六年级音乐学科德育渗透计划总结
小学音乐德育工作总结
心理健康教育
在音乐教育中关注学生的心理健 康，通过音乐欣赏、音乐表演等 活动缓解学生的心理压力，提高
学生的心理素质。
德育方法创新
01
02
03
实践教学法
通过组织学生进行音乐实 践活动，如合唱比赛、音 乐会演出等，让学生在实 践中体验德育的内涵。
情境教学法
在音乐教育中创设德育情 境，如模拟音乐会场景、 角色扮演等，让学生在情 境中感受德育的氛围。
促进学生全面发展
通过音乐教育与其他学科的融合， 促进学生德智体美劳全面发展。
德育内容安排
爱国主义教育
在音乐教育中融入爱国主义教育 元素，如教授爱国歌曲、了解民 族音乐文化等，激发学生的爱国
情感。
文明礼仪教育
通过音乐教育培养学生的文明礼 仪习惯，如教授礼仪歌曲、学习 音乐礼仪等，提高学生的文明素
养。
合作式学习法
通过小组合作学习的形式 ，让学生在音乐学习中学 会合作与分享，培养学生 的团队协作精神。
03 音乐教学与德育融合实践
音乐教材挖掘德育元素
爱国主义情感培养
通过教授《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》等歌曲，激发学生的 爱国情感，培养他们的民族自豪感和责任感。
优秀传统文化传承
选取《茉莉花》、《春江花月夜》等具有民族特色的音乐作品，让 学生了解并传承中华优秀传统文化。
课堂评价与反馈
在音乐课堂表现评价中，注重对学生德育表现的 评价，及时反馈并鼓励学生展现出的良好品德。
音乐活动丰富德育形式
举办音乐比赛
定期举办校园歌唱比赛、 器乐比赛等，让学生在竞 技中锻炼意志品质，培养 积极向上的精神风貌。
开展音乐志愿服务
组织学生参加音乐志愿服 务活动，如为敬老院、福 利院演出等，培养学生的 社会责任感和奉献精神。
音乐德育渗透工作总结(3篇)
音乐德育渗透工作总结（3篇）音乐德育渗透工作总结（精选3篇）音乐德育渗透工作总结篇1当音乐还在空气中萦绕，突然我的眼神凝聚在一个学生的眼睛里闪烁着的泪花上，它是那么晶莹剔透，透过泪花让我仿佛看到了一幅感人的画面：在歌曲《承诺》的歌声的感召下，我们不抛弃、不放弃，一起奋力挪开那一块块因地震而塌下的砖头。
这是一堂以赈灾歌曲为主题的音乐课上令我铭记于心的一幕，也让作为音乐教师的我不断地在思考，这滴泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是真诚的情感碰撞，美好的心灵洗礼。
此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。
无需更多的语言，也不用去过多谈论音乐的知识和技能。
过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。
首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。
“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。
”《学习内在的财富》。
一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。
这也是教学的三维目标。
历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。
而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。
培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。
同时，音乐是实施美育的重要途径。
在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。
一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。
2024年小学音乐学科德育渗透工作计划
2024年小学音乐学科德育渗透工作计划一、总体目标2024年，通过小学音乐学科的德育渗透工作，使学生在音乐学习中培养积极向上、团结协作、乐观向上、自信自立的品德素养，提升学生的文化素质和综合能力。
二、工作原则1. 以学生为中心，注重培养学生的美育情操和道德品质。
2. 以课程为基础，注重德育与学科教学的有机结合。
3. 以全员参与为基础，建立多元化的德育渗透机制。
三、工作重点1. 建设德育渗透团队成立小学音乐学科德育渗透团队，包括年级主任、音乐教师、德育主任等各方面的专业人员，共同研究制定德育渗透的具体方案和实施细则。
2. 制定德育渗透课程根据小学音乐学科的特点和学生的年龄特点，制定德育渗透的课程内容和教学计划。
注重培养学生的美感和音乐素养的同时，将德育内容渗透其中，如培养学生的团队合作精神、乐于助人的品质等。
3. 开展主题班会活动充分利用班会课的时间，组织开展主题班会活动。
通过音乐创作、合唱、舞蹈等形式，让学生感受音乐的魅力和力量，培养学生的情感和品德素养，同时提升学生的表达能力和团队协作能力。
4. 组织音乐艺术欣赏活动组织学生参观音乐剧、音乐会等音乐艺术活动，让学生亲身体验音乐的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。
通过欣赏和分析音乐作品，引导学生思考人生、人与自然、人与社会的关系，促进学生的心灵成长。
5. 音乐学科与其他学科的融合加强音乐学科与其他学科的融合，开展跨学科的教学活动。
例如，在音乐课中结合语文、美术、历史等学科的内容，让学生在音乐学习中感受到其他学科的知识和价值，培养学生的综合能力和学科意识。
四、组织保障1. 加强师资培训组织教师参加专业培训和研讨会，提升他们的德育渗透意识和能力。
定期组织教师进行教学反思和交流，分享经验，促进共同成长。
2. 加强与家长的沟通合作通过家长会、家校互动平台等方式，与家长保持密切沟通和合作。
介绍德育渗透工作的目标和意义，鼓励家长积极配合学校的德育工作，争取家校共同育人。
音乐德育渗透总结计划
音乐学科德育浸透工作总结音乐是一门感情的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在耳濡目染中对学生进行感情教育。
所以，在音乐教课中对学生进行思想道德是深刻而有力的，也是十分必需的。
一首歌曲中常常包含着丰富的思想感情，作为音乐教师，应利用音乐学科的特别性，深入发掘出音乐歌曲中内在的思想感情教育要素，采纳“耳濡目染”的方法，把这些思想感情充足地揭露给学生，让他们更好地感觉、体验和表现，并从中在情操上遇到陶冶，道德上遇到影响，心灵上遇到启示，以致意志上遇到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教课中主要从以下方面进行德育浸透：一、掌握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，许多作品拥有浓重的时代信息和激烈的爱国主义感情，它对学生建立正确的人生观和世界观可起到踊跃的指引作用。
而这类“指引”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这类意识只好从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应当充足利用音乐作品的思想感情教育内容，对学生进行思想道德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，进而使他们养成优秀的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌其实不难，重要的是如何使歌词的感情充足地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵遇到滋润。
所以，教唱一首歌以前，教师第一要对作品进行深刻的理解，应指引学生剖析它的感情特色、感情办理、表现手段等。
发问式的进行剖析，如这首歌曲表达了如何的思想感情？应当用如何的速度和力度来演唱？用如何的语气或是动作来表现歌曲的感情？总之，只有在课前做好充足的理解和准备，教师才能在讲堂上经过生动的引诱，使学生在感情上有所触发。
三、浸透感情要素，培育崇高情操。
在教课中，依据音乐学科的感情特色，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
感情是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道道德为起着巨大的调理作用。
所以，在音乐赏识中，要引起学生在感情上产生共识，在共识中陶冶性情，在陶冶中形成品行以致意志。
音乐学科德育渗透工作总结
音乐学科德育渗透工作总结三源浦镇中心小学辛颖这一学期转眼匆匆走过，本学期我在学校工作体会深刻，同时在学生德育方面我更有深刻体会。
音乐教学含有丰富的德育内容。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
《九年义务教育全日制小学》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。
同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。
《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。
“教师辛苦了，教师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对教师满腔的爱。
在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育工作总结
概述
本文档旨在总结小学音乐德育工作的情况，以便评估并改进未
来的工作。
工作内容
1. 音乐课程设计：我们设计了多样化的音乐课程，包括唱歌、
乐器演奏和音乐欣赏等。
我们注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 活动策划：我们组织了各种音乐类的活动，例如合唱比赛、
音乐会和音乐作品展示等。
这些活动增强了学生的合作能力和表演
能力。
3. 德育教育：通过音乐，我们注重培养学生的良好品德和团队
合作精神。
我们通过音乐教育引导学生的情感表达和情商提升。
取得的成绩
1. 学生表现优秀：在音乐课程中，学生们表现出色，他们的音
乐技巧和表演水平逐渐提高。
2. 参与度高：音乐活动吸引了许多学生的积极参与，他们热衷
于研究音乐并展示自己的才华。
3. 学生品德进步：通过音乐德育教育，学生们的品德和团队合作能力得到了提升，他们更加自律和友善。
改进的方向
为进一步改进小学音乐德育工作，我们可以采取以下措施：
1. 增加音乐资源：提供更多音乐乐器和研究资源，以丰富学生的音乐经验。
2. 引入多元化音乐风格：引进不同国家和地区的音乐风格，拓宽学生的音乐视野。
3. 加强师生互动：鼓励老师和学生之间的互动，为学生提供更多的表演机会和指导。
结论
通过小学音乐德育工作，我们取得了很好的成绩，并且学生们在音乐学习和德育方面取得了进步。
在未来的工作中，我们将进一步改进和优化工作方式，以提供更好的音乐德育教育。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
音乐德育渗透计划3篇
音乐德育渗透计划3篇音乐德育渗透计划3篇篇一：小学音乐渗透德育计划（2098字）音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。
一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种引导需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的这种意识只能从外面灌进去。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。
还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感到歌曲中的音乐形象。
这时候学生学唱歌曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种滋味在心头，而这种滋味就是思想品德教育所达到的目的。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
音乐教师德育渗透工作总结
音乐教师德育渗透工作总结近期，我在音乐教育教学中进行了德育渗透的工作，并取得了一定的成效。
以下是我对这段工作的总结：1.建立良好的师生关系。
在教学中，我注重与学生之间的沟通和相互理解。
我尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关心他们的成长和发展。
通过建立良好的师生关系，培养了学生的自信心和积极性。
2.注重培养学生的团队合作精神。
在音乐课堂上，我鼓励学生与同学们互相合作，共同完成音乐作品的演出和表演。
通过合作，学生们不仅学会了团队合作的重要性，还提高了他们的沟通与协调能力。
3.关注学生的道德品质培养。
在音乐教学中，我注重教育学生要具备正确的道德观念和行为规范。
我鼓励学生遵守纪律，尊重他人，分享乐器和音乐知识。
通过音乐欣赏和演奏活动，我引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱心和同理心。
4.创造积极向上的音乐教学环境。
在课堂上，我注重营造积极向上的音乐学习环境，为学生提供展示才华和交流的机会。
我鼓励学生表达自己的想法和创意，激发他们的创造力和艺术潜力。
5.培养学生的自觉性和责任感。
我在音乐教学中注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
我鼓励学生制定学习计划，培养他们的自觉性和责任感。
同时，我也给予学生一定的学习自由度，让他们在音乐学习中发现自己的兴趣和潜能。
通过以上的工作，我发现学生们的音乐兴趣和参与度明显提高了。
他们更加愿意参与音乐活动和课堂讨论，积极表现出自己的才华和想法。
同时，学生们的团队合作能力和自我管理能力也得到了一定的提高。
作为一名音乐教师，我将继续加强对学生的德育渗透工作。
我会进一步加强与学生的沟通，关注他们的成长和发展。
同时，我也会继续努力营造积极向上的音乐学习环境，培养学生的道德品质和艺术素养。
小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）
小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）第1篇：小学音乐德育渗透工作总结小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
小学音乐德育工作总结5篇
小学音乐德育工作总结5篇小学音乐德育工作总结1转眼间又要过了一个学期。
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。
本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。
其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。
例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。
此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。
例如：原本较内向的赵___施___朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。
如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
音乐学科德育工作总结
音乐学科德育工作总结音乐学科德育工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的音乐学科德育工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐学科德育工作总结1我校德育工作结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质1、完善德育工作领导小组。
学校德育工作由少先队大队辅导员负总责，班主任为各班辅导员，任课教师协同工作的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
2．加强教师职业道德建设。
学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。
组织教职员工学习时事政治、新《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。
引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
二、加强校园文化建设，优化育人环境1．精心布宣传阵地。
加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2．规范班室布。
各班教室的布体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
小学音乐德育教学工作总结
小学音乐德育教学工作总结一、德育渗透于音乐教学音乐教学作为小学教育的重要组成部分，在音乐教学中贯彻德育教育的思想，能够很好地将德育教育寓于音乐教育之中。
音乐教材中的歌曲、乐曲都蕴含着其丰富的思想与情感，学生通过学习这些歌曲、乐曲，能够受到很好的思想与情感熏陶。
例如，教师在教学《义勇军进行曲》这一内容时，就可以借助其催人奋进、荡气回肠的旋律，让学生感受中华民族不屈不挠的民族气节与精神。
又如，教师在教学《摇篮曲》这一内容时，就可以通过其优美、亲切的曲调，让学生感受到母亲对婴儿的深切爱意。
再如，教师在教学《劳动最光荣》这一内容时，就可以通过其欢快活泼的旋律，让学生感受到劳动的快乐与幸福。
二、以良好学习习惯为抓手渗透德育小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。
因此，教师在小学音乐教学中，应当注重培养学生良好的学习习惯。
例如，教师在教学中应当注重培养学生的聆听习惯。
在音乐学习与欣赏的过程中，如果学生不能够静下心来聆听，就无法体会音乐的内涵与情感。
因此，教师在教学中应当通过引导学生聆听音乐、感悟音乐，来培养学生良好的聆听习惯。
又如，教师在教学中还应当注重培养学生的唱歌习惯。
在唱歌的过程中，教师应当要求学生做到字正腔圆、吐字清晰、节奏准确、声音优美。
同时，教师还应当注重培养学生的姿势习惯。
在唱歌的过程中，教师应当要求学生姿势端正、自然大方。
这样，学生在学习音乐的过程中，就能够养成良好的学习习惯与行为习惯。
三、以课外活动为载体渗透德育课外活动是小学音乐教学的重要组成部分。
因此，教师在小学音乐教学中，应当以课外活动为载体来渗透德育。
例如，教师可以组织学生参加校园合唱团、舞蹈队等活动，让学生在参与这些活动的过程中，感受到团队合作的重要性与集体主义精神。
又如，教师可以组织学生参加各种形式的音乐比赛活动，让学生在参与这些活动的过程中，感受到竞争的激烈与成功的喜悦。
教师还可以通过组织学生参加各种形式的公益活动如慰问演出、慈善义卖等，让学生在参与这些活动的过程中，感受到公益精神与为人民服务的理念。
小学音乐学科渗透德育工作总结
音乐课堂中的德育教育
培养学生的自信心和良好的人际关系
音乐学科对于德育教 育的贡献
音乐学科对于德育教育的 贡献
强化文化传承和国民精神培养 培养学生的艺术素养和创新思 维能力
音乐学科对于德育教育的 贡献
培养学生的道德情操和价值观念
音乐学科渗透德育的 实施策略
音乐学科渗透德育的实施 策略
积极引导学生参与音乐活动 设计具有德育教育意义的音乐 教学内容
小学音乐学科渗透 德育工作总结
目录 引言 音乐课堂中的德育教育 音乐学科对于德育教育的贡献 音乐学科渗透德育的实施策略 小学音乐学科渗透德育工作的 展望
引言
引言
音乐学科渗透德育的重要性 渗透德育的目标和意义
引言
渗透德育工作的原则和方法
音乐课堂中的德育教 育
音乐课堂中的德育教育
培养学生的审美情趣和情感体 验 培养学生的团队合作精神和集 体荣誉感
音乐学科渗透德育的实施 策略
注重培养学生的良好品格与行为习惯
小学音乐学科渗透德 育工作的展望
小学音乐学科渗透德育工 作的展望
结合地方文化和学校特色，创 新德育教育模式 加强与家长和社会的合作，形 成良好的联动机制
小学音乐学科渗透德育工 作的展望
定期评估和反馈，不断完善渗透德育工 作的效果
谢谢您的观赏聆听
音乐德育渗透总结
音乐德育渗透总结音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和影响力。
在现代社会中，音乐德育渗透已经成为一个重要的教育领域。
音乐可以培养学生的情感和智力，提高他们的审美能力和创造力。
本文将从不同方面探讨音乐德育渗透的重要性和效果。
首先，音乐德育渗透可以帮助学生发展情感。
音乐是一种表达情感的工具，通过音乐可以激发学生内心深处的情感。
通过欣赏音乐，学生可以感受到音乐所传达的情感，从而培养自己的情感和情绪表达能力。
音乐德育渗透还可以通过学生的音乐表演和创作，使他们有机会将自己的情感融入到音乐中，进一步发展自己的情感。
其次，音乐德育渗透可以提高学生的智力水平。
研究表明，音乐训练可以促进学生的思维发展和智力提高。
通过学习音乐理论和演奏乐器，学生可以发展自己的音乐感知和分析能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
此外，音乐德育渗透还可以帮助学生提高注意力和记忆力。
音乐的节奏和旋律可以刺激学生大脑的活动，使他们更容易集中注意力，提高自己的记忆力。
音乐德育渗透还可以提高学生的审美能力。
音乐艺术是审美教育的重要内容之一。
通过学习音乐和欣赏音乐，学生可以培养自己的审美情操，提高自己的审美能力。
音乐作品的欣赏可以培养学生对美的敏感度，使他们能够欣赏到音乐作品中的细微之处。
音乐德育渗透还可以帮助学生了解不同音乐文化和风格，拓宽他们的审美视野。
此外，音乐德育渗透还可以培养学生的合作精神和团队意识。
音乐演奏往往需要团队合作，学生在参与合唱团、乐团或合奏时，必须与他人协调一致，互相配合。
这样的合作经验可以培养学生的合作意识和互助精神，帮助他们学会与他人合作，共同实现共同目标。
最后，音乐德育渗透还可以促进学生的人格发展。
音乐可以培养学生的自信心和自尊心。
通过音乐表演和创作，学生可以展示自己的才能和个性，增强自己的自信心。
音乐还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
学习音乐不仅需要学生付出努力，还需要他们坚持不懈地练习和提高自己的演奏技巧。
这样的经历可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，帮助他们面对困难和挫折时保持乐观和积极的态度。
小学音乐学科德育总结
小学音乐教学中的德育渗透总结音乐教育是渗透德育的一条重要途径。
在整体化的音乐教育中,以音乐为主体,智育为脉络,德育为灵魂,把德育、智育、美育融为一体,有机的结合起来,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,使学生善良高尚,旨在提高学生的全面素质。
作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,使其情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,让学生做到终身受益。
现将本学期音乐德育工作总结如下：一、在音乐课堂教学中渗透德育“诸育德为先”，音乐的变化与词义表达的感情变化有很重要的相似之处。
声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化，正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂的情感变化相适应。
声音的抑、扬、顿、挫，快、慢、强、弱都能表达感情的喜、怒、哀、乐。
音乐作品恰恰是抓住这一规律来塑造艺术形象的，所以音乐善于表现和激发学生的情感。
在音乐教学中，教师可以根据不同的教学内容，采取不同的方法，对学生进行德育教育。
1.用典型的艺术形象激发学生情感在教唱爱国主义题材的歌曲时，通过教师的分析、讲解，引导学生深刻理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，给学生讲音乐家聂耳、冼星海的爱国故事，使学生明白人民音乐家的爱国精神和他们的作品一样永世长存，从而激发学生的爱国热忱。
例如：在教唱《国歌》时，首先对国歌的时代背景作详细的介绍，着重向学生介绍在30年代，日本帝国主义入侵我国，占据了我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国著名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱，对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，也就是后来的国歌，这首歌曲充分地表达了作者的爱国主义的热情。
当这首歌曲流传开以后，更是激发了全国人民的爱国热情。
使学生对这首歌曲的深刻的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。
在进行乐曲分析时，又着重讲解了乐曲是怎样反映出作者的心声的。
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育是将德育工作和音乐教育有机结合在一起的工作，旨在使学生具有良好的素质和文化素养，培养个性，促进学生心理健康发展。
在过去一段时间内，我们学校的小学音乐德育工作取得了显著成效，现对该项工作进行总结如下：
一是积极参加各项活动，发挥小学音乐德育工作的领导作用。
我们学校积极参与到各类文体活动中，组织学生参加文艺比赛、音乐比赛、舞蹈比赛等，旨在营造浓厚的文化氛围，培养和锻炼学生的审美能力，增强学生的尊严感和自信心，促进学生对音乐的热爱。
二是开展大量的德育教育活动，培养学生的道德素质。
我们学校积极倡导学生以实践为主，让学生把课堂学到的知识付诸实践，充分发挥德育教育在小学音乐中的作用。
同时，每年我们学校开展多种主题活动，如爱国主义教育活动、社会实践活动等，让学生在实践中感受到伦理，在体验中熔铸美德，逐渐形成自己的人格品质。
三是建立丰富多彩的音乐教育体系，培养学生的音乐修养。
针对传统音乐教育以唱诵为临，教学重视音准而忽略态度的缺陷，我们学校开展了た多元化的音乐教育，除唱诵外，还开设了琴、笛、吉他、打击乐等课程，进一步拓展了学生的艺术视野，培养学生的审美能力和欣赏能力，使学生的音乐修养得到进一步提升。
通过以上工作，学校得到了颇为显著的成效，学生们的音乐修养不断提升，素质得到了全面提高，审美能力也有了提升，在文艺方面也有了进步，开拓了思维，激发了创造力，为学校的发展和提升做出
了积极的贡献。
未来，我们将继续秉承“有文化，有礼貌，有礼仪，有道德”的宗旨，不断提升学校文化氛围，积极推动校园德育工作，努力成为一所立德树人的学校。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透小学音乐教学中的德育渗透引言：音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，而小学阶段是孩子个性、情感和价值观形成的关键时期。
因此，在小学音乐教学中，要注重德育的渗透，通过音乐教学的方式培养孩子的道德素养和品德修养，促进其全面的人格发展。
本文将浅谈小学音乐教学中德育的渗透。
一、小学音乐教学中的情感教育情感是音乐的重要组成部分，而音乐的聆听和演奏过程都是情感体验的过程。
在小学音乐教学中，教师可以通过选择富有情感的音乐作品，引导学生去感受音乐中的情感，培养孩子的情感素质。
比如，通过演唱民歌，引导学生深入感受歌词中所描绘的情感，理解其中的情感表达方式，并通过歌曲中的情绪色彩引发学生的情感共鸣，从而培养学生的审美情感和敏感性。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过编排合唱、舞蹈等形式，让学生合作演出，培养他们的合作精神和情感交流能力。
比如，可以编排带有正能量和积极向上主题的合唱曲目，让学生集体合唱，共同传递和分享情感。
在合唱过程中，学生需要相互协作，相互倾听和理解，从而培养学生的沟通、合作和表达能力。
二、小学音乐教学中的道德教育音乐作为一种艺术形式，往往代表着一种价值观和道德寄托。
在小学音乐教学中，教师可以通过选取具有积极主题和社会意义的音乐作品，引导学生去理解其中的道德观念和人生哲理，培养他们正确的价值观和道德意识。
例如，可以选择带有爱国主义精神和社会责任意识的音乐作品，让学生通过欣赏和演唱，理解爱国、助人为乐的道德观念。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过音乐故事的讲述，向学生传递正面的道德信息。
通过讲述音乐家、作曲家的故事，学生可以了解到他们的努力和品格，从而受到启发和感召。
教师还可以引导学生通过音乐美术欣赏，理解音乐作品中的道德寓意，培养学生对美的感知力和审美能力。
三、小学音乐教学中的个性教育音乐是一种独特的表达方式，也是孩子展现个性的机会。
在小学音乐教学中，教师需要充分尊重和关注每个学生的个性差异，通过音乐教学的方式，引导学生发展其独特的个性特点，并培养学生的自信心和自我表达能力。
音乐德育渗透总结
音乐德育渗透总结音乐德育渗透总结国家“音乐课程标准”告诉我们：要从人文教育观出发，体现鲜明的人文精神，以学生的发展为中心，从而使音乐课程的学习变得更加轻松，更加活泼多样。
同时，要联系学生个人的发展环境，联系学生的音乐经验，联系学生的生活、情感和文化，吸取人类历史的文化营养。
所以，我自从教小学的音乐教育以来，就十分重视音乐课中的德育渗透。
主要从培养学生的高尚情操，塑造学生的健康人格，建立学生的正确审美取向入手，提高音乐教育课程中的德育教育的功能渗透。
（一）培养对生活的积极乐观态度积极乐观的生活态度的培养从两个方面进行：一是经由进程相关音乐作品，教育学生营造和谐的人际关系，如亲情、友情和师生情；二是经由进程相关音乐作品，培养学生对美妙事物的挚爱之情，如校园情、家乡情战争易近族情。
（二）建立终身学习的愿望终身学习的愿望的建立从两个方面进行：一是培养学习音乐的良康复习惯，二是培养学习音乐的直接兴趣。
（三）陶冶高尚情操高尚情操的陶冶主要经由进程引导学生感想感染不同种类的音乐美来实现。
具体地说，一是引导学生感想感染阳刚美与阴柔美，二是引导学生感想感染朴素美与华丽美，三是引导学生感想感染高雅美与俚俗美，四是引导学生感想感染基本美与辅助美。
（四）培养爱国主义和集体主义精神爱国主义和集体主义精神的培养从两个方面进行：一是从内容入手，经由进程《中华人平易近共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》等音乐作品，教育学生热爱祖国、热爱集体；二是从形式入手，经由进程合唱、合奏等以协作关系为基础的表现性音乐实践活动，培养学生的合作意识和合作能力。
（五）理解多元文化多元文化的理解从两个方面进行：一是教育学生热爱中华平易近族的音乐文化，二是教育学生热爱世界其他平易近族的音乐文化。
小学音乐德育工作总结【音乐教师德育工作计划】
小学音乐德育工作总结【音乐教师德育工作计划】工作总结：
在过去的一年中，我作为小学音乐教师，致力于音乐德育工作，取得了以下成果：
1.设计了丰富多样的音乐教学内容，包括歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈和音乐游戏等，使学生对音乐产生了浓厚的兴趣。
2.注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过欣赏经典音乐作品，引导他们感受音乐的美和情感。
3.开展了一系列的音乐活动和比赛，如合唱比赛、乐器比赛和舞蹈表演等，激发了学生的学习热情和参与度。
4.加强了与学生家长和其他师生的沟通合作，使音乐教育得到了更好的支持。
5.关注学生的个性发展，通过音乐教学培养他们的团队合作精神和创造力。
然而，我也意识到还存在以下问题和不足之处：
1.由于时间和资源的限制，有些学生可能得不到充分的关注和指导。
2.对于一些学生来说，音乐教育仍然是附加课程，缺乏足够的重视。
对于下一年的音乐德育工作，我计划：
1.完善教学计划，确保学生的全面发展。
2.关注个别学生的学习困难和需要，提供个性化的辅导和指导。
3.引导学生参与更多的音乐活动和比赛，提高他们的表现水平。
4.注重与家长和其他师生的沟通合作，营造良好的音乐教育环境。
5.持续提高自己的专业水平，参加相关的培训和学习。
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六年级音乐学科德育渗透计划总结
音乐教学含有丰富的德育内容，本学期我校音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
一、增强了德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。
教师牢固地树立了德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到了每堂课都能有德育的侧重点。
有些教材具有明显的思想教育目的，如：《快乐宝贝》、《爱的奉献》等。
这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理教师在备课时就挖掘、发现和理解了。
在学唱时，除了让学生了解歌曲背景以外，还联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解歌曲的深刻含义。
二、寓德育于音乐艺术美之中作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发了美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养
了高尚的情操和道德。
在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，还抓住了歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立了时代责任感。
同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。
三、寓德育于教学的全过程
教师认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在了教学的全过程。
制定了切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。
从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在了教学中，课堂小结面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好了的习惯和高尚的行为。
四、寓德育于各种课型之中
小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。
课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。
学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。
在进行乐理、视唱、练耳教学时，注意在传授知识，培养技能的同时，加强了对审美能力的培养。
在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发了音乐的兴趣，陶冶学生的情操。
音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。
特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。
如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年建党90周年，欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。
一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
五、寓德育于各种教学手段之中
结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下了深刻的印象，产生了不可估量的影响。
结合教材做音乐游戏。
游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到了充分表现，培养了儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。
如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。
它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理想，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。
而集体舞表演
更是培养学生团结协作的集体主义精神。
六、寓德育于教师的自身形象之中
一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。
教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。
特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，我校教师从自我做起，平时严格要求自己，抓好了个人师德修养，为人师表。