《一个星期有几天》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
北师大版二年级数学上册七乘法口诀(二)
《一个星期有几天》的素材分析与教学设计
容桂容里小学杜渭光
1、知识和技能:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算
式,熟记7的乘法口诀。
2、教学功能:让学生经历编制7的乘法口诀的过程,培养学生自主学习、小组合作学习的能
力以及迁移类推的能力。
3、前后联系:学生之前已经学习1~6的乘法口诀,本课将为学习8和9的乘法口诀作好铺垫,
起着承上启下的作用。
一、素材分析:
这个素材是一个由数学课学习的好伙伴淘气和笑笑介绍与“星期”有关事情的主题图,内容很贴近学生的学习和生活。它能够很好地激发学生学习7的乘法口诀的动机,让学生当帮助者的角色去解决淘气和笑笑的问题,从而使得学生学会编制7的乘法口诀和培养学生的迁移类推能力。
二、对教材的处理:
教师可以先让学生认识一个星期包括哪几天,先认识一个星期有7天,再通过数一数或加法的方式得出2个星期有14天,3个星期有21天……然后学生根据“填一填”的内容填写完整9条乘法算式,要注意让学生认识乘法算式的意义——表示“几个几相加”。接着,让学生编制7的乘法口诀,可请1名学生上台写出7的乘法口诀。进行师生共同的检查,发现口诀的错误的地方并纠正。如果学生写的口诀全对,可由教师列出容易出错的口诀,集体纠正。教师要引导学生认识9名的乘法口诀的数字的变化规律和明确编制的要求,从而提高学生记忆的能力。主线是图片——算式——口诀——解释。并通过多种形式的背诵(如小组内背诵,师生对口令背诵、男女对口令背诵等)来巩固学生对口诀的记忆。最后通过典型的练习有层次、有坡度地提高学生运用7的乘法口诀进行计算和解决实际问题的能力。
三、教学过程分析:
(一)课件导入。
1、教师出示课件,显示出本周带有星期几的日历。教师引导学生说说一个星期有哪几天?(生说星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。)
2、教师请学生算一算一个星期有几天?(生说7天)教师宣布本节课的课题。
(二)学习新知。
1、教师请学生认真观察主题图,看看谁遇到什么麻烦?
教师请学生帮淘气解决:2个星期多少天?(生说14天)帮笑笑解决:3个星期多少天?(生说21天)
教师再问学生是如何算出来的?(部分学生说7+7=14,7+7+7=21;也有提前预习过的学生直接用7的乘法口诀算出。)
2、教师引导学生完成课本第74页“填一填”,同桌讨论填表的方法。然后请学生说出答案,并谈谈自己最快算出得数的方法。教师引导学生找出“后一个数是前一个数加7的和”的规律。
3、教师在黑板上显示未完成的乘法算式和算法口诀,请学生在课本上根据以上的第1题“填一填”补充完整左边的乘法算式,然后教师通过课件显示由算式编出口诀的方法,请学生尝试根据左边的乘法算式编出右边的7的乘法口诀。同时请一名学生上台编写。
4、师生共同检查所编的乘法口诀是否
正确。如果不正确,讨论如何订正,并总
结出编口诀的方法。如果全部正确,老师
可以出1、2句下面学生典型的错误口诀,
要求学生订正,从而让学生掌握编口诀的
方法。
错误的口诀:
(1)三七二一(正确:三七二十一)
(2)八七五十六(正确:七八五
十六)
5、教师引导学生认识9句乘法口诀的
变化规律(下一句比上一句加7,上一句比
下句减8),教师并通过板书显示变化规律,
加深学生的理解。
七七四十九
减七七八五十六加七
七九六十三
6、找特征。教师通过用彩笔圈的方法,让学生认识到每句乘法口诀都有“七”,让他们认识到被称作“7的乘法口诀”的缘由,教师板书“7的乘法口诀”,以此作为课题的副标题,让学生更加清楚本课要学习的中心内容。教师并指出前6句在以前已经背诵过,后3句是新的。
三、巩固记忆。
1、先进行集体读。
2、然后进行分组读,看哪一组读得最好。
3、再进行教师和学生之间的对口令背诵。师说口诀前半部分,生背口诀后半部分。或师说口诀后半部分,生背口诀的前半部分。
4、进行“开火车”形式的口诀背诵。
(通过以上形式的读和背诵,让大部分学生达到熟练背诵7的乘法口诀的目标。)
四、巩固练习。
1、强化学生利用乘法口诀列出相应乘法算式的能力。学生做第75页第1题:看口诀写算式。除了七八五十六、四七二十八、六七四十二,教师还补充七七四十二。让学生认识到七七四十九外,其它的8句乘法口诀都有相应的2条乘法算式。
课件显示补充的内容:
七七四十九□×□=□
教师引导学生认识到两个乘数都是7,七七四十九只有7×7=49一条相对应的乘法算式。
2、强化学生利用乘法口诀快速得出乘法算式得数的能力。学生做第75页第2题12条乘法算式。然后由教师逐条给出答案,要求学生同步说出相关的乘法口诀。
3、教师提出喝水问题,让学生认识7的乘法口诀在生活中的实际应用和认识喝水对身体健康的重要性,并借此提高学生学习数学的兴趣。请学生根据课件中提出的问题进行列式计算,然后了解学生平时喝水的情况,让学生认识到喝水对身体健康的重要性。
4、学生做第75页第3题前2小题:看图列出算式。教师先让学生说图意,找出已知信息和问题,再独立在课本上写出算式,最后请学生说算式或集体纠正。
5、学生做第75页第3题后2小题:看图写出算式。教师先通过课件让学生辨别各种不同面额的人民币,从而让学生辨别出左图是二元,右图是五元。然后学生根据问题列出算式,最后请学生说算式或集体纠正。
五、娱乐升华。
1、教师向学生介绍数字7很神奇,许多地方会看到数字7。教师通过课件显示儿歌,学生一起拍拍手、唱一唱。通过这个环节进一步提高学生学习的积极性
2、然后再全班一起背7的乘法口诀。
3、请学生谈本节课的收获。