科学素养与科研方法(科学素养)
科学素养与科研方法(科学素养)PPT课件
科研伦理与学术规范
• 总结词：科研伦理是指在科研过程中应遵循的道德准则和行为规范，包括尊重 研究对象、保护隐私、避免利益冲突等。学术规范则是指学术论文的撰写、引 用和署名等方面的规定。
• 详细描述：科研伦理是指在科研过程中应遵循的道德准则和行为规范，旨在保 护研究对象的权益、促进研究的公正性和可靠性。科研伦理要求研究者尊重研 究对象的人格尊严、隐私权和知情同意权，避免造成不必要的伤害和痛苦。同 时，研究者还应避免利益冲突，确保研究的客观性和公正性。学术规范则是指 学术论文的撰写、引用和署名等方面的规定，旨在促进学术交流和知识积累。 学术规范要求作者在撰写论文时遵循一定的格式和规范，正确引用他人的研究 成果，并注明出处。同时，学术规范还要求作者在论文中如实反映研究过程和 结果，不抄袭、不剽窃他人的成果。
05
科学研究的评价与交流
研究成果的评价标准
创新性
评价研究成果是否具有 创新性，是否在理论或
实践上有所突破。
实用性
评价研究成果是否具有 实际应用价值，能否解
决实际问题。
学术性
评价研究成果是否符合 学术规范，是否具有学
术价值。
可靠性
评价研究成果的数据和 结论是否可靠，有无科
学依据。
研究成果的发表与传播
研究成果的交流与合作
参加学术会议
建立合作网络
参加相关领域的学术会议，展示研究成果 ，与同行交流。
与其他研究机构、企业或政府部门建立合 作关系，共同开展研究。
分享研究资源
培养团队精神
与其他研究者分享研究数据、实验设备等 资源，促进资源共享。
在研究过程中注重团队建设，培养合作精 神和团队凝聚力。
06
步。
提高生活质量
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料科学素养是素养概念的延伸和派生，其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写、表达和理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。
素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。
素质是指事物或人本身所具有的固有属性，是先天的解剖生理特点，是人在某些方面具有的本领特点和原有基础。
科学研究是人们对自然界的认识和现象由不知到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认知过程。
科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐步形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
研究性学习是指一种新的学习方式，即通过对问题的探究以及贯穿在各科、各类学习中的探索活动，有获取知识、提高能力以及养成探究的习惯。
科研方法是从事科学研究所遵循的科学、有效的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作着及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具。
思维是一种认知活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
经典科研方法：包括科研的逻辑方法、经验方法和数量方法。
技术创新是指对现有产品的改进或者对新型产品的设计创造、生产过程或服务方式的技术活动，其中包括开发新技术，创新已有技术，或者创新已有技术应用范围及领域等。
科研的逻辑方法：包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法。
科学研究一般步骤：确立科研课题，获取科技事实，提出假说设计，理论技术检验，建立创新体系。
初学者科研策略：要量力而行，思路要清晰，方法要简便，不要怕失败。
科研选题程序：提出问题；查阅文献；形成假说；构建方案；确立课题。
课题计划：包括课题方针计划、课题战略计划和课题具体计划。
科研选题的方式：选题源于招标课题；选题源于所遇问题；选题源于文献空白点；选题源于旧课题延伸；选题源于要素的重组；选题源于领域的跨越。
2024东营公需科目科学素养与科研方法作业
2024东营公需科目科学素养与科研方法作业科学素养是指一个人具备对科学知识的理解、应用和创新能力，能够运用科学方法解决问题的能力。
科研方法是指在科学研究中使用的一系列技术和步骤。
在当今社会，科学素养与科研方法的重要性不言而喻，它们不仅是每个人所应具备的基本素质，也是推动社会发展和科学进步的重要因素。
本文将重点介绍2024年东营公需科目中的科学素养与科研方法，希望能对大家有所帮助。
首先，科学素养是指一个人具备运用科学知识解决问题的能力和态度。
具体来说，科学素养包括对科学知识的理解和掌握、对科学方法的认识和运用，以及对科学思维的培养和发展。
一个具有科学素养的人应该具备以下几个方面的特征：1.使用科学知识分析问题：具有科学素养的人能够运用所学的科学知识，对问题进行深入分析和思考，找到合适的解决方法。
2.运用科学方法解决问题：科学素养还包括对科学方法的认识和运用。
具有科学素养的人能够运用科学方法，进行科学实验和研究，解决实际问题。
3.善于思辨和创新：科学素养也包括对科学思维的培养和发展。
具有科学素养的人应该具备批判性思维和创新性思维，善于思辨，能够做出独立的判断和决策。
在2024年东营公需科目中，科学素养是评价学生能力的重要指标之一、通过考察学生对科学知识的理解、对科学方法的掌握和运用，以及对科学思维的培养和发展，来评价学生的科学素养水平。
因此，学生在学习过程中应该注重提高科学素养，培养科学思维，锻炼科学方法，提高解决问题的能力。
其次，科研方法是指在科学研究中使用的一系列技术和步骤。
科研方法是科学研究的基础，是科学发展和进步的关键。
在2024年东营公需科目中，科研方法也是一个重要的考核内容，学生需要熟练掌握科研方法，运用科研方法进行独立的科学研究。
科研方法包括实验方法、观察方法、调查方法、推理方法等，每种方法都有其独特的特点和应用领域。
在科学研究中，研究者需要根据研究目的和研究对象选择合适的科研方法，进行科学实验和研究。
科学素养与科研
科学素养与科研
科学素养与科研
科学是文明进步与发展的重要动力，而科学素养则可以帮助我们更好地获取、
理解和使用科学知识，从而有效提升科研能力。
科学素养与科研有着密切联系，提高前者必然会提升后者。
首先，拥有良好的科学素养能够更好地帮助我们思考和解决问题。
在科研过程中，面对各种突出问题，我们要学会掌握多面思维，想出更为全面的解决方案，而这一切的基础看就是科学素养，只有科学素养深厚的研究者，才能面对任何情况，尝试各种有效解决方案，从而更有可能实现前瞻性科技创新。
此外，科学素养还有助于科研人员更有效地专注于攻关目标。
科研可能会持续
数十年，研究者需要在长期的延续中，不断探求新知识，持续创新，这是一个重复循环的过程，一般来说，这种必要的科学更新需要高度的科学素养，而科学素养也能帮助研究者以更正确的视角看待科学问题，把握重点，从而更有效实现科技成果。
另外，科学素养还利于提升研究质量和可操作性，科研过程可能伴随着不断的
发现、探求和尝试，因此研究者需要多方考虑，考虑到众多因素，并制定出最优的解决方案，一定的科学素养则可以帮助研究者取得更加合理的结论，使研究成果可以具有更大的实用性和科学意义。
总之，科学素养与科研息息相关，拥有更高水平的科学素养，可以帮助研究者
更深入、更客观地看待问题，从而更加有效地提升科研能力，获得一流的科技成果。
科学素养和科研方法
科学素养和科研方法
科学素养是指人们对科学的基本知识、方法和思维方式的了解和应用能力。
它包括以下几个方面的内容：
1. 科学知识：了解和理解科学的基本概念、原理、规律和理论，并能够应用这些知识解决问题。
2. 科学思维：具备科学思维方式，包括观察、提问、假设、实验、推理和验证等，并能够以科学的方式分析和解释现象和问题。
3. 科学方法：掌握科学研究的基本方法和技能，包括观察、实验、数据分析、推测和验证等，能够进行科学研究和实验。
4. 科学伦理：了解和遵守科学研究的伦理规范和科学道德，包括诚实、严谨、公正和谦虚等，保持科学精神和科学态度。
科研方法指的是进行科学研究所采用的一系列方法和步骤。
科研方法包括以下几个方面的内容：
1. 观察和实验：通过观察和实验来获取数据和现象，收集、整理和分析数据，从而发现规律和提出假设。
2. 假设和预测：根据观察和实验的结果提出假设，并根据假设进行预测，推测结果和可能性。
3. 数据分析和统计：对收集到的数据进行分析和统计，运用统计学方法进行数据处理和结果验证，以及结果的可信度评估。
4. 文献查阅和资料收集：查阅相关的科学文献和资料，了解已有的研究成果和理论，并进行综合和比较分析。
5. 论证和验证：通过论证和验证来验证和证实假设和预测的正确性，并进行结果解释和结论推断。
6. 合作与交流：与他人合作和交流，进行学术讨论和互相学习，提高科研水平和能力。
通过科学素养和科研方法的培养和运用，可以使人们具备进行科学研究和解决科学问题的能力，提高科学素养，推动科学的发展和进步。
大学课程中的科学研究方法与科研素养培养
大学课程中的科学研究方法与科研素养培养科学研究方法和科研素养在大学课程中的培养科学研究方法和科研素养是大学课程中必不可少的一部分，对于学生们的科学研究能力和学术发展有着重要的影响。
通过培养科学研究方法和科研素养，学生们能够更好地理解和应用科学研究的基本原理和规范，提高科学研究的能力和水平。
本文将介绍大学课程中科学研究方法和科研素养的培养，并探讨其意义和方法。
一、科学研究方法的培养科学研究方法是科学研究的基础，也是科学研究中的一套规范和流程。
在大学课程中，培养学生的科学研究方法，旨在让学生掌握科学研究的基本原理、方法和技能，为学生未来的科学研究打下坚实的基础。
1.培养科学研究的思维方式大学课程中，应注重培养学生的科学研究思维方式。
学生们应该具备批判性思维、逻辑思维和创新思维等能力，要求学生们在课程学习中注意分析和解决问题的方法和策略，提高问题解决的能力和水平。
2. 掌握科学研究的基本原理和方法大学课程中，应注重学生对科学研究基本原理和方法的学习。
学生们应该了解科学研究的理论基础和方法论，在实践中掌握科学研究的基本技能，如文献调研、实验设计和数据分析等。
3. 提高论文写作和报告能力大学课程中，应注重培养学生的论文写作和报告能力。
学生们应该通过写作实践和报告演讲等形式，提高论文写作和报告技巧，培养科学研究的交流和分享能力。
二、科研素养的培养科研素养是指学生在科学研究中所应具备的基本素质和能力。
培养学生的科研素养有利于提高学生的科学研究能力和学术水平，更好地适应和参与科学研究的实践。
1. 培养科学研究的兴趣与激情大学课程中，应注重培养学生的科学研究兴趣与激情。
学生们应该了解科学研究的重要性和意义，激发学生对科学研究的热情和积极性，提高学生主动参与科研的意愿和动力。
2. 培养科学研究的合作与团队精神大学课程中，应注重培养学生的科学研究合作与团队精神。
学生们应该在科研实践中学会团队合作，提高协作和沟通能力，培养团队协作的意识和合作精神。
科学素养科研方法创新思维
• 科学素养 • 科研方法 • 创新思维 • 科学素养、科研方法与创新思维的结合
01
科学素养
科学知识的理解与运用
科学知识பைடு நூலகம்
掌握基本的科学原理、概念、规律等 ，理解科学知识在解释自然现象和解 决实际问题中的作用。
运用能力
能够运用所学科学知识解决实际问题 ，如解释生活中的自然现象、解决生 产生活中的技术问题等。
个案研究法
通过对个别案例进行深入分析来研究问题，适用于具体问题和现象的研究。
归纳法与演绎法
归纳法
从具体事实中概括出一般规律或结论，适用于大量数据的统计分析。
演绎法
根据一般规律或结论推导出具体事实或预测，适用于理论模型的验证和应用。
03
创新思维
创新思维的内涵与特点
总结词
创新思维是指个体在面对问题时，能够跳出常规，以新颖、独特的方式寻找解决方案的 思维方式。它具有开放性、灵活性、独特性和实践性等特点。
04
科学素养、科研方法与创新思维的结 合
科学素养在科研中的重要性
1 2 3
科学素养是科研工作的基础
具备科学素养的研究者能够掌握科学知识、科学 方法和科学精神，从而更好地开展科研工作。
科学素养影响科研成果的质量
具备科学素养的研究者能够更准确地把握研究方 向，更有效地开展实验设计和数据分析，从而提 高科研成果的质量。
01
具备创新思维的研究者能够不断探索新的领域和发现新的知识
，从而促进科学知识的更新和发展。
创新思维提高科学研究的效率
02
通过运用创新思维，研究者能够更高效地进行实验设计和数据
分析，从而提高科学研究的效率。
创新思维推动科学研究的进步
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法一、简答题。
1、专业知识学习要求是什么？（131页）答：一是学无止境，常学常新，常研常进；二是对本专业的经典文献要精读细研；三是批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧；四是把专业知识的学习与课题研究相结合。
2、专业技能培训要求是什么？（131页）答：一是初学者应请教本行中有经验者；二是要参加专业培训，聆听高水平，报告或讲座；三是要学习研究报告、科研论文写作规范和技巧。
3、什么是思维概念？（153页）答：思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
4、什么是知识产权？（193页）答: 知识产权是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，亦即基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。
5、治理学术腐败措施有哪些？（194页）答：完善评审机制，健全监控机制，设置惩治底线，建立举报制度，加强宣传教育，做好表率作用等。
6、什么是科学？科学的实质是什么？（18页）答：科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐渐形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
7、科研课题的来源：（51页）课题的设置一般视国家需要、社会需求、经费来源、项目管理机构等因素决定，如：指令性课题、指导性课题、委托课题、自选课题等。
8、系统方法：（112页）系统方法是指将研究对象视为一个系统，研究其中的要素或子系统之间相互影响、相互作用、功能变化等关系的一种现代科研方法，其特点有整体性、协调性、最优化、模型化等。
9、创新思维训练：（154页）一是科研逻辑方法的学习与应用，二是创新思维方式的学习与实践，三是有效克服思维活动中的障碍，四是大胆怀疑缜密求证超越自我。
10、科学素养的提高：（16页）对于专业技术人员，应在以下几个方面采取有效措施提高其科学素养：专业知识吸纳，专业技能培训，科研方法学习，思维方式训练，工作环境认知，发扬团队精神，注意为人为事。
科学素养及科研方式科研课题
二、如何进行课题设计
（八）研究假设
1、什么是研究假设 2、研究假设的标准 3、研究假设的形成 4、研究假设的表述
研究假设的表述应用倾向性，可以是肯定式或否定 式，所举变量与变理之间的关系应能够操作，能够 观察和验证。
二、如何进行课题设计
（九）拟创新点
发展创新，在前人研究的基础上，进一步 把研究向前推进；
例如，“教学主张”的界定
所谓主张，根据《现代汉语词曲》的解释，“主张” 是“对于如何行动持有某种见解”或“对于如何行动 所持有的见解”教学主张则是对教学、对教学改革的 一种坚定的见解。这种见解是个性化的，独特的、稳 定的。它指向行动，坚持在教学实践中运用。得到证 明，从而发发展。
二、如何进行课题设计
二、如何进行课题设计
（八）研究假设
1、什么是研究假设 2、研究假设的标准 3、研究假设的形成
研究假设形成的基本步骤：（1）提炼问题；（2） 寻求理论支持，形成初步假设；（3）推演出理论 性陈述，使假设结构化；（4）形成基本观点；（5） 对基本观点再提炼，形成假设的核心
4、研究假设的表述
纲要
一、如何选择课题 二、如何进行课题设计 三、如何成功申报课题 四、如何做好开题论证会 五、如何实施课题研究 六、如何面对中期检查 七、如何做好结题工作
二、如何进行课题设计
研究背景 课题依据 核心概念界定 研究现状述评 选题意义 研究目标 研究内容 研究假设 拟创新点 研究思路 研究方法 实施步骤
开拓创新，从新的角度对研究领域作出探 索
认识创新，运用新的视角看待旧的问题， 从而带来对旧问题的新认识
手段创新，采用了新的研究方式、方法、 工具，从而给科研课题带来新的解决方式
科学素养与科研方法(附答案)
科学素养与科研方法考试附答案(一) 单选题1. 作为一种理解性的阅读，它不仅要求深入地、正确地理解文献的精华部分，掌握作者的真实意图，而且还要求研究人员能够恰如其分地对文献予以评价，这是指（）。
(A)侦察(B)浏览(C)精读(D)略读[分值：1.0]2. 追溯查找法也称（）。
(A)利用检索工具书查找法(B)参考文献查找法(C)分段查找法(D)分节查找法[分值：1.0]3. 创立了形式逻辑体系的人是（）。
(A)亚里士多德(B)维纳(C)培根(D)希尔伯特[分值：1.0]4. 以科学方法为研究对象的学科被称为（）。
(A)科学价值观(B)科学世界观(C)科学认识论(D)科学方法论[分值：1.0]5. 进行科研课题选题的时候要根据自己的特长选题，这里所谓特长，是指（）。
(A)个人的性格优势(B)在科研方面所具有的优点(C)个人的技术专长(D)个人的品质[分值：1.0]6. 下列哪项不属于文献的组成要素？(A)有一定的知识、信息(B)有一定的物质载体(C)有一定的记录手段(D)历史发展的各个时期相同[分值：1.0]7. 《全民科学素质行动计划纲要》颁布实施的第一年是指（）年。
(A)2003(B)2004(C)2005(D)2006[分值：1.0]8. “This report contains ...,first, ... second, ...; finally,”是属于国际学术会议的哪一项常用语？(A)开场语句(B)导言语句(C)内容语句(D)结束语句[分值：1.0]9. 生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（)。
(A)生物变异(B)生物进化(C)生物灭绝(D)生物产生[分值：1.0]10. 研究清代两大代表性传奇《长生殿》与《桃花扇》的异曲同工，即是一种（）。
(A)曲线比较(B)线性比较(C)纵向比较(D)横向比较[分值：1.0]11. 查阅建国后的报刊资料，可以利用（）。
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法专业技术人员的科学素养是指其具备科学思维方式、科学价值观和科学文化修养，能够运用科学方法进行问题的分析、解决和创新的能力。
科学素养是专业技术人员必备的基本能力，对于正确开展科研工作、推动科技创新具有重要意义。
下面将从科学思维方式和科研方法两个方面进行探讨。
首先，科学思维方式是专业技术人员科学素养的基础。
科学思维方式包括逻辑思维、系统思维和批判性思维等。
逻辑思维是指通过合理的推理和论证来解决问题的思维方式，能够使人对问题进行准确的分析和判断。
系统思维是指从整体和相互关系的角度看待问题的思维方式，能够帮助人们把握问题的全貌和本质。
批判性思维是指对问题进行深入思考和质疑的思维方式，能够帮助人们确立科学观点和面对复杂问题时做出正确的决策。
这些思维方式是在解决实际问题时必不可少的思维工具，专业技术人员应该具备并不断培养和提升自己的科学思维能力。
其次，科研方法是专业技术人员进行科学研究和创新的重要工具。
科学研究是一种系统、规范和有目的的追寻真理的活动，而科研方法是指在科学研究中获取和验证知识的具体步骤和方法。
科研方法包括问题提出、信息搜集、实证研究、数据分析和结论推断等环节。
问题提出是科研的起点，要明确研究目标和研究内容，合理设立研究问题。
信息搜集是获取研究所需数据和文献资料的过程，包括文献检索、实验观测和调查问卷等方法。
实证研究是科学研究的核心环节，通过设计和实施实验、观察和调查等手段来验证研究假设。
数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析的过程，以获取研究结果。
结论推断是基于实证研究结果对研究问题进行回答或对相关问题提出意见和建议。
科研方法对于科学研究的开展和推动科技创新具有重要的指导作用，专业技术人员应该熟练掌握科学研究方法，灵活运用于自己的科研工作中。
同时，科学素养还包括科学价值观和科学文化修养。
科学价值观是指相信科学和理性，追求真理和可验证的知识体系的观念和信念。
科学素养与科研方法参考答案(最新整理)
物理模拟 搞科学研究不能忽略小细节 主动性 逻辑性 弱化次要的因素 梳理问题 辩证性 剔除无关的因素 要把方法变成科研工作一 种具体的行为意识
事物的现象是具体的，但本质是抽 有抽象思维的能力 象的 因果性 精确性 可控性 抽象性
有意识地突出研究对象的主要因素 根据科学的抽象原则 有望解决的科学选题和技术创新的 发现问题、提出问题 攻关问题 某个环节出现了问题 实验方案不对 森林重庆 数量性 畅通重庆 技术性
人口普查Biblioteka C D D G G G J J J K K K K K K L
测 丁 对 观 关 国 经 就
要有高超的实验观测技能 一定要借助高精密的实验仪器 同中求异 客观性 数理方法是模拟方法 启发作用 观察 评估自身的条件 排除法 测量 要向哪个方向发展 反证法 逐步逼近法 科学管理方法不科学有效 通过科研来提升我们工作 的质量 类比 全面性
科学素养与科研方法（参考答案） 科学素养与科研方法（参考答案）
首 字 首 序 二、多项选择 声 字 号 母 参考答案
B
比
强调学生运用科学的能 科学教育的共同特点是采用综合课 力，包括对待科学的态度 学生的发展及潜能的发挥，包 比较世界上一些国家的科学教育目标，我们可以看 程的形式，重视对科学技术的性质 注重对科学、技术、社会 、价值观、判断力、审美 1 括自主性的形成、个性的发展 出： 的理解，重视基本概念和原理，重 三者之间关系的理解 意识，对科学方法的运 。 视对事物的联系的认识 用，对社会问题正确的判 断和解决的能力 2 测量的有效性包括以下几个方面： 完备性 丁肇中教授所领导的课题小组经过多年的高能物理的 3 要有创新的思维 实验，发现了J粒子的案例告诉我们： 4 对类比的理解就是要 5 观察方法的原则有： 异中求同 典型性 互斥性 准确性
专业技术人员继续教育培训：科学素养与科研方法
第一章 科学素养概述
2、科学技术与公众生活 科学技术影响和改变了人们的生活条件和生 活方式。如医学发展、农业技术、网络信息 等，但也带来了一些负面影响，如环境污染、 人口膨胀、不少物种濒危和文化遗产的破坏。 甚至是引发一些伦理问题，如大规模杀伤性 武器的产生、试管婴儿的研究等。
第一章 科学素养概述
第二章 科研人员的道德修养 和基本素质
第二节 创新素质及其养成 一、科研创新的“六敢”精神 有为，才能有位。 追求“有为”的科研创新必须有“六敢”：1、敢想；2、 敢说；3、敢做；4、敢为；5、敢于坚持真理、修正错误； 6、敢于发表自己的学术见解。 二、科研创新与十四种心理素质 1、素质和心理素质 狭义素质又称遗传素质，指天赋，大脑功能尤为重要。 广义素质除了遗传素质外，还包括身体素质、文化素质、 道德素质、政治素质、能力素质、心理素质。 2、科研工作者需要的十四种心理素质（P36）
第二章 科研人员的道德修养 和基本素质
二、科研人员道德修养的主要内容 1、热爱祖国（爱国主义） （1）激励科研人员为振兴中华而努力奋斗，不怕流血牺牲； （2）有助于科研人员正确处理个人利益与国家和集体利益 的关系； （3）爱国主义道德规范是科研人员事业成功的巨大推动力。 2、全心全意为人民服务 （1）科学家有祖国，国家和人民利益高于一切。 （2）全心全意为人民服务是共产主义道德的基本内容。 （3）科研工作全心全意为人民服务体现了高度的主人翁意 识和历史责任感。 （4）只有献身科研、大公无私，树立为人民服务的崇高道 德信念，才能快出人才、出好人才，才能发挥团结协作的集 体主义精神，加速科研创新及其成果转化。
第三章 遵守科研规范 创造科研环境
继续教育《科学素养和科研方法》大纲
专业技术人员能力建设教程-科学素养和科研方法——目录第一章科学素养概述1第一节科学与科学素养P3一、理解科学的本质、精神和方法本质：科学是认知活动、知识体系、社会建制精神：探索求真，理性思考，严谨求证、怀疑反思方法：分类、比较、对比、试错、观察、统计、逻辑推理。
二、掌握基本的科学知识：宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、认识科学、技术与社会的关系科学技术与人类文明进步、与公众生活，事业、与公共政策。
第二节科学素养和科学教育P11一、科学素养：四个核心对科学技术的理解；对科学、技术与社会三者的关系；科学的精神和态度；解决生活和社会问题的能力。
二、科学教育目标：培养具有科学素养的人英国、美国、加拿大、中国三、特点与启示第二章科研人员的道德修养和基本素质27第一节科研人员的基本道德修养27一、道德的基本内涵：原则：好的平行二、科研人员道德修养的主要内容：1、热爱祖国2、全心全意为人民服务三、科研人员提高道德修养的途径和方法1、科研创新实践是途径2、理论实践结合是原则3、批评与自我批评是武器四、科研发展与道德进步的关系1、密切联系2、重要影响3、道德相对独立五、科研道德的基本特点和功能特点：造福人类、产生正负效应、带有全球的性质和意义功能：教育、激励、凝聚、协调、自控、相容、辐射。
六、科研创新与人才道德修养和人才成长1、产生道德问题、2、良好的道德是科研人员成功的重要因素第二节创新素质及其养成34一、科研创新要有“六敢”精神：敢想、敢说、敢做、敢为、敢于坚持真理，修正错误；发表自己的学术见解1、有为才能有位二、科研创新与14种心理素质1、素质：狭义：生理先天特点；广义：除了遗传外，还有身体、文化、道德、政治、能力、心理。
2、心理素质：人的认识、意志、信念、自信、向往和理想、目标、气质、性格等个性心理特征的总称。
3、14种，崇高理想、创新意识、不断求异、善于精选切入点、百折不挠的求胜、一丝不苟的求实、强烈求知、不怕牺牲的求是、科学想象、实现理想自信、不怕吃苦自强、民族自尊、为人民服务、自爱。
科研素养和科学方法
科研素养和科学方法科研素养是指科学工作者在进行科学研究时所具备的一系列能力和素质。
它包括科学思维能力、科学知识储备、科研方法和科学伦理等方面的素养。
科学方法则是科研工作者在进行科学研究时所遵循的一套规范和程序，以确保研究结果的可靠性和科学性。
科学方法是科学研究的基石，它是科学家们在长期实践中总结出来的一套研究规范和程序。
科学方法的核心是实证主义，即基于实证的科学研究必须依靠可观察的证据和实验证据。
科学方法包括观察、假设、实验、数据分析和结论等步骤。
在进行科学研究时，科学家首先要进行观察和发现问题，然后提出假设并进行实验，通过数据分析得出结论。
科学方法强调实证性和可重复性，只有经过实验证实的结论才能被科学界所接受。
科研素养是科学家进行科学研究的基本素质和能力。
首先，科研素养包括科学思维能力。
科学思维是科学家进行科学研究的基本思维方式，它强调逻辑思维、系统思维和创新思维。
科学思维能力可以帮助科学家进行科学问题的提出、假设的建立和实验的设计。
其次，科研素养还包括科学知识储备。
科学研究需要有扎实的学科知识作为支撑，只有掌握了相关的学科知识，科学家才能在研究中做出准确的判断和分析。
此外，科研素养还涉及科研方法的掌握。
科学研究需要有科学的方法和技巧，科学家需要熟悉和掌握各种科研方法，以便能够在研究中高效地进行实验和数据分析。
最后，科研素养还包括科学伦理的遵守。
科学研究需要遵守科学伦理的原则和规范，如诚实、公正和尊重知识产权等。
科研素养和科学方法的重要性不言而喻。
它们是科学研究的基础和保障，对于科学家进行科学研究具有重要的指导意义。
科学方法的运用可以确保科研结果的可靠性和科学性，从而提高科学研究的质量和水平。
科研素养的培养可以提高科学家的科学思维能力和科学知识储备，从而使他们能够更好地进行科学研究。
科学家在进行科学研究时，不仅要善于运用科学方法，还要具备良好的科研素养，才能在科学研究的道路上不断取得新的突破和进展。
科学素养和科研方法答案
科学素养和科研方法一、单选1.（A实践活动）是在各种各样的科学共同体中进行的,它本质上是共同体的产物。
2. (A科学研究方法)是在人们解决某些实际问题的研究中所采用的各种手段和步骤。
3.（A代表会议）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的代表而举办的学术会议。
4.（B黑箱）是指那些人们暂时无法打开或不允许打开并且也无法直接观测其内部结构，只能从外部输入和输出来认识的系统。
5.（D团体定期会）是指学术团体定期组织的主要由本学术团体成员参加的会议，会议周期短的为半年，长的为一年或两年不等。
6.（A信息方法）是现代通信理论、控制论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技的综合运用。
7.（C反馈控制方法）是利用反馈的手段，对系统进行控制调节，以增强系统稳定性或实现系统目标的方法。
8.（D林奈）在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成。
9.（B社会现实的需要）不断地给社会科学工作者提出新的课题。
10.（A阿基米德）第一次把试验的经验研究方法和几何的演绎推理巧妙地结合起来，建立了著名的杠杆原理。
11.报刊论文和（B图书专著）共同构成了社会研究的最主要的两大信息源。
12.巴门尼德、柏拉图等人的研究为（A亚里士多德）创立形式逻辑体系奠定了基础。
13.部分信息已知、部分信息未知的一类系统是指（A灰色系统）。
14.查阅建国后的报刊资料，可以利用（D《新华日报》）。
15.从阅读报纸、书刊或其他途径得来的少量信息出发，加上自己已有的背景知识和相关知识，运用一系列假设性、创造性的演绎推理，导出一系列结论，然后在实践中加以证实的方法，这是指（C信息推理术）。
16.从根本上讲，科研课题的产生来自于实践与理论的（D矛盾）。
17.“重复别人的,不搞创新,盲目立项,甚至专门跟着别人后面模仿”的行为属于（A科学研究的低水平重复）。
18.对逻辑方法进行了深入的研究，在他的著作《论逻辑》中研究了归纳的人是（A德谟克利特）。
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本专业技术人员的科学素养与科研方法是现代社会重要的一环。
高素质科技人员在推动科学技术进步的同时，也是创新、研发、技术支持等方面的重要力量。
科技人员对科学素养的要求越来越高，成为不可忽视的需求。
为此，教育部制定了“专业技术人员科学素养与科研方法简明读本”，旨在提升专业技术人员的学术能力与科学素养。
一、科学素养科学素养是科技人员高效开展科研工作的基础。
它不仅包括广博的学识、较高的学术水平、研究经验等方面，在科学研究方法、数据统计和处理、文献阅读能力和科学思维等方面也有着重要的体现。
教育部的读本要求专业技术人员具备下面三方面的科学素养：1.科研方法和研究流程。
不同的科研项目需要使用不同的方法，因此，选择科学方法和研究流程是成功开展科学研究的重要前提。
例如，在设计实验时需要确定实验变量、控制变量的时候，需要了解正确认识实验数据的来源、分类和含义，并清楚地了解实验分析过程中的偏差，从而采用最合适的分析方法得到客观的数据和准确的结论。
2.文献阅读以及方案设计和数据处理的能力。
文献阅读是科学素养的基础。
需要科技人员掌握文献检索、论文评审等技能，及时获得最新研究进展，了解当今科技领域内已有的成果。
在设计实验方案时需要有创新思维，注重研究思路的清晰性。
在数据处理过程中要注意数据的质量、实验的正确性，根据实验过程中的数据优化方案，确保数据的可靠性。
3.定量、定性研究方法的应用能力。
科研研究方法有定量，也有定性。
在研究项目中，需要根据科学目标和实际情况选择相应的研究方法。
合理、科学地应用定量、定性研究方法，不仅能较好地解释实验现象，还能帮助科研人员推动科学研究的进程，使研究结果既能够满足科学研究要求，又能够适应实际应用需求。
二、科研方法科学研究方法是科技人员开展研究过程中的重要手段。
教育部的读本强调了科研方法的重要性和应用方法：1.实验方法实验法是一种科学方法，可以定量的分析研究问题，研究结果可以被复制。
2024年重庆公需科目科学素养和科研方法
科学素养和科研方法是重庆公需科目中非常重要的内容，它们的学习对于培养学生的科学思维能力和创新能力具有重要的意义。
本文将从科学素养和科研方法的概念、重要性以及培养的方法等方面进行论述。
一、科学素养和科研方法的概念科学素养是指个体对科学知识的理解和应用的能力，它包括对科学概念、科学方法和科学研究过程的理解。
科学素养是一种综合能力，包括科学观察、科学实验、科学推理、科学解释等方面的能力。
科学素养使个体能够理解和应用科学知识，同时也培养了个体的科学思维能力和创新能力。
科研方法是指从事科学研究活动时所采用的一系列方法和步骤。
科研方法包括问题提出、文献调查、实验设计、数据分析等环节。
科研方法是科学研究的基础，它要求研究者具备一定的科学素养，并能灵活运用各种科学方法进行研究。
二、科学素养和科研方法的重要性科学素养和科研方法对于学生的综合素质提升具有重要的意义。
首先，科学素养培养了学生的科学思维能力和创新能力。
科学思维能力包括观察力、辨别力、推理力和解决问题的能力，而创新能力则是在解决问题中提出新的、独特的见解和方案的能力。
这些能力对于学生在学习和工作中的进一步发展都具有重要的促进作用。
其次，科学素养和科研方法培养了学生的批判思维能力和判断能力。
科学研究要求研究者具备一定的批判思维和判断能力，能够对科学现象进行分析和评价。
这些能力在学生的学术研究和职业发展中都具有重要的意义。
最后，科学素养和科研方法培养了学生的合作和沟通能力。
科研活动通常是团队合作的，在合作中学生能够学会与他人沟通和协作，提高自己的合作能力和团队意识。
三、科学素养和科研方法的培养方法培养学生的科学素养和科研方法可以采取以下几种方法：1.利用实践活动培养科学素养。
学校可以组织学生参与到科学实验、科技创新等实践活动中，让学生亲自动手，体验科学工作的过程，从而培养学生的科学素养。
2.培养科学思维和创新能力。
学校可以设置科学实验课程，鼓励学生提出问题、观察现象、进行推理和解释，并开展创新性实验，培养学生的科学思维和创新能力。
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二、什么是科学素养
（二）科学素养
科学素养：是指一个人在从事某项工作时应具备的 科学素质及其修养。科学素养包括以下四个方面：
科学基本知识：包括对科学、数学、技术等知识的掌 握与本质认识
科研方法技能：包括典型的科研方法和必备研究技能 的掌握和使用等；
科学探索实践：包括探索实践过程中的思维、行为、 规程、伦理等；
1、科学的含义
science一词源于拉丁文scientia（求知、知识）；16 世纪中叶西方科学传入中国的时候，译为“格致”。 现译名“科学”源于日语（福泽谕吉）译法；由康有 为引进（1893）。
“科学是寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理
的思想。它是直接产生知识、间接产生行动的手
段。”
——爱因斯坦
✓推动技术进步
通过科研活动，人类不但能够获取对客观世界规律的认识，而且 能够运用已掌握的客观规律逐步地认识自然、理解自然和改造自然， 并从科学认识活动中逐步完善自我
✓促进社会发展
三、什么是科学研究
4、科学研究的一般步骤
（1）确立科研课题 (战略意义的阶段) （2）获取科技事实（课题研究的基础） （3）提出假说设计 （4）理论技术检验 （5）建立创新体系
n 问题意识 n 创新精神 n 求实态度 n 讲究方略
一、科学素养概论
（三）科学素养的提高
专业技术人员的科学素养提高
✓ 1、专业知识吸纳 ✓ 2、专业技能培训 ✓ 3、科研方法学习 ✓ 4、思维方式训练 ✓ 5、工作环境认知 ✓ 6、发扬团队精神 ✓ 7、注意为人为事
三、什么是科学研究
事实或未完全了解事实的本
（2）社会科学：社会科学是是研究各种社会现象，包括 政治学、经济学、法学、教育学、文艺学、史学等。广 义的“社会科学”，是人文学科和社会科学的统称。 （人文学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义 的“人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、 语言学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主 义的方法进行研究的社会科学。
环境相关因素：包括人与自然、人与人、人与社会的 关系认知等。
二、什么是科学素养
（三）科学素养的提高
专业技术人员的科学素养：指掌握了专业知识、科研方 法和必备技能，具有发现科学问题和技术难点的敏锐眼 力，以及能够寻求到解决问题办法或有效途径的业务能 力，这是一个需要长期且不断积累的训练过程。主要包 括以下几个方面：
四、什么是科学道德规范
4、加强科研道德建设的对策 （1）科研工作者个人层面的防治措施
将科研道德建设与公民道德建设、精神文 明建设和思想政治工作结合起来。
加强科技工作者的道德建设，提高科技工 作者的道德修养。
诚信教育。 学术规范的遵守。
四、什么是科研道德规范
4、加强科研道德建设的对策 （2）制度层面的防治措施 建立健全科研相关的制度规范； 加强知识产权管理，鼓励原始性创造； 改革人才管理制度，促进科研道德建设； 建立和完善科学的学术管理和评价机制； 健全监督、约束和事后惩戒机制； 完善法律处罚措施。在经济利益与名誉上 予以剥夺和否定。
指南。 （4）科学方法是扩充科学成果应用范围的播种机。
三、什么是科学研究
5、课题研究的基本程序
院士李宁
王宇与王正敏 李连生
四、什么是科学道德规律
1.科研规范
是指研究者在科研工作及与科研相关的 活动中必须遵循的原则、规制及道德戒 律。
2、科研约束
是指通过制定科研规范、实施监控举措， 对科研违规进行有效监督、处理及防范 的过程
三、什么是科学研究
科学方法论在科学研究中的地位和作用
1、地位 （1）科学方法是科学认识主体形成的前提； （2）科学方法是认识主体主观能动性的表现形式； （3）科学方法是创造性思维的集中体现。 2、作用 （1）科学方法是导致科学发现的有效手段； （2）科学方法是促进科学理论形成与发展的强力
催化剂； （3）科学方法是科学研究程序规范化和最优化的
“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结
论。”
——达尔文
一、什么是科学 1、科学的含义
含义——科学是运用范畴、定理、定律 等思维形式反映现实世界各种现象的本 质和规律的知识体系。
一、什么是科学
2、科学的分类
（1）哲学：
（2）自然科学：是研究自然界物质结构、形态和运动规 律的科学，包括物理学、化学、生物学、天文学、气候 学、地质学、农学、医药学、数学以及各种技术科学等 是人类生产实践经验的总结，反过来又推动着生产的发 展。
二、什么是科学素养
（一）素质与素养
1、素质：指事物或人本身所具有的固有属性。是先天的 解剖生理特点，是人在某些方面具有的本领特点和原有 基础。该词通常被认为是由英文Literacy翻译而来，其 基本含义指能读会写，即通常所指的“有文化”。
2、素养：素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过 程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。 素养通常指一个人在从事某项工作时应具备的素质和修 养，包括品德、知识、才能及体质等诸多方面。
四、什么是科学道德规范
3.科研道德失范的几种表现 科学研究的低水平重复； 学术垄断表现：
（1）唯我独尊，排斥和压制他人；（2）科研项 目垄断；（3）借自己的学术权威，为自己或他人 谋取学术名誉、文化资本和社会地位。
科研成果的虚报造假； 科技著作、论文的剽窃与抄袭； 从事违反社会伦理道德或健康安全的课题研究。
质和规律，以及对已有知识分析整理的实践 活动。
2、科学研究的特点 创新性：科学研究的生命在于创新，创新是科学
发展的前提。
继承性：科研是传承连续终身学习不断认识的过
程，是科研工作者一代一代进行探索，不断发现真 理并累积科学知识的过程
三、什么科学研究
3、科学研究的意义
✓创造学术价值
科研活动，提出新思想、新概念，不断充实和更新已有的科学知识，创 新科学体系，改进人类世界观，提升人类智能，丰富人类文明，促进社会 进步。
专业技术人员 科学素养与科研方法
——赵洋
目的
学习/提高科研法理论知识； 全面了解/掌握科研工作基本套路/要领；
为日后的科教等工作提供借鉴/经验。
内容安排
科学素养篇 科研课题篇 创新思维篇 知识产权篇
科学素养篇
科学素养篇
什么是科学 什么是科学素养 什么是科学研究 什么是科研道德规范
一、什么是科学