金色花3PPT教学课件

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统编版初中语文七年级上册7《金色花》课件(共27张PPT)

对比朗读一：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)
对比朗读二： (原文)你到哪里去了，你这坏孩子? ( 改动 )
对比朗读三：
(原文)“我不告诉你，妈妈。”
(改动)
成果展示
询问在前，突出担心的语气，充分表达了妈妈对“我”的关心和疼爱。
对比朗读：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子? (改动)你这坏孩子，你到哪里去了?
拿变
灯回
去孩
牛棚
子求妈
妈
讲
故
事
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那颗树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
歌。
他爱旅行，足迹遍布欧洲、亚洲、美洲，拜见过法西斯头子墨索里尼，获得过英国王室颁发的爵位洛伐克，他写信给表示对捷克斯洛伐克人民的关怀和声援。德国法西斯悍然发动世界大战，他撰文怒斥德国“领袖”的不义行径。对被欺压的民族，他则表示无限同情，特别是对中国，他为中国抗日战募集过捐款，更是始终抱有好感与希望。
作者及基作品
泰戈尔：(1861～1941)印
度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
金色花是什么呢?大家见过吗?
金色花，即"黄兰" , 木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵，印度将其视为圣树。

《金色花》教学课件(17张ppt)

“爱与被爱都是幸福的。”
美读悟情读文中写妈妈的语句，看看在孩子眼中这是一个怎样的妈妈？
下列句子该怎么读？
1、“孩子，你在哪里呀？”
2、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 把下面这个句子改动一下，你看好不好？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“ 你这坏孩子，你到哪里去了？” 改为 “你到哪里去了，你这小宝贝？”
拓展延伸(一)
《新月集》欣赏《对岸》节选我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。我将永不同爸爸那样，离开你到城里去作事。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
那淡淡的芳香，那绝美的姿态，
那小小的投影，
那高尚的情怀已融入我们的心灵。
结束语
最后让我们感谢泰戈尔，是他让我们心中升起一弯圣洁的新月，在这圣洁的光里，让我们细细品味那母子情深并为之动容。但愿在今后的生活中，我们每个人都能多一些感恩，多一些感动，多一些品位，多一些回报，它会让我们的生活因为有爱而变得日益丰富、芬芳。
泰戈尔的小档案
1、亚洲首位诺贝尔文学奖获得者(1913年） 2、印度作家、诗人、社会活动家。 3、被誉为“印度诗圣”。 4、是印度国歌的作者。 5、诗集代表作：《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》
《新月集》创作背景：印度是一个以佛教为国教
的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写《金色花》的时候，是作者个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。对他的打击真的太大了！可是他依然通过作品把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。

《金色花》ppt教学课件(21页)

孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
写法探究
这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象” “真挚的情感”
“质朴的语言” “美妙的表达”。
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。
品读全诗，借鉴本诗的手法
这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天
真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出 “我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
一个
的孩子。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、
热爱母亲…… 一个
的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
我（金色花）
做祷告时读书时
拿灯去牛棚时
散发香气
纯
真
的
将影子投在书页上
母子
之
变回孩子求妈妈讲文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。

《金色花》课件(共6张PPT)

合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个的妈妈（或孩子），从文中可以看出”的形式说话。请加以分析。可以用自己想到的方式读，可以两人合读，分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮，母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了，我要。”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又为什么一而再地不让妈妈知道？（先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。）

第7课散文诗两首《金色花》课件(共15张ppt)

第7课散文诗两首《金色花》课件（共15张ppt）(共15张PPT)母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

散文小常识从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

01假如你有一个机会变身，你想变成什么？为什么？听读课文听范读音频，想一想，“我”是什么身份？应该用什么样的语气来读最合适？初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

开放花瓣,散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前,恢复原形文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。

慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子妈妈孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？嗔怪chēn guài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

第7课《金色花》七年级语文上册课件(统编版)(共26张PPT)

写法上： 1、想象手法；2、儿童视角；3、构思意趣。
拓展训练
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备怎样来表达你对母亲的爱意？
展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成
了
”来写一小段诗，表达你对妈妈的爱。
示例妈妈，假如我变成了一条清清的小溪，我要在妈妈疲倦
时，为妈妈奏响动听的歌曲；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝甘甜的溪水。
构思的意趣：
表现的情感是孩子对母亲纯洁无私的爱，但孩子对妈妈的爱的表达方式却是通过“欺骗”的形式。这种微妙的反差，产生了独特的意趣，也符合儿童调皮的天性，具有诗意的美。
2、自由诵读全诗，体会文章的诗意诗写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，来
回报妈妈，以儿童的视角表达了孩子对妈妈的热爱和依恋，也宣扬了富有宗教意义的博爱。
1、《金色花》的体裁是散文诗，形式是散文，却有诗意的美。你觉得文中哪些方面具有诗意？
奇特想象：
泰戈尔把孩子想象成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，陪伴妈妈，表现孩子对妈妈的热爱和依恋。孩子像小精灵一样能随意变化，神奇无比。
孩子视角：
从儿童的视角，写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，看着妈妈工作，让妈妈嗅到花香，投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看书不伤眼睛，用孩子的方式来回报母爱。
神圣的博爱
探究金色花，妙点共领悟。
1、探究本文的写作手法。 2、结合具体语句体会文章的语言之美。
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

人教版七年级教学课件《金色花》-泰戈尔23页PPT

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版七年级教学课件《金色花》-泰戈尔
51、没有哪个社会可以制订一部永远 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

《金色花》PPT优秀课件

倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告中饭后读书时
开放花瓣,散发香气将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
感谢聆听！
泰戈尔
金色花
序言
众所周知，《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
As we all know, the golden flower is the work of Tagore, an Indian writer, poet and social activist. It portrays a child who is naive, lovely and naughty, and expresses his deep love for his mother implicitly and skillfully.

部编版七年级上册语文《金色花》散文诗二首PPT说课课件

根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明确主旨。
八、教学反思
本堂课，教学重点顺利解决，教学难点在前面几个具有坡度的环节铺垫下，也顺利突破。借助多媒体课件，活跃了课堂气氛，优化了课堂环节，节省了上课时间，丰富了课堂内容，激发了学习兴趣，实现了学习目标，使学生在自然、轻松、愉悦的环境中，学得了知识，提高了能力，培养了情操。整堂课，培养了学生的听、说、读、写的能力，实现了语文教学的教学目标。
[设计意图] 以古诗导入，深一层理解诗歌，提高审美体验，同时，在轻松愉悦
的气氛中进入课堂学习中。与学生交流母爱情感，定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
板块二、知识加油站（一）作者简介同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢？请借助自己的资料看一看，然后互相交流。 2．学生互相交流。 3．课件展示：泰戈尔生平简介。
四、说教学重难点
教学重点
反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点
1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁，从而达到教学目的。
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

语文部编版七年级上册 7《金色花》优质课件(共13张PPT)

课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
研读课文
诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。
金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
整体感知
嗅匿笑祷告沐浴
闻（气味）
匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。向神祈求保佑。洗澡。比喻承受润泽、培育。
整体感知
朗读诗歌，须注意以下几点： 1.把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。 2.根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
研读课文
全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子，“我” 突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
研读课文
为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。

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一次。这个时候你想变成什么来回报母爱
呢？ 2020/10/13
17
请以 "假如我变成了......"
来说一句话，表达你对妈妈的爱。
2020/10/13
18
•谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
•如果说爱是永恒的，那么爱中之爱则是被称为人间第一爱的母爱。母亲的故事未必惊天动地，但足以感天动地。（季羡林）
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”……
2020/10/13
6
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
（欣喜、嗔怪）
3、我不告诉你，妈妈。
（顽皮、撒娇）
2020/10/13
7
朗读指导
感情：依恋、深爱…… 语气：撒娇、欣喜、担忧、生气…… 语速：快、稍快、慢、稍慢…… 轻重：重音、轻音……
2020/10/13
8
• • • •
齐读
读停读读准顿出出字恰重感音当音情
2020/10/13
9
整体感知
我从课文读到了一个 _活__泼_可__爱__、__热__爱_母__亲____的孩子。
我从课文读到了一个 _慈__爱_善__良__、__喜__爱_孩__子___的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良
妈妈，我想变成…… 当你……的时候，我…… 当你……的时候，我…… 当你……的时候，我……
2020/10/13
22Leabharlann 作业二以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。
2020/10/13
23
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/1慈0/13 爱、善良、虔诚、勤劳
10
合作探究:
1、为什么我想变成金色花？
2、我与妈妈几次嬉戏？具体是什么？
3、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道？
4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?
2020/10/13
11
孩子总想为妈妈做点事，
来回报母爱，变成一朵金
色花，可以看着妈妈工作，
2020/10/13
1
走近泰戈尔：
泰戈尔 (1861——1941)
印度文学家（印度作家、诗人、社会活动家。）在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。 1913年获得诺贝尔文学奖。
2020/10/13
2
2020/10/13
他多才多艺，一生创作了50多部诗集，12部中、长篇小说， 100多篇短篇小说，20多个剧本，1500多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。代表诗作：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》，长篇小说《小沙子》、《沉船》等。1913年泰戈尔的诗作《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
求妈妈讲故事
2020/10/13
13
?孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
2020/10/13
14
金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
•世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
2020/10/13
19
诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的
故事，母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。
2020/10/13
20
请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》
2020/10/13
21
作业一
请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。
可以让妈妈嗅到花香，可
以投影在妈妈读书读到的
地方，让妈妈看书不伤眼
睛。
2020/10/13
12
我与妈妈一天中进行了三次嬉戏
妈妈
我
做祷告时 ------------------ 散发香气
读书时 -------------------- 将影子投在书页上拿灯去牛棚 --------------- 变回孩子，
3
读准字音
2020/10/13
xī nì xiù gē
嘻匿嗅戈
dǎo yǎn xī péng
祷衍膝棚
4
听读，注意停顿和语气、语调的处理。
2020/10/13
5
读诗
放声自由朗读
读清字音读准节奏
读出感情
......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
2020/10/13
15
你留意过吗？
你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
2020/10/13
16
爱的表达
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流
时时刻刻地滋润着我们。在母亲节，你为
找不到合适的对母爱的回报方式而烦恼。
仁慈而万能的上帝为你的孝心所感动，答
应赋予你变化的神力，但条件是只能变化