卫生院医生进修培训制度
2024年乡村医生培训制度(三篇)
2024年乡村医生培训制度为贯彻落实____《乡村医生从业管理条例》和《____加强农村卫生人才培养和队伍建设____》精神，进一步提高我镇乡村医生的职业道德和业务素质，特制定我镇乡村医生培训管理方案如下：一、培训目标提高乡村医生的整体素质，使乡村医生每月进行一次培训，通过培训，强化乡村医生基础知识、基本技能，提高公共卫生服务、健康教育、处理突发公共卫生事件的能力，为广大农民群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生服务和基本医疗服务。
二、培训对象和内容。
1、培训对象。
全镇依法取得乡村医生执业证书、执业助理医师或执业医师资格，经县卫生行政主管部门注册后在村卫生所执业的乡村医生。
2、培训内容。
由省卫生厅____编印的乡村医生规范培训教材，国家基本公共卫生服务规范，法律法规等。
三：培训管理1.由卫生院具备大专以上学历或中级以上卫生技术职称、爱岗敬业、责任心强，具有较高的业务水平和丰富的临床工作经验的医师担任培训教师。
2.严格执行考勤制度，乡村医生必须按时参加每月一次(不少于____小时)的综合培训，不迟到、早退，有事请假并及时补课。
3.每季度考试一次，综合考勤记录、培训登记、考试成绩，作为季度考核的依据。
2024年乡村医生培训制度（二）概述乡村医生是我国农村地区的重要医疗资源，承担着为农村居民提供基本医疗与健康服务的重要任务。
然而，由于种种原因，乡村医生队伍存在着培训不足、水平参差不齐的问题。
为了提升乡村医生的医疗水平和服务能力，2024年乡村医生培训制度应该进行全面改革。
一、培训内容2024年乡村医生培训制度应包括以下内容：1.基础医学知识：包括解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，帮助乡村医生建立起扎实的医学基础，提高对疾病的认知与诊断能力。
2.常见病与多发病诊疗：重点培训乡村医生对常见病和多发病的诊断与治疗，如感冒、腹泻、高血压等，以提高初始诊疗的准确性和规范性。
3.急诊处理：培训乡村医生对突发急症的处置技能，如心肺复苏、止血、骨折固定等，以提高应急处理能力。
卫生院培训制度
卫生院培训制度卫生院培训制度为进一步组织实施卫生院在职卫生人员和在岗乡村医生培训，使医务人员的业务综合素质有大的提高，适应新形势下医疗卫生工作的需求，争取所有卫生技术人员达到相应的岗位标准，特制定本制度及计划。
一．指导思想：以科学发展观为统筹，建立和-谐的医患关系为目的，适应广大群众日益增长的医疗需求的需要，进一步提高医务人员的综合素质，为建设和-谐社会做出贡献。
二．培训方式：1.积极参加省级、市级、县级举办的各种培训班。
2.选送医务人员到各级医院进行进修培训学习。
3.利用网络系统参加继续医学教育学习。
4.鼓励参加各种学历教育。
5.医院举办业务学习讲座。
6.订阅相关医疗专业知识的杂志。
7.积极接纳村卫生所人员到卫生院进行培训，或由卫生院选派高年资医师到村卫生所讲课培训。
三．培训要求：建立卫生人员培训的长效机制，坚持学历教育与非学历教育并重、短期培训和长期培训结合，强化能力培养，使医务人员适应农村基层卫生工作的需要。
要把适宜技术推广与农村和城市社区卫生人才队伍建设紧密结合，将适宜卫生技术作为基层卫生人员在职培训的重要内容，确保各项技术推得开、有人用、留得住、起作用。
四．专业技术人才培训的原则1.严格人才培训选拔标准，坚持德、智、体、技、能各个方面的要求。
在选拔培训人员时，一定要选择政治素质高、品德优秀、身体健康、具有较高的专业技术或管理水平，并能胜任本职工作的德才兼备的人才，去参加进修培训学习。
2.对外出进修培训学习人员的选派，应结合职工民-主推荐、医院平时考核相结合的原则，选拔符合标准的人员。
3.坚持医院技术梯队结构合理。
在培训科室带头人或后备技术人才时，标准及起点要高，做到有计划、有目标，各专业岗位人才合理搭配培训，老、中、青技术人才结构合理，逐步做到整个医院技术力量结构合理，为使医院均衡发展提供人才力量。
4.坚持培养与引进相结合。
吸引人才应创造条件，使本单位象磁铁一样把人才吸住、引来。
医院在积极引进人才的同时，也应大力发展自身后备人才的培养，使医院成为培养人才的摇篮和人才施展才华的基地。
2024年乡村医生培训制度样本（三篇）
2024年乡村医生培训制度样本为强化基层医疗机构的中医药科技人才体系，推动中医人才在卫生保健领域的重要作用，依据医院实际情况，制定此基层医疗机构中医药人才培养制度。
一、强化中医药人才队伍建设1. 建立中医临床教学基地，重视中医药重点学科、专业和课程的建设，同时加强中医药职业教育和毕业后教育。
2. 注重基层中医药人才发展，实施农村中医药人才定向培养，支持基层中医药人员参与学历后实践教育，推广基层老中医药专家的师带徒制度，将具备中医药技能的农村人员经过系统培训纳入乡村医生管理。
(1)加强中医类别全科医生的岗位和转岗培训，开展乡村医生和社区卫生服务人员的中医药知识与技能的培训。
(2)强化中医医疗机构护士的中医护理知识与技能培训，以及各类中药技术人员的培养与培训。
(3)加速中医药人员的培训，重点培养技能型人才。
制定体现中医药特色的中医药专业技术人员水平能力评价标准，开展本县中医药行业特有工种技能鉴定工作。
二、加强基层中医药人才培养到____年，计划为县级医疗机构培养____名中医临床技术骨干，对____名符合条件的乡村医生和乡镇卫生院中医人员进行中医药(含民族医药)专业中专学历实践教育，对乡村医生进行中医药基本知识与技能培训，培养____名中医类别全科医生服务于城乡基层。
同时，选拔一部分名老中医药专家为乡、村和社区卫生服务机构培养一批基层中医药人才，以及培训一批中医药预防保健人才。
三、人才队伍建设的重要性在基层医疗机构的发展中，人才始终是核心，是各项工作的首要任务。
制定针对性的培养计划，是加速中医药人才队伍建设，提升基层医疗机构整体实力和技术水平的关键途径。
四、人才培训规定1. 鼓励基层医疗机构医生参加专科、本科的在职教育。
2. 鼓励有资格的基层医疗机构医生参与市级、县级人才研修班和学术交流培训。
3. 充分利用本院的名老中医资源，以基层医疗机构的中医医疗技术骨干为对象，建立并完善师带徒传承工作，培养中医药后备人才。
医院院内学习培训制度模版
医院院内学习培训制度模版引言：学习培训在医院中具有重要的意义，可以提升医务人员的专业素养和技能水平。
为了规范院内学习培训，提高培训效果，制定本《医院院内学习培训制度》。
一、培训计划1. 医院将根据医疗技术、临床质量管理、职业道德等方面的需求，制定详细的年度培训计划。
2. 培训计划应综合考虑各科室的需求，并确保培训内容与医院发展目标相一致。
二、培训形式1. 医院将组织员工参加定期的培训课程，包括学术讲座、病例讨论、临床技能培训、职业道德培养等。
2. 培训形式可以灵活多样，如集中培训、分组培训、在线培训等。
3. 医院可以邀请外部专家来开展培训课程，以提供更全面的知识和信息。
三、培训资源1. 医院将统筹调配培训资源，包括人力、物力和资金等，以满足培训需求。
2. 应保证培训资源的合理配置和有效使用，避免浪费和重复投入。
四、培训评估1. 在培训结束后，医院将组织对培训效果进行评估，以确定培训的成效和问题。
2. 培训评估可以采用问卷调查、个案讨论、考试及反馈等方式进行，以全面了解培训效果和各方面的意见。
五、培训记录与证明1. 医院将建立培训记录和证明的档案，包括参加培训人员名单、培训内容、培训时间和培训单位等信息。
2. 同时，医院将为参加培训的人员提供培训证书或证明，作为个人职业发展和绩效考核的依据。
六、培训管理1. 医院将设立培训管理机构或委员会，负责培训计划的制定、培训资源的管理和培训效果的评估等工作。
2. 培训管理机构或委员会由医院领导和相关部门负责人组成，定期召开会议，研究培训政策和措施。
七、培训沟通与宣传1. 医院将通过内部通知、网站发布、会议宣传等方式，及时向员工宣传培训计划和培训信息。
2. 医院还将鼓励员工积极参与培训，提高员工的培训意识和主动性。
结语：本《医院院内学习培训制度》将为医院提供一个有力的培训管理框架，促进医务人员的持续学习和终身发展。
医院将不断完善培训机制，为医务人员提供更好的学习和发展平台。
医生继续教育与培训制度
医生连续教育与培训制度第一章总则第一条目的与依据1.1 本规章制度的订立目的是为了加强医院医生的职业素养和专业本领，提高医生的综合医疗水平和服务质量，保证医疗安全和患者权益。
1.2 本规章制度依据国家有关法律法规和医院管理制度，结合医院实际情况订立。
第二条适用范围2.1 本规章制度适用于医院全部医生（包含临床科室和医技科室）的连续教育与培训活动。
第三条定义3.1 连续教育：指医生在职业生涯中通过学习和培训不绝提高自身专业知识和技能，以适应医疗领域不绝变动的需求。
3.2 培训：指医院组织的有计划、有目的的学习活动，旨在加强医生的专业知识和技能。
第二章连续教育与培训管理第四条连续教育与培训的组织与管理4.1 医院设立连续教育与培训委员会，负责订立医生连续教育与培训计划、评估连续教育与培训效果，并监督连续教育与培训的实施。
4.2 连续教育与培训委员会由医院的高级管理人员、各临床科室负责人和医师代表构成，由医院党委书记担负主任。
第五条连续教育与培训的计划与实施5.1 连续教育与培训委员会依据医院发展需求和医生个人情况订立每年的连续教育与培训计划。
5.2 连续教育与培训计划包含培训内容、培训时间、培训方式、培训地方、参训人员等。
5.3 医院将通过内部培训、外部学习、学术沟通等多种形式进行连续教育与培训。
5.4 医院将鼓舞医生参加行业内外的学术会议、学术研讨会等学术沟通和学习活动，并予以必需的支持。
第六条连续教育与培训的考核与评估6.1 医院将对每位医生参加连续教育与培训的情况进行考核，并将考核结果记入医生绩效考核中。
6.2 医生参加连续教育与培训活动应供应相关证明文件，包含培训证书、学术会议参会证明等。
6.3 医院将建立医生连续教育与培训成绩的评估机制，定期评估医生通过连续教育与培训提高的专业本领和综合素养。
第七条连续教育与培训的嘉奖与激励7.1 医院将设立连续教育与培训的嘉奖制度，对在连续教育与培训中表现优秀和取得突出成绩的医生予以嘉奖和荣誉称呼。
进修医生的管理制度
进修医生的管理制度一、综述进修医生（Fellows）是指在完成医学本科和硕士学位后，进一步接受医学专业的高级培训和学习的医生。
进修医生不同于实习生和住院医师，他们已经具备了一定的专业知识和技能，但需要通过深入学习和实践来提高自己的专业水平和学术能力。
因此，建立和完善进修医生的管理制度，对于保障医疗质量、促进医疗科研和培养医学人才具有重要的意义。
二、管理目标1. 确保进修医生在专业领域的学习和实践具有系统性和规范性，提高其专业水平和学术能力；2. 保障进修医生在医疗工作中的权益和利益，营造良好的工作氛围和学习环境；3. 加强与进修医生的交流和沟通，提高对进修医生的管理和服务水平；4. 促进进修医生的职业发展和终身学习，培养高水平医学人才。
三、管理内容1. 招生与培养（1）招生对象：具有医学本科和硕士学位，并有一定专业成就和实践经验的医生；（2）招生条件：根据不同专业领域和研究方向的需求，确定招生条件和要求；（3）培养计划：制定详细的培养计划和学习安排，确定学习目标和考核标准；（4）导师制度：为每位进修医生配备专业导师，指导其学习和实践，提供必要的支持和帮助。
2. 学习与实践（1）学术活动：要求进修医生积极参与学术讨论、研讨会和学术会议，提高专业水平和学术能力；（2）科研项目：鼓励进修医生参与科研项目和学术研究，培养科研能力和创新意识；（3）临床实习：安排进修医生参与临床工作和病例讨论，提升临床技能和决策能力。
3. 考核与评价（1）定期考核：制定定期考核计划和评价标准，对进修医生的学习和实践进行综合评价；（2）评优奖惩：对成绩优秀和表现突出的进修医生给予相应奖励，对成绩不佳和表现不端的进修医生进行批评和教育。
4. 管理与服务（1）指导服务：为进修医生提供学术指导和职业规划服务，解决在学习和实践中遇到的问题和困惑；（2）心理支持：开展心理辅导和健康检查，关注进修医生的身心健康和工作环境；（3）社交活动：组织各类文体活动和志愿服务，促进进修医生之间的交流和合作。
医生教育培训管理制度
医生教育培训管理制度一、总则为规范医生教育培训工作，提高医生的专业水平和医疗服务质量，保障患者的健康和安全，特制定本管理制度。
二、培训机构1. 医生教育培训机构应当具备相应的资质和条件，包括但不限于拥有专业的师资队伍、完善的教学设备和场地、规范的教学计划和教学计划。
2. 培训机构应当定期对教师和教学质量进行评估，确保培训质量。
3. 培训机构应当建立健全培训档案管理制度，保障培训记录的完整、准确和可查。
4. 培训机构应当遵守法律法规、医疗伦理，加强对医生的职业道德和专业操守的培训和教育。
三、培训内容1. 培训内容应当围绕医生的专业知识、临床技能、沟通能力和团队协作能力展开，全面提升医生的综合素质。
2. 培训内容应当结合医生的实际工作需要和患者需求，设置合理的教学计划和课程安排。
3. 培训内容应当定期更新，跟踪医疗科学的最新发展和医疗技术的最新进展，确保医生掌握最新的医疗知识和技能。
四、培训方式1. 培训方式可以采取面对面授课、远程教育、线上学习等多种形式，根据实际情况选择最适合的培训方式。
2. 培训方式应当注重互动和实践，鼓励医生积极参与讨论、案例分析和模拟操作，提升学习效果。
3. 培训方式应当注意培养医生的自主学习能力和团队合作意识，培养医生的终身学习习惯。
五、培训管理1. 培训计划应当经过机构内部评审和审核，确定具体的培训内容、时间安排和培训目标。
2. 培训计划应当根据医生的不同岗位和专业特长设置相应的培训课程和教学内容，确保医生接受到个性化的培训服务。
3. 培训计划应当与医院或临床单位的工作安排和需求相结合，保证医生能够有序参与培训并应用所学知识和技能。
4. 培训计划应当在培训结束后进行总结和评估，根据医生的学习情况和培训效果调整和改进培训计划。
六、培训考核1. 培训机构应当建立健全医生教育培训考核制度，对医生的学习情况和培训效果进行考核和评价。
2. 培训考核应当综合考虑医生的学习成绩、实际操作能力、临床表现等因素，全面评价医生的培训效果。
医院进修生培训管理制度范文(2篇)
医院进修生培训管理制度范文一、护理部每年有计划地招收护理进修生，每期____个月至半年。
招生范围面向地市、县区级医院。
____具有正规中等专业护士学校(及以上)的学历(持有护士注册证)。
2.有两年以上临床护理工作经验。
3.良好的专业素质和道德品质，敬业爱岗，遵纪守法，是本单位的业务骨干。
二、进修申请办法1.填写进修申请表，护理部根据进修生本人情况及所要求的进修科室的临床工作情况进行安排。
2.接到进修通知后，应如期前来报到。
三、按计划对进修生进行业务培训、考核及考勤工作。
四、进修生应遵守如下要求1.按要求着装，仪表端庄，整洁大方，佩戴贴有本人照片胸卡。
2.注重自身素质培养，文明礼貌，尊重患者，团结同事，接受所在科室护士长的领导，服从带教老师的安排。
3.进修生应以主人翁的态度认真参加科室的临床工作。
在实践中努力学习，积极参加护理部及各科组织的教学活动，如讲课、病例讨论、护理查房、考试鉴定等，不断提高理论及技术操作水平。
4.严格遵守劳动纪律，进修期间一律不安排探亲假、事假，除急诊外，病假须有医院保健科证明。
5.遵守医院及所在科室的工作制度和各项护理操作常规、岗位职责等。
6.进修生来院后凡不遵守以上要求，经批评教育仍不改者，由科室提出意见，护理部核实批准予以终止进修，退回原单位。
7.进修结束后，由进修生本人完成进修总结表，所在科室签署意见，并进行专业技术考核，考核合格者发给进修结业证书。
8.进修生总结表由护理部盖章后由本人带回原单位。
五、进修生的业务学习安排科室根据进修生的条件及进修期限，制定培养计划，并认真落实。
第一个月。
熟悉本院工作环境、制度、岗位职责及操作规程等。
第2~____个月。
熟悉基础及各专科护理及操作技术，参加夜班工作。
第____个月。
重点进行考核、总结、鉴定工作。
六、发放进修生结业证书的规定进修结束后，考试或考核合格者发给进修结业证书。
属下列情况之一者不发证书。
(1)进修期间，因责任心不强出现重大差错或医疗事故、服务态度差造成恶劣影响，劳动纪律松懈、无故旷工以及道德品质不好者。
乡村医生培训制度
乡村医生培训制度随着乡村医疗服务的不断发展，乡村医生培训制度也变得越来越重要。
乡村医生是基层医疗卫生服务的重要组成部份，他们承担着疾病预防、健康教育和基本医疗服务的工作。
为了提高乡村医生的专业水平和服务质量，建立健全的培训制度至关重要。
一、培训内容1.1 医学基础知识：乡村医生需要掌握基本的医学知识，包括疾病的诊断、治疗和预防等方面的知识。
1.2 健康管理技能：乡村医生需要学习健康管理的基本技能，包括健康教育、健康评估和疾病管理等。
1.3 社会医学知识：乡村医生需要了解社会医学知识，包括公共卫生、流行病学和卫生政策等方面的知识。
二、培训方法2.1 理论教育：通过课堂教学的方式，向乡村医生传授医学知识和健康管理技能。
2.2 实践培训：通过实地实习和临床实践，匡助乡村医生掌握实际操作技能。
2.3 进修学习：定期组织乡村医生参加进修培训班，学习最新的医学知识和技术。
三、培训机构3.1 医院：乡村医生可以到医院接受培训，学习专业知识和技能。
3.2 卫生院：卫生院可以组织乡村医生进行实地实习和实践，提高他们的实际操作能力。
3.3 健康教育中心：乡村医生可以到健康教育中心参加培训班，学习健康管理技能和社会医学知识。
四、培训评估4.1 考核评估：定期对乡村医生进行考核评估，检查其专业水平和服务质量。
4.2 反馈指导：根据评估结果，及时赋予乡村医生反馈和指导，匡助他们改进工作。
4.3 持续跟踪：建立乡村医生档案，定期跟踪培训效果，确保其专业水平不断提高。
五、培训成效5.1 提高服务质量：通过培训，乡村医生的专业水平得到提升，服务质量得到保障。
5.2 提升社会认可度：乡村医生的培训制度健全，能够提升其在社会上的地位和声誉。
5.3 促进医疗卫生事业发展：乡村医生培训制度的完善，有利于推动乡村医疗卫生事业的发展，提高农村居民的健康水平。
综上所述，建立健全的乡村医生培训制度对于提高乡村医生的专业水平和服务质量至关重要。
进修医生管理制度
进修医生管理制度进修医生是指已经具备基础医学知识和专业技能，在全日制医学教育体系内接受基础医学教育并顺利完成一定学时的医务工作者。
为了规范进修医生的培训和管理，制定了相关管理制度。
下面将详细介绍进修医生管理制度的要点。
一、进修医生的资格要求进修医生是具备执业医师资格的医务人员，必须符合以下条件：1. 已经取得执业医师资格证书；2. 在符合相关规定的医疗机构工作满一定年限。
二、进修医生的培训计划和制度1. 培训计划的编制医疗机构应当根据进修医生的实际情况和培训目标，制定具体的培训计划。
培训计划应当包括培训内容、培训时长、培训形式等方面的具体规定。
2. 培训制度的实施医疗机构应当根据培训计划，组织进修医生参与各类培训活动，包括学习班、研讨会、实践操作等。
同时，医疗机构也应当为进修医生提供相关教材和学习资源，确保培训的有效性和质量。
三、进修医生的学术交流和评估1. 学术交流医疗机构应当定期组织进修医生进行学术交流活动。
这些活动可以包括学术研讨会、专题讲座、学术论坛等形式，旨在促进医疗领域的知识交流和共享。
2. 评估考核医疗机构应当根据进修医生的培训计划和要求，制定评估考核方式和标准。
评估考核应当包括理论知识考核和实践技能考核，以全面评估进修医生的培训效果和能力水平。
四、进修医生的师承制度为了提高进修医生的实践技能和职业素养，医疗机构可以实行师承制度。
师承制度是由具备丰富临床经验和较高职业水平的医师担任进修医生的导师，对其进行指导、培养和评估。
师承制度应当明确导师和进修医生的责任和权益，建立导师与进修医生之间的密切联系和有效沟通机制。
五、进修医生的专业发展和职称评定进修医生在完成培训后，医疗机构应当向其提供相应的职业发展机会，并依据其培训成果和绩效评估，进行职称评定。
医疗机构可以根据进修医生的个人意愿和能力，为其提供不同层次的职称评定机会，以鼓励其在专业领域的进一步发展和成长。
总结：进修医生管理制度是为了规范进修医生培训和管理而制定的相关制度。
医院进修管理制度范本
医院进修管理制度范本一、概述医院进修管理制度是规范医院内部进修活动的重要文件，旨在提高医务人员的专业技术水平和综合素质，促进医院的科学发展和提升医疗服务质量。
本制度适用于医院内所有职称人员的进修活动。
二、进修申请1. 职称人员如有进修需求，应提前向所在科室负责人递交进修申请。
2. 进修申请应包括进修计划、进修时间、进修内容、进修机构等必要信息。
3. 科室负责人应审核申请材料，并根据医院进修计划进行统筹安排。
4. 经过科室负责人审核同意后，进修申请材料交由医务部备案。
三、进修安排1. 医务部根据医院进修计划，统筹安排职称人员的进修活动，确保进修资源的合理利用和效益最大化。
2. 进修时间一般不超过一个月，如有特殊情况需延长进修时间，需提前向医务部申请并获得批准。
3. 进修地点可以在国内外知名医疗机构、大学、研究机构等，根据医生专业需求和进修内容选择合适的机构。
4. 进修期间，医生应按照进修计划和进修机构的要求参加培训、学习及实践活动。
四、进修费用1. 进修费用一般由医院承担，根据不同进修项目的不同要求，由医务部核定经费并给予相应的拨付。
2. 进修期间，医生需按照医院相关规定进行费用报销，提供相应的费用票据和报销材料。
五、进修评估1. 进修期满后，医生应按照进修评估标准进行评估及考核。
2. 进修评估主要包括进修成果、进修报告、进修期间的学术成果等内容。
3. 医务部根据评估结果，制定相应的奖励措施，对优秀的进修人员给予表彰和奖励。
六、进修总结与分享1. 进修期满后，医生应撰写进修总结报告，总结进修期间的收获、经验及感悟。
2. 医院应组织进修人员进行进修心得分享会，促进医务人员之间的交流与学习。
七、进修备案1. 医务部应将进修活动的相关信息进行备案管理，包括进修人员名单、进修时间、进修内容等。
2. 进修备案应及时更新，确保备案信息的准确性和完整性。
八、违规处理1. 如进修人员违反本制度的规定，擅自延长进修时间、改变进修内容等，医务部有权取消其进修资格并给予相应的惩罚。
基层医生规范化培训方案模版（3篇）
基层医生规范化培训方案模版一、培训目标通过建立并完善基层医生在岗培训和继续教育制度，提高基层医生业务技术水平，培养具有综合执业能力，适应基层社区卫生事业发展的卫生技术人员，满足社区居民医疗卫生服务需求。
通过培训使基层医生达到以下基本要求：（一）掌握社区卫生工作所需的医学基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德，全心全意为人民健康服务。
（二）熟悉从事社区卫生工作所需的卫生法律法规基本知识，树立依法行医的观念。
（三）具有在农村基层从事常见病、多发病的诊断治疗、疾病预防控制、卫生保健等医疗卫生服务的能力。
（四）具有开展健康教育、卫生宣传和计划生育技术指导的能力。
（五）具有良好的沟通能力，能正确处理医患关系。
二、培训对象各中心卫生院女___周岁、男___周岁以下的临床医师。
三、培训实施时间___年-___年四、培训计划（一）培训内容理论部分包括社区常见的___种慢性非传染性疾病（NCD）的预防、医疗、保健、康复、健康教育等内容和___种传染病的防治知识（具体培训内容见附件1）。
操作技能部分包括“三基”中所包含的部分操作技能（详见附表2）。
（二）培训时间二年完成，每年60学时，共计120学时。
五、培训形式及考核（一）培训形式：以___个中心卫生院作为集中培训点。
1、理论培训：以视频培训为主，面授辅导为辅。
由卫校负责统一给___个中心卫生院___机顶盒，卫生院负责管理开放集中听课，卫校把握总体进度。
2、操作培训：根据培训大纲由培训点分步完成。
在确定统一师资准入条件的前提下，各培训点确定带教师资，卫校对师资进行集中培训。
（二）考试考核成绩由以下三方面构成：1、平时成绩—培训出勤与学习情况占___%；2、理论笔试成绩占___%；3、实践技能操作考核成绩占___%；平时成绩由视频教学系统生成，并由各教学点负责人审核定期上报。
操作考核在卫生局统一领导下由卫校负责统一___，确定必考项目与抽查项目，分单位进行集中考核。
乡村医生培训制度
乡村医生培训制度一、背景介绍乡村医生是乡村地区的基层医疗服务人员，他们在乡村卫生院或村级卫生室工作，承担着基本的医疗服务、疾病预防和健康宣教等任务。
为了提高乡村医生的综合素质和专业能力，建立健全乡村医生培训制度势在必行。
二、培训目标1. 提高乡村医生的医学知识水平：通过系统的培训，使乡村医生掌握基本的临床医学知识，能够独立应对常见病、多发病和地方病等疾病。
2. 增强乡村医生的技术操作能力：培训乡村医生掌握基本的医疗技术操作，如输液、注射、心肺复苏等，提高其对急危重症患者的救治能力。
3. 加强乡村医生的健康管理能力：培训乡村医生掌握健康管理知识和技能，能够进行健康宣教、慢性病管理等工作，提高乡村居民的健康水平。
4. 培养乡村医生的综合素质：通过培训，提升乡村医生的沟通能力、人际关系处理能力和应急处置能力，使其成为乡村地区的医疗服务骨干。
三、培训内容1. 基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、病理学等方面的知识，为乡村医生提供医学基础知识的学习。
2. 临床医学知识：包括常见病、多发病和地方病等方面的知识，为乡村医生提供临床诊疗的指导。
3. 医疗技术操作：包括输液、注射、心肺复苏等方面的技能培训，提高乡村医生的技术操作能力。
4. 健康管理知识：包括健康宣教、慢性病管理等方面的知识，为乡村医生提供健康管理工作的指导。
5. 沟通与人际关系处理：培训乡村医生的沟通能力和人际关系处理能力，使其能够与患者和社区居民建立良好的关系。
6. 应急处置能力：培训乡村医生的应急处置能力，使其能够在紧急情况下迅速做出正确的决策和处理措施。
四、培训方式1. 理论培训：通过讲座、课堂教学等方式，向乡村医生传授相关的医学知识和技能。
2. 实践培训：组织乡村医生参与实际的医疗工作，通过实践提高其技术操作能力和应急处置能力。
3. 网络培训：利用互联网平台，开设在线课程，方便乡村医生进行学习和交流。
4. 培训考核：对乡村医生进行培训成果的考核，评估其培训效果和能力水平。
医院进修生培训管理制度范本(2篇)
医院进修生培训管理制度范本为满足下级医院进修需求，使我院的管理工作更加规范化、制度化、特制定以下制度：1、进修条件。
进修生必须具备大专以上学历，三年以上临床工作经验(偏远山区、贫困地区可酌情)，具备执业医师资格证及执业注册证书。
2、接受程序。
单位推荐，我院考核相结合的办法择优录取，以保证进修人员应有的业务水平，进修医师填写进修医师申请表，单位介绍信，携执业相关证件到我院医务科办理手续。
3、进修人员应进行培训后方可进科学习，培训内容参考职工岗前培训项目，严格遵守我院的各项规章制度及相关法律法规。
4、进修医生入科进修须持有医务科开具的入科通知，不经医院许可擅自接受进修医师的科室，要通报批评，如出现事故、纠纷及意外事件，将对进修医生和科室负责人进行严肃处理。
5、接受进修生的科室应按照对医院负责对进修学员负责的精神，认真做好带教工作，由科室派有经验的医务人员指导学习和工作，进修医师考勤，由进修科室负责，医务科不定期检查出勤情况。
6、对获得执业医师资格的进修医生，必须通过科主任提出，经医务科核实，报院长审批，医务科可规定一定范围内的处方权，将签字字样送药剂科，进修结束时取消处方权.进修医师不得单独进行手术操作，但可以作为助手参与手术操作。
7、进修期间。
如因业务水平差、服务态度不好，工作责任心不强，而发生医疗事故或严重差错者，又如劳动纪律差脱岗、旷工、无故请假____周不归者，除批评教育外，科室写出书面材料，(事情经过及处理意见)，报医务科，院里根据情况作出处理决定.进修人员要爱护我院公共财产，不得携走我院医疗器械病历相关资料，如有违纪立即终止并赔偿损失。
8、进修结束后，填写学习小结由科主任、带教老师讨论后进行鉴定，经考核、成绩合格均发结业证书。
医院进修生培训管理制度范本（2）第一章总则第一条为规范医院进修生培训管理工作，提高进修生的培训质量和水平，根据国家相关法律法规和医院发展需求，制定本制度。
第二条进修生培训是医院对在岗医生和其他医疗技术人员进行职业发展和学术进修的一种方式。
医务人员进修培训制度
医务人员进修培训制度1. 目的与背景为了提高医院医疗服务的质量和效率，不绝提升医务人员的专业水平，推动医院的发展，依据国家相关法律法规、行业标准以及医院的实际情况，订立本制度。
该制度旨在规范医务人员的进修培训，确保医务人员获得系统的培训与教育，提高专业技术水平及综合素养。
2. 适用范围本制度适用于医院内全部医务人员，包含医生、护士、药剂师、技术人员等，以及参加临床工作和医疗服务的相关人员。
3. 培训需求调查与计划布置3.1 医院将定期组织医务人员的培训需求调查，了解医务人员的进修意愿、专业技术需求、职业发展需求等。
3.2 医院管理负责人将依据医务人员培训需求情况，订立合理的进修培训计划，并于年初公布。
3.3 进修培训计划应涵盖医务人员专业知识、技能及职业道德等方面的培训内容。
计划中应包含培训目标、培训内容、培训方式、培训时间和培训地方等信息，并依据实际情况进行合理调整。
3.4 医务人员可以依据本身的需求提出进修培训计划更改的申请。
申请须经所在部门负责人审批，并报医院管理负责人最终决策。
4. 培训机构与合作伙伴选择4.1 医院将依据医务人员的培训需求，选择具备丰富经验、专业水平高、声誉良好的培训机构或合作伙伴进行培训。
4.2 医院管理负责人将与培训机构或合作伙伴签署培训合作协议，明确培训内容、培训标准、培训费用等事项，并保证培训的质量与安全。
5. 培训内容与方式5.1 医院将依据医务人员的职业特点和需求，设计并组织各类培训课程，包含但不限于学术沟通会、技能操作培训、职业道德培训等。
5.2 医院将通过多种方式进行培训，包含定期开展内部培训、邀请外部专家进行讲座、组织参观学习等。
5.3 医院鼓舞医务人员参加相关学术会议、研讨会，并依据实际情况予以相应的支持和鼓舞。
6. 培训管理与考核6.1 医院将建立健全医务人员进修培训档案，记录医务人员的培训情况、成绩等。
6.2 医院将对医务人员的进修培训情况进行评估与考核，考核结果将作为医务人员职业发展和晋升的紧要依据。
医院进修人员管理制度模版
医院进修人员管理制度模版一、引言医院进修人员的管理是医疗机构的重要管理工作之一，对于提高医院的学术水平、促进医院人才培养具有重要意义。
本文旨在制定医院进修人员管理制度，以规范医院进修人员的管理行为，提高管理效率和管理水平。
二、管理目标医院进修人员管理的目标是通过科学、合理的管理，培养和造就一支高素质、高职业水平的医疗专业人才队伍，为医院的发展提供有力支撑。
三、进修人员选拔1. 进修人员的选拔应该以大专及以上学历的医疗相关专业人士为主，具有一定的临床工作经验；2. 进修人员应具备良好的职业道德和职业素养，具备良好的学习能力和团队合作精神。
四、进修人员管理1. 进修人员应按照医院规定的进修计划进行学习和培训，不得借故推迟或拖延学习时间；2. 进修人员应按时参加医院组织的学术交流、讲座、会议等活动，主动积极参与学术讨论，不得旷课或者无故缺席；3. 进修人员应遵守医院规定的工作时间和工作要求，不得因进修原因擅自调整和安排工作；4. 进修期间如需离职或辞职，应提前书面申请，征得医院同意并办理相关手续；5. 进修人员应根据进修学习期间的培训安排，按时完成相应的学习任务，如有特殊情况需要延期，应提前向医院申请并说明理由；6. 进修人员应尊重师长、师傅等学术导师，遵守良好的学术行为规范，不得损害他人的学术声誉。
五、考核评估1. 进修人员应按时提交相应的学习报告，学术论文等，并参与相关的学术评估和考核；2. 医院将根据进修人员的学习成果、学术表现、培训考核等综合因素来评估进修人员的进修成绩；3. 进修人员如未按时提交学习报告、学术论文等或者在考核评估中表现不佳的，将影响其进修成绩的评定。
六、奖惩制度1. 对于在进修期间表现优秀的进修人员，医院将给予相应的荣誉和奖励；2. 进修期间如有违反医院规章制度或者学术不端行为的，将视情况给予相应的处罚，包括但不限于口头警告、书面警告、暂停进修资格等。
七、退出机制1. 进修人员如因个人原因需要退出进修，应提前向医院提出书面申请，并办理相关手续；2. 进修人员如因学术、职业表现不佳或其他原因，医院有权终止其进修资格。
医务人员培训计划
医务人员培训计划为进一步组织实施卫生院在职卫生人员和在岗乡村医生培训，使医务人员的业务综合素质有大的提高，适应新形势下医疗卫生工作的需求，争取所有卫生技术人员达到相应的岗位标准，特制定本制度及计划。
一.指导思想:以科学发展观为统筹，建立和谐的医患关系为目的，适应广大群众日益增长的医疗需求的需要，进一步提高医务人员的综合素质，为建设和谐社会做出贡献。
二.培训方式:1.积极参加省级、市级、县级举办的各种培训班。
2.选送医务人员到各级医院进行进修培训学习。
3.利用网络系统参加继续医学教育学习。
4.鼓励参加各种学历教育。
5.医院举办业务学习讲座。
6.订阅相关医疗专业知识的杂志。
三.培训要求:要围绕教育、培训、准入、稳定等环节，探索建立卫生人员培训的长效机制，要制定卫生人才培养和队伍建设的中长期规划，坚持学历教育与非学历教育并重、短期培训和长期培训结合，统筹安排人才培养工作。
强化能力培养，使医务人员适应农村基层卫生工作的需要。
要进一步组织实施农村在职卫生人员和在岗乡村医生的培训，建立定期进修学习制度。
加强社区卫生人才培养，把社区卫生人才培养作为工作重点，开展全科医师的规范化培训，逐步建立全科医师规范化培训制度，培养一批全科医学人才。
要把适宜技术推广与农村和城市社区卫生人才队伍建设紧密结合，将适宜卫生技术作为基层卫生人员在职培训的重要内容，确保各项技术推得开、有人用、留得住、起作用。
医务人员培训计划xx年是我院"临床医疗技术规范年"。
为更好的抓好基础医疗质量，规范医疗操作程序，医务科将以"三基三严"、"临床专业技术"及"医疗突发事件应急能力"培训为中心内容，认真抓好医务人员培训工作，尤其是加强住院医师培训。
具体培训计划如下：一、"三基三严"培训学习(一)、加强对医疗人员"三基"的培训。
医务科具体负责全院的培训工作，经常利用晨会交班时间及采取集中学习的方式对全院人员进行三基培训，培训覆盖率达到100%。
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弥市卫生院医生进修培训制度
1、本规定所指的培训包括：
（1）大学本科、专科、中专；
（2）成人高等教育的“五大”；
（3）院外的专科、专题学习班时间在3月以上者；
2、要坚持有计划的定向培训。
各科（室）要根据工作需要与现有人员结构情况提出每年度的人员培训计划，于上一年度十一月报医院医务科统一核查综合平衡。
培训的内容与专业要与本职工作结合起来，坚持专业对口干什么、学什么、缺什么人才，培训什么人才的原则。
注意防止只是为了取得学历资格，不管工作是否需要，不分轻重缓急一哄而上的情况。
3、在批准和选送培训对象时，要坚持德、智、体全面择优的原则，不搞单纯以业务分数取人。
对院级以上的先进人物，要优先给予培训机会。
对表现不好，不能称职地完成本职工作，或因健康状况不能坚持正常工作的，不予选送，对培训期间工作表现不好，经教育帮助后无明显改进者，经院领导批准后，可以停止其学习。
4、将服务与提高统一起来。
当学习机会与工作需要出现矛盾时，要坚持工作第一的原则进行安排。
5、凡报考大专水平培训的，必须具备高中（中专）毕业文化程度；报考中专水平培训的，必须具备初中毕业文化程度未达到初中毕业文化程度的，首先是完成文化补课任务，原则上不进行专业培训。
副主任医师及相应技术职务以上的人员，应以自修提高为主。
6、原则上只能报考国家批准的各类学校与培训班，私人所办各类学校与培训班不能报考。
7、凡参加与本专业有关的自学考试，利用节假日学习的医院给予支持鼓励，取得结业证或毕业证后按规定给予奖励。
8、经批准参加业余学习人员的时间安排，原则上要坚持八小时工作制。
9、申请及审批手续，凡符合本规定条件的，由本人提出书面申请 , 并附上招生简章按医院办公室申报，院长批准后执行。
10、待遇与奖惩：
（1）非脱产成人高校学习，医院不另行安排学习假。
（2）所有成入高校学习期间一切费用自理。
（3）脱产成人高校学习者，医院发给岗位工资，若中途退学或未取得毕业证，医院扣回学习期间医院发给学习者的一切费用。
（4）凡参加与所从事工作相关专业的学习人员，圆满完成学业取得毕业证，医院实行一次性奖励。
（5）按程序选送的外出进修人员，学习期间工资待遇不变。
卫生津贴及交通补助在结业后院长批准，按医院财务制度有关规定发给。
（6）非医院原因未完成进修计划，医院不予发给卫生津贴和交通补助，若为进修医院开除及正常进修期间未参加学习者，进修者自行承担医院为此支付的所有费用（包含工资）。
（7）进修因院和脱产就读成人高校毕业人员，五年内（含五年）不准调出（组织需要调出的除外），否则赔偿进修或读书期间的个人工资、在院报销的所有费用和给医院造成的损失。
（8）在进修期间若发生医疗纠纷或事故，按医院有关规定进行处理。