音版《二十四节气歌》歌曲的歌词和旋律，感受其美妙之处。
3.学会跟随歌曲的节奏唱歌，并表现出歌曲所描述的不同节气的特征。
二、教学重难点
1.歌曲内容学习。
2.节奏感和音准的培养。
三、教学过程
1、课前导入（5分钟）
教师播放《二十四节气歌》音乐，让学生跟随节奏感受这首歌曲，了解歌曲的主题和重点。
2、学习歌曲的歌词（15分钟）
教师播放《二十四节气歌》人声版音乐，让学生仔细听歌，同时查看歌曲的歌词。
教师分段讲解歌曲内容，并引导学生加深理解。
3、学唱《二十四节气歌》（30分钟）
教师分段演唱，并让学生跟唱，培养学生的节奏感和音准。
难度适当地增加，帮助学生更好地掌握歌曲。
4、加强节拍感受（15分钟）
教师播放节日音乐，让学生边听边拍，加强学生的节拍感受和音乐感。
5、巩固学习成果（15分钟）
要求学生分组，每组派出一名代表进行歌曲表演，其他学生进行评分，评选出较好的几组进行公开表演。
四、教学效果评价
学生掌握歌曲的歌词和旋律，能够正确唱出歌曲，并表现出歌曲所描述的不同节气的特征。
同时学生的节奏感和音准得到了较好的提高，对于后续音乐学习打下基础。
《二十四节气歌》的教学设计：人教版小学数学综合学习
《二十四节气歌》的教学设计：人教版小学数学综合学习1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练地背诵《二十四节气歌》；- 学生能够理解《二十四节气歌》中的每个节气的含义；- 学生能够运用《二十四节气歌》中的知识，解释现实生活中的节气现象。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践、探究的方式，深入了解二十四节气的形成和意义；- 学生能够运用数学知识，计算并预测节气的时间；- 学生能够通过团队合作，进行节气相关的实践活动。
1.3 情感态度与价值观- 学生培养对传统文化的尊重和热爱；- 学生培养对科学的兴趣和好奇心；- 学生培养合作、探究的态度。
2. 教学内容- 节气的概念和意义；- 《二十四节气歌》的歌词和记忆；- 节气与数学的综合应用。
3. 教学重点与难点- 重点：学生能够理解并记忆《二十四节气歌》；- 难点：学生能够运用数学知识，计算并预测节气的时间。
4. 教学方法- 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究节气的意义；- 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受节气的变化；- 采用合作法，培养学生的团队协作能力。
5. 教学步骤5.1 导入- 通过展示自然景观的变化，引导学生思考节气的概念；- 引导学生背诵《二十四节气歌》，激发学生的兴趣。
5.2 探究节气意义- 学生分组讨论，探究每个节气的含义和特点；- 教师引导学生运用数学知识，计算并预测节气的时间。
5.3 实践与应用- 学生团队合作，进行节气相关的实践活动；- 学生展示实践活动成果，分享心得。
5.4 总结与反思- 教师引导学生总结节课所学，巩固知识点；- 学生反思过程，提出问题和建议。
6. 教学评价- 学生背诵《二十四节气歌》的情况；- 学生对节气意义的理解和运用；- 学生团队合作能力和实践能力。
7. 教学资源- 《二十四节气歌》的歌词；- 节气相关的自然景观图片；- 节气计算工具。
8. 教学时间- 课时安排：2课时；- 每课时教学时间：40分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：
《二十四节气歌》是北京市义务教育教科书二年级语文上册第三单元的最后一课。本课是一首朗朗上口的节气歌，方便学生记忆。儿歌将不同的节气与对应的时间段的动物、植物建立了联系，直观地拓展学生的认知，让学生在读节气歌的同时产生丰富联想与想象。由于文中出现了大量结构复杂的认读字和生字，本课中识字写字的任务显得比较艰巨。
教学方式：讨论 讲授法
教学手段：ppt图片
技术准备：投影仪 多媒体
教学目标(内容框架)
教学目标：
1、认识12个认读字，读准字音。鼓励学生自主识字，培养识字兴趣。
2、认识新的部首“雨”，能够在田字格中正确书写4个生字，结合语境和联系生活实际了解以上词语的意思。
3、通过正确、流利地朗读课文，了解二十四节气。
齐读课题：15二十四节气歌
二、初步探究
1、初读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方要多读几遍。
2、检查自学情况：
先小声自己读，指名读，如果读的对，其他同学跟读，如果读的不对，那就举手帮帮他。
闯关：第一关：
小雪 大雪 思乡 年岁 风筝 谷雨 芒种
去拼音读带着大家一起读
第二关：
闻雷报惊蛰：
出示：惊蛰芦林闻雷报。
1、把这些词语放进文中你还会读吗？让我们再次走进文中。
一首小小的儿歌里面包含了这么的知识，可见我国古代劳动人民是多么智慧。同学们一定从中学到了很多。下面就需要同学们发挥你们的聪明才智了。
2、多样识字
雷、霜、雪、露 、芦、茶、芒、葵、蝴、蝶、蛰、丹、
豆、谷、喜、如、暑、思、岁、至、降、瑞、秧、桂、庆
（1）同学们这么多的汉字，我们怎么记住它？我们是否可以先进行分类。你发现什么了？
B说说这四个字在结构上有什么相同和不同？
学生说一说。
具体看字的笔画有什么需要注意的？
学生说一说。
（2）教师指导：观察的时候首先要整体观察，再仔细观察某一笔或者某一部分。上下结构的字要注意收放关系。“露”和“霜”整体上小下大，上收下放；而“雷”和“雪”结构都是上大下小，上放下收。“露”和“霜”，下面的部分是左右结构，“露”右边的横撇要穿插到左边短横和提的中间，要穿插避让结合好，画不拥挤不松散。最后一笔捺要放，拉长一点。“霜”跟“露”结构类似，提示同学们下面的“相”注意避让，木字旁的最后一笔捺改点。“雷”和“雪”结构都是注意下面的“田”和“倒着的山”要写得上宽下窄，略扁一些，注意横的笔画多的时候，要注意横的距离要相同，长短不同。
发现雨字头的字：雷、霜、雪、露 ，课件中圈出四个字。
那我们今天就以“雨字头”为例研究一下识字方法。认识雨字头
（2）自主识字：
怎么记住这几个字？
同桌交流。
指名学生进行汇报。
（3）汉字之花：在记忆汉字的时候，可以按照部件进行分类。把相同的部件“雨字头”找出来，再把相关的汉字紧紧围绕着“雨字头”，形成一个雨字家族的汉字之花。然后再思考这些汉字都跟“雨”有关系。那么我们可以根据这个规律再找出雨字家族的其他成员，让汉字之花绽放地更加美丽。我们用同一种方法可以记住它们，师生共记字形，并组词。
这个时候是怎样的一幅景象呢？
出示：寒露菜苗田间绿。
霜降 ：
出示： 霜降 图片 露水凝结成的白色冰晶为霜。霜降就是天气渐冷，开始有霜，也是一个重要的节气。
出示：霜降芦花飘遍天。霜降后，漫天的芦花把秋天装饰地更加美丽。带着美的感受再读一读这句话。
恭喜同学们闯关成功！
三、文中感受中国传统的文化，多样识字。
耿红敏
长沟中心校
其他参与者
李俊娥
长沟中心校
指导思想与理论依据
聚焦核心素养，关注学生的学习力。在新时代课程发展的时代背景下，我们的课堂应该是以学生为主体，鼓励孩子自主探究思索。识字教学是小学语文教学的重要组成部分。新教材中成长起来的孩子，识字量大，积累的词汇多，开始了较之老课程孩子更多的阅读，使得知识面更加开阔。学习的兴趣也大大提高了。但是在实践教学中，出现了识字严重的两极分化。孩子的接受有很大的差异，低年级孩子的注意力又是以形象思维发展为主，注意力集中和保持的时间不能长久。本课中，我尝试充分调动学生积极性，鼓励学生自主探索识字方法，试图找到和总结出一种使得孩子能够轻松高效学习生字的音和形方法，并能在头脑中持久保持，随即运用的模式，使得低年级的生字掌握更加系统化和有趣化。
小结：通过以上学习，我们发现，这些字都是一部分表示形，一部分表示声，大部分都是形声字。对于形声字，我们可以根据汉字形旁表意的特点记忆和理解。
我们可以运用这种方法学习本课中剩下的生字和认读字。同学们课下去试一试吧。
四、指导书写：
出示生字：露 霜 雷 雪 岁 思 豆
1、还认识它们吗？叫出它们的名字吧。
2、指导书写：
教学基本信息
课题
15二十四节气歌
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
语文
学段：低年级
年级
二年级
相关
领域
科学
教材
书名：《北京市义务教育教科书二年级语文上册》出版社：北京出版社
出版日期：2017年7月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
耿红敏
长沟中心校
实施者
耿红敏
长沟中心校
指导者
刘德红
长沟中心校
课件制作者
惊蛰雷鸣最引人注意。冬眠的小动物们听见雷声就都醒了。
夏至：
这个时候将迎来暑假，是小朋友最喜欢的一个节气。
处Байду номын сангаас：
认识多音字：chǔ处暑处理相处 处罚
处
Chù到处 处处 好处 坏处
他最大的长处（chǔ、chù）就是能够和同学们友好相处（chǔ、chù）。
寒露：
出示：寒露 指名读。露就是露水，是天气转凉变冷的标志。
（1）出示：“露”、“霜”、“雷”、 “雪”。
A学习雨字头：你发现什么了？都有相同的部首。学习新部首：要写好这几个字，先得写好雨字头。雨字头和“雨”字进行对比，你发现了什么？
雨字头：第一笔横要短一些；第二笔是左点，要往左移；第三笔是横钩不是横折钩，要往离收；四个点要写得轻而快，留有空间，不能太大。书空雨字头，板书：雨字头。
教学重点：识字写字，积累词语。
教学难点：识字写字
教学过程(文字描述)
课前互动游戏：
（1）自我介绍
（2）找朋友：我说一个字，你说一个字，组成一个新字。
（3）猜字谜： 无数线儿长又细，上连天来下连地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。谜底：雨 。
一、谈话导入，走进二十四节气歌。
“立冬”是我国二十四节气中的一个重要的节气。二十四节气是我国古代订立的一种用来指导农业活动的补充历法，它将不同的节气与对应的时间段的动物、植物联系起来。为了方便记忆，人们还编成了《二十四节气歌》。今天就让我们一起走进《二十四节气歌》。
学生情况：
二年级的学生有了一定的识字写字方法和能力，形成了初步的学习习惯，但是识字能力、观察能力和书写能力还有待于提高，学习习惯和书写习惯有待于继续培养。他们也有了一定的生活经验和理解能力。通过本课的学习，能够进一步地巩固已有的识字方法，继续培养识字兴趣，增强主动识字写字的愿望，同时激发学生对我国传统文化的兴趣。