高校教育思想观念大讨论个人总结

高校教育思想观念大讨论个人总结

篇一：高职教育思想观念大讨论-教研室总结

高职教育思想观念大讨论总结

土木工程系物业管理教研室

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》《国务院关于加快现代职业教育的决定》《教育部关于深化职业教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等文件精神，适应经济社会发展新常态和地方技能型高水平大学建设发展需要，推进广大教职员工进一步转变教育教学观念，深化教育教学改革，土木工程系在全系范围内开展转变教育教学思想观念大讨论活动。我们物业管理教研室也展开了激烈的讨论，以下是大讨论相关情况总结：

1、学习讨论相关活动开展情况

物业管理专业教研室全体教职工于2016年12月8-9日，在办公室进行了高职教育思想观念大讨论，就“我心中的地方技能型高水平大学”展开了激烈讨论。并在会后，每位教职工都写了自己的心得体会。

2、具体讨论情况总结

（1）段忠清：就服务育人、管理育人方面和大力加强以德育课和素质教育课等方面谈了自己的体会。

要实现服务育人，所有教辅人员、工勤人员都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚关心、帮助学生，以优质服务为学生创造一个文明、优雅、

舒适的学习、生活环境，创造温馨愉悦的育人氛围。

（2）高玉春：就专业建设与课程改革方面，学院现有专业如何改造提升，适应滁州市先进制造、现代服务和现代农业发展需要方面，学院与中、小、微企业开展校企合作的内容与实现途径，和加强专业选修课、公选课、通识教材建设等方面谈了自己的体会。

在需求导向背景下，学院专业建设、课程建设的出发点和落脚就是要立足滁州，服务滁州的地方经济发展。我院的专业建设应当服务滁州市的“工业强市、创新引领、开放提升、城乡统筹、生态为本、和谐共享”六大战略。

（3）安静：就办学理念要转变，管理要跟上，课程建设要突出职业能力培养，工学结合力度要加大，师资是瓶颈，教学质量是关键等几个方面谈了自己的体会。

我院是由中等职业学校转制而成的，无论是管理人员还是普通教师，普

遍存在对高等职业教育认识不足的情况。学校管理基本上还停留在以前的中等职业学校水平，从现象来看，学校管理制度不够严密。应从严治教，规范管理，健全各种规章制度，完善运行机制，把优秀教师和教学资源向教学倾斜。（4）丁伟：就深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感，加强理想信念教育、道德品质教育，强化素质教育，明确培养目标，以就业为导向，加快专业改革与建设，把实际应用作为教育教学的基本途径，校企合作，加大投入改善实习实训条件，把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂等方面谈了自己的体会。

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，新的高职教育理念和当前教育的发展趋势，重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解，要求广大教育工作者通过学习，努力改革创新，跟上时代的步伐。近年来，我国高等职业教

育蓬勃发展，培养了一大批面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足，在众多高职院校中脱颖而出，如何创新、办出特色，真正为社会输送有用人才，应该是我们当前应该探讨的。

篇二：教育思想大讨论心得体会2015

教育思想大讨论活动心得体会

近日，在学院领导的带领下，我参加了我院开展新一轮教育思想学习大讨论召开学习动员会议，学习后感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设评建的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：

一、充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期

在学习会中指出，随着生源的下降，

未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，民办高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别民办高校没有生源的现象。在这种情况下，民办高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。我院领导结合教育部评估专家组明年4月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出，我校克服了办学时间短、办学经费紧张、师资力量不足等困难取得了显著成绩，但是存在的问题却是不容忽视的。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名辅导员，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。

二、深刻理解了学校应用型本科的办学定位

在听完专家的报告后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。

办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在办学层次上，以本科教育为主体，本、专科并举；在学科专业设置上以生命科学为特色，理工结合，逐步实现农学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展；在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型

人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。

三、熟练掌握了应用型本科教育的主要特征在学习完后后，我对学校应用型本科教育有了一个全新的认识，但同时也存在一些疑惑，就是应用型本科教育和高职高专教育有何区别？学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育？我院领导对这些问题进行了很好的回答，崔院长阐述了应用型本科教育的内涵，并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较，自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。

四、深刻理解了教育的本质目标

崔院长在报告中指出，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生

学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没