中职德育目标与途径

浅谈中职德育目标与途径

【摘要】中等职业学校德育目标是通过世界观、人生观、价值观的教育，引导学生认可正确的道德规范、行为要求和思想模式，进而内化为自身的人格目标，形成良好的道德品质和政治素养。在具体实施中，强调全员化、全程化、全方位化。全员化是指全校所有的学生和老师都参加。全程化是指从学生入学到上课，到实习，再到就业，是全过程的。全方位化是指全校的德育干部，包括班主任、全校的任课老师都要参与。

【关键词】中职；德育目标；途径

中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育互相联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育摆在素质教育的首要位置。德育课程并非对学生进行思想政治教育的唯一渠道，中等职业学校的所有课程均具有德育的功能，所有的教师都应该承担德育的责任；同时，学校全体教职人员均应从育人的高度，来认真研究如何改善学校的硬环境和软环境的具体方案和措施。在软环境方面，努力营造良好的学术环境、管理环境、师德环境和艺术环境等等。在硬环境方面，则可以从改善公共服务设施等方面下功夫。这些均可以对学生的性格、品德、习性、行为产生教化、改良的作用，它们同时也具备对学生进行道德教育的功能。本文根据笔者长期从事中等职业学校德育工作的实践经验，试

图探究新时期中职德育的工作目标和有效途径。

1 德育目标和要求

中等职业学校德育目标是：把学生培养成为热爱祖国，拥护党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，遵纪守法，具有较高思想道德素质、良好行为习惯和健全人格的公民；成为具有良好职业道德、较强职业发展能力和终身学习能力的高素质技能型人才。

中等职业学校德育工作既要遵循思想道德教育的普遍规律，又要适应中职学生身心成长的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，开展富有成效的教育和引导活动，增强针对性和吸引力。既要重视知识传授、观念树立，又要重视情感体验和社会实践，引导中职学生自觉遵循道德规范，形成知行统一、言行一致的优良品质。

2 德育途径和方法

2.1 德育课与其他课程教学

首先，德育课是中职学生思想道德教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。德育课的主要任务是对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

德育课可以采取多种活动方式，例如启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等等。在教学中我们要重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适，鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。运用多媒体现代教学技术是提高德育课效果的有效手段。形象教育媒体具有鲜明生动性和强烈的视觉冲击力与情感震撼力。因此教师可充分利用电教手段，配合教材的内容，播放录像，在课堂教学中用具体实物来讲课。

其次，文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业课教学是中职德育的基本途径。各学科教学中蕴藏着丰富的德育资源，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

第三，可以从以下几方面入手实施多种德育考核方法：

1）选题演讲。如世界观人生观课程，教师给学生出一些题目，

学生从中选一题，经过准备后，在班级中演讲。教师根据演讲情况给出成绩。

2）写调查报告。组织学生结合德育教材内容开展社会调查、访问等项活动，然后写出调查报告。如国情课、职业道德课、经济政治课，都可以给学生一定的时间进行调查、访问课本中涉及的问题，然后写出调查结果，并联系实际，写出感想收获。

3）加大平时的考核力度。可将一般的期中占30%、期末占60%、平时占10%调整为将平时的考核比例占30%，减少期末考试的比例。在考核过程中，还应强调学生的学习态度问题。

4）可变闭卷考试为开卷考试。期末开卷考应与作业相结合，作业可以规定写一篇1000字左右的学习心得，占总分的40%，10周以内完成上交。这对于培养学生的社会调查能力、观察分析能力和语言表达能力十分有利。

5）扩大考核内容，将演讲、小组讨论发言、课业、调查报告、小结等等都纳入考核范围，计入平时成绩。

总之，通过形式多样的德育考核方法，可实现从仅对学生进行知识的考查，到对知识、能力、态度等多方面的考核。

2.2 实训实习

在实训实习过程中进行德育，使学生在生产实习和社会实践中，不断提高劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感，促进职业道德行为习惯的养成。同时，通过职业指导，引导学生树立正确的择业观，养成良好职业道德行为，提高就业和创业能力。

学校和企业要共同开展德育工作，共同进行考核评价。

2.3 班主任与学校管理服务

一是，把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是，开设人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是，开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。四是，开设校外课堂。带领学生走出校园，到企业、实训基地、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。五是，充分发挥学生干部和学生社团的作用。学生干部作为连接学生和教师的桥梁，可以做到上情下达，下情上送。同时健全学生社团组织，带动全体学生不断提高“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。学校要制定社团管理条例，要求学生社团具备明确的宗旨、完善的章程、规范的组织和健康的活动内容等。学校应专门为每个学生社团提供办公室和设施以及开展活动的场所与设备，指定有业务专长的指导教师，开展丰富多彩的各种活动，举办校内外各类竞赛和晚会。社团的有效管理，能大大提高学生参与社会活动的积极性，增强学生自我管理的意识和能力。六是，学校规定：新生一律要通过军训，增强学生的集体主义观念，爱国主义思想，学习军人有吃苦精神和过硬本领，有严密的纪律，锻炼意志，自强自立；新生一律要通过专