失语症评定
国内常用的失语症评定方法
国内常用的失语症评定方法失语症是一种常见的语言障碍，患者无法正常表达思想和情感，给生活和社交带来了极大的困扰。
为了准确评定失语症的类型和程度，国内医疗界普遍采用以下常用的评定方法。
一、口语表达评定口语表达评定是评估患者在日常生活中口头表达能力的重要方法。
医生会与患者进行对话，观察其语言流畅度、语法正确性、词汇量和句子结构等方面的表现。
同时，医生还会评估患者的发音准确性、语速和语调是否正常。
通过与患者的对话，医生可以初步判断患者的失语类型和程度。
二、书面表达评定书面表达评定是评估患者在书写和阅读方面的能力。
医生会要求患者写一篇短文或阅读一段文字，并观察其书写的准确性、连贯性和逻辑性。
同时，医生还会评估患者的阅读理解能力和对文字的理解程度。
通过书面表达评定，医生可以了解患者在书写和阅读方面存在的问题，从而制定相应的康复计划。
三、语言理解评定语言理解评定是评估患者对语言信息的理解能力。
医生会给患者提供一系列口头或书面的指令，观察其是否能准确理解指令并做出相应的反应。
同时，医生还会评估患者对不同语义层次的理解，例如单词、短语、句子和篇章的理解能力。
通过语言理解评定，医生可以判断患者在语言理解方面存在的问题，并采取相应的治疗措施。
四、语音评定语音评定是评估患者的发音能力和语音错误的程度。
医生会要求患者朗读一些特定的词汇和句子，观察其发音的准确性和流利程度。
同时，医生还会评估患者的声调、语速和语音韵律等方面的表现。
通过语音评定，医生可以判断患者的发音问题所在，并制定相应的康复方案。
以上是国内常用的失语症评定方法。
通过综合评定患者在口语表达、书面表达、语言理解和语音方面的表现，医生可以全面了解患者的失语情况，为其制定个性化的康复计划，提高其语言能力和生活质量。
失语症评定内容
失语症评定内容
聽話能力评估：受试者能清楚的理解指令，可以根据指令完成具体动作，同时也能理解复杂的句子指令，无明显听力障碍。
回答能力评估：受试者能够准确的描述自己的情况，同时也能准确的回答关于生活常识的问题，无明显失语症症状。
认知能力评估：受试者能准确识别图形、名称和物体，可以正确分辨具有相似外形的物体，表现出良好的记忆能力和抽象思维能力，无明显失语症症状。
表达能力评估：受试者能准确选择正确词语表达，清晰地表达自己的想法，有良好的语言表达能力，无明显失语症症状。
发音能力评估：受试者发音清晰、准确，语调正确，能准确地模仿说话者发音，有良好的发音能力，无明显失语症症状。
总体来说，受试者聽話能力、回答能力、认知能力、表达能力及发音能力均良好，无失语症症状，此次评定未发现失语症。
国内常用的失语症评定方法
国内常用的失语症评定方法摘要：一、失语症评定方法概述二、国内常用的失语症评定工具1.波士顿失语症评估量表（BDAE）2.中国版西部言语失语症检查（WAB）3.汉语失语症评定量表（HLA）4.儿童失语症评定量表（CAG）三、评定过程注意事项四、失语症康复训练及建议正文：失语症评定是诊断和评估失语症患者语言功能损害程度的重要手段。
通过对患者进行系统的评定，可以了解其语言能力缺陷，为制定康复计划提供依据。
本文将介绍国内常用的失语症评定方法，以帮助大家更好地了解和应对失语症。
一、失语症评定方法概述失语症评定方法主要包括标准化的评估工具和临床观察。
评估工具具有客观、量化的特点，可以对患者的语言能力进行精确评估；临床观察则通过对患者与医生的交流、病情了解等方面，为评估提供补充。
二、国内常用的失语症评定工具1.波士顿失语症评估量表（BDAE）：BDAE是国际上广泛应用的失语症评估工具，适用于成年患者。
评估内容包括听理解、说、读、写四个方面，共分为六个等级。
国内版本经过修订，具有较好的适应性。
2.中国版西部言语失语症检查（WAB）：WAB原为英国学者研制，国内学者对其进行了改编，适用于汉语失语症患者的评估。
包括听理解、口语表达、阅读理解、书写四个方面，共分为六个等级。
3.汉语失语症评定量表（HLA）：HLA是国内首个专门针对汉语失语症患者的评估工具。
内容包括语言理解、语言表达、语言产出的流畅性、词汇等方面，具有较好的实用性和可读性。
4.儿童失语症评定量表（CAG）：CAG专门针对儿童失语症患者设计，包括语言理解、语言表达、语言运用等方面。
评估时需注意儿童的心理特点，以保证评估结果的准确性。
三、评定过程注意事项1.选择合适的评定工具：根据患者的年龄、语言背景等因素，选择适用于其的评定工具。
2.保持环境安静：评定过程中，确保患者免受外界干扰，以便准确评估其语言功能。
3.与患者充分沟通：评估时与患者保持良好沟通，使其在轻松、自信的状态下完成评估。
失语症的分类和评定方法
*
谈话： 流利型，找词困难，虚词，口吃，语音错语 口语理解： 有障碍不很严重，语法句困难 复述： 不成比例地受损，语音错语 命名： 错语命名，可接受选词提示 阅读：朗读 不正常，较多语音错语 理解 有障碍不很严重，常用词好 书写： 不正常，构字，写句困难。
4.经皮质运动性失语特征
*
优势半球额叶Broca区前部或上部，或额下回中部或前部，额中回后部或额上回 右偏瘫，无感觉视觉障碍 有意向运动性失用，计算障碍 大多预后好
经皮质运动性失语特征
*
谈话： 流利型，语义错语、空话、 模仿言语 口语理解： 严重障碍，介副连词，转换指令 复述： 好或极好，学语现象，不理解 命名： 严重障碍，不接受提示 阅读： 朗读 有缺陷，错语 理解 缺陷严重 书写： 有缺陷，听写差，自发书写，错写
（8）持续症：持续症（perseveration）是在正确反应后，当刺激已改变时仍以原来的反应来回答。如命名：“花”，当将花换成笔后问患者“这是什么”，他仍答“花”。
（9）复述困难：复述（repetition）困难是指不能准确复述主试者说的词或句。
（10）流畅度：流畅度（fluency）以每分钟说出多少词表示。每分钟说出的词在100个以上称为流畅型口语，在50个以下称非流畅型口语。
右利手右大脑损伤伴左侧偏瘫和失语
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*
左右半球的功能优势
*
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左半球
右半球
线性的
整体的
逻辑的
直觉的
言语的
非言语的
符号的（抽象的）
具体的（形象的）
基于现实的
基于想象的
左右半球的功能优势
*
*
中央前回运动控制区分布
失语症评定方法
失语症评定方法
失语症是一种语言障碍，通常表现为口头和书面表达障碍、听力
障碍和理解障碍。
为了评定失语症，常用的方法包括：
1. 病史资料：了解病人的病史、家族史、发病时间、病情变化等。
这些信息有助于选择合适的评估工具并评定失语症的类型和程度。
2. 语言评估表：通过对病人进行口头和书面语言测试，如自由
发言、命名、重复、阅读和书写等，来评估其语言能力。
这类评估表
通常包括波士顿失语症测验、西雅图失语症评定量表等。
3. 神经影像学检查：通过磁共振成像（MRI）和计算机断层扫描（CT）等技术，观察脑部结构和功能，检查是否存在脑部病变或损伤，并评估其严重程度。
4. 语言治疗：评估失语症患者在语言治疗中的进展情况和回报
效果，以监测病情变化。
综合以上评估方法，可以更全面、准确地评估失语症患者的病情，并为其提供个性化的治疗方案。
简述失语症评定的内容
简述失语症评定的内容
失语症评定的内容包括以下几个方面：
1. 语言理解能力：评定患者对语言的理解程度，包括对单词、句子、问句的理解能力。
2. 语言表达能力：评定患者的语言表达能力，包括其使用正确的词汇、语法和句子结构等方面。
3. 语音能力：评定患者的语音产生和发音能力，包括语音流畅性、语音清晰度和语音准确性等方面。
4. 书写能力：评定患者的书写能力，包括对字母、单词和句子的书写正确性和准确性等方面。
5. 阅读能力：评定患者的阅读能力，包括对文字的理解和阅读的流畅性等方面。
6. 命名能力：评定患者的命名能力，即能否准确地用正确的词汇来命名物体、人物或概念等。
7. 语言流畅性：评定患者的语言流畅性，即语言的连贯性和流畅性。
8. 语言记忆能力：评定患者的语言记忆能力，包括对单词、句子和故事等的记忆能力。
以上评定内容可通过不同的测试和评估工具来进行，如语言测试、
问卷调查、观察记录等。
评定结果有助于医生诊断和确定患者的失语类型和程度，从而制定相应的康复计划和治疗方案。
失语症分类和评定ppt
促进语言环境
02
提供丰富的语言环境，鼓励多与他人交流，提高语言表达能力
。
健康生活方式
03
保持健康的生活方式，如规律作息、均衡饮食、适度运动等，
有助于降低失语症风险。
注意事项
及时诊断和治疗
一旦出现失语症状，应及时就医，接受专业诊断和治疗，以免延 误病情。
耐心和积极配合
患者和家属应保持耐心，积极配合医生的治疗和建议，同时保持 乐观心态。
完全性失语症
总结词
完全性失语症患者既不能理解语言， 也不能表达语言。
详细描述
完全性失语症是由于大脑大面积损伤 导致语言理解和表达能力的完全丧失 ，患者既无法理解别人的话，也无法 表达自己的意思，是最严重的一种失 语症类型。
03
失语症的评定方法
语言能力评定
口语表达
评估患者口语表达的清晰 度、流利度、词汇量及语 法结构。
持续康复训练
失语症康复是一个长期的过程，患者应坚持进行康复训练，逐步 提高语言能力。
06
结论
失语症的分类和评定的重要性
失语症分类
失语症是一种语言障碍，根据其症状 和病因的不同，可以分为多种类型。 对失语症进行分类有助于针对不同类 型的失语症制定个性化的治疗方案。
失语症评定
对失语症患者进行全面的评定，包括 语言能力、认知功能、日常生活能力 等方面的评估，有助于了解患者的语 言障碍程度和制定相应的康复计划。
原因
通常是由于中风、脑外伤 、脑部疾病或神经系统退 行性疾病等引起的。
失语症的分类
01
根据症状严重程度分类 ：轻度、中度、重度失 语症。
02
根据语言障碍的性质分 类：表达性失语症、接 受性失语症、混合性失 语症。
失语症的评定与治疗原则
治疗过程中，治疗师会采用多种方法和技术 ，如模仿、示范、提示和反馈等，以促进患 者的语言康复。
药物治疗
在某些情况下，药物治疗可能有助于缓解失语症的症状。
例如，对于由脑血管疾病引起的失语症，可以使用一些改善脑循环和神经功能的药 物。
但需要注意的是，药物治疗并非主要的治疗方法，而且必须在医生的指导下使用。
详细描述
语音疗法通常由语言治疗师指导，针对患者的语音障碍进行有针对性的训练。 通过模仿正确的发音、口部运动和语音训练，帮助患者纠正发音错误，提高口 语清晰度和表达能力。
语义疗法
总结词
通过语义理解和表达训练，提高患者对词汇和概念的理解和 运用能力。
详细描述
语义疗法着重于词汇和概念的理解与表达训练。通过指导患 者学习词汇、理解概念和表达思想，改善患者的语言理解和 表达能力。这种治疗方法对于词汇障碍和概念理解障碍的患 者特别有效。
书写疗法
总结词
通过书写训练，提高患者的书写能力和文字表达能力。
详细描述
书写疗法主要针对患者的书写障碍进行训练，包括手部运动控制、书写技巧和文 字表达能力等方面。通过指导患者进行书写练习、手部运动控制训练和文字表达 训练，帮助患者恢复书写能力和文字表达能力。
05
失语症的康复训练
听理解训练
总结词
通过各种方法提高患者对语言的理解能力。
心理治疗
对于一些因失语症而产生心理问 题的患者，心理治疗是必要的。
通过心理疏导、认知行为疗法等 手段，帮助患者调整心态，减轻 焦虑和抑郁情绪，提高治疗的积
极性和效果。
心理治疗与语言康复治疗相互配 合，能够更好地促进患者的语言
康复。
04
失语症的治疗方法
语音疗法
失语症 失语症的评定、严重程度分级 言语治疗技术课件
第三节 失语症的评定
汉语标准失语症检查表（CRRCAE）
• 适用于使用汉语的成人失语症患者 • 包括两部分
• 第一部分：一般情况（12个问题） • 第二部分：听理解、复述、说、出声读、阅读理解、
抄写、描写、听写和计算（30个分测验）
• 6等级评分标准
BDAE失语症严重程度分级标准
0级：无有意义的言语或听理解能力 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需听者去推测、询问或
猜测，可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难 2级：在听者的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不
能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难 3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题，
但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大 可能 4级：言语流利，可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制 5级：有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听者 不一定能明显观察到
ห้องสมุดไป่ตู้
第三章 失语症
第三节 失语症的评定
国际常用失语症检查法 1.波士顿诊断性失语症检查BDAE
– 英语国家普遍应用；详细全面，但时间长、评分难
2.西方失语症成套测验WAB
– BDAE的缩短版，时间约1小时；失语商AQ；操作商PQ；皮质商 CQ；
3.The token test
– 适合检查轻微的或潜在的失语症患者；简单易行；
失语症评定
该测验在1972年标准化，1983年修订后再版，
（Goodglass & Kaplan 1983）此检查能详细，
全面测出语言各种模式的能力。但检查需要
的时间较长。
精选ppt
11
1、国际上常用的失语症检查法
（2） 日本标准失语症检查（Standard language Test of Aphasia，SLTA）是日本 失语症研究会设计完成，检查包括听、说、 读、写、计算五大项目组成，共包括26个分 测验，按6阶段平分，在图册检查设计上以多 图选一的形式，避免了患者对检查内容的熟 悉，使检查更加客观。此方法易于操作，而 且，对训练有明显指导作用。
（3）汉语波士顿失语症检查法 由河北省医 院康复中心翻译并按照汉语特点编制并用 于临床。
精选ppt
17
BDAE失语症严重程度分级标准
---------------------------------------------------0级：无有意义的言语或听觉理解能力
1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去 推测、询问或猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交 流中感到困难。
失语症评定
刘敬花
精选ppt
1
一、失语症评定
失语症评定的主要目的是判定患者有无失语症， 失语症的类型和轻重程度，了解各种影响患 者交流能力的因素，评定患者残存的交流能 力，确定治疗目标及制定详细的治疗计划。
精选ppt
2
(一） 失语症筛查
目的是通过这项检查从大体上了解患者的言 语障碍程度，采用的方法简单明确，做到在 尽量短的时间内掌握患者的情况，这种检查 适合初诊患者，尤其是急性期患者，检查时 间一般为数分钟至十几分钟。检查中应重点 观察以下几方面：
41第四章失语症的评定失语症评定概述
三、失语症评定流程
3、评估实施
➢ 标准化评估 ➢ 非标准化评估
三、失语症评定流程
4、评估数据分析整合
➢ 失语症的诊断和鉴别诊断 ➢ 判断患者的严重程度并行性预后分析 ➢ 确定治疗目标、制定治疗计划 ➢ 完成评估报告的撰写
➢ 提高兴趣 设法提高患者参与的兴趣。
➢ 借助录音 尽可能借助录音或或录像设备，方便检 测者准确判断言语障碍的程度和性质。
➢ 短时完成，分段进行 患者若疲劳或极端不配合， 最好分几次完成检查，并选择患者状态较佳时检测。
三、失语症评定流程
评定流程
三、失语症评定流程
1、评估前准备
收集患者相关资料，包括临床专科 资料和患者个人资料，并对患者的 一般状况和语言能力进意事项
➢ 交待清楚 向患者及家属讲清言语评定的目的和要 求，以取得理解与配合。
➢ 放松, 避免紧张诱因 测验时尽量使患者放松,必 免引起患者窘迫、紧张的各种诱因发生。
➢ 先易后难，可做示范 评定时患者如连续答错，可 将分测验拆散分解，先易后难，当患者不能作答时， 检测者可做示范。
主要内容
1 失语症评定目的 2 失语症评定注意事项
3 失语症评定流程
一、失语症评定目的
目的
1、协助临床诊断 判定患者是否有失语症， 并进一步进行其分类。 2、评价现有功能水平 评价失语症的严重程 度和具体情况，了解各种影响患者交流能力的 因素，精确评价患者残留的交流能力。 3、判断预后，确定目标，制定治疗方案 对 患者康复程度进行预测，确定治疗目标，设计 合理的治疗方案，以促进患者最大程度地恢复 交流能力。
临床资料
➢ 详细询问失语症患者病史 ➢ 了解发病时间、经过 ➢ 全面收集临床检验报告以了解病变部位、性质和范围 ➢ 对已经采取治疗的患者还要询问治疗经过、当前身体状况及
失语症的评定与治
3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论 几乎所有的日常问题。但由于言语和（或）理解能力的 减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和 言语表达尚无明显限制。
5级：有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可 能有点困难，但听者不一定能明显觉察到。
43
41
失语症严重程度评定
BDAE失语症严重程度分级标准 0级：无有意义的言语或听觉理解能力 1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要
听者去推测、询问或猜测；可交流的信息范围有限，听者 在言语交流中感到困难。
2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈，但 对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者 都感到进行言语交流有困难。
7
（一）听觉理解障碍 ➢ 语义理解障碍 ➢ 语音辨识障碍
临床表现
8
听觉
音质辨认
语音感知
产生机制
词汇识别
记
确定语法关系
忆
库
建立多维语意图式
篇章理解 9
常见听理解障碍的类型
1 接受障碍：纯词聋，书面语理解正常。颞横回深部。
2 感知障碍：口语、书面语理解障碍。颞上回后部。
3 词义障碍：能感知语音信号，正确复述，但不解其义。
颞顶分水岭区。
4 句法障碍：对句法词和词序理解障碍。额下回后部。
5 特殊范畴障碍：特殊语义范畴明显地保留或明显地受
损。外侧裂周区。
10
听理解障碍的鉴别诊断
失语
听力检查 非语音辨别 语音辨别 书面语检查
正常
正常 不正常 不正常
纯词聋 正常
正常 不正常 正常
听失认 正常 不正常 不正常 正常
失语症临床评定与疗效评价
失语症临床评定与疗效评价失语症是一种中枢神经系统疾病，主要表现为语言能力的丧失或受损。
失语症临床评定与疗效评价是非常重要的，可以帮助医生了解患者的病情和康复进程，制定个体化的治疗方案。
本文将重点介绍失语症的临床评定和疗效评价。
失语症的临床评定可以从多个方面进行，主要包括病史采集、观察面部表情和语音、语言测试和其他辅助检查。
首先，医生应该详细了解患者的病史，包括疾病的起始时间、病情发展过程、伴随症状等。
其次，观察患者的面部表情和语音，例如有无表情淡漠或僵硬、语音质量是否正常等，这些可以提供重要的线索。
然后，进行语言测试，包括理解、表达和书写功能的评估，比如让患者做简单的听力判断、图片命名、语句重复等。
最后，辅助检查包括神经影像学检查（如脑CT或MRI）、电生理检查（如脑电图）等，这些可以帮助确定失语症的原因和定位。
失语症的疗效评价是在治疗过程中进行的，目的是了解治疗效果和调整治疗方案。
疗效评价主要包括语言能力测试和生活功能评估。
语言能力测试可以采用标准的语言测试工具，如斯坦福-宾大语言测试（SPLT）、艾伦语言测验（Boston Diagnostic Aphasia Examination，BDAE）等，分别用于评估理解、表达和书写等语言功能。
生活功能评估主要观察患者在进行日常生活活动时的自主性和独立性，如是否能够自己穿衣、吃饭、沟通等。
此外，患者的生活质量评估也是一种常用的疗效评价指标，可以采用相应的生活质量量表进行评估。
失语症的治疗主要包括药物治疗和康复训练两个方面。
药物治疗主要是应用脑血流改善剂、神经营养药物和抗痉挛药物等，具体药物的选择需要根据失语症的病因来决定。
康复训练是主要的治疗手段，包括语言康复训练、认知康复训练和功能康复训练等。
语言康复训练主要是通过言语和听觉刺激来促使患者恢复或改善语言功能；认知康复训练主要是通过认知刺激来提高患者的认知功能，为复述、记忆等语言功能提供支持；功能康复训练则是通过提供日常生活技能训练来提高患者的生活自理能力。
关于失语症评定的注意事项
关于失语症评定的注意事项
在进行失语症评定时，有一些注意事项需要考虑：
1. 多学科评估：失语症通常需要通过多种评估方法来确定其类型、严重程度和影响范围。
这包括语言专家、神经学家、心理学家等专业人员的评估。
2. 病史和临床表现：了解患者的病史以及失语症的起始和发展过程。
对患者的
临床表现进行全面、准确的观察和记录，包括发音、语调、语法、词汇、理解能力等方面。
3. 评估工具：使用标准化的评估工具来对失语症进行客观评估，例如常用的有Aphasia Diagnostic Examination（ADE）、Boston Diagnostic Aphasia Examination（BDAE）等。
这些工具可以帮助评估语言能力的各个方面。
4. 沟通方式：在评定过程中，需要使用多种沟通方式与患者交流，包括口头语
言、书面语言、手势、图像辅助沟通等。
要确保评估环境和方式适应患者的特殊需求。
5. 情境依赖性：失语症的严重程度和表现可能受到环境、情境的影响。
评估时应尽量模拟不同情境，以获取更全面的信息。
6. 定期复评：失语症评估应该是一个动态的过程，随着康复的进行，需要定期对患者进行复评，以了解其语言能力的变化和康复进展。
请注意，以上仅为一般的注意事项，具体的评估过程还需根据专业人员的指导和具体情况进行。
如果您需要对某个具体个案进行评估，请咨询专业的医疗机构或医生。
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脑损伤导致的言语语言障碍，特别是语音、词汇、 语法等成分、语言结构和语言内容与意义的理解 和表达障碍，以及作为语言基础的语言认知过程 的减退和功能的损害。
优点
缺点 适应症
北京医院汉语失语症检查
可定量描述失语症类型、自然恢复情况及言语康 复的动态性变化和疗效评定；可以准确反映患者 语法缺失。
表达和理解的水平和特征。
除对失语症进行定量的分析外，还 对每个患者语言障碍进行质的分析
-即每个患者言语特征的分析，包 括节奏、短语长短、构音能力、语 法形式、错语、复述和找词能力等
多个方面。
特征
制定了失语症严重程度、发音和言 语特征的分级标准，并可用评分的 百分数表示，以直观地进行比较， 评价患者口头语言的交流能力。
西部失语症检查
优点
克服了BDAE冗长的缺点， 1h内可完成；可进行类型分 类；可计算认知功能；实用 性强，可独立检查口语。
缺点
只能测试大脑语言功能、结 构能力、计算能力等非言语功 能，并不能根据分类特点去判 定具体失语症类型，且以西方 发音为主，并不完全符合中国 汉语失语症评价。
适应症
脑损伤导致的言语语言障碍， 特别是语音、词汇、语法等成 分、语言结构和语言内容与意 义的理解和表达障碍，以及作 为语言基础的语言认知过程的 减退和功能的损害。
次检查与临床联系密切，除可确定 失语症严重程度外，还可与临床常 见的失语综合征相对应，有利于判 断病变部位，对失语症做出诊断和 分类，确定治疗方案。
日本标准失语症检查
基本检查包括听、说、读、写、计算五大项， 共包含26个分测验，按6阶段进行评测。此法 简洁、易于操作，而且对检查后的训练具有
明显指导意义。
用。
明尼苏达失语症鉴别诊断测验
5
目前世界上最早、最全面、最综合的失
语症成套测验。
日常生活交流能力检查
4
重点在日常生活交流项目，对失语症患
者的日常生活交流能力得出的客观结果
并能指导检查后的言语训练。
Porch交流能力指数测验
6
功能性交往测验
Porch交流能力指数测验仅用于评定口语 功能，对轻型及重型语言缺陷不够敏感。 功能性交往测验能够较为客观和完整地评定脑 卒中失语症患者的日常生活语言沟通能力。
只适用于成年失语症患者，专业性强。
所有成人失语症患者。
交流方式
即口语交流与非口语交流 有无交流媒介的区别
单向（双向交流）
有无反馈的区别
注意平等交流 交流手段多样化
注意交流
评估原则
强调反馈的训练 注重交流策略
评估前向患者及家属说明目的和 A 方法，以取得理解和配合。
为保证评估的准确性，对同一患 C 者的评估自始至终由同一治疗师
需要患者有定的文化水平，不适合于所有失语症 患者，评定的条件有局限性。
适用于有一定文化水平的失语症患者。
优点
缺点 适应症
中康汉语标准失语症检查
采用6级等级评分标准，对患者的反应时间和提示 方法都有比较严格的要求，还设置了中止标准。 通过语言的不同模式来观察反应的差异，为了避 免检查太繁琐，在一些不同的项目中使用了相同 词语；又为了尽量避免和减少患者对此造成对内 容的熟悉，在图的安排上有意设计了变化。
可推测大脑受损部位，对 患者语言进行定性定量分析。
缺点
检查需要的时间较长，评分 较困难，其测试结果只是从诊 断的症状方面给予解释，而这 些诊断的症状其实是语言损伤 所形成的表面症状。题量大， 对后续康复指导意义小。
适应症
脑损伤导致的言语语言障碍， 特别是语音、词汇、语法等成 分、语言结构和语言内容与意 义的理解和表达障碍，以及作 为语言基础的语言认知过程的 减退和功能的损害。
进行。
评估的环境要安静舒适，避免吵
E
闹，以免影响评估结果。
A
B
注意
C
事项
D
E
评估的时间尽量缩短，不引起患 B 者的疲劳。
评估时要给予足够的尊重，使患 D 者尽量放松。
课后练习题 简述失语症评定注
意事项
感谢观看
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西部失语 可量化，鉴别流程清晰，受民族和文化背景影响小。常用于科研，较 症检查 少用于临床。
To k e n 测 验
1
检查失语症患者言语理解能力的方法。
Henry Head 测验
2
侧重于言语听理解和文字理解的测验检
查，测试内容较少。
双语失语症，
但不能做出失语症分类，不适合临床应
优点
可诊断失语症及判断严重 程度，可用于鉴别由于其他 能力低下而掩盖了伴随着语 言功能障碍的患者。
Token测验
缺点
年龄与文化水平对其评价效 果粗在明显影响。
适应症
检测轻度或潜在的失语症患 者听理解。
优点
缺点 适应症
汉语失语症成套测验
临床使用广泛，适用于不同性别、年龄、利手和 文化水平的失语症患者。
双语失语症测验法
01
日常生活交流能力检查
04
明尼苏达失语症鉴别诊断测验
Porch交流能力指数测验
05
功能性交往测验
目的
A 确定失语症的诊断和类型。 B 测定语言功能水平以确定起始水平和监测恢复过程中的变化。 C 综合评价患者的语言功能和恢复倾向，并指导治疗。
突出了对患者的对话与自由叙 述时言语交流信息量及流利程 度的检查，并可确定患者言语
的理念。
03 北京医院汉语 失语症检查
适合设有神经科专业医院和设有 神经心理检查室的医院。
06 失语症相关神 经心理学测验
通过对患者心理行为的观察、测 评，来分析他们与大脑功能系统
结构的关系。
波士顿诊断性失语症检查
优点
详细、全面测出语言各种 模式的能力，可确定失语症 严重程度、分类和功能对比， 观察语言功能的变化。
01 汉语失语症成 套测验
临床使用广泛，适用于不同年龄、 利手和文化水平的患者。
02 中康汉语标准 失语症检查
适用于我国不同地区使用汉语的 成人失语症患者，专业性强。
04 临床汉语测定 方法
判断患者有无言语障碍、性质及 程度，研究汉语语言大脑机制。
05 汉语失语症心 理语言评价
结合认知神经心理学，为汉语失 语症评价和治疗提供了更为先进
失语症评定
康复治疗技术教研室
目 录
学习目标
熟悉了解国内外 失语症平凉量表。
掌握失语症的评 定的原则和方法。
学习重难点
掌握失语症的评定的原则 和方法。
评定方法 的选择及
原则
波士顿诊断性失语症检查
03 日 本 标 准 失 语 症 检 查
西部失语症检查
To k e n 测 验
02
Henry Head 测验