《文字的修饰》教学设计
《文字的修饰》教学设计
《文字的修饰》教学设计《文字的修饰》教学设计一、教学目标（一）学问目标：关心同学把握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
（二）技能目标：关心同学培育和提高自己的观看力量，并能制作出比较美丽的文件。
（三）情感目标：关心同学培育自己的敢于展现自己的才华的士气，擅长听取借鉴他人之长，并敬重别人看法的情感。
（四）态度目标：关心同学养成辨别的接受别人的看法和建议的态度。
二、教学重点、难点：把握文字修饰的方法，制作出美丽的文件。
三、课前预备1、同学预备：（1）在"我的文档'里建立班级文件夹和自己的文件夹。
（2）文件《口头报告》。
2、老师预备：制作PPT文稿。
四、教学过程探究学习部分（PPT1）：欢迎进入信息技术天地仔细学习展现才华1、引入课题讨论（学习方式：集体争论，解决疑义）同学们，欢迎进入信息技术天地。
盼望你们仔细学习，充分展现共性和才华。
上周，同学们已输入了文字《口头报告》。
那么，我们今日学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。
2、看后进行争论：这两个文件哪些地方不同？你喜爱哪个文件？为什么？3、揭示课题（PPT4）展现学习内容（PPT5）文件要变得美丽，就要对文字进行修饰。
这就是我们本节课的"学习课题文字的修饰'。
（同学齐读课题）那我们应当从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更美丽呢？（同学说，老师再找时机展现PPT6：对文字进行修饰就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
）（同学读学习内容）4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（供应给同学展现才华的机会）附同学文件：口头报告三（二）班陈荒流我建议咱们去峨眉山。
我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。
假如你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。
帮助学习部分依据同学的才华展现，老师相机智活帮助同学学习。
补充要点：要点一：选定关心同学加深理解：要对文字进行修饰，必需先要选定。
《文字修饰》教案
《文字修饰》教案教案名称：《文字修饰》教学目标：1. 了解什么是文字修饰以及其在写作中的作用。
2. 学会使用合适的文字修饰手法来丰富写作表达。
3. 提高学生的写作能力和审美素养。
教学内容：1. 什么是文字修饰，文字修饰的分类。
2. 哪些方面可以运用文字修饰，如何选择合适的修饰方式。
3. 常用的文字修饰手法及范例。
教学步骤：1. 导入新知识：引导学生通过观察一些文学作品的片段，引出文字修饰的概念，引发学生对文字修饰的兴趣和思考。
2. 介绍文字修饰：通过讲解文字修饰的定义和分类，帮助学生建立文字修饰的概念，并对不同类型的修饰方法进行简要的说明。
3. 探讨修饰的范围和选择：引导学生思考在写作中哪些方面可以运用文字修饰，如何选择适合的修饰方式。
可以通过展示一些文字修饰丰富的写作片段，引导学生分析修饰的目的和方式。
4. 学习常用的文字修饰手法：介绍一些常用的文字修饰手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
通过分析范例，帮助学生理解这些修饰手法，并练习应用于自己的写作中。
5. 操作实践：分组让学生自行撰写一篇短文，要求在短文中运用文字修饰手法，丰富描述和表达。
鼓励学生在写作中运用多种修饰手法，同时注重合理运用。
6. 作品分享和评价：学生展示自己的写作作品，进行互相欣赏和评价。
教师也可提供具体指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。
7. 总结归纳：对整堂课进行总结和归纳，巩固学生对文字修饰的理解。
可以借助总结卡片或概念图等方式，让学生将学到的知识整理出来。
教学资源：1. 文学作品片段：可以选择一些质量较高的文学作品片段，如小说、诗歌等，作为引导学生认识文字修饰的观察材料。
2. 范例文本：可准备一些文字修饰丰富的优秀范例文本，用于示范和分析。
3. 写作练习材料：提供给学生用于写作练习的材料，可以是某个场景的描写或某个主题的短文。
评价方式：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生完成的写作作品的质量及其中运用的文字修饰手法。
文字的修饰一课教学设计
《文字的修饰》一课教学设计教学设计思想：本节课的教学内容是《文字的修饰》，是第三单元《美化自己的文字》的基础也是主要内容，通过本课的学习让学生了解对文字修饰的意义和方法，并学会各种操作方法和操作程序，提高对文字修饰的审美意识、培养学生自主学习的能力。
建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
本课基于建构主义学习理论，确定“设疑（发现问题）——探究（研究问题）——归纳（解决问题）——应用（问题迁移）”的教学法程序。
1、创设情境，发现问题，明确目标根据认知心理学原理，学生的积极“三动”（动手、动脑、动口）常常是从遇到问题引起的，萨其曼探究教学法模式认为探究学习的首要条件就是要有一个集中学生注意的焦点，最好是一个能引起学生惊异的事件或现象开始教学，让学生充满探究的欲望，所以本课在引入新课时教师通过课件，展示几幅带有漂亮文字的图片、以及一首修饰和未被修饰的诗，让学生对比从中发现问题，产生强烈的好奇心和探究欲，从而明确学习目标。
2、多边探索，体验探究，点拨指导这一阶段是本课的核心部分，教师把探究的问题、思维的空间留给学生，例如，在本课的教学过程中对文字的字号、加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这部分内容充分发挥学生在学习中的主动性，让学生围绕探究目标进行阅读、观察、试探、验证等一系列活动，让学生在思维中产生灵感，体验“探究”的乐趣。
教师通过提问、课件展示、多媒体系统给学生创造“探究性氛围”，教师在巡视过程中不断对各别学生进行评点。
3、交流总结，解决问题，内化发展此环节是组织学生相互交流，对探究的结论进行归纳总结，从而使教师预设的问题得以解决。
例如，本课在讲解对文字进行加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这一环节时，教师通过让学生把自己探究的“成果”通过多媒体系统，配合自己的语言，展示给全体同学，完成知识结构的重新组合，将内化了的知识或者技能纳入已有的知识系统中，教师及时纠正错误，指点迷津，形成正确的技巧，增强学生学习的兴趣和信心。
《文字的修饰》教学设计
知识 目标 及要
思 德育 想 目标
文字的修饰
课 综合课 型
授课人：
1、 学习改变文字的字体、字号、效果、颜色。
2、 学习综合设置文字的效果。
学习修饰文字。
1、 掌握改变文字的字体、字号、效果、颜色的方法。
2、 掌握综合设置文字的效果的方法。
掌握修饰文字的方法。
通过学习，规范系统地了解一个现代化办公软件的使用方法和过程。
三、学生自由练习
按上面学的六项内容对自己的文字进行自由修饰。 四、学生作业
约 10-13 分钟
按上面学的六项内容对规定的内容进行指定格式的修
饰。
板
第七课：文字的修饰
书 设
1、 改变字体
计
2、 改变字号 3、 改变文字的效果 4、 改变文字的颜色 5、 综合设置文字效果 6、 修饰文字
1、 学生看教材 P83-P84 。
选中相应的文字后，在格式栏中单击相应的按钮
2、引导学生动手操作，指导。
在使用某种效果时，注意按钮的状态。
约 1 分钟
2、 让学生自己总结出操作的过程。
（四）改变文字的颜色
给文字加上颜色，不仅可以突出关键信息，还会使你的作
文更加活泼、漂亮。
1、 导学生看教材 P84-P85。
程
注意对话框的内容。及”字样”中的设置效果。
3、 让学生自己总结出操作的过程。
约 4 分钟
（六）修饰文字
对文字进行修饰以后会更加醒目，重点内容一目了然。
1、 引导学生看教材 P86-P87。
2、 引导学生动手操作，巡回指导。
注意对话框中”字样”的娈化 3、 让学生自己总结出操作的过程。
约 10 分钟
《文字的修饰》 教学设计
《文字的修饰》教学设计一、教学目标1、让学生理解文字修饰的重要性和作用。
2、帮助学生掌握常见的文字修饰方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
3、培养学生运用文字修饰技巧来提高文档排版的美观度和可读性的能力。
4、激发学生对文字处理的兴趣，提高学生的审美水平和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文字修饰的基本方法和操作技巧。
（2）学会根据文档内容和表达需要，合理运用文字修饰。
2、教学难点（1）如何让学生理解文字修饰的适度原则，避免过度修饰。
（2）引导学生将文字修饰与文档整体风格相协调，体现美感和实用性。
三、教学方法1、讲授法讲解文字修饰的相关概念和方法，让学生对文字修饰有初步的认识。
2、演示法通过演示操作过程，让学生直观地了解如何进行文字修饰。
3、实践法让学生亲自动手操作，在实践中掌握文字修饰的技巧。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，共同解决遇到的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示两篇内容相同但文字修饰不同的文档，一篇未经修饰，排版简单；另一篇经过精心修饰，字体、字号、颜色搭配合理，排版美观。
让学生对比观察，谈谈对两篇文档的感受，引导学生认识到文字修饰对文档的重要性，从而引出本节课的主题——文字的修饰。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍文字修饰的基本概念，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（2）讲解不同文字修饰方式的作用，如加粗可以突出重点，倾斜可以表示强调，颜色可以区分不同内容等。
3、演示操作（10 分钟）打开文字处理软件，以一篇简单的文章为例，边讲解边演示如何进行文字修饰。
（1）选择需要修饰的文字。
（2）通过菜单栏或快捷工具栏，设置字体、字号、颜色等。
（3）展示不同修饰效果，让学生观察并理解。
4、学生实践（15 分钟）学生打开自己准备的文档或老师提供的练习文档，尝试运用所学的文字修饰方法进行操作。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
小学信息技术教案-《文字的修饰》
《文字的修饰》一、教学内容分析教学对象是小学四年级学生。
它是教材关于前面word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用office的基础之一，也是形成学生“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是熟练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。
二、教学对象分析从课前的调查来看，该班级学生对word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。
因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。
三、教学目标⒈知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法⒉过程与方法：学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。
⒊情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
四、教学重点与难点重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；难点：先选中后操作五、教法和学法教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；学习方法：自主学习法、协作学习法六、教学环境和教学准备使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。
动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。
七、教学过程⒈创设情境、激情导入师：同学们能在word中熟练地打字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。
《文字的修饰》优秀教案
文字的修饰[教学目标]1、知识目标：①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第33课《文字修饰》[教学重点与难点]：文字修饰的基本方法和插入艺术字。
[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。
对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习word窗口的组成；2、引新：通过比较两遍文章，引入课题：文字的修饰。
二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"秋游"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
2024年《文字修饰》教学设计
2024年《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1一、教学目标1、知识目标在前面学习文字选定的基础上，掌握文字的字体、字号、字体颜色等格式的修饰，并理解它们的作用。
2、能力目标通过学习和实践，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析与解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标注重对学生审美观的培养；注重学生修改发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
二、教学重难点1、教材分析本课主要介绍对倡议书进行文字格式修饰的方法，在介绍过程中复习了文字的选定方法，主要介绍了文字的字体、字号、颜色等知识。
2、教学重点（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
3、教学难点（1）文字美化的作用。
（2）各种文字格式的搭配。
三、教学安排1、课时安排：1课时。
2、教学地点安排：装有教学控制软件的机房。
四、教学准备1、教师的准备工作（1）教案（2）上课资料。
（3）教具准备。
2、学生的准备工作（1）复习“word”软件中文字选定的操作。
（2）预习本课教学内容。
五、教学过程第一阶段：复习旧知，导入新课。
教师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：选定一行文字；选定一段文字；选择几个文字。
学生活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，教师跟堂观察。
1、创设情境：屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。
下面是同一个倡议书的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？说说看，为什么好？学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果。
教师概括：第二个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。
引入新课：本节课学习的'内容就是修饰倡议书文字。
第二阶段：讲授，围绕目标，整体感知1、讲授新课：提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得很突出，能够吸引读者的注意，主要是因为对它进行了字体和字号设置。
教师演示一：选定标题文字，单击“格式”工具栏上的“字体”右边的按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。
文字的修饰教学设计
文字的修饰[教学目标]1、知识目标：①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学重点与难点]文字修饰的基本方法和插入艺术字。
[教学对象分析]学生已学会汉字的输入方法及选中方法。
对word 窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
[课前准备]教学配套多媒体课件[教学过程]一、以美启学1、温故：同学们，我们已经学会了如何输入汉字及选中方法，并且对word 窗口的组成也有了一定的认识。
下面我们一起来回忆一下（打开word 窗口，分别指向窗口中不同的位置，让学生说出相应的名称）2、引新：（课件演示两篇风格各异的文章）。
师：上课前，有两个老师分别在电脑上给我们留了言，大家想看吗？（课件显示：一篇纯文本格式，另一篇文字作了修饰）其实他们的话都是一样的，那我们更喜欢哪个老师的话呢？做了文字修饰的诗有哪些变化？根据学生的回答，作相应小结。
师：同学们，我们经常在电脑上输入一些文字，大家想不想也把自己的文字变得更加美丽，更加动人呢？（学生回答后）师：今天我们就一起来学习《文字的修饰》（课件出示课题），请大家一起读一下课题。
二、以美导学基本操作：文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色师：同学们回忆一下格式工具栏在哪儿的？学生回答后，引导：猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用呢？下面请大家利用格式工具栏里的一些小工具来小试身手。
（课件出示“牛刀小试”：将《愉快的生日》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
）学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生通过练习，自己总结出：(1)选中标题“愉快的生日”。
（在学生叙述时，强调“选中”）(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
《文字的修饰》教案
《文字的编辑》教案一、教材分析本节课出自《》，通过上节课的学习，学生已经对文字编辑软件有了初步的了解，并且能够选择输入法在软件中输入相关文字，包括标点符号，大小写字母，对文字编辑软件充满了好奇心，对进一步学习文字编辑软件产生了强烈的欲望。
因此要抓住学生这一心理，培养他们学习的积极性、主动性。
文字的编辑又是其中比较关键的内容，为后面的文档编辑等内容打下扎实基础。
这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别加强学生的实践操作比重，重视学生技能的训练。
二、学生分析本节课的教学对象是八年级的学生，这一年龄阶段的学生个性特征鲜明，思维相当活泼，好奇心较强，对新鲜事物的接受能力较强，但是由于一周只有一节信息技术课且学生记性较差，所以需要教师在每次课前要带领学生进行复习上一次课的内容；且学生自控能力较差，这就需要教师注意对课堂纪律的掌控。
三、教学目标（一）知识与技能目标：1.理解文字的字体、字号、字形的含义；2.掌握更改文字的字体、字号、字形、颜色、背景色。
（二）过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。
（三）情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。
四、教学重、难点分析文字的字体、字号、字形更改等相关操作既是本节课的重点又是本节课的难点五、教法学法分析教法：讲授法、提问法、范例教学法学法：小组讨论法六、教学环境：网络机房七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧课（2分钟）带领学生回顾上次课的内容。
在教师的指引下，回顾所学内容。
学生一周只有一节信息技术课且忘性较大，利用课前几分钟的时间让学生进行回顾上节课的内容，为本次课打下铺垫。
导入新课（3分钟）呈现两段文字，一段只是输入的普通文字，另一段是在前一段文字的基础上进行更改过字体、字号、字形的文字。
问：这两段文字内容都是一认真观看教师呈现的两段文字，将两段进行对比，积极回答教师的问题。
文字的修饰教学设计与反思
文字的修饰教学设计与反思教材分析教材来源于小学《信息技术》课本，文字大小、颜色、字体以及下划线等是本科的重要内容。
如果学好了这部分的内容，对以后的学习文章的排版起到事倍功半的效果。
这节课主要训练学生对文字处理的技术，以及动手操作的能力。
明白文字如果不满意可以重复修改直到满意为止，然后进行保存。
由于教学对象是农村的小学三年级学生，他们的基础比较差，而且家里没有计算机，无法练习。
所以要想很好的掌握比较困难。
我采取让学生多练的教学方法。
而且。
我巧妙地在课堂上设计了游戏及与生活相关的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到良好的教学效果。
教学目标知识与技能一让学生认识基本的操作工具二掌握操作的基本方法教学方法分组比赛和做得好的学生演示、表扬鼓励、以及一定的物质奖励主要教学过程提出疑问解决问题教师拿出两幅文章，一幅修饰过了，而令一幅没有修饰，哪幅好，如何去把这副不好看的文章边的好看呢？以次来激发学生的学习欲望。
走进文字修饰教师样式文字修饰的主要操作过程，并且让学生比赛，看谁先把着部分内容修饰好。
走进打字一关在键盘练习的环节中，根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，运用设计好的三个由易到难的闯关游戏，让学生在“游戏”中进行练习。
在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些IT 、PC等在电脑教学中经常出现的术语，这样，不仅有了不同的练习内容，而且，还可以在潜移默化中强化学生的信息意识。
如何插入艺术字教师基本演示一遍，然后让学生在刚刚的文字中插入艺术子。
让后让学生在小组内进行自评和讨论。
教学反思通过教学实践，我觉得这样设计本节课较为成功。
学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。
我认为本节课有以下特点：1．突出情境教学质疑，让学生有学的欲望。
而且，可以作的很成功。
2巧妙设计竞赛为了改变枯燥的打字练习，通过巧妙设计的三个由易到难的竞赛环节，使练习变得富有了挑战性，从而激发了学生的练习兴趣。
“文字的修饰”教学设计
“文字的修饰”教学设计“文字的修饰”教学设计教材分析本课是《信息技术》WPS Office这一单元中的一节，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。
本课围绕WPS Office 2000中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、字体倾斜和加下划线等文字的几种简单修饰；文章中艺术字的插入方法和简单调整。
教学目的与要求：1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
2、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：1、掌握文字修饰的基本方法2、掌握插入艺术字的方法教学过程：一、激趣导入1、出示文稿《秋游》教师：同学们，这是我们上节课输入的内容，老师觉得它太单调了，你们有什么方法让它变得美观一点吗？2、学生讨论交流。
3、揭示课题出示修饰过的文稿，简单介绍WPS Office 2000的文字修饰功能。
板书课题：文字修饰二、新授这节课我们就要让《秋游》这篇文章变得漂亮一点。
（一）改变文字的字体、字号和颜色。
1、介绍修改字体、字号和颜色的快捷工具。
2、学生二人一组，尝试设置字体、字号和颜色。
3、总结操作中的问题。
4、教师示范讲解设置字体、字号和颜色的方法，学生根据提示完成练习：①选定标题“秋游”；②单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”；③单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”；④单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。
5、介绍第二种设置方法单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
6、学生运用第二种方法，将余下的文字设置成宋体、四号、绿色。
（二）文字的简单修饰1、介绍“加粗”、“倾斜”、“下划线”三种修饰的快捷键。
2、学生尝试练习，教师巡视指导。
《文字的修饰》教案
一、教案基本信息教案名称：《文字的修饰》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）培养学生运用恰当的修饰词表达情感和描绘事物的能力。
（3）引导学生学会从语境中把握修饰词的运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、对比分析等方法，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
（2）运用想象、联想等方法，培养学生创造性地运用修饰词。
（3）通过修改病句、写作练习等途径，提高学生运用文字修饰的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文字修饰的兴趣，培养他们细致观察、积极思考的习惯。
让学生感受到文字修饰的魅力，提高审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）学会在实际语境中运用恰当的修饰词。
2. 难点：（1）从语境中把握修饰词的运用。
（2）创造性地运用修饰词进行表达。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示一组词语，让学生进行排序，体会修饰词的作用。
（2）引导学生思考：为什么需要对文字进行修饰？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解文字修饰的基本概念和作用。
（2）小组讨论：从语境中把握修饰词的运用。
3. 课堂讲解（1）教师讲解文字修饰的方法和技巧。
（2）举例分析，让学生在实际语境中感受文字修饰的作用。
4. 练习巩固（1）学生修改病句，运用文字修饰。
（2）课堂分享，互相评价。
第二课时1. 复习导入教师提问：上节课我们学习了什么内容？请举例说明。
2. 课堂讲解（1）教师讲解如何创造性地运用修饰词。
（2）学生进行想象、联想练习，运用修饰词进行表达。
3. 小组合作（1）学生分组进行写作练习，运用文字修饰。
（2）教师巡回指导，给予反馈。
4. 课堂分享（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师点评，总结课堂内容。
五、课后作业1. 总结本节课所学内容，写一篇短文，运用文字修饰。
《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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word软件中文字的修饰教案
Word软件中文字的修饰教案教学目标：1. 了解Word软件的基本功能，掌握中文字符的修饰技巧。
2. 能够运用Word软件进行文字的格式设置、字体选择、段落排版等操作。
教学内容：第一章：Word软件简介1.1 Word软件的启动与退出1.2 Word软件的用户界面1.3 Word软件的基本操作第二章：中文字符的输入与编辑2.1 中文字符的输入方法2.2 中文字符的编辑技巧2.3 中文字符的复制与粘贴第三章：字体设置与修饰3.1 字体的选择与设置3.2 字体的加粗、倾斜、下划线等效果3.3 字体的大小与颜色设置第四章：段落排版与修饰4.1 段落的缩进与对齐4.2 段落的间距与行距4.3 段落的分页与分节第五章：编号与项目符号5.1 编号的添加与修改5.2 项目符号的添加与修改5.3 编号与项目符号的清除教学方法：1. 讲授法：讲解Word软件的基本功能，中文字符的修饰技巧。
2. 演示法：展示实例操作，让学生跟随步骤进行实践。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立操作，巩固所学知识。
4. 互助法：学生之间相互讨论，解决操作中遇到的问题。
教学环境：1. 计算机教室，每台计算机安装有Word软件。
2. 投影仪或白板，用于展示操作步骤。
教学评价：1. 课堂练习：检查学生对Word软件中文字修饰的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
3. 学生互评：互相评价对方的作业，提高排版能力。
教学进度安排：1课时：第一章Word软件简介1课时：第二章中文字符的输入与编辑1课时：第三章字体设置与修饰1课时：第四章段落排版与修饰1课时：第五章编号与项目符号第六章：撤销与恢复操作6.1 撤销与恢复操作的快捷键6.2 撤销与恢复操作的应用示例6.3 练习使用撤销与恢复功能第七章：文本框与艺术字的使用7.1 文本框的插入与编辑7.2 文本框的布局与对齐7.3 艺术字的插入与编辑7.4 练习使用文本框与艺术字第八章：图片与形状的插入与编辑8.1 插入与选择图片8.2 图片的剪裁与调整8.3 插入与编辑形状8.4 练习使用图片与形状第九章：页面设置与打印9.1 页面边距的设置9.2 页面格式的设置9.3 打印预览与打印设置9.4 练习页面设置与打印第十章：综合练习与创作10.1 创作要求与评分标准10.2 综合练习题目10.3 学生创作与展示教学方法：1. 讲授法：讲解撤销与恢复操作、文本框与艺术字的使用、图片与形状的插入与编辑、页面设置与打印等知识点。
《文字的修饰》教案
《文字的修饰》教案一、教学目标1. 让学生了解文字修饰的概念和重要性。
2. 培养学生对文字修饰的兴趣和意识。
3. 引导学生掌握基本的文字修饰技巧，提高写作能力。
二、教学内容1. 文字修饰的定义和作用2. 文字修饰的基本技巧3. 文字修饰的实践应用三、教学方法1. 讲授法：讲解文字修饰的概念、作用和基本技巧。
2. 案例分析法：分析典型文本，展示文字修饰的前后对比。
3. 实践操作法：让学生动手进行文字修饰实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
3. 学生写作文本samples。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 提问：同学们，你们觉得一篇优秀的文章应该具备哪些特点？2. 讲解文字修饰的定义和作用（10分钟）a. 讲解文字修饰的概念：对文字进行润色、调整、优化，使文章更加生动、形象、有感染力。
b. 讲解文字修饰的作用：提高文章质量，吸引读者注意力，提升表达能力。
3. 文字修饰的基本技巧（15分钟）a. 词汇选择：使用恰当的词汇，避免语病和歧义。
b. 语句调整：调整句子结构，使语言更加流畅。
c. 修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。
d. 节奏变化：合理安排句子长度和语气，使文章具有节奏感。
4. 案例分析：文字修饰的前后对比（15分钟）a. 展示两个不同版本的文本samples。
b. 分析两个版本之间的差异，让学生感受文字修饰的效果。
5. 实践操作：学生动手进行文字修饰（15分钟）a. 让学生分组，每组选择一篇文本samples。
b. 引导学生运用所学的基本技巧，对文本进行修饰。
c. 展示各组修改后的成果，进行评价和交流。
b. 布置作业：让学生选取自己的作文，运用本节课学到的文字修饰技巧进行修改，提高写作水平。
注意：教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握文字修饰技巧。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对文字修饰概念的理解和兴趣。
《文字的修饰》 教学设计
《文字的修饰》教学设计一、教学目标1、让学生理解文字修饰的重要性和作用。
2、使学生掌握常见的文字修饰方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
3、培养学生运用文字修饰技巧来提升文字表达效果的能力，增强其文字表达的准确性和吸引力。
4、激发学生对文字表达的兴趣，提高其审美水平和创新意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等文字修饰的基本操作。
（2）学会根据表达的需要恰当地运用文字修饰技巧。
2、难点（1）能够根据文本的内容和风格，灵活选择合适的文字修饰方式，以达到最佳的表达效果。
（2）避免过度修饰，保持文字表达的简洁和清晰。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字修饰的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过演示实例，让学生直观地感受文字修饰的效果。
3、实践法：让学生亲自动手实践，加深对文字修饰的理解和掌握。
4、讨论法：组织学生讨论文字修饰的应用场景和注意事项，培养学生的思考能力和团队合作精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两篇内容相同但文字修饰不同的文章，引导学生观察并比较它们的差异，让学生谈谈对两篇文章的感受，从而引出文字修饰的主题，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍文字修饰的概念和作用，如增强文字的表现力、突出重点、提高阅读的舒适度等。
（2）讲解常见的文字修饰方法，包括字体（如宋体、楷体、黑体等）、字号（如初号、一号、小二等）、颜色（如红色、蓝色、绿色等）、加粗、倾斜、下划线等，并演示如何在相关软件（如 Word）中进行操作。
3、示例分析（10 分钟）展示一些经过精心修饰的文字示例，如广告文案、宣传标语、文学作品片段等，分析它们是如何运用文字修饰技巧来达到特定的表达效果的，让学生从中汲取灵感。
4、实践操作（15 分钟）给学生布置实践任务，让他们对给定的一段文字进行修饰，要求根据文字的内容和表达的意图选择合适的修饰方法。
教师在学生实践过程中进行巡视，及时给予指导和帮助。
《文字的修饰》教案
《文字的修饰》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字修饰的基本概念和作用。
2. 培养学生运用文字修饰技巧，提高写作表达效果的能力。
3. 引导学生运用文字修饰方法，丰富语言表达，提升语言魅力。
二、教学内容：1. 文字修饰的基本概念及其作用2. 文字修饰的主要技巧及其运用3. 文字修饰在实际写作中的应用案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字修饰的基本概念、技巧及其运用。
2. 教学难点：文字修饰方法的灵活运用，提升语言表达效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文字修饰的基本概念、技巧及其运用。
2. 案例分析法：分析实际写作中文字修饰的应用案例。
3. 实践训练法：学生动手实践，运用文字修饰技巧进行写作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的案例，引发学生对文字修饰的兴趣，导入新课。
2. 讲解文字修饰的基本概念及其作用：介绍文字修饰的定义、作用，让学生明白文字修饰的重要性。
3. 讲解文字修饰的主要技巧及其运用：讲解常见的文字修饰技巧，如比喻、拟人、排比等，并给出实例演示。
4. 分析实际写作中文字修饰的应用案例：分析一些优秀的文章，引导学生认识文字修饰在实际写作中的作用。
5. 实践训练：学生动手实践，运用所学文字修饰技巧进行写作，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多运用文字修饰，提升语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对文字修饰的兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生在实践训练环节的写作作品，检查文字修饰技巧的掌握程度和应用能力。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，提供文字修饰的相关理论知识。
2. 案例素材：收集一些优秀的文章和写作案例，用于分析和讲解文字修饰的应用。
3. 写作工具：提供一些写作辅助工具，如字典、辞典等，帮助学生更好地进行文字修饰。
《文字的修饰》 教案
《文字的修饰》教学设计教学目标：知识目标：了解文字的大小、字体、颜色。
技能目标：掌握改变文字大小、字体、颜色的方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生探究能力和合作学习的意识，提高解决问题的能力和审美能力。
教学重点：掌握改变文字大小的方法。
教学难点：掌握改变文字颜色的方法。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学准备：《登鹳雀楼》文档、纸质文字资料若干。
教学过程：一、导课。
大家好，很高兴能和大家一起去信息天地遨游。
早就听说咱班的同学聪明，真是百闻不如一见，个个精气神十足，那老师来考考大家的眼力。
（出示两篇文章），怎么样，你有什么发现？（其中一篇漂亮），为什么？（学生交流）老师根据学生的交流及时板书：字号、字体、颜色。
是啊，文章也和人一样，如果不修饰打扮一下的话，就会灰头土脸的，不美观。
正因为这篇文章经过对文字的修饰才变得美观、大方，这一节课我们就来探究《文字的修饰》。
板书课题，齐读课题。
二、教学过程。
1、通过刚才的交流，我发现同学们的眼力还真不错，个个都是火眼金睛，但不知大家动手、动脑的能力如何，现在就让我们比试比试。
请大家打开桌面上的《马诗》刚才我们了解到文章要变漂亮，首先要改变文字的（教师指板书，学生回答）字体、字号、颜色那怎样变字号呢？请同学们试着把”大漠沙如雪”改为四号字预设：A （部分学生会）请这位同学来谈谈想法。
鼓励其他同学进行补充，老师表扬后进行总结板书（板书）选定文字打开字号列表选择字号B（学生都不会）教师边示范边讲解现在，再按照刚才的操作步骤将文中的（大漠沙如雪）改成三号字，练习完成后把手放好。
（学生操作，教师巡视）2、总结：咱班的同学真不错，一点就通。
那如何改变文字的字体?请同学们试着把”燕山月似钩”改为隶书,操作的时候可以结合老师给你发的资料试着进行。
那如果遇到问题，该怎么解决呢？（学生交流）好，做好准备，我们来比一比，看谁操作得又快又对。
（学生操作，教师巡视）谁来给大家展示一下。
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1、分发《秋土》、《读＜秋土＞有感》原始电子文档，指导学生完成文字修饰（结合P90的例子进行），鼓励学生完成有自己个性的文字修饰作品；
2、将优秀作品转播给全班。
1、接收老师分发的两篇电子文档；
2、利用刚学到的知识，对文字进行适当的美化。
1、巩固所学知识；
2、培养学生的创新意识。
板书设计
文字修饰
教学目标
1、认识模式栏上的文字修饰工具按钮；
2、能熟练使用格式栏上的文字修饰工具按钮对文字的字体、字号、字形、字符颜色进行修饰，能给文字加边框、底纹、对文字进行缩放。
3、能用字体对话框对文字进行特殊修饰：空心字体、阴影字，给文字加特殊下划线、着重号等。
教学重点
1、利用格式栏上的工具按钮对文字进行初步修饰：改变字体、字号、字形、颜色、加下划线。
1、通过预先欣赏已经修饰过和文档，明白文字可以通过自己的手变得更美观，激发学生的兴趣，产生强烈的求知欲。
二、学习用格式栏中的工具按钮修饰文字
1、引导学生看P86图2－5－1，认识文字工具按钮；
2、引导学生熟悉文字工具按钮的作用及美化文字后产生的相应效果。
3、释疑：字号中X号与数字磅值的联系（见P87“你知道吗”）
1、学生认知文字工具按钮的名称及作用；
2、学生动手，打两三个字，选中后按下各个文字工具按钮，观察体会各个按钮按下后的相应效果；熟悉掌握以下几个技能：字体、字号、字形、边框、底纹、字符缩放。
1、培养学生的自主学习和合作学习的意识；
3、变老师讲为学生自主学，激发学生兴趣和解决问题的欲望；
4、由于老师会将自己的作品转播给全班观看，因此希望表现自己聪明才智的学生会更卖力。
2、利用字体对话框对文字进行调整：包括初步调整和特殊调整
教学难点
用字体对话框对文字进行特殊效果修饰
教学准备
教具学具
补充材料
微机、电子教室软件、《信息技术》第二册教材
电子课件、《秋土》及《读＜秋土＞有感》未经修饰的原始文档和已经修饰好的文档
教学流程
第1课时
教学
环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者
三、学习“字体”对话框的使用方法
1、介绍调出字体对话框的方法（见P88）及界面；
2、请同学们结合教材，多人合作，动手试验，自己弄清字体对话框的使用方法，教师巡回指导。
3、发现有创意的作品，老师及时全班表扬，并用电子教室转播给全班。
1、自己动手调出“字体”对话框；
2、熟悉“字体对话框”的界面；
3、用“字体对话框”中相应的项对文字进行普通及特殊修饰。
个性化调整
一、导入新课
1、用电子教室软件控制学生机，广播已经修饰好的《秋土》及《读＜秋土＞有感》两篇电子文档。
2、提出问题，引入新课：大家想掌握这种美化文字的技能吗？那么，下面我们来学习这一技能，这是一项文字排版中非常重要的技能，让我们一起来探讨这个问题吧。
1、学生开机ห้องสมุดไป่ตู้入桌面；
2、欣赏教师广播的已经修饰好的两篇美观的电子文档，引起兴趣，激发求知欲。
《文字的修饰》教学设计
教学内容
课题名称
给日记化妆－文字的修饰
学科
信息技术
总课时数
1
版本名称
华中师范大学出版社
页码
86
执教者
胡万全
单元章节名称
第二章第五节
年级
七年级
册次
第二册
教学分析
教材分析
文字修饰是文字排版的初步，是文字排版不可或缺的基本技能，而文字修饰包含了初步修饰和特殊修饰两个方面的内容，因此，本节教材由浅入深地安排了用格式栏上的工具按钮对文字进行初步修饰和用字体对话框对文字进行特殊修饰两个内容，这两个内容都要求学生掌握，尤其要熟练掌握修饰文字的字体、字号、字形、颜色、下划线（包括特殊下划线、着重号）、边框和底纹等效果。达到能根据不同要求不同情况设置出不同的文字效果的能力。