小学数学二年级上册《连减》教案
连减小学数学教案
连减小学数学教案
主题：连减
年级：小学二年级
教学目标：
1. 理解连续减法的概念。
2. 能够准确计算连减题目。
3. 培养学生对减法的兴趣。
教学准备：
1. 教师准备数学教材和练习题。
2. 教师准备卡片或图片，用于辅助教学。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：
1. 介绍连减的概念，让学生理解连续减法是一种减法运算的方式。
2. 通过示例和实物操作，让学生感受连减的过程。
3. 练习连减题目，让学生通过实践掌握连减的运算方法。
4. 给学生布置练习题，巩固所学知识。
教学延伸：
1. 让学生设计自己的连减题目，与同学交流讨论。
2. 在日常生活中引导学生发现连减的实际应用，如购物找零等。
教学反思：
1. 收集学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 鼓励学生勤于练习，提高连减运算的速度和准确度。
教学总结：
通过本节课的学习，学生掌握了连减的概念和运算方法，为以后学习更复杂的减法题目打下基础。
这只是一份简单的小学数学连减教案范本，具体教学内容和方式可以根据实际情况进行调整和完善。
愿学生在数学学习中能够获得更多的乐趣和成就感！。
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。
同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
二年级数学《连加、连减》教案
连加、连减的算式可按从左到右依次计算的顺序计算。
课后作业：
连加、连减个出两题考考并教会家长。
2）思考解题方法，小组讨论：连减算式怎样算？汇报交流，他人互相补充。
3）学生试算，教师巡视检查。
有的放矢请学生汇报，板演解答过程。
84-40-26=18（个）
简便写法： 8 4
8 4 4 4 - 4 0
- 4 0 - 2 6 4 4
4 4 1 8 - 2 6
1 8
3.引导总结。
大家不仅知道了连加、连减的算式可按从左到右依次计算的顺序计算；还学会了竖式的简便写法，了不起！谢谢大家帮助他们解决了问题。
2）引导思考。怎样求一共摘了多少个西瓜?
3）小组内交流你想法，教师参与倾听。
4）汇报，板书：28+34+22
3．揭示课题：今天我们将研究连加、连减算式的计算方法。（板书课题：连加、连减）
二、探究体验：
1．、学生试算，教师巡视收集学生试算情况。
B、同桌交流计算方法，教师参与倾听。
C、有的放矢请学生汇报，他人评价。
2）验证。
A．到底哪种计算方法更简便？
B．选择喜欢的方法算一算。有的放矢请学生展示算法。
C．比一比，看哪种方法更简便。
28+34+22=84
2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8
+ 3 4 + 2 2+ 2 2 3 4 10
6 2 8 4 6 2 + 2 2
+ 2 2 8 4
过程与方法：经历观察与讨论，理解、掌握用连加、连减的方法的过程，体验观察、思考、交流、练习发现的学习方法。
情感、态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生认真、细心的计算习惯。
二年级数学上册第二单元加减混合运算2.3连减教案冀教版
教课内容教材第 10～11 页，三个数的连减计算。
教课提示学习本课以前，学生已经掌握了两位数减两位数的计算方法，并在一年级学过20 之内数的连减的计算方法，同时还学习了两位数的连加和加减混淆运算。
对于连减的运算次序，学生比较简单理解并掌握，因此在教课“商铺购物”的主题情境时，能够让学生自己选择信息并试试解决问题。
教材为学生体现了两种计算方法，教师在教课时，能够指引学生发展自己独到的思想，独立探究解决问题的方法，激励学生发现同一问题能够用不一样的方法来解决。
小括号的用法，学生是第一次接触，在用法上有必定的困难，教师能够指引学生经过察看思虑、小组沟通、议论等方式进行学习，激发学生探究数学的热忱和信心。
教课目的知识与技术 :掌握连减和有小括号的加减混淆运算的次序和计算方法，能正确进行计算。
过程与方法： 1. 联合详细情境，经历自主探究连减及有小括号的加减混淆运算次序的过程。
2. 在解决简单问题的过程中，认识同一个问题能够用不一样的方法解答，会用自己的方法解决生活中的简单问题。
感情态度与价值观：培育学习数学的信心和兴趣。
要点、难点要点掌握连减和有小括号加减运算的运算次序和算理。
难点理解从一个数里连续减去两个数能够从这个数里减去这两个数和的算理。
教课准备教师准备：多媒体课件教课过程一、创建情境，激趣导入。
1.师：“智慧星”到达了我们班，他要考考小朋友们，假如答对了他出的题目，能够获取一枚“智慧星奖章”哦！2.出示题卡，学生抢答，教师给答对的同学胸前贴一枚小星星。
85 -72 =24+12+50 =17+30-21 =63+12-35 =36+40+15 =90-54 =44+15-25 =76+10+12 =3.导入新课，板书课题。
师：小朋友们真棒，不论是连加仍是加减混淆，都难不住你们，今日我们再来学习三个数连减。
（板书课题：连减）【设计企图：开朗生动的复习形式，能够有效的吸引二年级小学生的注意力，使他们尽快的进入数学学习状态。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
小学二年级上册数学《连加、连减的竖式计算》教案
小学二年级上册数学《连加、连减的竖式计算》教案小学二年级上册数学《连加、连减的竖式计算》教案教学目标：1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。
教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。
教学过程：一、先学探究口算。
4+8+517-8-48+7+317-8-620+17+261-20-30小结：在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。
竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。
三、反馈完善1、想想做做第1题用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。
2、想想做做第2题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。
3、想想做做第3题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。
提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。
4、想想做做第4题（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。
四、全课总结今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。
你们都是爱动脑筋的好学生。
通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 连加连减
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时连加连减一、教学目标1.知识与能力–掌握连加和连减的基本概念–能够运用快速加减的方法解决简单的加减法算术题2.情感态度价值观–培养学生认真细心的学习态度–培养学生勇于探究、勇于实践的学习精神二、教学重难点•教学重点：连加和连减的概念及运算•教学难点：运用连加和连减的方法解决问题三、教学内容1.复习：回顾上节课所学习的加法和减法运算规则2.新知：介绍连加和连减的概念3.练习：进行连加和连减的练习，加深学生对概念的理解和掌握四、教学过程1.引言–通过生动有趣的例子引入连加和连减的概念，激发学生对数学的兴趣2.导入–复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本规则3.新知–讲解连加和连减的定义及运算方法–示范一些简单的连加和连减运算例题4.练习–学生进行课堂练习，巩固所学内容–师生互动，解答学生提出的问题5.拓展–引导学生思考连加和连减在日常生活中的应用五、教学方法•示范教学法：通过示范解题引导学生掌握连加和连减的方法•操练训练法：让学生通过大量练习巩固所学内容•启发式教学法：引导学生自主探究，激发学生学习兴趣六、教学评价•教师及时对学生的练习情况进行评价，并给予及时反馈•鼓励学生的表现，提高学生对数学学习的自信心七、板书设计•连加与连减–连加：a + b + c = ?–连减：d - e - f = ?八、课堂小结•通过本节课的学习，我们学会了什么？•下节课的预习内容是什么？九、作业布置•完成课后练习册中关于连加与连减的习题十、教学反思•记录本堂课教学中的优点和不足之处，为下一堂课的教学做准备以上是本节课的教学设计内容，希望同学们认真学习并掌握连加和连减的方法，做到熟能生巧。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计（新人教版）一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过具体物品进行加减法运算。
3.能够用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学准备1.教材：小学数学二年级上册《连加、连减》。
2.教具：卡片、计算器、小学生活用品等。
3.教学环境：教室布置整洁、教学板书清晰。
三、教学内容1. 连加与连减的概念•连加：一直加。
•连减：一直减。
2. 实际生活中的连加、连减•场景一：小明有3个苹果，他买了2个苹果，那么现在小明有几个苹果？•场景二：小红家里有7本故事书，她又借了3本故事书，现在小红家里一共有多少本故事书？四、教学步骤1. 导入老师出示一些小学生生活用品，让学生通过观察和讨论来引入连加、连减的概念。
2. 学习连加、连减教师通过具体的示例，让学生掌握连加、连减的运算方法，帮助学生理解加减法的意义。
3. 练习与巩固让学生进行相关的练习和游戏，加深对连加、连减的理解，并提高计算能力。
4. 运用于生活教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连加、连减知识进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价通过课堂上的练习和表现，老师对学生的掌握情况进行观察和评价，及时给予肯定和指导。
六、教学反思老师对本节课的教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、拓展延伸可以设计一些拓展性的活动，让学生进一步巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
以上是小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
小学二年级数学上册教学课件《连减》
36元 28元
81-36-28 = 17（元） 答：还剩17元。
.
81
- .3 6
45 -2 8
17
思维训练
1.王老师有50本练习本，发给男生28本，发给女生 17本，还剩多少本？（用两种方法计算）
方法一：从总数里先减去发给男生的，再减去发给女生的。
50－28－17=5(本） 答：还剩5本。
方法二：先算一共发了多少本，再用总数去减。
课后作业
1.教材第29页练习五第2题； 2.从课时练中选取。
板书设计
连减
84−40−26=18（个） 84
− 40
4· 4
−叔叔运走了40个，王叔叔运 走了26个。还剩多少个？ 方法一: 84 − 40 − 26 = 18 ( 个 )
方法二: 40 + 26 = _6_6_(个__) 84 − 66 =1_8_(_个__)
答：还剩18个。
课堂练习
90-58-30=2
.
90 -58 32 -30
2
75-2.8-19=28
75
- 2. 8
47 -19
28
72-6-44=22
.
72 -6
66 - 44
22
选自教材第28页做一做第2题
1.列式计算。
变式训练
（1）69减去20再减去18，得多少？
69-20-18=31 （2）78减去19再减去19，得多少？
78-19-19=40
变式训练
2.小芳有81元，买了一个台灯和一个书包，还剩多少元？
探究84−40−26的计算方法
2 8 4 − 40 − 26 = 18
84
4·4
84
小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：7、连减)教学设计
小学二年级数学上（第二单元100以内的加法和减法（二）：7、连减）教学设计一、教学目标•知识与技能：掌握连减的加法和减法运算方法，能够灵活运用连减进行计算。
•过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作学习和独立思考的意识。
•情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和耐心细致的学习态度。
二、教学重点与难点•教学重点：连减的加法和减法运算方法。
•教学难点：培养学生运用连减进行计算的能力，理解连减的实际意义。
三、教学准备•教学内容：连减的加法和减法运算。
•教学工具：数字卡片、计数器、小班板、教学投影仪。
•教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐有序。
•教师准备：教师备好课件和教学大纲，充分准备教学内容，做好课前准备工作。
四、教学步骤1. 导入•利用数字卡片让学生回顾上节课所学的连减方法，复习相关知识点。
2. 概念讲解•通过示范和解释，向学生介绍连减的概念和运算方法，让学生理解连减的实际意义。
3. 教学练习•让学生通过小班板上的连减题目进行练习，帮助学生掌握连减的计算方法。
4. 课堂互动•设置小组讨论环节，让学生互相交流学习心得，增强学生间的合作学习氛围。
5. 拓展练习•布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 总结反思•教师引导学生总结本节课的学习内容，提出学生在学习过程中的不足之处，指导学生如何改进学习方法。
五、教学反思•通过本节课的教学，学生对连减的概念和运算方法有了更深入的理解，但在实际操作中仍存在一些困难。
在以后的教学中，可以加强实际练习环节，提高学生的操作技能和分析问题的能力。
六、布置作业•布置相关作业，巩固学生的学习成果，并引导学生主动学习，提高学生的自主学习能力。
七、课后反馈•在下节课开始前，进行课后反馈，每位学生就本节课的学习内容进行自我评价，反馈学习成果。
八、教学延伸•可以设计更多与连减相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
部编版小学数学二年级上册《连加连减》教学设计
部编版小学数学二年级上册教学设计3.连加、连减和加减混合第1课时连加连减教学内容 :教科书P27例1、例2，完成教科书P28上面“做一做”和P29“练习五”中第1~3题。
教学目标:1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
掌握连加、连减竖式的简便写法。
2.在对比中优化算法，感受竖式简便写法的合理性和简洁性。
3.通过解决问题，感受连加、连减在实际生活中的应用。
重点难点:1、学会计算连加、连减的两步算式。
2、掌握连加、连减竖式的简便写法。
教具准备课件。
教学过程:一、创设情境，提出问题师：希望小学二（1）班的同学在实践周的活动中，到农场去帮李大爷和王叔叔采摘大南瓜。
（课件出示教科书P27例1情境图）师：这就是他们劳动的场面，看他们干得多有劲啊！他们摘完了大南瓜，高高兴兴地来到李大爷和王叔叔身边，报告他们3个组分别摘了多少个大南瓜。
（出示课件）师：根据表格你们能获得哪些数学信息？学生回答，注意引导学生完整表述。
师：我们也应该像他们一样做热爱劳动的好孩子。
那么你们能根据这些信息提出一些数学问题吗？【学情预设】学生可能提出很多问题。
预设1：第一组和第二组一共摘了多少个？预设2：第二组和第三组一共摘了多少个？预设3：第一组比第二组少摘多少个？预设4：3个组一共摘了多少个？……师：同学们真了不起，提出这么多的数学问题。
对于前三个问题我们在前面已经学习了解决的办法，今天我们就一起来解决第4个问题。
【设计意图】通过摘大南瓜的情境激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入到新知识的学习中来。
二、探究新知，认识连加、连减1.教学例1。
师：李大爷和王叔叔想知道3个组一共摘了多少个大南瓜。
（出示课件）（1）解决问题。
师：请同学们在小组内商量，再试试看怎样解决。
学生在小组内互相商量并尝试列式计算，教师巡视。
师：谁来说一说你是怎么解决的?【学情预设】预设1：先用28加34等于62，第一组和第二组一共摘了62个大南瓜；再用62加22等于84，3个组一共摘了84个大南瓜。
人教版数学二年级上册连减教案推荐3篇
人教版数学二年级上册连减教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减教案第【1】篇〗第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册连减教案第【2】篇〗教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。
2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：利用连加、连减解决简单的`问题，能够正确计算。
人教版小学数学二年级上册2.3《连加、连减》教案
《连加、连减》教案一、教学内容：课本第27页，例1、例2。
二、教学目标：（一）知识与技能:1、通过学习，掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法，会正确计算三个数的加法和减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
（二）过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
（三）情感态度与价值观:在学习过程中，培养学生认真计算，书写整洁规范的学习习惯。
三、教学重点：1、帮助学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：正确计算进位与退位，口算与笔算相结合的算式题的。
四、教学过程：一、复习导入1.口答。
25 + 34= 92-54= 38-18= 20+52=2.竖式计算57+38= 73-26= 35+37= 60-42=3.揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
4.板书：连加、连减二、探究新知。
1、教学例1（1）出示主题图，学生观察图并了解信息。
（2）出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题，在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28+34+22=师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2 8 6 2 简便写法：2 8 2 8+ 3 1 4 + 2 2 + 3 4 3 46 2 8 4 6 2 + 2 1 2+ 2 2 8 48 42、教学例2。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
（2）思考解题方法。
（3）在练习本上写出连写的竖式。
（4）学生汇报，教师板演解答过程。
84-40-26=18（个）.8 4 4 4- 4 0 - 2 64 4 1 8教师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。
2.7 连加、连减(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
教案：2.7 连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解连加、连减的概念和意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 连加、连减的概念和意义。
2. 连加、连减的计算方法。
教学难点：1. 连加、连减的运算顺序。
2. 解决实际问题中连加、连减的应用。
教学准备：1. 教材、教具。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法、减法知识。
2. 提问：我们学过的加法、减法有什么特点？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和意义。
2. 讲解连减的概念和意义。
3. 讲解连加、连减的计算方法。
4. 讲解连加、连减的运算顺序。
三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生理解题意。
2. 引导学生运用连加、连减的方法解决问题。
3. 讲解解题步骤和注意事项。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连加、连减的概念和计算方法。
六、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题、练习等环节，让学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：连加、连减的计算方法及其运算顺序详细补充和说明：连加和连减是数学中的基本运算，对于二年级的学生来说，理解和掌握这两种运算的方法和运算顺序是非常重要的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何让学生更好地理解和掌握连加、连减的计算方法和运算顺序。
一、连加的计算方法连加是指在一系列的加法运算中，将多个数相加的过程。
例如：3 4 5。
在连加运算中，我们可以按照任意顺序进行加法运算，因为加法满足交换律和结合律。
新人教版小学数学二年级上册连加连减教案教学设计
新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探讨。
为此，在教学中咱们应以学生为主体，让学生在与生活相关的情境中进行自主探讨，同时，充分调动学生的主观能动性，引导学生在探讨、思考、交流等活动中经历取得知识的进程，提高探讨活动的实效。
据此，本教学设计重点突出以下两个方面。
1．充分发挥情境图的作用，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
按照低年级学生的年龄特点和心理特点，教学设计借助教材情境图，让学生自主探讨，在这一进程中培育学生的观察、分析、搜集信息和处置信息的能力。
将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。
2．采用思考、交流、比较、反馈等方式，表现学生学习的自主性。
本教学设计在教学新知的进程中，以讨论、比较不同的列式等方式让学生经历新知的取得进程，从而完成知识的构建，体验算法的多样化及合作交流的学习方式。
注重发挥学生的主观能动性，培育学生的发散思维能力。
同时，让学生体会学习数学的必要性。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学进程⊙情境引入师：同窗们，数学就在咱们的身旁。
这是同窗们在周末进行社会实践活动的照片。
(课件出示教材27页例1情境图及表格)第一组第二组第三组28个34个22个3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探讨。
为此，在教学中咱们应以学生为主体，让学生在与生活相关的情境中进行自主探讨，同时，充分调动学生的主观能动性，引导学生在探讨、思考、交流等活动中经历取得知识的进程，提高探讨活动的实效。
据此，本教学设计重点突出以下两个方面。
1．充分发挥情境图的作用，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
按照低年级学生的年龄特点和心理特点，教学设计借助教材情境图，让学生自主探讨，在这一进程中培育学生的观察、分析、搜集信息和处置信息的能力。
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小学数学新版二年级上册
《连减》教案
教学目标
一、知识与技能
知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连减试题。
二、过程与方法
通过初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。
三、情感态度和价值观
1．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点
能比较熟练地口算连减式题。
教学难点
初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
教学方法
自主探索算法，交流算法。
课前准备
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备课件以及相关多媒体教学器材。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再名完整地叙述图意一次。
）
二、新课学习
师：智慧星听说咱们班的小朋友特别聪明，非常好学。
于是，他今天也来到我们班，想
看看大家的真实本领。
他还愿意和课堂上表现好的同学成为好朋友。
大家愿不愿意和智慧星作朋友？
为了证实大家的能力，他还给同学们带来了礼物，大家请看。
（出示复习题）
口算练习
9－3＝7－4＝8－2＝
6－2＝3－2＝6－4＝
5－2＝6－2＝8－5＝
3－1＝4－3＝3－1＝
巧用图片，提出问题，探索方法。
智慧星认为你们的确了不起，他还给大家带来了一幅精美的挂图，看大家能发现什么。
理解图意，提出问题
让学生观察图片。
师：从图中你看到了什么？你想提出什么题?
生：画上有9只小鸡在草地上吃虫子。
生：草地上有9只小鸡在吃虫子，走了4只，还剩几只？
师：请小朋友仔细观察，这4只小鸡是同时走的吗？
生：不是。
生：草地上有9只小鸡在吃虫子，走了2只，又走了2只。
草地上还有几只小鸡？你说得真好，谁能学着说一遍？
选择条件和问题
问题：草地上有9只小鸡在吃虫子，走了2只，又走了2只。
草地上还有几只小鸡？
列出算式：
师：指名学生列算式，老师板书。
生：9－2－2＝
怎样计算？
生：9减4等于5。
生：9减2等于7，7减2等于5。
比较归纳，引出课题。
师：（1）这两种算法，大家最喜欢哪种？（用自己喜欢的方式计算）
（2）小朋友们，这节课学习的减法算式与以前学过的减法算式有区别吗？
生：有，以前学过的减法只减一次，这节课学习的减法算式要减两次。
师：你很善于观察，说得非常好。
我们把连续减两次的这种运算叫连减，板书课题。
尝试练习，初步运用，掌握方法
（出示口算卡片，指名学生口答。
）
5－3－1＝5－2－3＝6－4－1＝
6－3－2＝7－5－1＝8－4－2＝
7－2－3＝8－3－1＝9－6－2＝
9－1－7＝9－4－3＝8－2－5＝
联系生活，拓展延伸，实践应用
你说我摆，并列出算式
同桌用学具盒中的小棒、三角形、正方形、长方形、圆等，一个说一个摆，一个摆完了另一个再摆。
如：请摆8根小棒，去掉2个，再去掉3个，还剩几个？怎样列式？（8－2－3＝）
编应用题
师（范例）：盘子里有9个桃子，小明先吃了3个，又吃了4个，还有几个桃子？
生（模仿编应用题）：盘子里有8个梨，先吃了3个，又吃了4个，还剩几个梨？
生：我有9个糖,吃了1个，又吃了4个，还剩几个?
生：我有7个气球,炸了3个，又炸了4个，还剩几个气球?
(对于表现突出的学生，给以适当地表扬、鼓励或“奖励”)
师：你能列出哪些算式？
鞋帽商店里有红帽子每顶28元，绿帽子每顶35元，灰帽子每顶22元。
王阿姨买这三顶帽子一共要多少元？红帽绿帽子灰帽子一共多少元？28元35元22元。
（1）你能从图中了解到哪些信息呢？
（2）要求三顶帽子一共多少元，你准备怎样列式？
三、结论总结
三个数连减，先用第一个减数减去第二个数，再用得数减去第三个数。
四、课堂练习
72－6－40= 23-12-1= 97-23-21= 76-41-12=
五、作业布置
王阿姨在鞋帽商店买三件玩具共花85元，其中红帽子28元，绿帽子35元，灰帽子要多少元？
六、板书设计
连减
8-3-1=4
8-3=5-1=4。