幼儿园教师课堂教学技能技巧培训PPT课件
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①提问于幼儿的困疑处。 ②提问于幼儿的争议处。 ③提问于教学环节的关键处。 ④提问于矛盾出现时。
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2.中间（基本部分） （3）把握住幼儿的有效学习时 间。
力求快速切入主题，废话、无意义的环节省 略。
（4）关注细节，注意幼儿习惯培养。
学会倾听 用好听的声音朗诵
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分）
（5）突出幼儿的主体性
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三、集体教学活动组织
（26.）中教间师（的基语本言部具分有）感 染力
●语言要求：确切、明白、简洁、
通俗、优美、形象
●技巧要求：
讲述阐释语 启发诱导语 过渡转换语 评价勉励语
激情激趣语 指令指导语 归纳小结语 调控应变语
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分）
（7）进行有效提问的技巧
●创设宽松环境，使幼儿敢问。 ●把握提问时机，让幼儿想问。 ●优化教师提问，使幼儿会问。
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培训的态度
也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮 助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂 培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现 最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心” 学习，态度积极。
心若改变，你的态度跟着改变。 态度改变，你的习惯跟着改变。 习惯改变，你的性格跟着改变。 性格改变，你的人生跟着改变。
要②一尝备、试幼站幼儿在：儿幼教园儿师的集要角时体度刻教思记育考住问活: 幼题动儿。的是活功动能的定主人。 位
③备教法：备过程与方法解决的是 “怎样教” 的 问题, 这最能体现教师的功底。 “心中有目标、 眼中有孩子” 。
④备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。 需要思考的是，幼儿如何在教师的引领 下，把“要我学” 变成“我要学”。
⑤备教具、学具：实用、够用。
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ①活动目标的设定把握三要素
A.情感目标 B.知识目标 C.能力目标
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中班科学活动《动动脑，动动手》
活动目标： 1.乐于动手动脑，从中获得快乐的情绪体验。（情感目标） 2.学习6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里
•
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Leabharlann Baidu.备课怎么备？
（3）活动过程
①活动导入设计巧妙，激发兴趣 ②环节架构详略得当、重点突出 ③环节架构层次分明、思路清晰 ④环节衔接自然流畅、过度无痕 ⑤教学方法有趣生动、适宜有效 ⑥细节设计提前关注、体现“教育”
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三、集体教学活动组织
1.导入
●导入方式
故事导入、音乐导入、提问导入、直接导 入、多媒体手段导入、教具导入、谈话导入、 设疑导入、猜谜导入等等。
唤醒（设疑） 探索 交流 巩固 结束
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二、幼儿园集体教育 活动的设计
1.为什么备课？ 2.备课备什么？ 3.备课怎么备？
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1.为什么备课？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位 “凡事预则立，不预则废”
备课是教学工作中一个极为重 要的环节，解决的是教师在活动中：
讲什么?怎样讲?
面有6个1,7里面有7个1. （知识目标） 3.能用较连贯的语言表达自己的操作过程和结果。（能力目标）
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ②活动目标制定的要求
A.目标的制订要抓住活动的主题 。
B.表述清楚，角度一致(从幼儿角度出发)。 C.表述具体，指向明确，便于操作，避免笼统。 D.目标适宜，符合幼儿年龄特点和 学习规律。
幼儿学什么？
用什么方法学？
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2.备课备什么？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位①备教材
首先，明确完成的目标，分清让幼儿掌握知识的三 个不同要求：了解、理解、运用
然后，找出在活动中要解决哪些重点、难点。
最后，阅读有关参考书、资料、文献， 增加知识的准确性、深广度，寻求问题 的讲解角度
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3.备课怎么备？
（2）活动准备
• 知识的准备： • ①需要查阅、收集哪些资料。 • ②家长配合完成哪些工作。 • ③有关知识经验的铺垫。
• 材料的准备： • ①教具（幻灯、音乐、图片、实物等） • ②学具（操作材料等）
• 场地的准备： • ①场地安排、规划、布置。 • ②场地安全检查。
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●创设宽松环境，使幼儿敢问。
①教师要切实转变观念，建立民主、平等、 和谐的师幼互动关系。
②用亲切的微笑、信任肯定的目光、鼓励 的语言让孩子感到安全、愉快和乐于表达。
③允许幼儿出错，用耐心地等待、宽容的 态度、及时地引导对幼儿的问题给予积极 应答。
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●把握提问时机，让幼儿想问。
4.课前进行充分地准备。 ①把握幼儿的年龄特征； ②熟悉教材和教案，把握教学重点、难点； ③充分准备教学具，制作实用的教具。
....
一、组织好一个活动的标准
（二）从幼儿方面看
一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。 因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和 积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能 参与进来，不要有等待的现象，这样的课 才称得上是一节好课。
●导入要求
①明确的目的。 ②兴趣为前提。 ③适合幼儿本身 ④顾全师幼互动 ⑤时间掌握得当。
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （1）程序娴熟，灵活应 变
有把握掌控才会自信，有了自信才能达成。
（2）寓教于乐，动静结合
在快乐中学 在游戏中学 在幼儿感兴趣时学
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三、集体教学活动组织
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主要内容
一、组织好一个活动的标准
二、集体教学活动的设计 三、集体教学活动的组织 四、组织好一个活动的注意要点
..
一、组织好一个活动的标准
（一）从教师方面看 1.教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、
不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。 2.多运用并恰当运用表扬和鼓励.
3.加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并 及时、巧妙地进行制止。
一、组织好一个活动的标准
（三）从课堂设计方面看 1.教学活动设计要紧凑，不拖沓。 2.课堂教学部分主次分明。 3.把握重点注意目标达成度。 4.注意面向全体，因材施教。
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一、组织好一个活动的标准
（四）从组织流程的把握来看
讲授式教学
发现式教学
第一步：导入 第二步：呈现（示范） 第三步：练习 第四步：巩固（交流） 第五步：结束
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2.中间（基本部分） （3）把握住幼儿的有效学习时 间。
力求快速切入主题，废话、无意义的环节省 略。
（4）关注细节，注意幼儿习惯培养。
学会倾听 用好听的声音朗诵
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分）
（5）突出幼儿的主体性
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三、集体教学活动组织
（26.）中教间师（的基语本言部具分有）感 染力
●语言要求：确切、明白、简洁、
通俗、优美、形象
●技巧要求：
讲述阐释语 启发诱导语 过渡转换语 评价勉励语
激情激趣语 指令指导语 归纳小结语 调控应变语
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分）
（7）进行有效提问的技巧
●创设宽松环境，使幼儿敢问。 ●把握提问时机，让幼儿想问。 ●优化教师提问，使幼儿会问。
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培训的态度
也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮 助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂 培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现 最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心” 学习，态度积极。
心若改变，你的态度跟着改变。 态度改变，你的习惯跟着改变。 习惯改变，你的性格跟着改变。 性格改变，你的人生跟着改变。
要②一尝备、试幼站幼儿在：儿幼教园儿师的集要角时体度刻教思记育考住问活: 幼题动儿。的是活功动能的定主人。 位
③备教法：备过程与方法解决的是 “怎样教” 的 问题, 这最能体现教师的功底。 “心中有目标、 眼中有孩子” 。
④备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。 需要思考的是，幼儿如何在教师的引领 下，把“要我学” 变成“我要学”。
⑤备教具、学具：实用、够用。
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ①活动目标的设定把握三要素
A.情感目标 B.知识目标 C.能力目标
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中班科学活动《动动脑，动动手》
活动目标： 1.乐于动手动脑，从中获得快乐的情绪体验。（情感目标） 2.学习6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里
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Leabharlann Baidu.备课怎么备？
（3）活动过程
①活动导入设计巧妙，激发兴趣 ②环节架构详略得当、重点突出 ③环节架构层次分明、思路清晰 ④环节衔接自然流畅、过度无痕 ⑤教学方法有趣生动、适宜有效 ⑥细节设计提前关注、体现“教育”
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三、集体教学活动组织
1.导入
●导入方式
故事导入、音乐导入、提问导入、直接导 入、多媒体手段导入、教具导入、谈话导入、 设疑导入、猜谜导入等等。
唤醒（设疑） 探索 交流 巩固 结束
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二、幼儿园集体教育 活动的设计
1.为什么备课？ 2.备课备什么？ 3.备课怎么备？
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1.为什么备课？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位 “凡事预则立，不预则废”
备课是教学工作中一个极为重 要的环节，解决的是教师在活动中：
讲什么?怎样讲?
面有6个1,7里面有7个1. （知识目标） 3.能用较连贯的语言表达自己的操作过程和结果。（能力目标）
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ②活动目标制定的要求
A.目标的制订要抓住活动的主题 。
B.表述清楚，角度一致(从幼儿角度出发)。 C.表述具体，指向明确，便于操作，避免笼统。 D.目标适宜，符合幼儿年龄特点和 学习规律。
幼儿学什么？
用什么方法学？
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2.备课备什么？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位①备教材
首先，明确完成的目标，分清让幼儿掌握知识的三 个不同要求：了解、理解、运用
然后，找出在活动中要解决哪些重点、难点。
最后，阅读有关参考书、资料、文献， 增加知识的准确性、深广度，寻求问题 的讲解角度
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3.备课怎么备？
（2）活动准备
• 知识的准备： • ①需要查阅、收集哪些资料。 • ②家长配合完成哪些工作。 • ③有关知识经验的铺垫。
• 材料的准备： • ①教具（幻灯、音乐、图片、实物等） • ②学具（操作材料等）
• 场地的准备： • ①场地安排、规划、布置。 • ②场地安全检查。
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●创设宽松环境，使幼儿敢问。
①教师要切实转变观念，建立民主、平等、 和谐的师幼互动关系。
②用亲切的微笑、信任肯定的目光、鼓励 的语言让孩子感到安全、愉快和乐于表达。
③允许幼儿出错，用耐心地等待、宽容的 态度、及时地引导对幼儿的问题给予积极 应答。
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●把握提问时机，让幼儿想问。
4.课前进行充分地准备。 ①把握幼儿的年龄特征； ②熟悉教材和教案，把握教学重点、难点； ③充分准备教学具，制作实用的教具。
....
一、组织好一个活动的标准
（二）从幼儿方面看
一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。 因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和 积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能 参与进来，不要有等待的现象，这样的课 才称得上是一节好课。
●导入要求
①明确的目的。 ②兴趣为前提。 ③适合幼儿本身 ④顾全师幼互动 ⑤时间掌握得当。
122934
三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （1）程序娴熟，灵活应 变
有把握掌控才会自信，有了自信才能达成。
（2）寓教于乐，动静结合
在快乐中学 在游戏中学 在幼儿感兴趣时学
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三、集体教学活动组织
122934
主要内容
一、组织好一个活动的标准
二、集体教学活动的设计 三、集体教学活动的组织 四、组织好一个活动的注意要点
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一、组织好一个活动的标准
（一）从教师方面看 1.教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、
不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。 2.多运用并恰当运用表扬和鼓励.
3.加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并 及时、巧妙地进行制止。
一、组织好一个活动的标准
（三）从课堂设计方面看 1.教学活动设计要紧凑，不拖沓。 2.课堂教学部分主次分明。 3.把握重点注意目标达成度。 4.注意面向全体，因材施教。
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一、组织好一个活动的标准
（四）从组织流程的把握来看
讲授式教学
发现式教学
第一步：导入 第二步：呈现（示范） 第三步：练习 第四步：巩固（交流） 第五步：结束