教科版五年级科学上册1.4蚯蚓的选择(教学课件)

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教科版五年级科学上第一单元课件

种子膨大 3小时
3小时
种皮破裂 12小时
12小时
芽萌发
24小时
20小时
出现根
48小时
40小时
出现叶
72小时
72小时
光照不是种子发芽所必须的。
之前的问题：种子发芽需要哪些条件？
光？
温度？
空气？
种子要发芽
土壤？
水？
肥料？
种子发芽的必要条件
光
空气
种子要发芽
水肥料
温度土壤
资料卡片
• 种子发芽的最低温度是6-7℃,12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃ 。
接受光照尽量避免光照
接受光照尽量避免光照
接受光照尽量避免光照
实验时间
3小时 10小时 20小时 80小时
变化过程
种子膨胀变大种子膨胀变大
种皮破裂种皮破裂萌发出根萌发出根长出叶子长出叶子
结论
绿豆种子萌发受光照条件影响不大
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论？
控制水条件的发芽试验
2、我们的绿豆种子发芽情况
实验组：
对照组：
左为实验组右为对照组
3小时后
左为实验组右为对照组
10小时后
20小时后对比，左为实验组，右为对照组
80小时后对比，左为实验组，右为对照组
左为对照组右为实验组
对照组
实验组
左为对照组右为实验组
控制水条件的种子发芽实验
实验组次
保持水分保持干燥保持水分保持干燥保持水分保持干燥保持水分保持干燥
现象
实验组（有水）对照组（无水）
种子膨大 3小时

新教科版五年级科学下册1.4《蚯蚓的选择》说课稿

新教科版五年级科学下册1.4《蚯蚓的选择》说课稿一. 教材分析《蚯蚓的选择》是新教科版五年级科学下册第一单元第四课时的内容。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

教材以蚯蚓的选择为线索，引导学生探究蚯蚓的生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对生物的兴趣和保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对蚯蚓有一定的了解。

但他们对蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力认识不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和保护意识。

四. 说教学重难点重点：蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

难点：如何引导学生通过观察和实验，深入了解蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、实验法和小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设蚯蚓生活的情境，引导学生关注蚯蚓的生活习性。

2.观察：让学生观察蚯蚓的外部特征，了解蚯蚓的生活习性。

3.实验：分组进行实验，观察蚯蚓在不同环境下的行为表现，探讨蚯蚓对环境的适应能力。

4.讨论：引导学生总结蚯蚓的生活习性和对环境的适应能力。

5.拓展：让学生思考如何保护蚯蚓和生态环境。

七. 说板书设计板书设计如下：生活习性：湿润、富含有机物的土壤对环境的适应能力：在不同环境下表现出不同的行为特征八. 说教学评价本节课通过观察、实验和讨论等方式，评价学生对蚯蚓生活习性和对环境适应能力的掌握程度。

同时，关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

教科版5年级下科学第一单元第4课《蚯蚓的选择》优质课说课稿

教科版5年级下科学第一单元第4课《蚯蚓的选择》优质课说课稿一. 教材分析《蚯蚓的选择》这一课是教科版五年级下科学第一单元的第4课。

本课的主要内容是让学生了解蚯蚓的生活习性和生活环境，以及蚯蚓对土壤的选择。

通过本课的学习，学生可以深入了解到蚯蚓的特点和其在生态系统中的作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于蚯蚓这一生物，他们可能在生活中有所接触，但对其生活习性和生活环境可能了解不深。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，深入了解蚯蚓的特点和其生活习性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蚯蚓的生活习性和生活环境，知道蚯蚓对土壤的选择。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生能够养成关爱动物的好习惯，意识到保护动物的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解蚯蚓的生活习性和生活环境，知道蚯蚓对土壤的选择。

2.教学难点：学生能够通过观察和实验，深入了解蚯蚓的特点和其生活习性。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实验法和讲授法相结合的方式进行教学。

同时，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考蚯蚓的生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：通过多媒体课件和实物模型，讲解蚯蚓的生活习性和生活环境，让学生深入了解蚯蚓的特点。

3.观察实验：学生分组进行实验，观察蚯蚓在不同环境下的行为，引导学生通过实践了解蚯蚓对土壤的选择。

4.总结提升：通过讲解和实验，让学生明白蚯蚓在生态系统中的作用，引导学生关爱动物，保护环境。

5.布置作业：让学生课后观察生活中常见的蚯蚓，并记录其生活环境，培养学生的观察能力。

七. 说板书设计板书设计如下：•黑暗的环境•富含有机物的土壤蚯蚓的作用：•促进植物生长•生态系统的重要组成部分八. 说教学评价本课的教学评价将采取多种方式进行，包括课堂问答、实验报告、课后作业等。

1.4蚯蚓的选择教案(表格式)(2024年)

师：ppt出示，你觉得下列这些动物喜欢生活在怎样的环境中呢？
预设：……
师：所以我们能得到结论：动物喜欢生活在一定的环境中。
师：那教室的环境是蚯蚓喜欢的生活环境吗？为什么？
预设：不是，因为教室太亮了
师：所以我们在实验结束后应该将蚯蚓放回到大自然中。
师：如果环境发生了变化，动物们会怎么样呢？
预设：……
（设计意图：此环节出示企鹅、天鹅、狼、青蛙等图片，从蚯蚓过渡到其他动物，意在引领学生认识到不同环境中的动物身体结构不同，对环境条件需求也不同，动物生活也需要一定的环境条件。教师要引导学生从动物形态、构造、习性等方面思考动物对环境的适应性。选择动物适应环境的实例进行分析，在开阔学生视野的同时，培养学生继续探究的兴趣。）
课题
1.4蚯蚓的选择
教学内容
五年级上册
课时安排
课时
教材解读
教学目标
科学概念目标
1.认识到动物生存需要一定的环境条件
科学探究目标
1.通过控制变量开展对比实验研究，探索蚯蚓对光、水分等条件的需求。
科学态度目标
1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
2.能基于事实证据进行合理分析
科学、技术、社会与环境目标
（设计意图：虽然实验过程已经完整地出示给学生，但为了实验的准确性，仍有必要将实验过程中涉及到的关键问题进行研讨，培养学生形成在对比试验过程中的公平和严谨意识。引导学生关注在实验过程中保护蚯蚓，培养学生爱护动物的意识。）
三、研讨（10分钟）
师：哪个小组愿意分享一下你得到的实验数据？
预设：学生汇报实验数据
预设：这个实验中改变了光照条件，一边有光照，一边黑暗。
相同的条件是：同一个盒子、同样多的水分、相同的土壤等。

《蚯蚓》ppt课件完整版

湿度
蚯蚓需要适宜的土壤湿度来维持生命活动，通常土壤含水量在30%-60%之间较为适宜。过干或过湿的土壤都会影响蚯蚓的生存。
蚯蚓对环境的适应性表现
耐受力
蚯蚓具有较强的耐受力，能在一定程度上适应不良环境，如干旱、
高温等。
行为适应
在不利环境下，蚯蚓会通过改变行为来适应，如向土壤深处移动以寻找更适宜的环境条件。
在科研领域的应用及价值体现
生物学研究
蚯蚓作为无脊椎动物代表，在生物学研究中具有重要价值，如基因编辑、生物多样性保护等。
环境科学研究
通过对蚯蚓的研究，可深入了解土壤生态系统及其与环境的相互作用。
医学应用
蚯蚓体内含有多种活性成分，具有抗炎、抗氧化等药理作用，可用于药物研发。
对人类社会的意义和影响
土壤酸碱度
蚯蚓适应的土壤酸碱度范围较广，但最适宜的pH值通常在6.0-7.0之间。
土壤中的有机质
蚯蚓以土壤中的有机质为食，丰富的有机质有利于蚯蚓的生长和繁殖。
温度与湿度对蚯蚓的影响
温度
蚯蚓的活动和生长受温度影响较大，最适宜的温度范围通常在15-25℃之间。过高或过低的温度都会抑制蚯蚓的活动。
防疫措施
加强养殖管理，保持养殖环境清洁卫生，定期消毒饲料和饮水设施，防止病菌和寄生虫的传播。同时，避免引入外来物种，防止生态失衡。
06
蚯蚓与人类的关系及意义
在农业领域的应用及价值体现
土壤改良
01
蚯蚓通过吞噬有机物质，将其转化为肥沃的蚓粪，有效改善土
壤结构和肥力。
提高作物产量
02
蚯蚓活动有助于土壤通气和排水，促进作物根系生长，从而提
土壤处理
对养殖场地进行深翻、曝晒、消毒等处理，以杀灭土壤中的病菌

1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科学教科版

五、科学探究方法
1.观察
2.实验
3.比较
4.归纳
六、科学态度和环境保护意识
1.尊重事实，注重实证
2.认识生物与环境相互影响
3.培养环境保护意识
课堂
1.课堂提问：通过提问了解学生对蚯蚓的生活习性、蚯蚓对环境的选择、蚯蚓对土壤的改良作用等知识点的掌握情况。
2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、实验操作能力等，评估学生的学习态度和能力。
1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.4《蚯蚓的选择》(教案)五年级下册科学教科版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
《蚯蚓的选择》是五年级下册科学教科版第四章的内容。本节课的教学内容主要包括蚯蚓的生活习性、蚯蚓对环境的选择以及蚯蚓对土壤的改良作用等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与蚯蚓的生活习性和对环境的选择相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合蚯蚓的生活习性和对环境的选择的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习蚯蚓的生活习性和对环境的选择的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学资源
1.软硬件资源：显微镜、蚯蚓标本、土壤样本、实验器材等。
2.课程平台：科学教室、实验室等。
3.信息化资源：多媒体设备、网络资源等。
4.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解蚯蚓的生活习性和对环境的选择，标记出有疑问或不懂的地方。

新教科版五年级科学下册1-4《秋蚯蚓的选择》教学设计

新教科版五年级科学下册1-4《秋蚯蚓的选择》教学设计一. 教材分析《秋蚯蚓的选择》是新教科版五年级科学下册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解蚯蚓的生活习性和生态特点，培养学生对生物学学科的兴趣和探究能力。

教材内容主要包括：蚯蚓的形态结构、蚯蚓的生活习性、蚯蚓的生态作用等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于蚯蚓这种常见的生物，学生们可能有一定的了解，但深入了解蚯蚓的生活习性和生态特点的学生还不是很多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入了解蚯蚓的生活习性和生态特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的形态结构、生活习性和生态作用。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物学学科的兴趣，增强学生对生态环境的保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：蚯蚓的形态结构、生活习性和生态作用。

2.教学难点：蚯蚓的生态作用和实验操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动观察和探究。

2.实验教学法：通过实验，让学生亲身参与，深入了解蚯蚓的生活习性和生态特点。

3.小组合作学习：培养学生团队合作意识和交流表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关实验器材和资料。

2.学生准备：提前了解蚯蚓的基本知识，准备好观察和实验的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生关注蚯蚓这种生物，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲述一个关于蚯蚓的有趣故事，或者展示一些蚯蚓的图片，让学生分享他们对蚯蚓的了解。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍蚯蚓的形态结构、生活习性和生态作用。

同时，教师可以提问学生，检查他们对蚯蚓的了解程度。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察蚯蚓的生活习性。

例如，让学生观察蚯蚓在不同的环境下的活动情况，或者观察蚯蚓对不同食物的反应。

教科版五年级上册科学《蚯蚓的选择》生物与环境说课教学课件

走进动物世界
想一想，它们生活在什么样的环境里？
学习活动
动物对环境的需要和适应
企鹅共有18个独立物种，本身有其独特的结构，企鹅羽毛密度比同一体型的鸟类大三至四倍，它们的骨骼坚硬，并且脚比较短且平。脂肪积厚，在南极低温环境下，可以减少热量的散失，维系生命。
学习活动
雁为鸟类的一属，形状略像鹅，颈和翼较长，足和尾较短，羽毛淡紫褐色，善于游泳和飞行。随着季节的变化而迁徙。
3.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适
量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩
住。这个实验中改变的条件是（
A.温度
B.水
CC.光）
4.仙人掌的叶子进化成针刺，是为了（ A ）
A.减少水分的蒸发
B.保护自己
C.A和B都对
5.播到土壤中的种子不能萌发的原因是（ C ）
A.种子不完整
学习活动
天鹅是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。
学习活动
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求。
学习活动
环境对生物的影响是多方面的，生物只有适应环境才能够生存，生物在适应环境的同时，也影响着环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变，生物也在不断的进化，以适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
学习活动
北极狼据称是林狼的变种,全身呈灰白色,身高 70厘米左右,体重约80公斤,耳朵略呈圆形,嘴和四肢都显得短而粗壮。夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
学习活动
青蛙体型较苗条，多善于游泳。是变温动物，随着气温的降低有冬眠的习性。

1.4蚯蚓的选择(教案)五年级下册科学教科版

3.研究蚯蚓对土壤质量的影响，了解蚯蚓在土壤中的作用，如改良土壤、提高土壤肥力等。
4.探讨蚯蚓在生态系统中的地位和作用，了解蚯蚓与生态环境之间的关系。
5.观察和记录蚯蚓在自然界中的分布情况，了解蚯蚓的生态环境适应性。
6.研究蚯蚓的繁殖方式和生活周期，了解蚯蚓的生长和发育过程。
7.探究蚯蚓对环境变化的敏感性和适应性，了解蚯蚓在环境监测中的应用。
(2)观察和实验的方法：学生在观察和实验过程中，可能不知道如何进行观察和实验，需要教师通过具体的指导和方法，帮助学生掌握观察和实验的方法。
(3)蚯蚓的选择：学生在选择适合蚯蚓生存的环境时，可能不知道如何进行选择，需要教师通过具体的指导和方法，帮助学生掌握选择的方法。
三、教学方法与手段
1.教学方法
(1)观察法：通过让学生观察蚯蚓的外形和生活环境，培养学生的观察能力和对生命现象的感知。
本节课的主要内容包括：
1.蚯蚓的生活习性：通过观察蚯蚓的外形和生活环境，了解蚯蚓的生活习性。
2.蚯蚓的生存环境：通过实验，观察蚯蚓在不同环境下的行为表现，了解蚯蚓的生存环境。
3.蚯蚓的观察和实验：通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究精神。
本节课的教学目标：
1.让学生了解蚯蚓的生活习性和生存环境。
1.4蚯蚓的选择(教案)五年级下册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.4蚯蚓的选择(教案)五年级下册科学教科版
教材分析
本节课选自五年级下册科学教科版，主要内容为“蚯蚓的选择”。本节课旨在引导学生通过观察和实验，了解蚯蚓的生活习性和生存环境，培养学生的观察能力和科学探究精神。

小学科学14《蚯蚓的选择》(教案)

小学科学14《蚯蚓的选择》（教案）摘要：本文是针对小学科学14《蚯蚓的选择》的教案设计，通过引导学生观察和实验，让他们了解蚯蚓对于不同环境的选择，并提高他们的观察和实验设计能力。

【导语】《蚯蚓的选择》是小学科学课程的一部分，通过引导学生观察和实验，让他们了解蚯蚓对于不同环境的选择。

本教案旨在培养学生的观察力和实验设计能力，激发他们对科学的兴趣。

【教学目标】1.了解蚯蚓的生活习性，探究蚯蚓对不同环境的选择；2.培养学生的观察力和实验设计能力；3.激发学生对科学的探索兴趣。

【教学步骤】1. 导入与激发兴趣（5分钟）教师可以通过展示图片或视频等方式引发学生对蚯蚓的兴趣，提出问题引导学生思考，如：“你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓生活在哪里吗？蚯蚓对于不同环境会有什么选择？”等。

2. 观察和记录（10分钟）教师组织学生进行实地观察，引导他们观察蚯蚓并记录所见的现象。

学生可以以小组为单位观察，注意观察蚯蚓在不同环境下的行为表现，例如：在干燥环境下，蚯蚓会躲藏在土壤深处；而在潮湿环境下，蚯蚓则会靠近地表。

3. 探究蚯蚓的选择（25分钟）教师引导学生进行实验探究，可以准备两组环境，一组为干燥环境，一组为潮湿环境。

每组环境都放置一个相同大小的容器，容器中放入适量的土壤。

然后将同样数量的蚯蚓放在两组环境中，观察蚯蚓的选择。

学生可以进行记录并进行思考：蚯蚓会选择进入哪个容器中？为什么？4. 分享和总结（10分钟）学生将自己的观察和实验结果进行分享，并归纳总结。

教师引导学生总结蚯蚓对于干燥和潮湿环境的选择原因，并解释可能的原因。

5. 拓展与应用（15分钟）教师可以通过提问或讨论的形式，帮助学生进一步理解蚯蚓与环境的关系，并引导学生思考其他生物对于环境的选择。

能力较好的学生可以设计自己的实验，探究其他动物在不同环境下的选择。

6. 活动总结（5分钟）教师与学生一起回顾本堂课的内容，对学生的参与和表现进行肯定和评价，并鼓励学生继续保持对科学的兴趣。

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新课学习
课堂小结 1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里 2.动物生活需要一定的环境条件
课堂小结
各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求。
随堂练习
1.蚯蚓喜欢生活在（黑暗）和（潮湿）的环境中。 2.像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在（一定的环境里），不同的动物对（环境）有不同的需求。 3.植物的生存需要（一定的环境）。
新课学习
新课学习
实验记录表
实验次数
本1 小组2
3
其1 他组2
3
呆在干燥土壤呆在盒子中间里的蚯蚓数的蚯蚓数
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
呆在湿润土壤实验说明里的蚯蚓数
10 蚯蚓喜欢
10
生活在潮10
新课学习
蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境里
想一想，它们生活在什么样的环境里？
把5条蚯蚓放到长条盒子中间，底部铺上吸水纸，保护蚯蚓，方便爬行，让盒子一端照亮，一端保持黑暗，5分钟后打开盒子，观察并做好记录。重复一次。
新课学习
新课学习
实验记录表
实验次数
1 2 3 …….
呆在明亮一端的蚯蚓数
0 0 0
呆在盒子中间的蚯蚓数
0 0 0
呆在黑暗一我们的解释
端的蚯蚓数
5
蚯蚓喜欢生
教科版科学五年级上册第一单元第4课
蚯蚓的选择
新课导入
在什么地方容易找到蚯蚓？蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？怎样设计实验来证明我们的推测呢？
新课学习
一、蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境
研究的问题我的猜想
蚯蚓喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境里蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里
实验材料实验方法
长条盒子、蚯蚓、黑色卡纸等
课外作业
当环境不适宜动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？
5
活在黑
5
暗的环境里
新课学习二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境
研究的问题我们的猜想
实验材料实验方法
蚯蚓喜欢生活在干燥还是湿润的环境里蚯蚓喜欢生活在湿润的环境里蚯蚓、长条盒子、泥土找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将10条蚯蚓一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盖子观察，做好记录。反复做几次。